Programmazione finale del docente: as 2008/2009
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Programmazione finale del docente: as 2008/2009
--------------------------ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE CITTADELLA (PD) - Via Alfieri , 58- Cod.Fis. 81004050282 Scuola polo per la Liceo Scientifico , Classico e delle Scienze Sociali “T. Lucrezio C.” Primo Premio 2006 Qualità per la Scuola del Veneto Dimensione Europea dell’Istruzione Programmazione finale del docente: a.s. 2008/2009 Docente: prof.ssa Angelamaria Pisano Materia: Spagnolo Classe: IB Scientifico/Bilinguismo Modulo 1 Lezioni 1-3 Monte ore: 34 Lessico: fare lo spelling, i saluti, gli oggetti che trovo nell’aula, semplici espressioni che si utilizzano per comunicare in classe, parti del corpo, descrivere una persona, i numeri cardinali da 0 a 100, 500, 1000, nazioni e nazionalità, studi, professioni, luoghi di lavoro, indirizzo, hobbies, sport, preferenze, i giorni della settimana, i mesi dell’anno, le stagioni, presentare gli amici, parlare della famiglia ed individuarne i componenti. Funzioni linguistiche: salutare, identificare qualcuno, presentarsi e presentare un compagno, rispondere ad una presentazione, chiedere informazioni su dati personali, la provenienza, indirizzo e numero di telefono, esprimere possesso, descriversi e descrivere una persona, indicare le relazioni familiari, parlare della famiglia, esprimere preferenze, chiedere e dare informazioni, parlare di azioni abituali ed esprimere la frequenza con cui si compiono le azioni. Grammatica: alfabeto (fonemi dello spagnolo assenti in italiano e viceversa: c, k, q/ ch/ g, j/ ll, ñ), articoli determinativi ed indeterminativi, pronomi personali soggetto, forme di cortesia, la regola degli accenti: divisione in sillabe, i dittonghi e lo iato linguistico; come si usa il vocabolario: lettere dell’alfabeto, ortografia, pronuncia e funzioni grammaticali delle parole; presente indicativo di llamarse, ser e tener, formazione del femminile, formazione del plurale, i numeri, aggettivi e pronomi dimostrativi, presente della 1^, 2^ e 3^ coniugazione dei verbi regolari e riflessivi, gli aggettivi possessivi anteposti e posposti e pronomi possessivi, presente indicativo della 2^ e 3^ coniugazione dei verbi irregolari, presente indicativo dei verbi con dittongazione e con alternanza vocalica, la preposizione a e l’accusativo di persona. Aspetti culturali: § El español, una lengua importante en el mundo; § ¿Sabías que...?; § Las lenguas de España; § De qué mundo hablamos...Gran variedad: ¿Sólo español?; § Las comunidades autónomas de España: geografía e historia; § Los alrededores: Las Islas Baleares (Mallorca, Menorca, Ibiza y Formentera), Las Islas Canarias. Ceuta y Melilla: ciudades autónomas; § La famiglia real; § Breve historia de la España contemporánea; § ¡A entrenarse! El fútbol, el béisbol, el ciclismo, la pelota basca, Montañismo, andismo y alpinismo. Altre attività: § Ascolto della canzone Malo (di Bebe) con lavoro sul testo (ascolto, completamento, traduzione) Modulo 2 Lezioni: 4-6 Monte ore: 36 ore di cui 2 ore utilizzate per svolgere il recupero in itinere Lessico: ripasso sulle parti del corpo e i cinque sensi, parti della casa e gli elementi che vi si possono trovare, l’aula, l’hinterland, la città, i negozi, luoghi pubblici, i mezzi di trasporto, attività e luoghi in cui trascorrere il tempo libero, l’ora, l’ecologia, il riciclaggio dei materiali, i materiali, l’ambiente e l’ecoconsumo: le azioni quotidiane che possono essere compiute. Funzioni linguistiche: descrivere una abitazione e le sue stanze, descrivere la propria aula, parlare della presenza di oggetti o di persone, localizzare gli oggetti nello spazio, dare e ricevere informazioni sulla collocazione di luoghi ed edifici d’interesse pubblico, dare e ricevere indicazioni su come arrivare in un posto, chiedere e dire l’ora, chiedere informazioni sugli orari dei mezzi di trasporto, parlare di azioni abituali, proporre attività e rispondere, parlare di progetti ed intenzioni future, esprimere obbligo e necessità, introdurre un argomento e come svilupparlo: introduzione, corpo, conclusione; Grammatica: preposizioni semplici (a, ante, bajo, con, contra, de, desde, hasta, hacia, desde…hasta, desde…hacia, de…a, durante, en, entre, entre/dentro de, excepto, mediante, salvo, según, sin, sobre, tras) uso di por e para, composte (al lado de, alrededor de, antes de, cerca de, debajo de, delante de, dentro de, después de, detrás de, encima de, enfrente de, fuera de, lejos de) e preposizioni + articolo, presente indicativo del verbo estar e dar, tener/haber, uso di hay/estar, uso di ser/estar, forme verbali personali ed impersonali per esprimere obbligo (tener que/ deber/ haber que/ es necesario/ se necesita); verbi con dittogazione e alternanza; verbi di guturizzazione; verbi completamente irregolari; verbi con cambio ortografico, muy/mucho, uso dei verbi: necesitar, querer, preferir; il gerundio dei verbi regolari ed irregolari: forma e uso; la perifrasi verbale: estar + gerundio: forma e uso; contrasto tra il presente dell’indicativo e estar + gerundio; perifrasi verbale: ir + a + infinito. Aspetti culturali: § El lenguaje del cuerpo; § Edificios de película: Gaudí y el Modernismo; Barcelona; § La guerra civil española; el bombardeo de Guernica; El Guernica de Picasso; § Las Navidades y los villancicos; El Belén Napolitano (Museo Nacional de escultura, Valladolid) Los Buñuelos (receta); § La Alhambra de Granada. Tradición y modernidad: El Museo Gugghenheim de Bilbao. La ciudad de las artes y de las ciencias de Valencia. Las pinturas en las cuevas de Altamira. § La península Ibérica bajo los romanos. Los árabes y la Reconquista. Las huellas árabes en las ciudades de Granada, Sevilla y Córdoba. § La deforestación: causas y consecuencias. Altre attività: § Uso di depliant: El casco antiguo de Salamanca en el mapa. Lavoro: Dar y pedir indicaciones: el punto de la primera llegada serà el principio de otra indicación callejera. § Lettura del testo: “Los cinco sentidos”, François de Guilbert, Larousse, Barcelona. Lavoro: Elige uno de los cinco sentidos y profundiza en las búsquedas, por ejemplo: la vista en los gatos, el olfato en los perros, el tacto en la sirpiente, el oído en los elefantes, el gusto en los seres humanos. § Visione del Dvd: Gaudí y el Modernismo. Lavoro: completamento del testo, risposte aperte. § Visione del Dvd: El Guernica de Picasso. Lavoro: completamento del testo, risposte aperte. § Visione del Dvd: La Alhambra de Granada. Lavoro: completamento del testo, risposte aperte. § Lavoro di gruppo: Elige un artista español (pintor, escultor, poeta, arquitecto…) y háblame sintéticamente de su estilo, describiendo una obra (colocar los objetos en un cuadro). Risultato del lavoro: power point su Francisco de Goya y Lucientes, Antonio de Velázquez e Salvador Dalí. § Lettura, traduzione e riassunto: La deforestación: causas y consecuencias. Lavoro di gruppo: ¿Cómo podemos salvaguardar el medio ambiente? Elige y desarrolla un argumento indicando causas, consecuencias y posibles remedios cotidianos. Risultato del lavoro: cartelloni con esposizione dei lavori sulle seguenti tematiche scelte liberamente dai singoli gruppi: Efecto invernadero; Energía esaurible; Pluvia ácida; Aborro de energía en tu casa; Contaminación hídrica. Modulo 3 Lezioni 7-9 Monte ore: 54 Lessico: ripasso sulle parti del corpo, i colori, le bandiere, nome degli indumenti, la taglia, i tessuti, i prezzi, bar e ristoranti, gli alimenti, cibi e bevande, i numeri: gli ordinali, i cardinali, i frazionari ed i multipli, misure di capacità, di peso e di lunghezza. Funzioni linguistiche: comprare i vestiti, parlare dei colori, della taglia, del prezzo degli abiti, fare comparazioni, chiedere le caratteristiche di un oggetto, descrivere la propria moda, esprimere un giudizio, riconoscere qualcosa o qualcuno in un gruppo, invitare qualcuno, accettare o rifiutare l’invito, offrire, ordinare in un ristorante cibi e bevande, giudicare il pranzo, parlare di esperienze appena trascorse, di una azione realizzata o di una azione non ancora realizzata, parlare di qualcosa già mensionata. Grammatica: verbi: ir/venir, traer/llevar, pedir/preguntar, así/tan, il passato prossimo: forma ed uso, i participi regolari ed irregolari: forma ed uso, estar + participio; seguir + participio; comparativi (más…que o de/menos…que o de/ tanto…como/ igual de…que) regolari ed irregolari e superlativi relativi ed assoluti regolari ed irregolari, le frasi interrogative ed esclamative dirette ed indirette: uso; pronomi personali complemento diretto ed indiretto, ir/venir, perifrasi verbale: acabar de + infinito. Aspetti culturali: § La civilización Maya. La cultura Maya y la Inca. Los Mayas en la actualidad. El Machu Picchu § Gastronomía: comer en España. Cocina colombiana, pluralidad de sabores. Tortilla española y arepas de Colombia. § Las costumbres de los españoles. § La dieta Mediterránea. ¿Cómo nutrirse correctamente y llevar una vida sana? § El menú equilibrado: comer bien para vivir mejor: aceite de oliva, yogurt, cereales y legumbres, verduras y hortalizas, pescado azul. La pirámide alimentaria. § La paella: la paella valenciana, de marisco, mixta. El gazpacho andaluz. § La Semana Santa. § La importancia de los dulces en Semana Santa y los platos típicos: rosca de Pascua; mona de Pascua; orejas de Carnaval; bacalao de Semana Santa; Tortillas de bacalao; potaje de vigilia § Folclore, fiesta y tradiciones § La corrida de toros § Los Sanfermines § El Flamenco § Los Carnavales, las Fallas de Valencia, la feria de Abril de Sevilla, la fiesta de San Juan § El sistema escolar con comparaciones. Altre attività § Lavoro di gruppo: La situación geográfica (flora y fauna) de un Estado de Améria Latina. Risultato del lavoro: cartelloni su: México, Uruguay, Santo Domingo, Jamaica, Paraguay. § Visone del Dvd: La República Dominicana § Lavoro di ripasso per assenza della docente: si tratta di fascicoletti creati da testi di grammatica in cui si richiedeva una analisi grammaticale del testo con riconoscimenti e completamenti. o Los posesivos (Mis vecinos especiales); Los pronombres personales sujeto (Las lengua en España); Ser y Estar (Es hora de decir); Hay/ Está, están (Y en tu bolso¿qué hay?); Presente de indicativo; irregulares (Una afición peculiar); La preposición (El negro). § Ascolto per ripassare l’alfabeto e migliorare la pronuncia: o El sonido [Ө] representado por las letras C y Z o El sonido [X] representado por las letras G y J o La entonación de una palabra; La entonación del grupo fónico; La entonación de la frase afirmativa; La entonación de la frase interrogativa y exclamativa. § Esercizio di traduzione: “Dedicado a las madres y la imagen de la mamá” § Dettati: o da “El misterio del Lago”, cap.1 “Julia necesita unas vacaciones” o da “La montaña perdida”, cap.1 “Planeando las vacaciones” § Lettura del testo: Zapata, Rosana Mondino, La Spiga Languages, Nivel pre-inicial. Lavoro: ¿Quién era Pancho Villa? § Visione del film cartone: Historia de una gaviota (y del gato que le enseñó a volar) de Luis Sepúlveda. § Anális: Noticias sobre el autor/ Los Temas: el medio ambiente; la relación padre/hijo; el respeto de la diversidad § Progetto Spagnolo Tedesco: due ore di incontro tra i due gruppi per avere competenze minime nelle due diverse lingue. Per le vacanze estive si è consigliato l’acquisto del testo: § P. Giménez Antolín, M. Negro, ¡A repasar!, Trevisini Ed., Milano, marzo 2009 con CD