LUISS Guido Carli

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LUISS Guido Carli

LUISS Guido Carli
Il Nucleo di Valutazione della LUISS Guido Carli
Presidente
Livia De Giovanni
Componenti
Pierpaolo D’Urso
Guido Fiegna
Ufficio Studi, Statistiche e Affari Generali
Alessandro Lubicz - Responsabile
Ufficio di Supporto al Nucleo di Valutazione
Brunella Bonito - Responsabile
Cristiana Carobolante
Laura Colafranceschi
Rosa Fasano
Si ringraziano tutte le Aree della LUISS Guido Carli per la collaborazione prestata al Nucleo di Valutazione di
Ateneo.
INDICE
LA LUISS IN 40 INDICATORI ............................................................................................................................................................ 1
INTRODUZIONE.............................................................................................................................................................................. 3
CAPITOLO 1 – LA LUISS GUIDO CARLI: CHI SIAMO .......................................................................................................................... 7
1.1 – L’offerta formativa ................................................................................................................................ 9
1.2 – Le prove di ammissione alla LUISS ...................................................................................................... 33
1.3 - La capacità attrattiva e le motivazioni alla scelta della LUISS ............................................................. 35
1.4 – La popolazione studentesca della LUISS ............................................................................................. 39
1.5 – Le relazioni internazionali ................................................................................................................... 47
1.5.1 – Sviluppo internazionale ............................................................................................................... 47
1.5.2 – Gestione esperienze internazionali ............................................................................................. 55
1.6 – La valutazione della didattica ............................................................................................................. 65
1.7 – I laureandi ........................................................................................................................................... 69
1.8 – L’inserimento professionale dei laureati LUISS .................................................................................. 77
1.9 – L’inserimento professionale dei dottori di ricerca LUISS.................................................................... 79
CAPITOLO 2 – LA RICERCA ............................................................................................................................................................ 83
Introduzione alle attività di ricerca ............................................................................................................. 85
2.1 – Alcuni dati sull’attività di ricerca ........................................................................................................ 89
2.2 – Le strutture di ricerca ......................................................................................................................... 93
2.2.1 – Dipartimento di Economia e Finanza........................................................................................... 93
2.2.2 – Dipartimento di Impresa e Management .................................................................................... 95
2.2.3 – Dipartimento di Giurisprudenza .................................................................................................. 97
2.2.4 – Dipartimento di Scienze Politiche ................................................................................................ 99
2.3 – Le pubblicazioni ................................................................................................................................ 101
CAPITOLO 3 – LA GESTIONE AMMINISTRATIVA .......................................................................................................................... 107
3.1 – Cenni sul bilancio .............................................................................................................................. 109
3.2 – Gli immobili e le strutture................................................................................................................. 111
CAPITOLO 4 – I SERVIZI .............................................................................................................................................................. 115
4.1 – I servizi della LUISS Guido Carli ......................................................................................................... 117
4.1.1 – Orientamento ............................................................................................................................ 117
4.1.2 – Giano.......................................................................................................................................... 119
4.1.3 – Decido consapevole ................................................................................................................... 121
4.1.4 – Tutorato ..................................................................................................................................... 123
4.1.5 – Servizi del settore studenti ........................................................................................................ 125
4.1.6 – LUISS Ti ascolta .......................................................................................................................... 127
4.1.7 – Biblioteca ................................................................................................................................... 129
4.1.8 – Attività culturali ......................................................................................................................... 131
4.1.9 – Attività sportive ......................................................................................................................... 133
4.1.10 – Servizi informatici .................................................................................................................... 135
4.1.11 – Sito web ................................................................................................................................... 137
4.1.12 – Casa editrice ............................................................................................................................ 139
4.1.13 – Career services......................................................................................................................... 143
4.1.14 - Programmi di formazione su competenze trasversali.............................................................. 145
4.1.15 - LUISS EnLabs: the startup factory ............................................................................................ 149
4.2 – La qualità dei Servizi della LUISS Guido Carli .................................................................................... 151
CAPITOLO 5 – IL DIRITTO ALLO STUDIO ...................................................................................................................................... 161
5.1 – Aiuti e agevolazioni economiche .................................................................................................. 163
5.2 – Servizi del diritto allo studio ......................................................................................................... 165
ALLEGATO: LA BANCA DATI ........................................................................................................................................................ 167
LUISS Guido Carli
La LUISS in 40 indicatori
Relazione del Nucleo di Valutazione 2014
LA LUISS IN 40 INDICATORI
Dimensione e organizzazione
a.a. 12/13
1 - Totale iscritti
2- di cui esonerati dal pagamento delle tasse (concorso Laziodisu)
3 – Totali iscritti al I anno (Lauree Triennali e Ciclo Unico)
4 – Totale laureati (a.s.)
5 - % studenti iscritti in corso
6 - % studenti iscritti fuori corso
7 - % iscritti da regioni diverse dal Lazio
8 – N. docenti e ricercatori
9 – N. docenti a contratto
10 – N. personale tecnico – amministrativo
11 – Assegnazione finanziaria MIUR (in €)
12 – Totale entrate (in migliaia di €)
13 – Totale uscite (in migliaia di €)
Formazione
14 – N. corsi di laurea attivati
15 – N. indirizzi attivati
16 – N. insegnamenti attivati
17 – N. studenti che hanno effettuato stage prima della laurea
18 - % studenti iscritti alle LM provenienti da altre università
19 - % laureati in corso
20 – N. iscritti a Master (I e II livello)
21 – N. iscritti ai corsi di dottorato
22 – N. iscritti scuole di specializzazione (professioni legali e giornalismo)
23 – Soddisfazione laureandi sul corso di studi
24 - Condizione occupazionale ad un anno dalla laurea (dato ind. 2013)
Ricerca
25 – Potenziale di ricerca (doc. I e II fascia, prof. straord. e ricerc. a t. det.)
26 – N. prodotti della ricerca
27 – N. assegni di ricerca
28 – Totale entrate per ricerca (in migliaia di €)
29 – Totale uscite per ricerca (in migliaia di €)
Internazionalizzazione
30 – Corsi di studio internazionali
31 – Programmi Double Degree
32 – N. studenti stranieri
33 – N. dottorandi stranieri
34 – Mobilità in entrata (programmi di scambio)
35 – Mobilità in uscita
Servizi agli studenti
36 – N. borse di studio erogate con fondi privati
37 – N. borse Laziodisu
38 – N. posti letto*
39 – N. tutor
40 – N. studenti 150 ore
a.a. 13/14
Trend
a.a. 12/13
a.a. 13/14
↓
↓
↑
↑
↑
↓
↓
↑
↑
↑
↓
↓
↑
7.752
412
1.394
2.125
88,7%
10,8%
57,5%
96
1.197
168
5.521.626
93.124
89.720
7.609
397
1.427
2.305
90,5%
9,2%
55,8%
109
1.284
174
4.280.364
91.971
92.956
10
17
643
637
41,2%
77,5%
440
156
165
87,8%
78,3%
10
21
531
700
40,0%
81,3%
604
159
163
88,9%
-
↔
↑
↓
↑
↓
↑
↑
↑
↓
↑
96
305
22
3.074
2.636
109
323
20
2.915
2.400
↑
↑
↓
↓
↓
5
9
57
18
233
322
9
13
60
26
290
332
↑
↑
↑
↑
↑
↑
50
254
166
110
91
61
286
162
113
88
↑
↑
↓
↑
↓
*Presso la residenza della LUISS in Via Antelao e il Collegio Universitario Don Nicola Mazza.
Vi sono poi 106 posti letto in convenzione con una copertura parziale dei costi.
1
LUISS Guido Carli
Introduzione
INTRODUZIONE
3
LUISS Guido Carli
Introduzione
Ormai da diversi anni, nell’ambito delle attività di
valutazione, viene monitorata, attraverso la
raccolta periodica di dati e informazioni, la
qualità
complessiva
dell’Ateneo1.
Tale
monitoraggio dà luogo alla Relazione annuale del
Nucleo di Valutazione, che rappresenta uno
strumento utile e fruibile da parte di tutti gli
attori dell'Università.
I dati e le informazioni raccolte consentono di
evidenziare alcuni tra i principali e più consolidati
risultati raggiunti, seguendo una linea ideale che
va dal primo contatto con la LUISS, prima ancora
dell’immatricolazione, passando attraverso le
performance degli studenti nell’ambito del
percorso accademico, e le opinioni di studenti e
laureandi sulla didattica e sulla LUISS in generale,
per finire con la collocazione dopo la laurea o
dopo il Dottorato di ricerca.
In relazione ai potenziali studenti della LUISS, è
possibile affermare che la motivazione che li
spinge a considerare la possibilità di iscriversi alla
LUISS è, anche quest’anno, l’aspettativa di essere
più seguiti negli studi (40,6%), trovare più
facilmente lavoro dopo la laurea (45,7%) e
l’elevata qualità del corpo docente (29,7% - lo
scorso anno 34%).
Dai dati che si riferiscono alle prove di
ammissione emerge che la serie storica dal
1984/1985 al 2011/2012 segue un trend
sostanzialmente in costante crescita delle
domande di ammissione per stabilizzarsi negli
ultimi tre anni e registrare il massimo storico per
le prove dell’a.a. 2014/2015.
Gli Studenti della LUISS si sono portati, al 30
aprile 2014, a 7.609 unità facendo registrare un
+2% nell’ultimo quinquennio.
A questa popolazione studentesca si devono poi
aggiungere gli oltre 1.000 iscritti ai Corsi post
lauream (studenti iscritti ai Master di I e II livello,
alla scuola di specializzazione in professioni legali
e alla scuola superiore di giornalismo e dottorati
di ricerca).
Gli studenti LUISS evidenziano performance
accademiche di buon livello: il tempo medio per il
conseguimento del titolo è pari a 3 anni e 3 mesi
1
I dati riportati nella presente Relazione si riferiscono all’a.a.
2013/2014; in alcuni casi all’a.a. 2014/2015 e, quando non
disponibili, all’a.a. 2012/2013.
L’offerta formativa fa riferimento all’a.a. 2014/2015.
per le Lauree Triennali, a 5 anni e 6 mesi per la
Laurea a Ciclo Unico di Giurisprudenza e a 2 anni
e 3 mesi per Lauree Magistrali.
Sul versante delle relazioni internazionali, c’è da
segnalare una forte spinta dell’Ateneo con il
rafforzamento negli ultimi anni e la promozione
di nuovi accordi internazionali, seminari,
partecipazione a eventi fieristici internazionali
nonché a progetti europei, riportandovi
significativi successi.
Sono aumentate le quote di studenti che partono
o che arrivano alla LUISS per trascorrere un
periodo
all’estero
con
i
programmi
Socrates/Erasmus (negli ultimi cinque anni: + 64%
per gli studenti LUISS in partenza e + 74% per gli
studenti ospiti).
La qualità della docenza alla LUISS è giudicata
dagli stessi studenti assai elevata; inoltre,
mediamente, gli studenti esprimono una
soddisfazione complessiva nei confronti dei corsi
che frequentano, anch’essa molto elevata
(quantificabile in un 80% circa di soddisfatti sia
per le Triennali che per le Magistrali e il Ciclo
Unico).
Anche relativamente ai servizi della LUISS, a parte
poche eccezioni, si registra un gradimento nel
complesso discreto (un punteggio medio di 72 in
una scala da 0 a 100), in salita rispetto agli anni
precedenti.
Vi sono in particolare servizi che hanno raccolto
molti consensi: il riferimento va in primo luogo al
sito web che continua a salire nella scala di
gradimento (83), ai servizi on line (82), agli
scambi internazionali (78), al tutorato (78), al
diritto allo studio (77), al career services (70).
La valutazione complessiva dell’esperienza
universitaria dei nostri laureandi è, come gli anni
scorsi, stabilmente positiva per l’89% degli
intervistati (87,7% l’anno scorso); la soddisfazione
è confermata dall’83,5% che dichiara che
sceglierebbe ancora la LUISS (in aumento rispetto
al 81% dello scorso anno).
Per valutare nei fatti una Università ci si basa
anche e soprattutto sui risultati, in termini di
occupazione e quindi di soddisfazione, raggiunti
dai suoi laureati. Il Nucleo di Valutazione è
sempre più impegnato nel monitoraggio della
situazione lavorativa dei laureati.
5
LUISS Guido Carli
Introduzione
L’indagine sull’inserimento professionale dei
laureati magistrali LUISS viene ormai realizzata
ogni anno sui laureati ad un anno, a tre e a
cinque anni dal conseguimento del titolo
universitario. Nel 2013 (edizione 2014) sono stati
intervistati 2.726 laureati (il 75,2% della
popolazione di riferimento).
Come in passato, ad un anno dalla laurea, il
79,4% dei laureati LUISS è soddisfatto
dell’attuale lavoro. In generale, il tempo medio
di attesa tra il momento della laurea e il primo
lavoro è pari a circa 6 mesi. Inoltre, la laurea è
considerata necessaria per il tipo di attività
svolta dal 76,3% dei laureati intervistati e la
formazione universitaria viene effettivamente
utilizzata sul lavoro (81,7%).
Infine, il 75,9% degli ex studenti LUISS si
iscriverebbe nuovamente alla LUISS.
Il Diritto allo Studio ha provveduto, tra le sue
attività, a gestire i concorsi per l’assegnazione di
contributi economici e di esoneri dal contributo
unico e borse di studio erogate con fondi LUISS o
grazie all’intervento di altri soggetti finanziatori.
Nell’anno accademico 2013/2014, infatti, sono
state gestite 65 borse di studio, conferite in base
a criteri di merito e/o di reddito e l’assegnazione,
in base a criteri di merito, di 100 iPad e di 100
Notebook in uso gratuito agli studenti. Si segnala,
in particolare, il concorso per l’assegnazione dei
contributi monetari per la preparazione della tesi
all’estero, che ha consentito la copertura parziale
delle spese relative al viaggio e al soggiorno
all’estero.
Nell’anno accademico 2013/2014, oltre agli
alloggi disponibili presso la residenza della LUISS
Guido Carli e il Collegio Universitario Don Nicola
Mazza, per un totale di 162 posti, sono state
stipulate, in analogia agli anni precedenti, alcune
convezioni con i collegi privati nei pressi
dell’Università, al fine di assicurare agli studenti
ulteriori alloggi a prezzi ridotti, in modo da offrire
ulteriori 106 posti letto in camere doppie e
singole.
Nel 2012 si è ulteriormente ridotto il numero
degli studenti idonei al concorso per
l’assegnazione delle borse di studio Laziodisu, e
quindi esonerati totalmente dal pagamento del
contributo unico, in netta controtendenza
rispetto alla costante crescita registrata fino
all’a.a. 2008/2009.
Nell’a.a. 2013/2014, infatti, sono stati riconosciuti
idonei al concorso Laziodisu, e quindi esonerati
dal contributo previsto dalla LUISS Guido Carli,
397 studenti (412 nel 2012/2013 e 422 nel
2011/2012).
Tale riduzione degli studenti idonei è
conseguente alla richiesta da parte della LUISS, e
accolta da Laziodisu, dell’innalzamento dall’a.a.
2009/2010 del numero di crediti previsti come
requisito di merito per l’idoneità al concorso, in
conformità a quanto previsto dalla normativa
nazionale, oltre che ad una costante riduzione
degli studenti iscritti al I anno in possesso dei
requisiti di reddito previsti dal bando di concorso
ai fini dell’idoneità.
Per quanto concerne la gestione amministrativa,
analizzando i principali dati di bilancio del 2013, si
rileva che le entrate derivanti da tasse e
contributi studenteschi rappresentano circa il
70% del totale. Il lieve incremento registrato
rispetto al precedente esercizio è ascrivibile sia
all’adeguamento del contributo unico sia
all’aumento della popolazione studentesca.
Tra le altre voci di entrata si registra un
decremento pari al 20% circa dei contributi di
funzionamento da amministrazioni pubbliche
(Miur e altri) ed al 13% dei contributi e contratti
di ricerca da amministrazioni pubbliche.
Registrano un incremento del 17% circa i
contributi e contratti di ricerca da altri enti e
privati a seguito delle maggiori attività di Fund
Raising svolte dall’Ateneo.
La principale voce di uscita è rappresentata dalle
spese correnti (circa il 61%). Le uscite relative al
personale docente e docenti di ruolo rispetto allo
scorso esercizio registrano rispettivamente un
incremento del 3% e del 6% circa. Nel 2013 gli
investimenti relativi al patrimonio inventariabile,
esclusi gli immobili e al netto delle relative quote
di ammortamento effettuate nell'esercizio,
registrano un netto decremento (46% circa).
Tale decremento è dovuto principalmente al
completamento degli investimenti del nuovo
sistema informatizzato per la gestione dell’offerta
formativa e della segreteria studenti (ESSE3). Gli
investimenti relativi al patrimonio immobiliare
registrano, invece, un deciso incremento (365%
circa) imputabile per lo più alle opere di restauro
conservativo della sede di Villa Blanc. Il trend
delle uscite ha registrato una lieve flessione,
frutto del proseguimento di attente politiche di
gestione e razionalizzazione delle spese.
6
LUISS Guido Carli
Capitolo 1 – La LUISS Guido Carli: chi siamo
CAPITOLO 1 – LA LUISS GUIDO CARLI: CHI SIAMO
7
LUISS Guido Carli
1.1 – L’offerta formativa
Il modello della struttura accademica della LUISS
Guido Carli è attualmente organizzato in:
 Dipartimenti
 Schools
Accanto alle due entità principali sono attivati:
 Centri di Ricerca
 Scuole professionali
L’offerta formativa della LUISS Guido Carli
dell’a.a. 2014/2015 consiste in:
 Corsi di Laurea di primo livello (Lauree
Triennali);
 Corsi di Laurea di secondo livello (Lauree
Magistrali);
 Corso di Laurea a Ciclo Unico;
 Scuole e Corsi di Specializzazione, Master e
Dottorati di Ricerca.
Lauree di primo livello
DIPARTIMENTI
Economia e Finanza
Impresa e Management
Scienze Politiche
CLASSE DI LAUREA
Scienze economiche
Economics and Business
Scienze dell'economia e della gestione
aziendale
Scienze Politiche e delle relazioni
internazionali
Dipartimento di Economia e Finanza
Corso di Laurea in Economics and Business
Obiettivi formativi
Il Corso di Laurea Triennale in Economics and
Business ha lo scopo di formare studenti con una
forte vocazione internazionale. Il corso fornisce
una solida preparazione di base a carattere
generale
nelle
fondamentali
discipline
economiche ed una robusta introduzione alle
discipline aziendali e finanziarie. Il corso prevede
inoltre un'introduzione al funzionamento e alle
politiche delle principali istituzioni europee e alle
esigenze di regolamentazione dei diversi mercati,
con particolare attenzione a tematiche come la
concorrenza e il diritto antitrust. In più, gli
studenti riceveranno gli strumenti metodologici
necessari per comprendere ed analizzare i
fenomeni economici e finanziari, compresa
l'acquisizione dei concetti giuridici di base.
L'obiettivo principale è di contribuire alla
creazione di una classe dirigente europea con una
solida cultura economica ed una sincera
vocazione
per
il
management
e
l'imprenditorialità. L'inglese come lingua esclusiva
di insegnamento e la possibilità di frequentare
due interi semestri di studio in Olanda
CORSO DI LAUREA
Economia e Management
Scienze Politiche
contribuiranno alla formazione di laureati europei
con forte apertura e vocazione internazionale.
Nonostante l'orientamento economico di questo
corso, un'importanza rilevante sarà attribuita
anche all'insegnamento di materie giuridiche, ma
sempre entro una cornice economica e
coerentemente con la finalità, a livello
internazionale, di mantenere una certa
prevalenza di contenuti “domestici” nei principali
insegnamenti giuridici riguardo ai tradizionali
corsi di economia (diritto pubblico, diritto
privato, diritto commerciale).
Il Corso di Laurea prevede la possibilità per gli
studenti di frequentare un intero anno in Olanda,
presso la prestigiosa Università di Utrecht,
considerata il migliore ateneo in Olanda e XII in
Europa dallo Shanghai Ranking of World
Universities. Seguendo un percorso di studi
strutturato, attraverso un'offerta formativa che
sintetizza il meglio dei programmi accademici
delle due Università, i partecipanti potranno
acquisire elementi propri della cultura e delle
tradizioni dell'Europa continentale. Gli studenti
interessati a questa opportunità potranno
presentare la propria candidatura durante il loro
primo anno di corso: l'ammissione al programma
sarà stabilita attraverso un processo di selezione
basato sulla valutazione dei risultati accademici e
di un colloquio motivazionale. Inoltre, gli studenti
9
LUISS Guido Carli
iscritti al terzo anno di corso possono candidarsi
per l'ammissione ad uno dei programmi di
Doppio Titolo a livello magistrale che la LUISS
Guido Carli organizza.
Sbocchi occupazionali e professionali previsti per
i laureati
I laureati potranno svolgere attività lavorativa in
istituzioni economico-finanziarie, imprese ed
amministrazioni pubbliche con qualifiche
corrispondenti alla preparazione triennale
ottenuta.
Funzione in un contesto di lavoro
La preparazione del laureato in Economics and
Business è ad ampio raggio e permette quindi al
laureato di assumere un vasto spettro di funzioni
all’interno di un contesto lavorativo. Il laureato
possiede gli strumenti per l’analisi tecnicoquantitativa di problemi economici al fine di
supportare le decisioni sia in istituzioni pubbliche
che nelle imprese, sia del settore reale che
finanziarie.
Competenze associate alla funzione
Le competenze associate alla funzione si basano
su una forte predisposizione al problem-solving
basato su competenze economiche e supportato
da una solida preparazione statistica e
matematica. Queste competenze quantitative
sono integrate da conoscenze di natura giuridica,
particolarmente in diritto d’impresa.
Sbocchi professionali
Oltre agli sbocchi professionali elencati
precedentemente nella descrizione del profilo
professionale, il Corso di Laurea Triennale mira a
preparare gli studenti per la prosecuzione degli
studi in Corsi di Laurea Magistrale o Master di I
livello nel campo delle Scienze economiche.
Dipartimento di Impresa e Management
Corso di Laurea in Economia e Management
Obiettivi formativi
I laureati nel Corso di Laurea in Economia e
Management conseguono una solida formazione
generale di base nelle discipline economiche,
aziendali, giuridiche e quantitative, come pure
una buona formazione metodologica per l'analisi
e l'interpretazione critica delle dinamiche
economiche e aziendali. Ne comprenderanno il
profilo operativo ed economico-finanziario e
acquisiranno gli strumenti utili per la
formulazione, l'attuazione e il controllo delle
decisioni.
Il Corso di Laurea prevede nei primi due semestri
insegnamenti di base in materia quantitativa,
aziendale, economica e giuridica oltre
all'acquisizione della idoneità informatica.
Nel secondo anno sono previsti insegnamenti di
carattere più specialistico in tema di contabilità e
bilancio, strumenti economici per le decisioni,
metodi quantitativi e diritto ed economia
dell'impresa.
Il primo semestre del terzo anno prevede
l'affinamento delle conoscenze sotto il profilo
funzionale con gli insegnamenti di finanza
aziendale, marketing, organizzazione aziendale
oltre a materie di taglio economico.
Il secondo semestre consente, mediante gli
insegnamenti a scelta, la possibilità di ritagliarsi
un percorso curriculare in cui iniziare ad acquisire
elementi specialistici e professionalizzanti.
Il Corso di Laurea progettato assicura una
costante attenzione allo sviluppo di solide
competenze di base con riferimento all'analisi
economica, agli strumenti quantitativi e alle
conoscenze giuridiche. La conoscenza delle
discipline economiche, finanziarie e aziendali,
infine, viene contestualizzata sia nella dimensione
funzionale
(amministrazione
e
controllo,
marketing, gestione aziendale, organizzazione),
sia nella dimensione settoriale (imprese
industriali, di servizi, commerciali, aziende e
amministrazioni pubbliche). Il piano di studi
risulta compatibile con l'esigenza di favorire
l'ingresso nel mercato del lavoro, prevedendo
nell'ordinamento didattico anche insegnamenti
professionalizzanti e attività seminariali o di
tirocinio. Il tutto risulta coerente con la
suddivisione proposta dei Settori Scientifico
Disciplinari sia nell'ambito dell'economia che
nell'economia aziendale. L'ordinamento del Corso
di Laurea è inoltre orientato alla prosecuzione
degli studi nei corsi di laurea nella classe delle
"Scienze economico-aziendali" oppure nella
classe delle “Scienze dell'economia".
i laureati
Il Corso di Laurea in Economia e Management
permette di conseguire una preparazione di base
per laureati che possono trovare occupazione a
livello impiegatizio presso le imprese, sia in
10
LUISS Guido Carli
banche, assicurazioni e società di revisione, sia
nella pubblica amministrazione e nella società di
consulenza aziendale e professionale.
 Impiegato nelle aree di amministrazione,
finanza e controllo di imprese anche
gestionalmente avanzate con funzioni di
assistente alla direzione con competenze di
base in tema di contabilità generale,
contabilità dei costi, budget, controllo di
gestione, con competenze di base in tema di
finanza aziendale e di economia e gestione
delle imprese.
 Impiegato nella funzione marketing con
competenze di base in materia di analisi di
mercato e analisi dei fabbisogni.
 Impiegato presso banche, imprese di
assicurazioni e società finanziarie con
competenze di base in materia di contratti
bancari, assicurativi, leasing e factoring.
 Impiegato in Pubbliche Amministrazioni con
competenze di base in materia giuridica,
amministrativa ed economica.
La sottoscrizione di apposite Convenzioni con
l'Ordine dei Dottori Commercialisti e degli Esperti
Contabili di Roma e con quello di Tivoli,
permettono, a coloro che presenteranno uno
specifico piano di studi, di soddisfare i requisiti
necessari per l'accesso alla professione di esperto
contabile di cui al D.Lgs. 28 giugno 2005, n. 139,
nonché la formazione per lo svolgimento
dell'attività di revisore legale dei conti di cui al
D.Lgs. 27 gennaio 2010, n. 39. Le ulteriori
competenze sono state inserite nella precedente
sezione.
Dipartimento di Scienze Politiche
Corso di Laurea in Scienze Politiche
Obiettivi formativi
Il Corso di Laurea Triennale in Scienze Politiche ha
l'obiettivo di assicurare agli studenti una solida
formazione di base interdisciplinare negli ambiti
sociologico, economico, giuridico, politicofilosofico, storico e dei processi comunicativi,
anche in una dimensione internazionale, tale da
sviluppare la capacità di analizzare in modo
integrato sistema economico, sistema politico e
assetti istituzionali e indirizzare i processi
decisionali tipici di tali sistemi in una prospettiva
di sviluppo locale e globale.
Caratteristica distintiva del corso è la sua
multidisciplinarietà, che si riflette tanto
nell'appartenenza degli insegnamenti previsti
dall'ordinamento didattico a diversi ambiti
disciplinari, quanto nelle differenti modalità di
approccio ai problemi presentate. Un'attenzione
particolare è rivolta, sia con insegnamenti che
con attività di laboratorio, alle metodologie di
analisi di dati (anche prodotti da preposti istituti
uffici statistici nazionali e internazionali), nella
consapevolezza che nelle società moderne siano
sempre
più
spesso
le
informazioni,
opportunamente elaborate, a contribuire a
formare l'evidenza sullo stato di un paese o di
una società e a fornire la base quantitativa per i
processi decisionali che caratterizzano gli ambiti
politico, economico e sociale.
Un laureato in Scienze politiche acquisisce nell'ambito ampiamente inteso delle scienze
sociali - le nozioni fondamentali e gli strumenti di
analisi tali da consentirgli di affrontare problemi
complessi, scomporli in componenti (soggetti
coinvolti, ambito di sviluppo, rapporti di causaeffetto con altri fenomeni/problemi) e ipotizzarne
possibili soluzioni.
Coerentemente vengono proposti i saperi di tipo
giuridico (nazionali e sovranazionali, con
approccio
prevalentemente
pubblicistico),
sociologico-politologico, economico-quantitativo,
storico (incentrato sull'epoca contemporanea,
con specifica attenzione alle istituzioni e ai partiti
politici). Tenendo conto degli obiettivi formativi
prefissati le attività formative base e
caratterizzanti riservano un congruo numero di
crediti ai Settori Scientifico Disciplinari, previsti
dall'ordinamento all'interno degli specifici ambiti,
che consentono di raggiungerli, oltre a molti
crediti per le lingue straniere.
La didattica è principalmente di tipo tradizionale,
nella convinzione che, almeno nella prima fase
degli studi universitari (ossia nell'acquisizione
delle competenze primarie), questa metodologia
resti la più efficace. La didattica frontale si
integra, comunque, con forme più avanzate di
insegnamento (laboratori, redazione di testi,
analisi di casi di studio), in modo da favorire il
passaggio dagli studi triennali a quelli specialistici
e l'ingresso nel mondo del lavoro. Particolare
attenzione è riservata alla prova finale che, pur
non richiedendo specifiche caratteristiche di
originalità ed approfondimento, deve dimostrare
11
LUISS Guido Carli
la acquisita capacità di analisi e sintesi dei
problemi, mediante la predisposizione di un
elaborato in lingua italiana, con abstract in lingua
inglese (o viceversa).
i laureati
Il Corso di Laurea Triennale in scienze politiche è
disegnato per fornire le conoscenze di base
necessarie ad una prima possibile immissione dei
propri laureati nel mondo del lavoro. Per questo,
si sono individuate alcune figure professionali
nelle quali un laureato triennale in scienze
politiche potrebbe utilmente collocarsi ove non
intendesse proseguire ulteriormente i propri
studi. Il corso triennale è inoltre strettamente
connesso ai Corsi di Laurea Magistrale, per
rispondere, da un lato, alle attuali tendenze del
mondo del lavoro e, dall'altro, alla tipologia dello
studente LUISS, che mette in cantiere un
quinquennio di studi rivolti a conseguire una
competenza più organica e completa.
 Funzionario di istituzioni nazionali e
internazionali
 Funzionario in ONG e organismi di ricerca e
sviluppo
 Consulente in ambito politico ed economico
 Comunicazione pubblica e d’impresa
 Funzionario nella pubblica amministrazione ed
enti locali
 Esperto di Green Economy
 Ricerca e sviluppo
 Project management
 Analisi dati
 Formazione e gestione personale
 Rapporti istituzionali e stampa
 Corporate
Governance,
organizzazione
aziendale e gestione risorse umane
 Mediazione culturale e rapporti internazionali
 Capacità di analisi normativa
 Capacità di comprendere un sistema socioeconomico e socio-sostenibile.
 Metodi e tecniche delle scienze sociali
 Competenze linguistiche
 Capacità organizzative
 Capacità analitiche e di problem solving
 Leadership
 Capacità politiche e istituzionali
 Approccio interdisciplinare
12
LUISS Guido Carli
Lauree di secondo livello
L'offerta didattica per le lauree di secondo livello
è stata progettata per rispondere nel miglior
modo possibile alla duplice esigenza di un
DIPARTIMENTI
completamento del percorso formativo svolto
nella stessa area disciplinare, e di specializzazione
accessibile anche da altri Corsi di Laurea
Triennale.
CLASSE DI LAUREA
CORSO DI LAUREA
Economia e Finanza
Scienze dell’economia

Economia e finanza
Scienze economico-aziendali



Consulenza aziendale
Economia e direzione delle imprese
Management
Scienze Politiche
Scienze della politica


Relazioni internazionali
Governo e politiche
Corso di Laurea Magistrale in Economia e
finanza
Obiettivi formativi
L'ordinamento degli studi del Corso di Laurea
Magistrale “Economia e finanza” consente ai
laureati di acquisire la necessaria padronanza
degli strumenti matematico-statistici e le
conoscenze a livello avanzato in campo
economico e finanziario necessarie per
intraprendere carriere di successo, anche
internazionali, nel campo dell'economia e della
finanza, con particolare enfasi sul ruolo dei
mercati e degli intermediari finanziari. Economia
e Finanza fornisce una preparazione avanzata alle
tecniche di formazione di prezzi, di negoziazione
di titoli, di gestione di operazioni di finanza
aziendale e straordinaria e la capacita di
comprenderne le relazioni più significative con le
prospettive ed i trend esistenti a livello
macroeconomico e di finanza internazionale.
L'ordinamento del Corso di Laurea Magistrale in
Economia e Finanza 2014/2015 si differenzia
rispetto a quello del 2013/2014 per due ragioni:
da una parte il curriculum in italiano -Banche e
intermediari finanziari– presenta una maggiore
attenzione per gli insegnamenti relativi agli
intermediari finanziari, e, dall'altra, per
l'introduzione di un doppio curriculum in lingua
inglese. Infatti, l'ordinamento del 2013/2014
prevedeva un percorso in italiano (Economia e
Finanza) ed un percorso unico in inglese
(Financial Economics) sostanzialmente omologo
al percorso offerto in italiano.
Nell'ordinamento
2014/2015,
invece,
il
Dipartimento ha voluto ridefinire il curriculum in
italiano - Banche e intermediari finanziari- e
distinguere due percorsi in lingua inglese:
Economics e Finance.
L'indirizzo in italiano consente di sviluppare
conoscenze e metodologie delle scienze
economiche e della finanza applicandole
all'analisi e alla valutazione delle complessità dei
mercati monetari e finanziari anche nella
prospettiva delle relative innovazioni e di
un'opportuna azione di regolamentazione e
vigilanza. In questo sento, il curriculum Banche e
intermediari finanziari presenta, rispetto al
percorso
Economia e Finanza relativo
all'ordinamento 2013/2014, una sensibile
riduzione dei CFU per insegnamenti obbligatori su
SECS-P/01(da
36
CFU
nell'ordinamento
2013/2014 si passa a 16 CFU nell'ordinamento
2014/2015), un aumento dei CFU per
insegnamenti obbligatori su SECS-P/11 (da 16
CFU nell'ordinamento 2013/2014 si passa a 22
CFU nell'ordinamento 2014/2015), l'introduzione
di 6 CFU per insegnamenti obbligatori su SECSP/07 e l'introduzione di 8 CFU per insegnamenti
obbligatori su SECS-P/09.
Lo sdoppiamento del percorso in inglese in due
indirizzi separati, ma paralleli, di Economics e
Finance, è la principale innovazione dell'offerta
formativa introdotta a partire dall'anno
accademico 2014/2015. Tale innovazione,
maturata dopo una approfondita discussione
coordinata dalla Direzione del Dipartimento di
Economia e Finanza con docenti e studenti, si
muove nella direzione di una maggiore
13
LUISS Guido Carli
caratterizzazione e specializzazione dell'offerta
formativa a livello di Laurea Magistrale del
Dipartimento. Il curriculum in Economics sviluppa
in modo più specifico competenze e capacita di
analisi a livello micro e macroeconomico utili per
proseguire professionalmente in una carriera
internazionale da economista.
Rispetto al percorso Financial Economics
proposto nel 2013/2014 il curriculum in
Economics presenta l'introduzione di 8 CFU per
insegnamenti obbligatori su SECS-P/08 ed 8 CFU
per insegnamenti obbligatori su SECS-P/09,
mentre si riducono da 16 a 8 i CFU per
insegnamenti obbligatori su SECS-P/11. Di
converso, il curriculum in Finance è di nuova
introduzione e pone l'accento sin dal primo anno
sul funzionamento dei mercati finanziari e
l'operatività degli intermediari che vi agiscono.
Sono approfonditi i temi della finanza
internazionale, della gestione del risparmio, delle
operazioni sui mercati azionari, obbligazionari e
dei prodotti derivati, anche attraverso
l'acquisizione
delle
opportune
abilità
informatiche e quantitative.
Il curriculum presenta 28 CFU per insegnamenti
obbligatori su SECS-P/11.
Un ampio numero di iscritti (provenienti sia dalla
Laurea Magistrale di Economia e Finanza, sia dai
due indirizzi in inglese di Economics e Finance)
potrà accedere, previa selezione, al prestigioso
programma QTEM realizzato dalla LUISS in
partnership con alcune delle più importanti
università europee e del mondo: Solvay Brussels
School of Economics and Management, ULB
(Belgio); Universiteit van Amsterdam (Paesi
Bassi); Goethe Universität di Francoforte
(Germania); HEC Lausanne (Confederazione
Elvetica), UNIL and BI Norwegian Business School
(Norvegia), Waseda University (Giappone) e la
University of Porto (Portogallo). Il programma
QTEM offre agli studenti partecipanti di
conseguire 60 crediti ECTS in due semestri distinti
da trascorrere in altre due università partecipanti,
così come di stabilire (attraverso percorsi dedicati
di stage) contatti privilegiati con i Corporate
Partners (imprese internazionali che partecipano
a QTEM consorziandosi con una università
partecipante).
I due indirizzi in lingua inglese prevedono, inoltre,
la possibilità per un numero limitato di studenti di
conseguire un Double Degree in Finance o in
Economics con l'Universita NOVA di Lisbona.
i laureati
I laureati nei corsi di laurea specialistica della
classe potranno esercitare funzioni di elevata
responsabilità nel sistema economico e
finanziario, nelle banche d'affari, nelle società di
gestione del risparmio, nelle banche e nelle altre
istituzioni finanziarie, nelle organizzazioni
internazionali e nelle autorità di vigilanza, nelle
banche centrali, nell'area finanza e nella
direzione delle imprese multinazionali. I laureati
in Economia e Finanza possono altresì svolgere il
ruolo di libero professionista nell'area
economico-finanziaria ai livelli più elevati di
competenza. Ai fini indicati i curricula dei corsi di
laurea specialistica della classe prevedono tirocini
formativi presso istituzioni finanziarie nazionali e
internazionali, società di consulenza e presso
organismi pubblici e autorità di regolamentazione
e vigilanza. I laureati potranno svolgere attività
professionali in istituzioni economico-finanziarie
e
imprese,
dove
saranno
coinvolti
prevalentemente in funzioni di analisi economica
e aspetti di regolamentazione, in qualità di
specialisti dei sistemi economici.
In particolare il programma fornisce agli studenti:
1. le competenze chiave nelle aree della finanza
aziendale, finanza quantitativa, management
delle istituzioni finanziarie e investment banking;
2. un equilibrio ottimale tra la teoria e
l'applicazione pratica nelle aziende operanti nel
settore della finanza; nel programma infatti sono
integrate una solida base teorica e una chiara
comprensione dei modelli di riferimento della
disciplina. Il completamento del programma
permette lo sviluppo di capacità operative,
intellettuali e manageriali volte alla gestione di
tematiche complesse con riferimento al mondo
delle istituzioni e dei mercati finanziari
internazionali.
 elaborazione e capacità di presentazione,
scritta ed orale, di analisi economiche e
finanziarie;
 redazione di documenti tecnici;
 capacità relazionale e di team working.
 Manager in banche, società di assicurazioni e
altre istituzioni finanziarie;
14
LUISS Guido Carli








Consulente e analista finanziario all'interno
della funzione finanza di aziende oppure
nell'area finanza delle grosse aziende di
consulenza;
Asset manager;
Risk manager;
Analista di corporate finance in banche di
investimento o in altre istituzioni finanziarie;
Analista azionario e obbligazionario;
Trader, sales o strutturatore nei mercati
azionari, obbligazionari, dei cambi, delle
commodity o dei relativi strumenti derivati;
Private banker/relationship manager per la
clientela istituzionale;
Consulente e analista in Authorities e
Regulators, nazionali e internazionali.
Corso di Laurea Magistrale in Consulenza
aziendale
Obiettivi formativi
Il Corso di Laurea Magistrale in "Consulenza
aziendale" consente ai laureati di acquisire una
solida preparazione sulle conoscenze e
competenze necessarie per diventare consulenti
aziendali nei seguenti ambiti: amministrazione,
finanza e controllo, auditing, valutazione di
azienda e operazioni straordinarie, governance
societaria, tax planning. Il Corso di Laurea
consente inoltre di acquisire le conoscenze
necessarie per l'accesso alla professione di
commercialista e revisore legale.
Un'approfondita conoscenza dei fenomeni
aziendali e delle tecniche di gestione, sia dal
punto di vista qualitativo che quantitativo,
potranno essere utilizzati in contesti organizzativi
di grandi, medie e piccole dimensioni e in settori
aziendali differenti. La combinazione di tali
conoscenze consente di sviluppare capacità
operative e professionali per risolvere
problematiche inerenti la consulenza fiscale,
amministrativa e finanziaria delle imprese,
l'auditing, il tax planning, le operazioni
straordinarie e la governance societaria. Il Corso
di Laurea Magistrale prevede tirocini formativi
presso società di consulenza e revisione aziendale
oltre
che
presso
studi
professionali.
Il percorso formativo prevede l'acquisizione di
conoscenze e competenze in ambito economico
generale, giuridico, matematico, economico
aziendale e professionale. In particolare, il
percorso prevede conoscenze sul sistema
economico generale e dei settori produttivi e
sull'analisi quantitativa dei fenomeni economicofinanziari. In aggiunta saranno fornite
conoscenze, metodi di analisi e risoluzione di
problemi in ambito giuridico con riferimento alle
architetture societarie, al diritto tributario e al
diritto legato alle crisi d'impresa. Il percorso
formativo, inoltre, si arricchisce con conoscenze e
competenze sulla finanza aziendale, sul controllo
di gestione e sui diversi modelli di corporate
governance e di auditing interno. Insegnamenti
sugli strumenti tecnici a disposizione della
revisione aziendale e sulle conoscenze di tecnica
e deontologia professionale completano il
percorso formativo.
Il percorso formativo, inoltre, si arricchisce con
conoscenze e competenze sulla finanza aziendale,
sul controllo di gestione, sulle tecniche di analisi
di bilancio, analisi dei flussi finanziari e
valutazione di azienda, sui diversi modelli di
corporate governance e di auditing interno.
Insegnamenti sugli strumenti tecnici a
disposizione della revisione aziendale e sulle
conoscenze
di
tecnica
e
deontologia
professionale completano il percorso formativo.
i laureati
Consulente professionale per problemi di natura
contabile, finanziaria e tributaria
Professionisti nella consulenza aziendale,
finanziaria, contabile e fiscale, nella revisione e
nella consulenza per la gestione e lo sviluppo
delle aziende.
Società di revisione, di consulenza, studi
professionali. Permette l’accesso alle procedure
nazionali per l’abilitazione alla professione del
dottore commercialista e del revisore. Infatti, la
sottoscrizione di apposite Convenzioni con
l'Ordine dei Dottori Commercialisti e degli Esperti
Contabili di Roma e con quello di Tivoli,
permettono, a coloro che presenteranno uno
specifico piano di studi, di usufruire di una serie
di agevolazioni per l'accesso alla professione di
dottore commercialista di cui al D.Lgs. 28 giugno
2005, n. 139, nonché la formazione per lo
svolgimento dell'attività di revisore legale dei
conti di cui al D.Lgs. 27 gennaio 2010, n. 39 ai fini
15
LUISS Guido Carli
dell’iscrizione al relativo registro del tirocinio
dell'Ordine dei Dottori Commercialisti e degli
Esperti Contabili di Roma e di quello di Tivoli.
Società di consulenza, uffici-studi e direzioni
finanziarie delle grandi imprese, come pure a
grandi studi professionali attivi in questa specifica
area.
Corso di Laurea Magistrale in Economia e
direzione delle imprese
Obiettivi formativi
L'ordinamento degli studi del Corso di Laurea
Magistrale "Economia e direzione delle imprese"
consente ai laureati di acquisire un'approfondita
conoscenza dei fenomeni aziendali e delle
tecniche di gestione, nonché degli strumenti
qualitativi e quantitativi che possono essere
utilizzati in contesti organizzativi di grandi, medie
e piccole dimensioni. Particolare attenzione viene
posta verso le specificità di chi opera a livello
internazionale. La combinazione di tali
conoscenze, fornite attraverso appropriate
metodologie didattiche, consente di sviluppare
capacità operative su problematiche inerenti la
gestione di aziende o di singole unità di business,
anche complesse, la gestione del cambiamento,
la predisposizione e attuazione di progetti di
business, l'attuazione di misure operative
nell'ambito
delle
diverse
funzioni
di
un'organizzazione di natura economica.
Il corso fornisce il bagaglio di competenze ideale
per coloro che intendono realizzare una carriera
manageriale nelle diverse funzioni aziendali nelle
imprese, oltre che competenze imprenditoriali
alla base delle valutazioni di opportunità di
business anche su scala ridotta (piccole e medie
imprese, family-business), che si presentano a
livello nazionale e internazionale.
Il percorso formativo prevede l'acquisizione di
conoscenze e competenze in ambito economico
generale, giuridico, matematico e statistico ed
economico aziendale. In particolare, il percorso
prevede l'acquisizione di conoscenze comuni a
tutti gli studenti del Corso di studio sul sistema
economico generale e dei mercati in cui opera
l'impresa, sul diritto societario, sull'analisi
quantitativa avanzata dei fenomeni economicofinanziari, sull'amministrazione e sul controllo di
gestione e sulle strategie di sviluppo e crescita
delle imprese in generale e nei mercati
internazionali nello specifico. A seguire gli
studenti hanno la possibilità di scegliere
nell'ambito di specifiche aree scientifiche quali
Amministrazione, Finanza e controllo, il
Management dell'impresa ed il Marketing.
In queste Aree vengono acquisite conoscenze,
strumenti di analisi e tecniche nell'ambito
professionale specifico con riferimenti al
rapporto con gli intermediari finanziari, all'analisi
e valutazione del valore creato dalle imprese, alle
operazioni di finanza straordinaria e alla gestione
di
strumenti
finanziari
avanzati,
all'amministrazione e al bilancio, piuttosto che
alla
progettazione
delle
architetture
organizzative, all'analisi e valutazione del valore
creato dalle imprese, alla gestione delle
operations anche in un'ottica di supply chain
management e alla gestione dei rapporti con la
forza lavoro anche con riferimento alle relazioni
sindacali e all'evoluzione della normativa
specifica o allo studio e comprensione del
comportamento di acquisto del consumatore e
delle organizzazioni, alla progettazione e
realizzazione di una ricerca di mercato, allo
sviluppo di una strategia di brand e di un piano di
comunicazione e alla gestione dei rapporti con i
canali e con la distribuzione.
i laureati
Specialisti della gestione, dell'organizzazione e
del controllo in ambito aziendale
 Pianificazione e controllo;
 analisi
delle
dimensioni
strategiche,
organizzative, economiche e finanziarie della
gestione d'impresa;
 gestione finanziaria dell'impresa;
 gestione del rapporto con il mercato;
 analisi e progettazione dei piani di business
development, amministrazione, contabilità e
bilancio.
 Analisti di business;
 Controller; Esperti di contabilità e bilancio,
Marketing Specialist;
 Assistant Brand Manager;
 Assistang Product Manager;
 Consulenti junior.
16
LUISS Guido Carli
Figure professionali specialistiche nella gestione
d'impresa nei settori industriali, di servizio e
finanziari
Corso di Laurea Magistrale in Management
Obiettivi formativi
Il Corso di Laurea Magistrale in “Management” è
interamente tenuto in lingua inglese ed intende
formare figure professionali in grado di svolgere
funzioni gestionali e specialistiche all'interno di
aziende e società di consulenza direzionale.
È prevista la possibilità per un numero limitato di
studenti di conseguire un doppio titolo. Sono
infatti attivi programmi di Double Degree con le
seguenti università: Fudan University, Shangai,
China; European Business School (EBS),
Germania;
Nova
University,
Portogallo.
Attraverso questa tipologia di programmi si
intende sviluppare competenze professionali che
consentano al laureato di inserirsi in contesti
internazionali fortemente competitivi. Gli
studenti interessati ai programmi di Double
Degree con EBS o Fudan sono selezionati nel
corso del terzo anno della Laurea Triennale,
mentre la selezione per il Double Degree con
Nova si svolge nel corso del I anno di
Management.
Il corso si articola in un primo periodo in cui si
sviluppa un bagaglio di competenze specialistiche
comuni
nell'ambito
della
gestione,
dell'organizzazione
aziendale,
dell'analisi
finanziaria e delle dinamiche competitive, avendo
come riferimento aziende e società di consulenza
direzionale operanti in un contesto globale,
mentre in un secondo tempo lo studente può
scegliere di specializzarsi in una delle aree
d'interesse
proposte
dal
Dipartimento.
L'articolazione delle aree d'interesse esprime la
forte vocazione internazionale della figura
professionale che si intende formare e ricalca i
settori in cui è maggiore la domanda di
professionalità altamente specializzate e al
contempo in grado di agire e confrontarsi con
soggetti globali.
Gli obiettivi specifici delle aree sono:
1. acquisizione di competenze necessarie per
operare in organizzazioni fortemente
impegnate sui mercati internazionali o per
svolgere funzioni direttamente connesse con
la presenza commerciale e produttiva
dell'impresa all'estero. Inoltre, viene offerta
un'accurata prospettiva delle dinamiche di
competizione globali, in quanto tali
conoscenze risultano essere essenziali per
poter operare in qualsiasi organizzazione
economica;
2. formazione di figure professionali capaci di
partecipare alla gestione di progetti
d'innovazione all'interno delle imprese o di
altre organizzazioni. In tale prospettiva,
fornisce le conoscenze ad ampio spettro (di
ambito finanziario, produttivo, strategicoorganizzativo e di marketing) che sono
necessarie in modo integrato per valutare ed
implementare progetti di innovazione.
L'indirizzo inoltre fornisce competenze sullo
sviluppo imprenditoriale e la creazione di
nuove imprese;
3. formazione di persone pronte ad operare
all'interno della funzione finanza o
amministrazione, finanza e controllo di
imprese di diversa dimensione o presso
intermediari
finanziari,
maturando
particolare sensibilità verso le problematiche
connesse all'internazionalizzazione. Tale
specializzazione è volta anche a sviluppare un
know-how utile per fornire alle aziende un
supporto professionale nel campo dell'analisi
e delle stime finanziarie.
4. formazione di figure in grado di svolgere ruoli
manageriali nelle imprese operanti nelle
filiere del lusso della moda e degli altri settori
creativi. In questo senso offre competenze
focalizzate dal punto di vista settoriale, che
prendono a riferimento le modalità
organizzative e di business tipiche di questi
settori, utili anche nella caratterizzazione del
proprio curriculum.
i laureati
Esperti della gestione, dell'organizzazione, della
finanza e dello sviluppo di innovazione in imprese
internazionali.
 Pianificazione e controllo;
 analisi
delle
dimensioni
strategiche,
organizzative, economiche e finanziarie della
gestione d'impresa;
 gestione finanziaria dell'impresa;
 gestione del rapporto con il mercato;
17
LUISS Guido Carli





analisi e progettazione dei piani di business
development;
gestione
dei
processi
di
sviluppo
internazionali e delle imprese in contesti
internazionali;
pianificazione,
sviluppo
e
gestione
dell'innovazione
e
dei
processi
imprenditoriali;
pianificazione strategica e delle architetture
organizzative nei settori ad alta creatività;
gestione dei business nel lusso e nella moda.
 Analisti di business;
 Controller; Marketing Specialist;
 Assistant Brand Manager; Assistang Product
Manager;
Consulenti
junior;
Analisti
finanziari;
 Analisti junior nelle banche d'affari;
 Assistant agli export manager.
Figure professionali specialistiche nella gestione
d'impresa in contesti internazionali nei settori
industriali, di servizio e finanziari.
Corso di Laurea Magistrale in
internazionali
Relazioni
Obiettivi formativi
Il Corso di Laurea Magistrale in Relazioni
internazionali intende fornire allo studente la
formazione multidisciplinare avanzata necessaria
per affrontare i problemi sovranazionali delle
società moderne. Il laureato del Corso di Laurea
Magistrale in Relazioni internazionali acquisisce la
capacità di comprendere a fondo le relazioni tra
fenomeni giuridici, economici e storico-politici in
una dimensione internazionale, multiculturale e
multilinguistica, e di indirizzare i processi
decisionali caratteristici di tali fenomeni in una
prospettiva di promozione dei valori dei
riferimento della comunità internazionale (con
particolare riferimento a sviluppo sostenibile,
ambiente, territorio, diritti umani). Il percorso
accademico è pensato per dare allo studente
intellettualmente curioso e duttile gli strumenti
per adattarsi senza difficoltà a contesti nuovi e
sempre diversi; per renderlo capace, grazie
all'integrazione di competenze interdisciplinari, di
sviluppare sintesi e soluzioni originali.
Tenendo conto degli obiettivi formativi prefissati,
le attività formative caratterizzanti riservano un
congruo numero di crediti ai Settori Scientifico
Disciplinari previsti dall'ordinamento, oltre a
molti crediti per le lingue straniere.
La didattica integra le forme tradizionali
(didattica frontale) con modalità che prevedono
una maggiore partecipazione dello studente.
Queste modalità hanno lo scopo di sviluppare
l'iniziativa individuale, la capacità di parlare in
pubblico (con simulazioni, presentazioni, dibattiti
coordinati da esperti esterni, etc.), e le abilità
necessarie a organizzare e gestire il lavoro di
gruppo, la capacità di coordinamento delle
risorse, le tecniche di supervisione del lavoro e di
gestione
del
tempo,
l'assunzione
di
responsabilità, la ricerca di soluzioni innovative,
la flessibilità del ragionamento, la capacità di
adattamento
a
contesti
multitematici,
multilinguistici, multiculturali, la risposta rapida ai
cambiamenti e l'attitudine negoziale.
Valore aggiunto in ambito didattico è costituito
da testimonianze di funzionari di organizzazioni
internazionali, di diplomatici, di manager di
impresa.
i laureati
Il Corso di Laurea intende formare professionisti
esperti del funzionamento delle relazioni ed
istituzioni europee e internazionali
 Pianificazione e programmazione delle
politiche pubbliche con competenze di natura
politica, giuridica ed economica a livello
europeo ed internazionale.
 Gestione delle relazioni istituzionali a livello
europeo ed internazionale all'interno di
istituzioni governative e non governative con
competenze politiche e giuridiche.
 Attività di lobbyng con competenze politiche
e giuridiche a livello europeo ed
intenazionale.
 Attività di sostegno tecnico ai decisori
pubblici a livello europeo ed internazionale
con competenze politiche e giuridiche.
 Capacità di comprendere in maniera
approfondita il quadro internazionale ed
europeo contemporaneo.
18
LUISS Guido Carli



Conoscenza approfondita della World History
e della storia delle relazioni internazionali,
della storia dell'Europa e dell'integrazione
europea, del quadro giuridico internazionale,
della teoria delle relazioni internazionali,
dell'economia internazionale.
Metodo multidisciplinare proprio degli studi
politici per affrontare con metodologie
approfondite e avanzate singoli aspetti delle
relazioni internazionali.
Formazione di una professionalità in grado di
operare in maniera efficiente, tempestiva e
creativa nei settori pubblico, privato e del no
profit.
 Carriere pubbliche internazionali alle quali si
accede per concorso (es.: Carriera
Diplomatica,
Commissione
Europea,
Istituzioni internazionali e dell'Unione
Europea).
 Carriere private internazionali (es: NGO,
Think Tank europei ed internazionali).
 Carriere aziendali nei settori delle relazioni
istituzionali internazionali.
Corso di Laurea Magistrale in Governo e
politiche
Obiettivi formativi
Il Corso di Laurea Magistrale in "Governo e
Politiche" intende fornire una preparazione
specialistica
nell'ambito
delle
scienze
dell'amministrazione, delle politiche pubbliche,
dell'economia pubblica, del public management,
del diritto pubblico. Esso si articola in un nucleo
iniziale di insegnamenti comuni e si suddivide poi
in tre indirizzi. Questa suddivisione risponde, in
forme accademicamente compatibili con le
normative in vigore, all'esigenza di fornire agli
studenti un quadro categoriale comune arricchito
da variabili specifiche. Particolare attenzione è
stata rivolta sia ad accompagnare questi corsi con
esperienze formative diverse da quelle
tradizionali (laboratori, cantieri, tesi in azienda,
apprendimento di abilità speciali di tipo logico e
pratico etc.), sia alle modalità didattiche, che
saranno in parte diverse da quelle tradizionali
dominate dall'insegnamento frontale. L'indirizzo
in "Comunicazione e nuovi media" prende spunto
dalla convinzione che la dimensione della
comunicazione, e delle nuove tecnologie digitali
della comunicazione, sia ormai divenuta cruciale
nella gestione dei processi politici e di governo,
non solo nella comunicazione ma anche
nell'implementazione delle politiche pubbliche.
L'indirizzo "Istituzioni e Politiche" mira a fornire
elementi di conoscenza teorica e applicata che
consentano di accedere ed operare nelle
istituzioni pubbliche (organi costituzionali,
amministrazioni europee, nazionali e locali,
autorità indipendenti, etc.), oltre che lavorare per
conto di soggetti che abbiano a che fare con esse
(nei settori delle relazioni istituzionali, lobbying,
partiti, etc.). A questo fine, sono previsti
insegnamenti incentrati sugli snodi fondamentali
di un sistema istituzionale a più livelli, sulle
dinamiche
decisionali
delle
assemblee
parlamentari, sui meccanismi dell'economia
europea e sulle regole che dovrebbero guidare
l'azione dei titolari di funzioni pubbliche.
L'indirizzo in "Politiche pubbliche" è inteso a
formare uno studente che sia capace di
analizzare, attraverso il reperimento o la
rilevazione diretta di dati empirici e la loro
interpretazione, alcuni specifici settori delle
politiche pubbliche. Ciò avviene considerando la
disciplina giuridica e in genere gli strumenti di
19
LUISS Guido Carli
intervento esistenti e la loro evoluzione nel
tempo, le realtà socioeconomiche oggetto di
intervento, le domande provenienti dai vari
gruppi sociali, gli apparati pubblici e i soggetti
privati coinvolti nell'attuazione, i criteri di
formulazione di nuove opzioni di intervento.
Elevata l'attenzione per la formazione linguistica:
nel Corso di Laurea Magistrale è assicurato lo
studio (sia scritto sia orale) di due lingue straniere
obbligatorie, non solo di paesi europei (arabo,
cinese, francese, spagnolo, tedesco e russo). I
corsi di inglese come prima lingua mirano a
sviluppare le competenze già esistenti lavorando
sul linguaggio accademico-professionale relativo
all'indirizzo di studi, con un'attenzione particolare
per l'academic writing.
Un valore aggiunto è rappresentato dall'elevato
numero di testimonianze da parte di alti dirigenti
pubblici,
rappresentanti
delle
istituzioni,
manager,
esperti,
docenti
nazionali
e
internazionali, invitati a relazionare sulla loro
attività di rilevanza strategica e operativa nei
settori di loro competenza nel corso di seminari,
cicli seminariali e convegni organizzati nell'ambito
dell'attività didattica.
Ruolo centrale è quello riservato alla tesi di
laurea che, a differenza dell'elaborato triennale,
richiede specifiche caratteristiche di originalità e
approfondimento, da realizzarsi attraverso una
ricognizione compiuta ed esaustiva del panorama
teorico (nazionale e internazionale) in cui si pone
l'oggetto di studio con una sua analisi
approfondita e sperimentale con un potenziale
raccordo con il mondo del lavoro.
i laureati
Tutti e tre gli indirizzi si propongono di formare
professionisti in grado di lavorare o nelle o con le
amministrazioni pubbliche. Nel caso dell’indirizzo
in "Comunicazione e nuovi media" l’attenzione
cade sulla comunicazione come funzione ormai
sempre più centrale dell’attività amministrativa:
si tratta di formare laureati dotati di competenze
generali di natura storico-politica, economica e
giuridica, acquisite grazie a un solido approccio
empirico, e infine specializzati nel campo della
comunicazione grazie a quattro esami di indirizzo.
Laureati in grado quindi di inserirsi nelle
pubbliche amministrazioni come esperti di
comunicazione sia interna sia esterna, o di
lavorare per agenzie di comunicazione o per
testate giornalistiche nelle quali sia richiesta una
particolare competenza su argomenti di natura
politico-istituzionale. L'indirizzo in "Istituzioni e
Politiche" è pensato soprattutto per laureati
destinati a operare in organi costituzionali,
amministrazioni europee, nazionali e locali,
autorità indipendenti, e per conto dei soggetti
che hanno a che fare con esse nei settori delle
relazioni istituzionali, lobbying, partiti, etc. La
figura professionale cui si mira con l'indirizzo
"Politiche Pubbliche" dovrebbe operare quale
specialista
reclutato
da
pubbliche
amministrazioni
(istituzioni
dell'UE
o
internazionali, ministeri, autorità indipendenti,
regioni, città metropolitane, consorzi di comuni)
o da soggetti privati quali centri di studi e
ricerche, società di consulenza, organizzazioni di
rappresentanza degli interessi, grandi aziende,
oppure come libero professionista o comunque
incaricato di valutazione indipendente.
 Pianificazione e programmazione delle
politiche pubbliche con competenze di natura
storico-politica, giuridica ed economica.
 Comunicazione istituzionale con competenze
storico-politiche, economiche, giuridiche e
della comunicazione.
 Attività di lobbying con competenze storicopolitiche, economiche, giuridiche e della
comunicazione.
 Attività di sostegno tecnico ai decisori
pubblici con competenze storico-politiche,
economiche e giuridiche.
 Capacità
di
svolgere
un’analisi
multidisciplinare della società e delle
istituzioni pubbliche e delle loro forme
organizzative, strumenti indispensabili per la
comprensione e l'interpretazione della sfera
pubblica e della società civile.
 Capacità di organizzare il lavoro proprio e di
guidare il lavoro altrui.
 Capacità di negoziazione; di presentare in
maniera efficace, in forma scritta e orale, i
risultati del proprio lavoro; di difendere le
proprie posizioni e di gestire il dissenso; di
costruire, analizzare, riassumere, presentare
un dossier.
20
LUISS Guido Carli
 Carriere pubbliche alle quali si accede per
concorso (es.: consigliere di prefettura,
consigliere
parlamentare,
segretario
comunale,
dirigente
pubblico
nelle
amministrazioni centrali e locali, funzionario
nelle istituzioni europee).
 Carriere di supporto tecnico e consulenza ai
decisori politici. Impieghi privati nei settori
della
comunicazione,
delle
relazioni
istituzionali e delle attività di lobbying,
portavoce, addetto stampa.
 Giornalismo.
 Attività di comunicazione per partiti, onlus e
NGO.
Laurea a Ciclo Unico
Dipartimento di Giurisprudenza
Corso di Laurea Magistrale a Ciclo Unico in
Giurisprudenza
Obiettivi formativi
L'obiettivo primario del Corso di Laurea
Magistrale a Ciclo Unico in Giurisprudenza è
quello di offrire, attraverso la sua articolazione,
una formazione di base solida ed interdisciplinare
nonché una buona metodologia di studio, rivolta
anche al problem solving, sulla quale innestare gli
studi ed i percorsi post laurea (Laurea Magistrale
presso altre Facoltà, Master, scuole di
specializzazione, corsi di perfezionamento,
dottorato, etc.). Caratteristica fondamentale del
corso è la sua multidisciplinarietà, che si riflette
tanto nell'appartenenza degli insegnamenti
previsti a diversi ambiti scientifici (con la
previsione di materie proprie dei corsi di laurea in
Economia e Scienze Politiche), quanto nelle
differenti modalità di approccio ai problemi che
gli studenti si troveranno ad affrontare al termine
dei propri studi. Un laureato in "Giurisprudenza"
dovrà aver acquisito le nozioni fondamentali che
gli consentano di avere accesso, a seconda dei
casi, al mondo del lavoro, ai percorsi di
formazione post laurea ovvero alle diverse
carriere concorsuali e/o professionali (nel rispetto
dei requisiti richiesti dalle vigenti normative di
legge). La didattica sarà principalmente di tipo
tradizionale nei primi sette semestri (3 anni e
mezzo), nella convinzione che, almeno nella
prima fase degli studi universitari ossia
nell'acquisizione delle competenze primarie e di
base, questa metodologia resti la più efficace. In
questa prima fase gli studenti acquisiranno la
quasi totalità dei crediti vincolati dalla tabella
ministeriale. Durante gli ultimi tre semestri (1
anno e mezzo), invece, la didattica sarà orientata
maggiormente a fornire agli studenti, anche
attraverso la metodologia dei cases method, le
tecniche di analisi, di interpretazione e di
problem solving, che potranno essere utilizzate
già nella redazione dell'elaborato finale.
A partire dall'a.a. 2014-2015 il Dipartimento
attiverà alcuni "Laboratori del profili curriculari"
attraverso i quali gli studenti di IV anno potranno
conseguire n. 5 CFU previsti dall'ordinamento
didattico per "altre attività".
Tali "Laboratori dei profili curriculari" verranno
istituiti al fine di fornire agli studenti, in
prossimità della laurea, alcune competenze di
carattere pratico che potranno risultare utili,
dopo la laurea, nell'esercizio della rispettive
attività professionali.
Tale iniziativa verrà coordinata con il progetto
"Mentoring", già attivo in Ateneo, in modo da
creare una continuità tra il coinvolgimento dei
professionisti nell'ambito delle attività formative
e il loro impegno nella formazione del singolo
studente laureando nel quadro del progetto
"Mentoring".
i laureati
Il Corso di Laurea Magistrale a Ciclo Unico in
Giurisprudenza ha l’obiettivo di fornire agli
studenti una solida preparazione ed un buon
metodo di approccio alle Scienze giuridiche, così
da agevolarne tanto i percorsi di formazione post
lauream quanto l’ingresso nel mondo del lavoro.
Oltre alle carriere per le quali è richiesto il
superamento di una prova concorsuale
(magistratura,
notariato,
pubblica
amministrazione, etc.), si intende formare
dirigenti
e
consulenti
delle
istituzioni
internazionali e comunitarie, operatori delle
organizzazioni non governative, giuristi d’impresa
che possano essere inseriti nell’ambito di enti ed
aziende, pubbliche e private, associazioni, etc.
nonché giuristi in grado di svolgere l’attività di
libero professionista sia presso studi legali di
varia grandezza che presso studi a respiro
internazionale.
21
LUISS Guido Carli
 Assunzione di decisioni (giudiziali e
amministrative) relative alla soluzione di casi
in proprio, in equipe e mediante
coordinamento del lavoro di collaboratori;
 assistenza giudiziale di fronte a Corti di
giustizia
nazionali,
comunitarie
e
internazionali
nonché
consulenza
extragiudiziale destinate a soggetti e società
private, società partecipate, società e
istituzioni pubbliche;
 consulenza nei processi decisionali dei
soggetti sopra indicati e individuazione delle
modalità
(contrattuali,
istituzionali,
amministrative, ecc.) più idonee al
perseguimento degli obiettivi da essi
prescelti.
 Avvocatura,
 Magistratura,
 Notariato,
 Consulenza giuridica d'impresa,
 Pubblica Amministrazione,
 Dirigenza d'azienda,
 Dirigenza e Consulenza nelle Istituzioni
nazionali e comunitarie,
 Dirigenza e Consulenza negli Organismi
internazionali,
 Consulenza del lavoro
Le principali funzioni sono quelle di consulenza ed
applicazione della legislazione vigente a livello
nazionale e comunitario in vista della soluzione di
casi pratici, applicazione ed implementazione
degli strumenti negoziali tipici e atipici,
orientamento
sui
principali
indirizzi
giurisprudenziali, redazione di nuovi modelli di
disciplina.
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LUISS Guido Carli
Post Lauream - a.a. 2014/2015
Le iniziative per il Post Lauream afferenti ai
quattro Dipartimenti sono così organizzate: otto
Master di secondo livello, tre Master di primo
livello, di cui due in lingua inglese, due Corsi di
Perfezionamento, due Scuole biennali oltre a
quattro Master di secondo livello interuniversitari
e una Summer School in lingua inglese.
MOSEC - Master of Science in Economics
(primo livello) IN LINGUA INGLESE
Dopo aver frequentato il MOSEC moltissimi
studenti sono stati ammessi nei migliori Dottorati
con programmi di Economia. Le aree tematiche
principali
sono
la
Macroeconomia,
la
Microeconomia, i metodi quantitativi applicati
alla finanza con corsi introduttivi in Matematica e
Statistica. L’impegno richiesto è full time con
lezioni didattica frontale che si susseguono per
nove mesi.
MOSFI - Master of Science in Finance
(primo livello) IN LINGUA INGLESE
Il MOSFI, offre l’opportunità per gli studenti di
acquisire una solida base di conoscenze nel
campo della Finanza; È richiesto un impegno full
time per nove mesi di didattica frontale durante i
quali potranno essere acquisite dai partecipanti
competenze per una carriera nelle banche, nelle
compagnie di assicurazione, in società di
consulenza ed in multinazionali. Le aree
tematiche principali sono la Matematica, la
Statistica, l’Econometria e la Finanza.
Risk Management per le imprese di
Assicurazioni e Fondi Pensione (primo livello)
Il Master si propone di approfondire i temi propri,
qualitativi e quantitativi, del Risk management
nel mercato delle imprese di assicurazioni e dei
fondi pensione attraverso lo studio e
l’approfondimento
delle
necessarie
basi
quantitative e delle loro applicazioni in tale
ambito. Il Programma formativo del Corso ha
l’obiettivo di consentire ai partecipanti
l’inserimento, utilmente ed immediatamente
operativo, nei team di Risk Management.
MRES - Management e Regolazione per l’Energia
Sostenibile (secondo livello)
L’intento è di offrire contenuti multidisciplinari, in
grado di generare sinergie e far sviluppare le
potenzialità di un’aula composta da laureati con
un diverso profilo, attraverso un percorso
formativo che tenga in considerazione allo stesso
tempo aspetti tecnico-analitici e un’esperienza di
formazione diretta sul campo secondo una logica
“aula-stage-mondo del lavoro”, al fine di offrire ai
partecipanti ottime prospettive occupazionali in
settori in forte crescita.
Regolazione dell’Attività e dei Mercati Finanziari
(secondo livello)
La LUISS Guido Carli e la Fondazione Gerardo
Capriglione Onlus offrono un corso di formazione
di alta qualità, che punta sull’impegno dei
partecipanti per completare la preparazione di
coloro che si orientano verso un lavoro in ambito
bancario, finanziario ed assicurativo. Il Master è
rivolto ad avvocati, commercialisti ed operatori
della finanza che intendano conoscere gli aspetti
regolamentari della materia, affrontando i temi
più ricorrenti nella prassi delle attività finanziarie
e dei mercati dei capitali. Si affronteranno gli
argomenti più vicini alle istituzioni di vigilanza
pubblica in materia economica, con particolare
riguardo ai relativi profili di specialità. Gli ottimi
risultati conseguiti dagli studenti del Master si
sono concretizzati nel superamento del concorso
in Banca d’Italia, nell’inserimento lavorativo
presso altre Autorità di Vigilanza, studi legali e
professionali, nonché nel proseguimento degli
studi in ambito accademico. Il Master si
caratterizza per una metodologia interdisciplinare
che unisce alla tradizione delle lezioni frontali
altri strumenti di insegnamento fondati sul
coinvolgimento dei partecipanti. Si terranno, a
completamento della didattica frontale, focus
group, working group ed esercitazioni; si
organizzeranno seminari e si promuoverà la
partecipazione a convegni di studio, tavole
rotonde e discussion boards.
Diritto di Impresa (secondo livello)
Il Master, alla VII edizione per l’a.a. 2014/2015, si
propone di formare, fornendo approfondimenti
tecnici e competenze misurate nella pratica,
Giuristi esperti in Diritto di impresa che siano tali
a 360°, in grado di operare sia in contesti
aziendali
che
nelle
professioni
legali.
L’intero corso è improntato ad una continua
dialettica tra docente e discente; la nostra idea è,
infatti, creare un percorso di “esercitazione”
continua, che coinvolga attivamente ciascuno. Il
percorso formativo richiede un forte impegno di
studio e la partecipazione attiva alle lezioni ed
23
LUISS Guido Carli
alla ricerca di base; prevede valutazioni
intermedie e di fine Master per riflettere sui
risultati conseguiti e così diventare un reale
momento valutativo per ciascuno ed un requisito
di serietà nella presentazione al mondo del lavoro
o nello sviluppo del percorso professionale già in
atto. Obiettivo del Master è integrare nella
didattica contenuti di natura professionale e
approfondimenti scientifici; ciascun tema verrà
affrontato – dando per presupposta una buona
conoscenza accademica delle materie oggetto di
studio
– attraverso l’esame di “casi
paradigmatici”, coinvolgendo sensibilità e
professionalità diverse (avvocati, magistrati, giu
risti d’impresa, docenti universitari).
Diritto Penale di Impresa (secondo livello)
Il Master in Diritto penale di impresa, alla VIII
edizione per l’a.a. 2014/2015, si propone come
un’iniziativa formativa diretta a valorizzare un
approccio integrato allo studio dei problemi del
diritto di impresa, coniugando l’approfondimento
dei temi relativi alle materie sostanzialistiche di
riferimento
(diritto
commerciale,
diritto
fallimentare, diritto tributario, diritto dei mercati
finanziari) con l’analisi della disciplina penalistica.
Il Programma didattico mira, difatti, a formare
moderni giuristi specializzati in diritto penale di
impresa in grado di dialogare con esperti di altri
settori, al fine di rispondere alla richiesta di
professionisti con specifiche competenze in
materia legale e di compliance per la gestione del
“rischio penale” connesso allo svolgimento delle
attività facenti capo ad organizzazioni complesse.
Legal Advisor & Human Resources Management
(secondo livello)
Il Master offre l’opportunità di costruire un
profilo con caratteristiche trasversali. La
possibilità di consolidare le tematiche giuridiche,
in materia di lavoro, legate al mondo aziendale
formano una professionalità specialistica, con un
elevato grado di appetibilità per il mercato del
lavoro. Lavorare nella direzione del personale
richiede conoscenze specifiche del mondo
giuridico e del mondo aziendale, il Master le
fonde perfettamente.
Si prefigge lo scopo di fornire una preparazione
per gestire gli uffici del personale, per definire le
politiche sindacali aziendali e confrontarsi con le
organizzazioni dei lavoratori, le associazioni di
categoria e le istituzioni coinvolte (Inps, Inail,
Direzioni provinciali e regionali del lavoro)
occorre sviluppare una conoscenza dei problemi
giuridici in materia di lavoro, propri di una
specifica professionalità.
Relazioni Istituzionali, Lobby e Comunicazione di
Impresa (secondo livello)
Il Master, alla VI edizione per l’a.a. 2014/2015, è
unico in Italia nel suo genere, perché mira a
formare un nuovo profilo professionale richiesto
oggi dalle grandi e medie aziende, che non trova
riscontro in un panorama formativo italiano nel
quale è assente la “cultura delle relazioni
istituzionali” e dell’attività di lobbying. Obiettivo
del Corso
è
sviluppare
la
conoscenza
approfondita dei processi che presiedono alla
legificazione e alle attività decisionali delle
istituzioni e dei soggetti pubblici, la
comprensione dei meccanismi che sono alla base
della costruzione del consenso, la piena
consapevolezza delle prassi e dei codici della
rappresentanza degli interessi, la capacità di
definire e mettere in atto le più efficaci strategie
di comunicazione d’impresa. Il Master si propone
di formare professionalità capaci di operare nelle
imprese private, nazionali e multinazionali, e
nelle imprese del settore pubblico che si
occupano di relazioni con istituzioni e soggetti
pubblici: esperti di meccanismi di pressione,
rappresentanza degli interessi e comunicazione
esterna di organizzazioni private e pubbliche, di
imprese industriali e di servizi. Grande attenzione
sarà rivolta durante le attività formative all’analisi
di business-case, attraverso strumenti e
metodologie capaci di riprodurre l’agire
quotidiano delle imprese. Le Aree Tematiche
trattate
saranno:
Giuridico-istituzionale,
economico-istituzionale, economico-aziendale,
politologica, del marketing politico, psicologicorelazionale, dell’interazione strategica e della
comunicazione.
Diritto della Concorrenza e dell’Innovazione
(secondo livello)
Il
Programma
del
Master
prevede
l’approfondimento delle seguenti tematiche:
Analisi economica del diritto antitrust, Diritto
della concorrenza, Economia e regolazione
pubblica, Diritto ed economia dell’innovazione.
Sono previsti tre Moduli Didattici: il primo
Modulo del Master tratta della Proprietà
intellettuale ed è costituito dal Corso di
Perfezionamento in Diritto e Gestione della
Proprietà intellettuale, della Concorrenza e delle
24
LUISS Guido Carli
Comunicazioni. È consentita l’iscrizione all’intero
Master o al solo Corso di Perfezionamento.
Nel secondo Modulo del Master saranno trattati i
seguenti argomenti: Mercato e Welfare; Market
power e posizione dominante; Contratti e diritto
antitrust; I poteri di enforcement delle Autorità
antitrust.
Il terzo Modulo del Master riguarda il tema delle
Comunicazioni
e
saranno
trattati
i
seguenti argomenti: Questioni problematiche e
profili evolutivi dell’ICT 2.0; Disciplina e gestione
dei servizi e contenuti digitali.
A conclusione del periodo di didattica frontale
sono previsti, previa selezione ed accoglienza
delle aziende partner, periodi di tirocinio/stage
da svolgersi presso studi legali, autorità
indipendenti, uffici legali di imprese ed enti. Il
periodo di tirocinio sarà utile alla predisposizione
della tesi di Master, da svolgersi a fine corso, su
tematiche attinenti il diritto della concorrenza e
dell’innovazione.
Diritto delle Società e dei Contratti di Impresa.
Profili Europei e Internazionali. Business and
Company Law. European and International
Perspectives (secondo livello)
Il Master offre un panorama delle forme
organizzative dell’impresa e dei più diffusi
strumenti contrattuali nell’ottica del diritto
comunitario, delle più significative esperienze di
civil law e common law, dei paesi BRICS e del
commercio internazionale. Il Programma del
Master prevede 14 moduli su: Forme associative
non societarie, Diritto societario comparato in
civil law, in common law, nei paesi BRICS e nel
diritto comunitario, Società quotate nel diritto
comparato e comunitario, M&A e diritto antitrust
nel diritto comparato e comunitario, Contabilità,
bilancio e informazione del mercato, Contratti del
mercato finanziario nella prassi internazionale,
Lex mercatoria e contratti commerciali
internazionali,
Vendita
internazionale,
realizzazione di grandi opere nel contesto
internazionale (appalto internazionale, project
financing, public procurement, valutazione
ambientale), crisi d’impresa nel diritto
comparato, comunitario e internazionale,
Arbitrato internazionale e ADR. All’interno del
Master e come complemento alla formazione, è
organizzato il corso estivo intensivo in lingua
inglese “Summer School on European and
Comparative Company Law”
Corso di Perfezionamento in Diritto dell’Energia
La
prossima
edizione
del
Corso
di
perfezionamento in Diritto dell’energia, la sesta,
si svolgerà nell’a.a. 2014/2015. Il Corso, afferente
al Dipartimento di Giurisprudenza, si sviluppa su
10 sessioni seminariali, a più voci, sui principali
temi del diritto dell’energia. Offre ai partecipanti
un’ampia e approfondita analisi delle questioni e
del dibattito scientifico che ne è occasionato. Ciò
avviene con il contributo di autorevoli esperti
provenienti sia dal mondo dell’accademia, sia da
quello delle istituzioni e delle imprese, attraverso
uno scambio dialettico arricchito da materiali di
studio, talvolta inediti, che costituiscono così un
ulteriore valore aggiunto alla frequenza del
Corso.
Corso di Perfezionamento in Diritto e Gestione
della Proprietà Intellettuale, della Concorrenza e
delle Comunicazioni
Corso di Perfezionamento è diretto a formare
esperti in diritto e gestione della proprietà
intellettuale, della concorrenza e delle
comunicazioni, in grado di supportare imprese,
studi professionali ed istituzioni nelle loro attività.
La didattica è orientata a fornire le nozioni
essenziali ed a prendere in esame le principali
problematiche
relative
alla
proprietà
intellettuale,
alla
concorrenza
ed
alle
comunicazioni, con specifico riguardo ai rispettivi
strumenti di tutela giuridica.
In particolare, l’attenzione è posta sull’analisi
delle opportunità di gestione dei beni immateriali
e dei diritti di esclusiva tout court come fonti di
valore, nonché sulla loro tutela per il
perseguimento degli interessi dell’innovazione,
dell’identità e dell’immagine d’impresa alla
luce di una corretta competizione economica.
Master universitari INTERATENEO
Master interuniversitario di secondo livello in
“Diritto Amministrativo” - MIDA
Dall’a.a. 2014/2015 il Master di secondo livello
OFPA (Organizzazione e funzionamento della
Pubblica Amministrazione) organizzato negli
scorsi anni dalla LUISS insieme all’Università
Sapienza di Roma, è stato completamente
riprogettato in questo Master MIDA svolto in
partnership
tra
la
Scuola
Nazionale
dell’Amministrazione, l’Università Sapienza di
Roma, l’università di Roma Tor Vergata,
l’Università di Roma Tre e la LUISS Guido Carli.
25
LUISS Guido Carli
L’obiettivo del Master è consentire ai neolaureati
di acquisire le conoscenze di natura giuridicoamministrativa utili per il superamento dei
concorsi nelle Pubbliche Amministrazioni;
favorire la formazione necessaria potenzialmente
per fare carriera nelle Pubbliche Amministrazioni;
offrire la possibilità ai liberi professionisti, di
approfondire le proprie conoscenze sui temi
principali del diritto amministrativo e delle
scienze dell’amministrazione.
Sviluppo
competitivo
sostenibile
e
responsabilità di impresa (secondo livello)
L’Università degli Studi di Firenze, la LUISS Guido
Carli e l’Università di Napoli Parthenope hanno
istituito questo Master in collaborazione con la
Fondazione Simone Cesaretti, quale Ente
specializzato sulle tematiche della sostenibilità.
Economia
e
diritto
della
previdenza
complementare (secondo livello)
Il Master, organizzato in partnership fra
l’Università degli Studi della Tuscia di Viterbo e la
LUISS Guido Carli ed in collaborazione con Mefop
SpA, è organizzato in 6 moduli:
 Economia delle Pensioni
 Previdenza complementare: Forme, Adesione
e Finanziamento
 Previdenza complementare: Prestazioni e
Regime Fiscale
 Previdenza
complementare:
Gestione
Finanziaria
 Previdenza
complementare:
Contabilità,
Controllo Interno e Vigilanza
 Previdenza complementare: Comunicazione e
Marketing
Diritto, economia ed etica dello sport (secondo
livello)
Gli obiettivi formativi del Master, organizzato in
partnership con l’Università degli studi di Roma
Foro Italico, sono finalizzati all’acquisizione di
conoscenze specifiche per la formazione di una
figura professionale che sia in grado di operare
efficacemente
nell'ambito
degli
assetti
istituzionali e giuridici entro i quali si colloca il
sistema delle attività motorie e sportive, con
particolare attenzione ai valori etici e alla loro
trasversalità.
Scuola di Specializzazione per le Professioni
Legali
L'insieme delle attitudini e delle competenze
caratterizzanti la professionalità dei magistrati,
degli avvocati e dei notai, è l'obiettivo formativo
principale della Scuola. Ogni anno il Ministero
organizza il concorso nazionale per regolarne
l’accesso. Alla LUISS attualmente, sono riservati
un massimo di 80 posti. La Scuola ha la durata di
due anni accademici consecutivi con frequenza
obbligatoria. Gli ammessi al secondo anno
devono scegliere uno fra i due indirizzi:
giudiziario-forense o notarile.
Scuola Superiore di Giornalismo “Massimo
Baldini”
La Scuola, aggregata al Dipartimento di Scienze
Politiche, ha durata biennale ed è a numero
chiuso
con
l’iscrizione
al
praticantato
giornalistico, secondo la normativa vigente e gli
accordi con il Consiglio Nazionale dell’Ordine dei
Giornalisti. Possono accedere, per concorso,
coloro che hanno conseguito un diploma di
laurea di ogni livello e in qualunque disciplina,
anche all’estero e legalmente riconosciuto in
Italia. La frequenza è obbligatoria e a tempo
pieno. Nel biennio sono insegnate 20 materie per
circa 400 ore di lezioni in aula e 1.600 ore tra
seminari, dibattiti, testimonianze e laboratori di
videoscrittura,
video-composizione,
radiotelevisivi e giornalismo on line. Nel corso del
2013, la Scuola ha rinnovato la Convenzione con
l’Ordine Nazionale dei Giornalisti e attivato il
Biennio Accademico 2013/2015. La Scuola
anticipa le evoluzioni che il mondo del
giornalismo sta vivendo e gli aspiranti giornalisti
non avranno solo una conoscenza approfondita
del giornalismo in rete, ma saranno in grado di
anticipare le tendenze future per essere il più
competitivi possibili nel mondo delle nuove
professioni dell'informazione. Questo attraverso
un serio lavoro che porterà a formare dei
giornalisti "totali". In grado di passare senza
alcuna difficoltà dal video alla scrittura, dalla
radio alla conduzione e diretta televisiva, dalle
news sui social network, alla scrittura d'agenzia e
per le nuove piattaforme web. Per questo la
Scuola dispone dei più moderni supporti
tecnologici per le attività pratiche: grafica e video
composizione in un sistema editoriale
interamente informatizzato Apple, studio
televisivo permanente per tg quotidiani e
programmi di approfondimento e studio di
registrazione per servizi radiofonici con sistema
26
LUISS Guido Carli
Netia, telecamere HD, registratori e fotocamere
digitali, videoproiettori collegati a sistema digitale
satellitare e lavagne multimediali. L’obiettivo è
quello di fornire i mezzi migliori per affermarsi sul
mercato del lavoro e affrontarlo con successo
attraverso una preparazione che tenga però
conto della tradizione e dell’esperienza maturata
sul campo.
Dottorati di Ricerca
La LUISS Guido Carli è stata, per il XXIX ciclo, sede
di Dottorato per i seguenti corsi:
 Diritto ed impresa;
 Economics;
 Management;
 Political Theory and Political Science.
Per il XXX ciclo, sarà sede di Dottorato per i
seguenti corsi:
 Diritto ed impresa;
 Economics;
 Management;
 Political Theory, Political Science and Political
History.
LUISS Business School
La LUISS Business School è la scuola postgraduate della LUISS Guido Carli che si occupa di
gestire i programmi Master, i corsi di
specializzazione e le altre iniziative di
trasferimento delle competenze nel campo del
management e della gestione d’impresa. La
scuola istituita nel 1989 ogni anno realizza
numerose iniziative sia per giovani laureati sia per
professionisti e manager d’impresa o di
organizzazioni pubbliche. Nel corso dell’ultimo
anno circa 2.000 studenti hanno frequentato i
programmi svolti sia in Italiano sia in Inglese e
con un crescente grado di presenza di docenti e
studenti stranieri.
Il piano strategico approvato dal Consiglio di
Amministrazione ha individuato tre aree
prioritarie di crescita che prevedono il
consolidamento dei settori in cui la Scuola
rappresenta un solido punto di riferimento nel
panorama nazionale e lo sviluppo di settori che
permettano un posizionamento competitivo nel
mercato internazionale.
 Internazionalizzazione: il processo, avviato nel
corso del 2011, ha avuto negli ultimi sei mesi
uno sviluppo rapido. A partire dal 2012 è
incrementato il reclutamento degli studenti
stranieri ed è stato avviato il processo di
costituzione della LUISS School of Business
and Management (LSBM) quale struttura di
raccordo e coordinamento tra la LUISS
Business School e il Dipartimento di Impresa e
Management. È in corso un perfezionamento
quantitativo e qualitativo dei programmi col
fine di migliorarne l’aderenza alle richieste
dell’attuale mercato del lavoro e degli
studenti, ormai parte di una comunità globale
in cui la LSBM si sta pienamente inserendo
come accreditata scuola di formazione
manageriale. Sostanziali passi in avanti si sono
quindi compiuti per il conseguimento della
certificazione internazionale Equis.
 Innovazione e imprenditorialità: sviluppo di
competenze nelle aree tecnologiche a
maggiore crescita (energia, biotech e
farmaceutico, ICT), sviluppo di attività e
programmi per la gestione e la valorizzazione
degli
investimenti
in
tecnologia,
collaborazione con le imprese leader nelle
filiere tecnologiche a maggiore crescita e con
operatori di private equity e venture capital.
 Sviluppo di programmi per la Pubblica
Amministrazione, attraverso la riformulazione
dell’offerta didattica anche in collaborazione
con la School of Government e con istituzioni
formative
nazionali
e
internazionali
specializzate nel settore pubblico (per
esempio la Scuola Superiore di Pubblica
Amministrazione e l'ENA francese).
 Con riferimento a questi fattori di scenario
sono state formulate le linee di sviluppo dei
programmi di attività in coerenza con le linee
strategiche del piano triennale 2013-2015 e, in
particolare, con riferimento ai seguenti
obiettivi: crescita della quota di mercato;
internazionalizzazione dei programmi offerti,
della faculty e dei mercati presidiati; sviluppo
dell’immagine
e
del
posizionamento;
maggiore penetrazione delle aree di mercato
del settore pubblico, dell’innovazione
tecnologica e dell’imprenditorialità; un
sempre più marcato sviluppo delle partnership
con business school internazionali e con le
imprese per le attività di executive education e
formazione post-esperienza; lo sviluppo,
lancio e consolidamento di un numero
consistente di programmi Master in Inglese e
rivolti a una clientela internazionale, tra i quali
27
LUISS Guido Carli
si evidenzia l’avvio di un programma MBA
interamente in inglese.
Oltre alla realizzazione di corsi e Master anche
rivolti a singole organizzazioni e imprese in molti
casi multinazionali, si segnalano alcuni
programmi di particolare rilievo:
 Master in Business Administration, giunto alla
XXIII edizione e offerto sia nella formula
bilingue che in inglese, in cui prevale il
coinvolgimento di una faculty internazionale.
Obiettivo del programma è di fornire gli
strumenti necessari per valorizzare la crescita
professionale affrontando le sfide imposte dal
mercato del lavoro. Il Master, della durata di
15 mesi, propone un percorso formativo
orientato alla focalizzazione in specifiche aree
di interesse in cui poter competere in futuro.
 Master in Business Administration erogato
nella formula Part-Time. Il programma,
sviluppato in 24 mesi con formula week-end è
volto ad alimentare le aspirazioni professionali
compatibilmente con i rigidi vincoli temporali
imposti dal quotidiano. L’obiettivo è quello di
facilitare la partecipazione a giovani
professionisti che non vogliono interrompere
la propria attività lavorativa offrendo una
cultura
manageriale
che
valorizza
l'intraprendenza individuale.
 Construction
Master
in
Business
Administration. Programma della durata di 17
mesi che ha l’obiettivo di sviluppare figure
professionali in grado di gestire con successo
le attuali sfide del mercato edilizio–
immobiliare.
 Executive Master in Business Administration;
 Executive Master in Pharmaceutical and
Healthcare Administration.
 LUISS Entreprenership for Development
Center.
 Executive Master in Strategy, in inglese.
Percorso formativo executive della durata di
15 week-end, sviluppato con l’obiettivo di
formare leader in grado di gestire la crescente
complessità aziendale in chiave strategica.
 Master universitario di II livello in Real Estate
Finance. Programma della dura di 12 mesi
volto a fornire le competenze necessarie per
la valorizzazione e gestione dei patrimoni
immobiliari.
 Master universitario di II livello in
Management dei Prodotti Biomedicali.
 Executive Master in Finanza e Mercati. Offerto
nella formula weekend, il Programma propone
una visione più ampia ed approfondita a
professionisti
coinvolti
nella
gestione
finanziaria di un’impresa e nelle interazioni
con intermediari e mercati finanziari.
 Master in Corporate Finance, in inglese. Il
programma, della durata di 12 mesi, è
prettamente incentrato sull’area della finanza
aziendale e dei mercati finanziari.
 Aviation Master in Business Administration, in
inglese. Della durata di 12 mesi, il Programma
è strutturato per fornire conoscenze e
competenze legate al management di aziende
operanti nel settore dell’aviazione.
LUISS School of Government
La LUISS School of Government (SoG) offre una
formazione di eccellenza a quanti, nei settori
pubblico e privato, sono coinvolti nei processi
politici del decision-making.
È una graduate school di eccellenza poiché mira a
fornire ai futuri leaders di istituzioni legislative,
amministrative e governative del sistema
pubblico Nazionale ed internazionale, gli
strumenti teorici e pratici del buon governo,
avvalendosi del contributo di esperti di
riconosciuta
fama
dell’industria,
dell’associazionismo, del non-profit, dei partiti
politici, delle società di consulenza e delle thinktank nazionali e internazionali.
La School of Government, in particolare, offre ai
suoi studenti gli strumenti per affrontare le sfide,
presenti e future, del policy making. I suoi
progetti formativi riflettono il bisogno di
comprendere questi nuovi scenari combinando
aspetti teorici dell’analisi politica (scienze
politiche, relazioni internazionali, economia,
storia, sociologia, organizzazione e gestione) con
gli elementi operativi della good governance
(analisi e valutazione delle politiche pubbliche, il
ruolo dell’opinione pubblica, i gruppi di
pressione, la conquista e la gestione della
leadership).
L’offerta formativa della School of Government si
compone dei seguenti percorsi postlauream di
primo e secondo livello:
Master in European and Global Affairs (2 anni, in
inglese, 1° livello).
28
LUISS Guido Carli
Organizzato con il Department of Politics
dell’Università di Sheffield (Regno Unito) il
programma è rivolto a coloro che vogliono
approfondire le istituzioni europee all’interno del
più vasto contesto internazionale. Il percorso di
studi prevede il primo anno presso la LUISS
School of Government, seguito da un anno
all’Università di Sheffield ricevendo, a
conclusione, un doppio titolo dai due atenei. Per
tutto il periodo del Master, lo studente è iscritto
ai due atenei.
Master in European Studies (in inglese; 1° livello)
Il Master fornisce una preparazione avanzata a
coloro che vogliono affrontare un percorso
professionale presso le istituzioni europee o
presso le strutture pubbliche e private che con
esse
operano.
L’approccio
altamente
professionalizzante del Master è arricchito
dall’erogazione, al suo interno, di corsi in
europrogettazione tenuti da docenti provenienti
dall’ European Istitute of Public Administration e
dai corsi di preparazione ai nuovi test di selezione
definiti dall’European Personnel Selection Office
della Commissione Europea.
Master in Management Politico (1° livello
Organizzato dalla SoG con il supporto e la
collaborazione Il Sole 24 Ore Formazione –
Business School, il Master si propone di fornire le
competenze tecniche e manageriali fondamentali
per lo svolgimento delle professioni interne al
sistema politico e dell'amministrazione pubblica a
tutti i livelli, dall'Amministrazione Locale
(Circoscrizione, Comune, Provincia, Regione) al
Parlamento nazionale e Parlamento europeo,
nonché di formare professionisti che siano in
grado di esercitare funzioni dirigenti negli
organismi della cittadinanza attiva (partiti politici,
sindacati, associazioni). Il Master prevede una
frequenza di 30 giornate in aula (giovedì, venerdì
e sabato) da novembre 2014 a giugno 2015. Tra
una sessione d’aula e la successiva sono previste
sessioni di distance learning.
Master in Turismo e Territorio: economia
marketing, eco-sostenibilità (1° livello)
Realizzato in collaborazione con Federturismo
Confindustria e con il supporto di Roma Capitale,
il Master si rivolge a coloro che vogliono
intraprendere una carriera manageriale ed
imprenditoriale nel turismo Nazionale ed
internazionale. Il percorso di studio prevede,
infatti, un mix di insegnamenti teorici ed
interventi pratici che permettono al partecipante
di acquisire i necessari strumenti professionali
per un inserimento di successo.
Master in International Public Affairs (in inglese,
2° livello)
Il Master fornisce una preparazione avanzata a
coloro che vogliono intraprendere un percorso
professionale presso organizzazioni internazionali
che operano nel campo del public policy making,
quali organizzazioni internazionali, società di
consulenza nell’ambito del public affairs, NGOs e
centri di ricerca. Sono anche previsti
insegnamenti di progettazione e gestione di fondi
internazionali, e corsi di preparazione alle prove
di selezione per organismi comunitari ed
internazionali.
Master of Arts/ Master Of Law (MA/LLM)Master universitario di secondo livello in
Law and Government of the European Union
(MLAG)
È il risultato della collaborazione tra
Dipartimento di Giurisprudenza e la School of
Government della LUISS Guido Carli. Il Master
esprime le due anime scientifiche e didattiche
delle due istituzioni proponenti attraverso una
prospettiva multidisciplinare dalla quale vengono
trattati i temi legati alle evoluzioni delle
istituzioni, della politica e delle politiche dell’UE.
Il processo di “europeizzazione” impone di
affrontare e superare la separazione nelle
istituzioni e politiche nazionali con quelle
dell’Unione e determina la necessità di trovare
l’equilibrio tra queste.
Il Master forma professionisti dalle avanzate
conoscenze tecniche e accademiche capaci di
operare con competenze avanzate sugli aspetti
legati e normativi nel contesto delle istituzioni
europee con obiettivo di sviluppare carriere
presso: studi legali internazionali, istituzioni
europee (Commissione Europea, Parlamento
Europeo, Comitato Economico-Sociale, Comitato
delle
Regioni, Agenzie esecutive
della
Commissione Europea, Corte Europea di
Giustizia, etc), Banca Centrale Europea e Banca
Europea degli Investimenti, European Institute
for Public Adminstration, istituzioni della pubblica
amministrazione centrale e regionale, società di
consulenza in public affairs e normativa,
istituzioni bancarie e finanziarie con focus
europeo.
29
LUISS Guido Carli
Master in Comunicazione Istituzionale delle
Amministrazioni, Organizzazioni e Imprese (2°
livello)
Organizzato in coordinamento con la Scuola
Superiore di Giornalismo “Massimo Baldini” della
LUISS Guido Carli, il Master intende creare figure
professionali
avanzate
nell’ambito
della
comunicazione istituzionale capaci di integrarsi in
una realtà dinamica qual è un'azienda privata,
una struttura della pubblica amministrazione o
un’organizzazione non profit o di interesse. In
particolare, i partecipanti acquisiranno le
competenze per comunicare la mission e gli
obiettivi strategici di aziende, organizzazioni e
amministrazioni, interagendo con pubblici esterni
e interpretando il panorama mediale e
tecnologico circostante.
Master in Economia e Istituzioni dei Paesi
Islamici (2° livello)
Il Master fornisce una preparazione a coloro che
vogliono approfondire gli sviluppi politici,
economici finanziari e sociali in atto nei Paesi
islamici,
offrendo
avanzate
opportunità
professionali a coloro che hanno le competenze
necessarie per interpretare gli specifici aspetti
sopracitati. Sono molteplici, infatti, i settori di
interesse per aziende e organizzazioni italiane che
necessitano di professionisti capaci di operare
sulla base di principi islamici e dei relativi
strumenti economici, finanziari e commerciali.
Master in Management e Politiche delle
Amministrazioni Pubbliche (2° livello)
Organizzato
congiuntamente
alla
Scuola
Nazionale dell’Amministrazione (già Scuola
Superiore della Pubblica Amministrazione), il
Master costituisce un percorso innovativo di alto
livello per i dipendenti pubblici e per quei
soggetti interessati ad accrescere il portafoglio
delle proprie competenze e il proprio know-how
con una formazione avanzata in discipline
giuridiche,
economiche,
politologiche
e
manageriali, necessarie per acquisire future
funzioni di leadership e di management nelle
amministrazioni pubbliche Nazionali ed Europee.
Master in Parlamento e Politiche Pubbliche (2°
livello)
Il Master fornisce una formazione avanzata a
coloro che vogliono intraprendere un percorso
professionale avanzato presso il Senato della
Repubblica, la Camera dei Deputati, le Assemblee
regionali e locali, gli Organi costituzionali, nonché
presso le amministrazioni dello Stato e delle
autonomie territoriali.
L’approccio multidisciplinare e di eccellenza
fornisce anche le conoscenze necessarie per
affrontare i processi di selezione per la dirigenza
pubblica e per le istituzioni dell’Unione Europea.
Master in Amministrazione e Governo del
Territorio (2° livello)
Organizzato in collaborazione con la Scuola
Superiore dell’Amministrazione dell’Interno
(SSAI), dell’ Albo Nazionale dei Segretari
Comunali e Provinciali e del Centro di Ricerca
sulle Amministrazioni Pubbliche “Vittorio
Bachelet” della LUISS Guido Carli, il Master
fornisce una formazione avanzata per coloro che
vogliano affrontare o consolidare un percorso
professionale nell’ambito del governo locale e
dell'amministrazione dell'Interno.
Il Master ha una struttura didattica innovativa
incentrata su moduli settimanali residenziali con i
partecipanti ospitati presso la Scuola Superiore
dell’Amministrazione
degli
Interni
(SSAI)
favorendo, di conseguenza, la conciliazione con
impegni professionali ed il networking attivo tra
docenti e partecipanti.
La School of Government organizza anche due
Summer School volte a studenti e professionisti
nazionali ed internazionali con specifico interesse
di una formazione avanzata su specifici ambiti
disciplinari.
Master in Amministrazione e Governo del
Territorio (2° livello)
Il Master Universitario di Secondo Livello in
Diritto e Politiche Pubbliche delle Regioni
(MREGIO) inaugura nell’a.a. 2014-2015. È un
Master di secondo livello, della durata di un
anno, volto a fornire una formazione avanzata in
politiche
regionali
e
in
particolare
su:Organizzazione e funzioni delle Regioni;
Rapporti tra UE e Regioni; Contenzioso
costituzionale tra stato e regioni; Diritto e
politiche della sanità; Diritto e politiche del
governo del territorio; Diritto e politiche
dell’ambiente. Il Master si rivolge a: laureati con
interessi in un percorso professionale in ambito
30
LUISS Guido Carli
di
governo
locale;
Funzionari
delle
amministrazioni regionali; Funzionari dei consigli
regionali;
Amministratori
locali;
Liberi
professionisti con interessi di approfondimento di
diritto e politiche regionali. Il Master fornisce
altresì una preparazione specifica per chi è
interessato a partecipare alle selezioni per
l’accesso ai corsi-concorsi per la dirigenza
pubblica e le istituzioni dell’Unione Europea.







Politiche di genere nelle aziende e nelle
amministrazioni
Organizzato congiuntamente dalla LUISS School
of Government e dalla Fondazione Bruno
Visentini, il corso fornisce executive training per:
inquadrare il problema della gender diversity e
delle politiche pubbliche che possono essere
adottate;
dare conto delle cause e delle conseguenze
economiche delle differenze di genere,
partendo dai dati empirici rilevati dagli
indicatori internazionali;
individuare le Gender policies nel contesto
internazionale, europeo e italiano;
illustrare il quadro giuridico europeo che fa da
sfondo alle politiche di genere;
analizzare la normativa e le best practices in
atto nelle aziende “virtuose” italiane;
approfondire le problematiche che possono
derivare in tema di gestione e organizzazione
delle imprese e delle amministrazioni a seguito
dell’applicazione delle politiche di genere;
dare conto dell’importanza che l’attuazione di
politiche di genere può avere anche nell’ambito
del Bilancio Sociale della Corporate Social
Responsibility (CSR) cui sempre più imprese e
pubbliche
amministrazioni
si
stanno
cimentando.
Graduate Summer School “Parliamentary
Democracy in Europe”
Dopo il Trattato di Lisbona e i recenti sviluppi che
hanno portato alla riforma della governance
economica europea, la posizione del Parlamento
europeo tra trasferimento di poteri e
trasformazione del suo ruolo richiede di essere
approfondita al fine di valutarne le interazioni
con i cittadini e con le istituzioni europee e
nazionali. Questa Summer School fornisce ai
partecipanti una mappa dello stato attuale della
democrazia nell’Unione europea. Il percorso
formativo beneficia di un finanziamento
nell’ambito del programma
“Jean Monnet
Module” della Commissione Europea per il
periodo 2013, 2014 e 2015.
Graduate Summer School on International
Trade: Law and Economics
La Summer School si propone di fornire a
professionisti, funzionari governativi, funzionari
internazionali, consulenti finanziari, studiosi e
studenti una conoscenza ampia e approfondita
delle implicazioni giuridiche ed economiche delle
più importanti e attuali questioni legate al
commercio internazionale.
Il percorso formativo ha il patrocinio della
Rappresentanza della Commissione Europea in
Italia, Ministero per lo Sviluppo Economico,
Confindustria, Ordine degli Avvocati, SIMEST, ICE
e Roma Capitale.
Corso Intensivo di Preparazione per il Concorso
per la Carriera Diplomatica (sei mesi)
In continuazione con la tradizione di successo
dell’Ateneo in questo contesto, il corso offre una
preparazione mirata a coloro che vogliono
superare le prove di selezione per l’accesso alla
carriera diplomatica. Il programma didattico
intensivo copre tutte le aree tematiche del
concorso (storia delle relazioni internazionali,
diritto internazionale pubblico e dell’Unione
Europea, politica economico-finanziaria e
multilaterale, lingua inglese e una seconda lingua
tra francese, spagnolo e tedesco) e prevede
altresì seminari di attualità internazionale da
parte di practitioners di consolidata esperienza
internazionale. Il corso è organizzato in
collaborazione con il Circolo di Studi Diplomatici,
un’associazione senza scopo di lucro, autonoma
ed indipendente, istituita nel 1968 di cui sono
soci gli Ambasciatori di titolo e rango al termine
del loro servizio attivo.
Regulatory Impact Assessment (in inglese - 2
edizioni di una settimana per anno accademico)
Organizzato in collaborazione con Jacobs and
Associates, il corso fornisce una formazione
avanzata sulle principali metodologie e processi
necessari per il completamento di analisi di
impatto della regolamentazione.
Il corso, che è di natura executive, è aperto a
funzionari di organizzazioni internazionali,
pubbliche amministrazioni e multinazionali con
necessità di una formazione specifica in questo
ambito.
31
LUISS Guido Carli
1.2 – Le prove di ammissione alla LUISS
1.2 – Le prove di ammissione alla LUISS
Lauree Triennali e a Ciclo Unico
Per entrare alla LUISS Guido Carli è necessario
superare la prova di ammissione. A partire da
quest’anno, la posizione in graduatoria non è più
determinata per il 60% dal risultato del test e per
il 40% dai voti del penultimo anno (per la
sessione di settembre valeva invece la votazione
finale conseguita all’esame di maturità), ma è
interamente determinata dal risultato del test.
Sono ammessi tutti coloro che, avendo superato
la prova di ammissione, rientrano, secondo la
graduatoria, nel numero programmato di
studenti da immatricolare.
LUISS Guido Carli - Prove di ammissione Corsi di Laurea Triennali e Ciclo Unico
serie storica domande di ammissione
Lauree Magistrali
Il numero complessivo delle domande di
partecipazione alle prove di ammissione (sessioni
di maggio e settembre) ai Corsi di Laurea
Magistrale ha registrato un costante aumento
negli anni, per stabilizzarsi negli ultimi due anni.
Rispetto allo scorso anno, si registra un aumento
nella quota degli studenti esterni, che aumentano
del 9,8%.
Gli studenti provenienti da altre Università
rappresentano comunque la maggioranza di
coloro che sostengono la prova (64,2%).
Il Corso di Laurea più ambito è Economia e
Direzione delle Imprese che raccoglie quasi la
metà delle domande (47,3%).
Per quanto riguarda le Università di provenienza,
la maggior parte degli iscritti ai corsi di economia
provengono da Roma Tre, Federico II e Roma
Sapienza; aumentano, rispetto all’anno scorso, gli
studenti provenienti da università Estere
(+133%), mente scende la percentuale di ragazzi
provenienti da Bocconi e Napoli Parthenope.
Iscritti alle prove di ammissione - Corsi di Laurea Magistrale in base al Dipartimento e totale - ultimi 5 anni
Economia e
Finanza
Impresa e
Management
Scienze
Politiche
Totale
2010/2011
2011/2012
2012/2013
2013/2014
2014/2015
33
LUISS Guido Carli
1.3 – La capacità attrattiva e le motivazioni alla scelta della LUISS
Il Rapporto si riferisce alle informazioni raccolte
durante le Giornate di Orientamento della LUISS
Guido Carli che hanno avuto luogo durante il
2013.
Sono stati raggiunti complessivamente 1.268
studenti delle scuole medie superiori, mentre
l’anno scorso erano 1.617.
La differenza quantitativa dei questionari è
dovuta ad una modifica dell’organizzazione delle
Giornate di Orientamento, che fino all’anno
scorso prevedeva che le lezioni si svolgessero in
un’unica aula mentre, a partire da quest’anno,
prevede una serie di lezioni in più aule,
determinando una maggiore dispersione dei
ragazzi e quindi un numero minore di questionari
raccolti.
1.3 - La capacità attrattiva e le motivazioni
alla scelta della LUISS
Il Rapporto annuale sulle Giornate di
Orientamento, che giunge alla sua undicesima
edizione, rappresenta un’iniziativa che mira ad
ottenere una visione di insieme sull’identità dei
potenziali studenti LUISS, sulla loro percezione
circa il primo impatto con la nostra Università e,
inoltre, sui percorsi alternativi di studio che
stanno prendendo in considerazione oltre a
quello della LUISS.
L’indagine è inoltre volta a rilevare il grado di
soddisfazione espresso dai partecipanti sulle
Giornate di Orientamento che vengono realizzate
periodicamente in sede.
Il target è composto pertanto da ragazzi delle
scuole medie superiori che, partecipando alle
Giornate di Orientamento, manifestano un
interesse esplicito nei confronti della LUISS;
ragazzi che, evidentemente, si trovano proprio
nel momento in cui stanno riflettendo sulla
possibilità di iscriversi al nostro Ateneo.
Istituto di provenienza - v.%
1,3
2,9
0,1
0,2
3,7
0,4
Liceo Classico
4,7
Liceo Scientifico
Liceo Artistico
0,4
Liceo Linguistico
41,9
Tecnico Industriale
Tecnico Geometra
Tecnico Commerciale
Magistrale
44,5
Altro
N.r.
Dipartimento di interesse - Serie storica 2010 - 2014 - v.%
(Domanda a risposta multipla: la percentuale è calcolata considerando
il n. delle risposte sul totale dei rispondenti)
60
50
40
52,4
48,5
38,0
38,8
37,2
37,8
52,8
51,9
50,2
Economia
32,8
Giurisprudenza
30
18,8
20
20,3
17,4
14,5
18,3
Scienze Politiche
10
0
2010
2011
2012
2013
2014
35
LUISS Guido Carli
La famiglia
Come in passato, i ragazzi provengono per lo più
da famiglie composte da quattro componenti
(54,7%). Nel complesso sono numerosi i nuclei
familiari composti rispettivamente da tre e da
cinque componenti (23,0% e 15,5%).
Per quanto riguarda il titolo di studio dei genitori,
nel 51,2% dei casi il padre ha conseguito la laurea
(il dato, nel 2012, era pari al 49%) e il 39,4% ha un
diploma di scuola media superiore. In calo,
rispetto al 2012, la quota di padri che hanno un
diploma di scuola media inferiore, che è passata
dall’11% del 2012 al 7,6% di quest’anno.
Per quanto riguarda le madri, invece, la quota di
laureate è in leggero aumento rispetto al 2012,
passando dal 45% dell’anno scorso al 46,6% di
quest’anno; aumenta anche la quota delle madri
che hanno conseguito il diploma di scuola
superiore (45,7%, +2,7% rispetto all’indagine
2012) e cala la quota di coloro che sono in
possesso del titolo di scuola media inferiore
(5,5%
nel
2013
e
9%
nel
2012).
Come nasce l’interesse per la LUISS Guido Carli e
le percezioni sulle Università concorrenti.
In questa sezione si analizzano le informazioni
probabilmente più importanti dell’Indagine
poiché capaci di far emergere sia le aspettative
nei confronti della LUISS sia il “sentir dire”
intorno al nostro Ateneo.
Di seguito si riporta il ranking delle prime cinque
motivazioni:
1. L’aspettativa di trovare lavoro più facilmente
una volta conseguita la laurea (45,7%),
motivazione in aumento rispetto all’anno
scorso (41,9%).
2. L’aspettativa di essere più seguito negli studi,
con il 40,6% di preferenze (43% nel 2012).
3. Il prestigio della LUISS: 32,2%, praticamente
invariato rispetto all’anno scorso (32,5%).
4. L’elevata qualità del corpo docente: 29,7%
(leggermente in calo rispetto al 32,5% del
2012).
5. Il passaparola (parenti ed amici hanno parlato
bene della LUISS): 18,7% quota praticamente
invariata rispetto al 2012.
Quali sono i principali motivi (i primi 5) che ti inducono ad interessarti alla LUISS? - Dal 2009 al 2013
v.% (Domanda a risposta multipla: la percentuale è calcolata considerando
60
50
50,4
46,9
47,0
42,0
40
37,6
49,0
47,8
45,7
45,4
41,9 43,0
39,3
34,7
34,6
34,9
32,5
20,2
20,3
16,6
Penso che sarei più
seguito negli studi
40,6
34,0
30
20
Penso che iscrivendomi
troverei lavoro
facilmente
32,2
29,7
18,7
17,1
Vorrei iscrivermi ad una
univ. prestigiosa
So che il corpo docente è
di elevata qualità
10
Me ne hanno parlato
bene
0
2009
2010
2011
2012
2013
36
LUISS Guido Carli
Oltre alle motivazioni sopra citate, il 15,1% dei
rispondenti ha affermato di essere interessato ad
un particolare corso di studi della LUISS (14,7%
nel 2012), mentre l’8,1% vorrebbe iscriversi ad
una Università privata (7,2% l’anno scorso).
Come nel passato, la maggioranza degli
intervistati
sta
considerando
contemporaneamente la possibilità di iscriversi
ad altre Università. Rispetto al 2012 questa
percentuale è leggermente aumentata (+3,1%).
Contemporaneamente, stai considerando la possibilità di iscriverti ad altre Univeristà?
Dal 2009 al 2013 - v.%
84
82
80
78
76
74
72
70
68
66
64
62
60
80,2
78,7
76,8
75
71,5
2009
2010
2011
Le principali Università su cui gli intervistati
stanno maturando la scelta alternativa alla LUISS
sono:
1. La Sapienza: 30,4% (23,4% nel 2012); si
conferma anche per quest’anno la principale
alternativa alla LUISS, con un aumento del 7%
nella quota delle indicazioni.
2. Bocconi: 20,9% (14,4% nel 2012); dopo il calo
che si era registrato lo scorso anno, nel 2013
l’Ateneo lombardo registra un incremento del
6%
nella
quota
delle
preferenze,
2012
2013
riconfermando dunque la seconda posizione
occupata nel ranking.
3. Roma Tre: 17,4% (13,6% nel 2012); anche
quest’Ateneo vede aumentare la percentuale
di preferenze espresse dai ragazzi e mantiene
la terza posizione nella classifica delle
principali alternative alla LUISS.
A queste si aggiungono le Università di Tor
Vergata (10,4%) e la Cattolica (7,6%).
Quest’ultima risale per il primo anno nella
classifica, prendendo il posto della Federico II di
Napoli (6,4%).
Le prime 5 Università alternative alla LUISS dal 2009 al 2013 - v.%
35
30,4
30
Sapienza
25
Bocconi
20,9
20
17,4
15
Roma Tre
Tor Vergata
10,4
7,6
10
Cattolica
5
0
2009
2010
2011
2012
2013
37
LUISS Guido Carli
Per quanto riguarda la Facoltà eventualmente
scelta in una Università alternativa alla nostra, la
maggior parte degli intervistati (56,1% nel 2013,
60,3% nel 2012) indica Facoltà comprese
nell’offerta formativa della LUISS:
1. Economia e affini: 27,7% (30,7% nel 2012)
2. Giurisprudenza e affini: 20,6% (23,1% nel
2012)
3. Scienze Politiche e affini: 7,8% (6,5% nel 2012)
La restante percentuale di rispondenti, si
concentra su scelte molto diverse tra di loro,
quali
il
settore
“Medicina,
Chirurgia,
Odontoiatria, Farmacia e Veterinaria”, con il
13,3% di preferenze (12,8% nel 2012), Ingegneria
e Architettura (9,2%, contro il 10% del 2012), ed il
macro-settore “Lettere, Lingue, Psicologia,
Scienze della Comunicazione, Scienze Sociali,
Filosofia e Storia” con l’8,6% di indicazioni (7,8%
nel 2012).
Considerando che i ragazzi potevano dare più di
una risposta, va sottolineato che una quota di
coloro che indicano Facoltà presenti nell’offerta
formativa LUISS indicano, contemporaneamente,
Facoltà che invece non sono presenti nel nostro
Ateneo.
Analogamente a quanto dichiarato dai ragazzi
negli ultimi anni, l’85,2% conosceva la LUISS
prima di cominciare a pensare alla scelta
universitaria (81,9% nel 2012), mentre il 12%
circa l’ha conosciuta solo con l’avvicinarsi della
scelta universitaria.
I ragazzi che hanno partecipato alla Giornata di
Orientamento sono venuti a conoscenza della
LUISS principalmente attraverso il passaparola di
parenti e amici (71,8%), tramite la scuola (41,3%)
e attraverso internet (37,7%).
Al primo posto tra i mezzi di informazione con cui
i ragazzi hanno acquisito informazioni sulla LUISS,
resta stabile il collegamento internet diretto al
sito dell’Ateneo (68,5%). Considerando anche la
voce “Internet, collegamenti da altri siti”, risulta
che l’87,4% degli intervistati ha utilizzato il web
come mezzo principale per raccogliere
informazioni sull’Università (83,9% nel 2012).
Rispetto al 2012 si registra un calo importante
per i saloni dell’orientamento i quali, dopo
l’aumento del 14,4% che avevano fatto registrare
nell’indagine dell’anno scorso, sono nuovamente
calati fino all’8,8% di indicazioni.
Come sei venuto a conoscenza della LUISS?
(Domanda a risposta multipla calcolata considerando
Parenti/amici
Scuola
Internet
Televisione
Cartelloni pubblicitari
Stampa
Saloni dell'orientamento
Locandine
Summer School
N.r.
Giano
Radio
Altro
Incontri presso le Ass. industriali
71,8
41,3
37,7
11,6
8,8
7,0
5,4
4,3
3,7
3,1
2,0
1,6
1,0
0,2
0
10
20
30
40
50
60
70
80
38
LUISS Guido Carli
1.4 – La popolazione studentesca della LUISS
I dati di seguito esposti consentono una
panoramica
generale
sulla
popolazione
studentesca della LUISS; i dati sono estratti sulla
base delle informazioni statistiche disponibili al
30 aprile di ogni anno accademico considerato.
 Si interrompe la crescita nel numero di iscritti
che si era registrato negli ultimi anni,
passando da 7.752 studenti iscritti nel nostro
Ateneo nel precedente anno a 7.609. Il calo è
determinato da un aumento del numero di
laureati, soprattutto tra gli studenti fuori corso
e quindi da una politica di risanamento in tal
senso.
 Sul totale degli studenti iscritti, prevalgono
leggermente quelli di sesso femminile: 3.885
(51,1%) contro i 3.724 (48,9%) studenti di
sesso maschile; tendenza invertita per gli
studenti iscritti al primo anno (676 femmine e
751 maschi). Per quanto riguarda la
popolazione studentesca ripartita tra i
Dipartimenti, Giurisprudenza e Scienze
Politiche rispettano il trend generale con una
maggioranza
di
studentesse;
per
i
Dipartimenti di Economia, invece, prevalgono
gli studenti di sesso maschile.
 Gli iscritti al I anno (Triennali e Ciclo Unico)
nell’a.a. 2013/2014 sono nel complesso
leggermente aumentati rispetto all’a.a.
precedente.
 Il 90,3% degli studenti iscritti al I anno
(Triennali e Ciclo Unico), come in passato,
proviene da un liceo classico o scientifico. Nei
Dipartimenti di Economia prevalgono gli
studenti
provenienti
dal
liceo





scientifico
(60,7%
per
Economia
e
Management e 49,5% per Economics and
Business), mentre a Scienze Politiche e
Giurisprudenza quelli provenienti dal liceo
classico (rispettivamente 51,8% e 61,5%).
Il 51,1% degli studenti iscritti proviene dalle
regioni del Centro, il 44,4% da Sud ed Isole, il
3,6% dal Nord; lo 0,8% degli studenti
provengono dall’Estero.
Il tempo medio per il conseguimento del titolo
per i laureati a.a. 2012/2013 è leggermente
aumentato rispetto a quello registrato l’anno
scorso per i Corsi di Laurea Triennale e
Magistrale, mentre è rimasto invariato per il
Corso di Laurea a Ciclo Unico (rispettivamente
3,3 anni, 2,3 anni e 5,6 anni).
Il numero dei trasferimenti in entrata ed in
uscita nel 2013/2014 è diminuito nell’ultimo
anno e sono diminuite anche le rinunce agli
studi (passando da 123 a 87).
Per quanto riguarda gli iscritti ai Corsi post
lauream, l’unica variazione importante la si
rileva nei Master di II livello, i cui iscritti sono
passati dai 325 dell’anno scorso ai 545 di
quest’anno, a seguito dell’attivazione di nuovi
Master.
Le aziende partecipanti al Career Day “I
giovani e il lavoro” dal 2009 al 2013 sono
notevolmente aumentate (da 120 a 155).
Sempre con riferimento al Placement, il
numero di stage e tirocini di laureandi/laureati
LUISS ha subìto negli ultimi due anni un lieve
calo, passando dal 1.123 dell’anno scorso al
1.091 di quest’anno.
39
LUISS Guido Carli
Iscritti al I anno (Triennali e Ciclo Unico) per Dipartimento dall'a.a. 2009/2010 all'a.a. 2013/2014
540
111
2013/2014
251
95
2011/2012
2010/2011(*)
249
507
517
150
1.323
626
626
510
1.343
607
607
213
0
1.386
507
204
207
2009/2010(*)
1.419
519
111
2012/2013
517
500
300
450
1.320
600
750
Economia e Finanza
900
1.050
Scienze Politiche
1.200
Giurisprudenza
1.350
1.500
Ateneo
(*) Per gli anni considerati i Dipartimenti di Economia e Finanza e di Impresa e Management erano accorpati in un’unica Facoltà.
Iscritti al primo anno (Triennali, Magistrali e Ciclo Unico) a.a. 2012/2013
per provenienza scolastica e corso di studio
Istituto di provenienza
Economia e
Management
V.a.
%
Economics and
Business
V.a.
%
Scienze Politiche
V.a.
%
Giurisprudenza
V.a.
%
Ateneo
V.a.
%
Liceo Classico
161
29,8%
25
22,5%
129
51,8%
318
61,5%
633
44,6%
Liceo Scientifico
328
60,7%
55
49,5%
61
24,5%
158
30,6%
602
42,4%
Liceo Linguistico
12
2,2%
11
9,9%
29
11,6%
18
3,5%
70
4,9%
3
0,6%
8
7,2%
3
1,2%
1
0,2%
15
1,1%
36
6,7%
12
10,8%
29
11,6%
22
4,3%
99
7,0%
540
100,0%
111
100,0%
249
100,0%
517
100,0%
1.419
100,0%
Titoli stranieri
Altri
Totale
40
LUISS Guido Carli
Istituto di provenienza degli iscritti al primo anno
1,1%
7,0%
4,9%
Liceo Classico
Liceo Scientifico
44,6%
Liceo Linguistico
Titoli stranieri
Altri
42,4%
Iscritti dall'a.a. 2009/2010 all'a.a. 2013/2014 - per Dipartimento ed Ateneo
551
2013/2014
568
2012/2013
2011/2012(*)
2.916
1.197
2.945
2.908
1.263
3.013
1.310
2009/2010(*)
3.478
3.478
3.012
1.000
7.800
2.945
7.708
3.411
3.411
1.193
0
7.752
3.483
3.483
1.280
2010/2011(*)
7.609
2.890
2.000
3.000
7.494
4.000
Economia e Finanza
5.000
Scienze Politiche
6.000
7.000
Giurisprudenza
8.000
Ateneo
41
LUISS Guido Carli
Iscritti a.a. 2013/2014 – per tipo di laurea, Dipartimento e Ateneo
8.000
7.609
7.000
6.000
5.000
4.000
3.000
2.000
2.945
2.927
2.916
2.706 2.927
1.940
1.669
1.233
1.197
1.000
14
0
0
308 243
729
551
0
464
4
0
0
Lauree Quadriennali
Economia e Finanza
Lauree Triennali
Scienze Politiche
Lauree Magistrali
18
0
36
0
Giurisprudenza
Ciclo Unico
Ateneo
Totale iscritti
Iscritti all'a.a. 2013/2014 per provenienza geografica
Nord
n. 275
3,6%
Sud
n. 2.762
36,3%
Centro
n. 3.892
51,1%
Estero
n. 60
0,8%
Isole
n.620
8,1%
42
LUISS Guido Carli
Laureati di tutti gli ordinamenti dall’a.a. 2008/2009 all’a.a. 2012/2013
1.088
194
2012/2013
499
524
1.063
130
2011/2012
461
471
133
2010/2011
2.305
2009/2010(*)
1.079
433
458
356
2008/2009(*)
2.125
2.103
1.098
1.098
459
1.913
962
962
401
379
0
300
1.742
600
Impresa e management
900
1.200
1.500
Economia e Finanza
1.800
Scienze Politiche
2.100
2.400
Giurisprudenza
2.700
Ateneo
Media voto laurea/110 per Dipartimento
(Laureati Triennali dall’a.a. 2008/2009 all’a.a.2012/2013)
110,0
104,3
100,4
97,0
94,0
99,5
104,9
101,9
98,8
101,2
101,9
105,0
100,1
100,1
103,5
105,4
101,8
101,8
100,7
98,0
100,7
102,0
103,1
105,5
106,0
90,0
2008/2009(*)
2009/2010(*)
2010/2011(*)
Economia e Finanza
2011/2012
Scienze Politiche
2012/2013
Ateneo
43
LUISS Guido Carli
Media voto laurea/110 per Dipartimento (Laureati Magistrali e Ciclo Unico dall’a.a. 2008/2009 all’a.a.2012/2013)
Magistrali e C.U.
110,0
106,8
108,4
106,4
106,5
105,8
106,4
107,6
108,3
107,9
107,4
105,8
105,0
107,0
107,8
107,4
107,4
107,2
106,0
106,0
107,2
107,2
107,8
106,5
107,7
107,0
107,7
108,0
108,4
109,2
109,0
104,0
2008/2009(*)
2009/2010(*)
2010/2011(*)
2011/2012
2012/2013
Economia e Finanza
Scienze Politiche
Giurisprudenza
Ateneo
Tempo medio per il conseguimento del titolo per Dipartimento
(dall’a.a. 2008/2009 all’a.a. 2012/2013)
Triennali
3,3
3,2
3,3
3,3
3,2
3,2
3,2
3,2
3,2
3,3
3,3
3,3
3,3
3,3
3,3
2012/2013
2011/2012
2010/2011(*)
2009/2010(*)
2008/2009(*)
0,0
0,5
1,0
1,5
2,0
2,5
3,0
Impresa e
Management
Economia e Finanza
Scienze Politiche
3,5
Magistrali
2,3
2,3
2,3
2012/2013
2,1
2011/2012
2,2
2,2
2010/2011(*)
2,2
2,2
2009/2010(*)
2,2
2,2
2008/2009(*)
2,2
2,2
0,0
0,5
1,0
1,5
Impresa e
Management
2,3
Economia e Finanza
2,3
2,3
2,0
Scienze Politiche
2,5
Ciclo Unico
2012/2013
5,6
2011/2012
5,6
2010/2011
5,6
2009/2010
5,5
2008/2009
5,5
0,0
1,0
2,0
3,0
4,0
5,0
6,0
7,0
8,0
44
LUISS Guido Carli
Trasferimenti in entrata dall’a.a. 2009/2010 all’a.a. 2013/2014
40
0
2013/2014
5
39
1
2012/2013
2
2011/2012
84
29
7
54
91
43
6
67
2010/2011(*)
34
34
11
2009/2010(*)
118
70
115
26
26
11
48
0
20
85
40
60
Economia e Finanza
80
Scienze Politiche
100
Giurisprudenza
120
Ateneo
Trasferimenti in uscita dall’a.a. 2008/2009 all’a.a. 2012/2013
23
4
2012/2013
12
16
2009/2010(*)
18
36
83
34
66
30
30
8
0
98
25
25
7
2008/2009(*)
50
29
5
2010/2011
75
27
5
2011/2012
36
39
20
40
Economia e Finanza
77
60
Scienze Politiche
80
100
Giurisprudenza
120
Ateneo
45
LUISS Guido Carli
Rinunce agli studi dall’a.a. 2009/2010 all’a.a. 2013/2014
38
9
2013/2014
16
24
48
12
2012/2013
27
2010/2011
23
37
162
24
97
39
39
21
19
0
123
54
54
19
2009/2010(*)
36
86
16
2011/2012
87
15
79
30
45
Dip. Impresa e Management
60
75
90
Dip. Economia e Finanza
105
120
Dip. Scienze Politiche
135
150
165
Dip. Giurisprudenza
180
Ateneo
Iscritti post lauream dall’a.a. 2008/2009 all’a.a. 2013/2014
600
545
500
397
400
325
300
134
112
100
200
188 185
171
156
183
200
71
68
53 59
156
132 135
131 133
64 58
51 53 51
51
30 29 30 30 30
28
0
Master universitari Master universitari
di PRIMO livello di SECONDO livello
2009/2010
Corsi di
perfezionamento
(**)
2010/2011
Dottorandi
di ricerca
2011/2012
Assegnisti
di ricerca
2012/2013
Scuola di
Scuola Superiore di
Specializzazione in
Giornalismo
Professioni Legali (*) "Massimo Baldini"
2013/2014
(*) Dati al 30 marzo di ogni anno considerato
46
LUISS Guido Carli
1.5 – Le relazioni internazionali
1.5.1 – Sviluppo internazionale
L’ufficio Sviluppo internazionale svolge le
seguenti funzioni:
 stipula nuovi accordi con Università
all’estero e sviluppa il network di Partnership
LUISS;
 crea nuovi programmi internazionali
attraverso l’implementazione di procedure
ad hoc per gli studenti partecipanti, sia con
l’Università Partner che internamente, con
gli uffici LUISS;
 gestisce i programmi creati (e alcuni
programmi preesistenti): l’ufficio gestisce i
programmi sviluppati e gli accordi siglati;
 rappresenta la LUISS nelle più importanti
conferenze di settore legate all’International
Education, in Europa e nel mondo;
 gestisce eed implementa progetti e bandi
per la mobilità dei docenti (Erasmus Docenti
ed International Chairs);
 contribuisce
al
processo
di
internazionalizzazione della LUISS attraverso
i propri progetti ed expertise;
 partecipa al progetto Equis, relativo alla
LSBM LUISS School of Business and
Management;
 dal 2014, contribuisce alla creazione e al
coordinamento di un desk a Bruxelles, volto
ad aiutare l’Università ad internazionalizzare
una gamma di proprie attività (in primis,
placement e ricerca).
Nel corso del 2013/2014 sono state svolte le
seguenti attività, alcune delle quali avviate nel
corso di questo anno accademico:
1. Programmi Congiunti & Partnership
A. Livello triennale
 Gestione della mobilità in uscita e in entrata
del Programma “Business & Economics”
organizzato in partnership con la Utrecht
University. Il programma, giunto alla sua VII
edizione, permette ai partecipanti (fino a un
numero massimo di 40 studenti: 20 in entrata
e 20 in uscita) di svolgere il II anno presso la
Utrecht School of Economics in Olanda, nota a
1.5 – Le relazioni internazionali / 1.5.1 – Sviluppo internazionale
livello europeo ed internazionale. Si tratta di
un programma di scambio strutturato con un
piano di studi pienamente integrato tra i due
atenei, grazie alla definizione di un piano di
studi dedicato per l’anno di mobilità previsto
per gli studenti partecipanti LUISS e USE. Gli
studenti
LUISS
partecipanti
vengono
selezionati durante il I anno di corso, sulla
base di criteri di merito legati al sostenimento
degli esami necessari ad assicurare una buona
performance dello studente presso l’Ateneo
olandese.
 Gestione della mobilità in uscita del “Summer
program” con la Stanford University. Il
programma prevede la possibilità per gli
studenti iscritti ai corsi triennali di Economia e
Management, Economics & Business e Scienze
Politiche di trascorrere il Summer term
(periodo estivo) presso Stanford, università
leader a livello globale. I partecipanti seguono
una rosa di corsi che verranno riconosciuti
all’interno del proprio piano di studi.
 Gestione della mobilità in uscita del CASS
Semester Abroad. Il programma prevede la
possibilità per gli studenti iscritti al corso
triennale di Economics & Business di
trascorrere un semestre presso City University
London – CASS Business School. I partecipanti
seguono una rosa di corsi che verranno
riconosciuti all’interno del proprio piano di
studi.
 Attivazione del riconoscimento di crediti a
piano studi per i partecipanti al CEISS – China
Europe International Summer School. Gli
studenti iscritti al secondo anno dei corsi
triennali di Economia e Management,
Economics & Business e Scienze Politiche
possono seguire uno o più corsi offerti dalla
CEISS durante il periodo estivo. I corsi, che
verranno poi riconosciuti all’interno del loro
piano studi LUISS come “Altre Attività”, sono
offerti dalle 4 università che compongono il
programma: Fudan University Shanghai,
University of Copenhagen, Freie Universität
Berlin e Utrecht University.
B. Livello magistrale
 Gestione della mobilità in entrata e delle
selezioni e mobilità in uscita per il progetto di
Doppia Laurea con la Universidade Nova de
Lisboa, per il Corso di Laurea Magistrale in
Management (Major in Corporate Finance;
47
LUISS Guido Carli
Innovation
and
Entrepreneurship;
International Management) e il Major in
Financial Economics del Corso di Laurea
Magistrale in Economia e Finanza. Il
programma si rivolge a sei studenti LUISS ed è
interamente svolto in lingua inglese. Il primo
anno è svolto in LUISS, il secondo presso la
Nova. Al termine del Double Degree, di durata
biennale, gli studenti ottengono la Laurea
Magistrale LUISS in Management o Economia
e Finanza (grazie al riconoscimento dei corsi
svolti all’estero nel piano di studi LUISS) e il
Master Nova in Management o Economics o
Finance.
Doppia laurea con EBS, European Business
School, Rheingau/Wiesbaden per il Corso di
Laurea Magistrale in Management. Il
programma si rivolge a due studenti LUISS ed
è interamente svolto in lingua inglese. Il primo
anno è svolto presso EBS, il secondo in LUISS.
Al termine del Double Degree, di durata
biennale, gli studenti ottengono la Laurea
Magistrale LUISS in Management (grazie al
riconoscimento dei corsi svolti all’estero nel
piano di studi LUISS) e il Master EBS in
Management.
Joint Educational Program con Fordham
University, School of Law, New York, per il
Corso di Laurea Magistrale a Ciclo Unico in
Giurisprudenza – profilo Diritto Internazionale.
Il programma si rivolge a due studenti LUISS
ed è interamente svolto in lingua inglese. Gli
studenti effettuano la mobilità durante il loro
quinto anno. Al termine del Joint Educational
Programme, gli studenti ottengono la Laurea
Magistrale LUISS a Ciclo Unico in
Giurisprudenza (grazie al riconoscimento dei
corsi svolti all’estero nel piano di studi LUISS)
e il titolo di LLM dalla School of Law Fordham
in International Law & Justice o International
Business & Trade. Gli studenti di Fordham in
entrata otterranno il J.D. Degree da Fordham,
e il Master di Primo Livello in International,
Comparative and European Union Law da
LUISS.
 Avvio
del progetto della Fordham Law
Summer Institute, rivolto agli studenti iscritti
al IV e V anno del Corso di Laurea Magistrale a
Ciclo Unico in Giurisprudenza. Gli studenti
trascorrono il periodo estivo presso la
Fordham, dove seguono una rosa di corsi che
verranno riconosciuti all’interno del proprio
piano di studi come “Altre attività”.
 Stipula dell’accordo di doppia laurea con la
Fordham School of Business per il Corso di
Laurea Magistrale in Economia e Finanza. Il
programma si rivolge a 5 studenti LUISS, che
trascorrono il periodo estivo presso la
Fordham, ed è interamente svolto in lingua
inglese. Al termine del Double Degree, di
durata biennale, gli studenti ottengono la
Laurea Magistrale LUISS in Economia e
Finanza, (grazie al riconoscimento dei corsi
svolti all’estero nel piano di studi LUISS) e
l’American Master of Science in Global
Finance rilasciato dalla Fordham.

Stipula dell’accordo di doppia laurea con
SKEMA Business School, per il Corso di
Laurea Magistrale in Management, Major in
Luxury, Fashion and the Creative Industries. Il
programma si rivolge a 5 studenti LUISS ed è
interamente svolto in lingua inglese. Il primo
anno è svolto in LUISS, il secondo presso
SKEMA. Al termine del Double Degree, di
durata biennale, gli studenti ottengono la
Laurea Magistrale LUISS in Management,
(grazie al riconoscimento dei corsi svolti
all’estero nel piano di studi LUISS) e il Master
di SKEMA in
Luxury and Fashion
Management.
 Stipula dell’accordo di doppia laurea con
King’s College London per il Corso di Laurea
Magistrale in Relazioni Internazionali, major in
Global Studies. Il programma si rivolge a 5
studenti LUISS ed è interamente svolto in
lingua inglese. Il primo anno è svolto a King’s,
il secondo presso la LUISS. Al termine del
Double Degree, di durata biennale, gli studenti
ottengono la Laurea Magistrale LUISS in
Relazioni
Internazionali,
(grazie
al
piano di studi LUISS) e il Master di King’s
in Global Ethics and Human Values.
 Stipula dell’accordo di doppia laurea con ULB,
e gestione della mobilità in entrata e delle
selezioni e mobilità in uscita, per il Corso di
48
LUISS Guido Carli
Laurea Magistrale in Relazioni Internazionali,
major in International Relations. Il programma
si rivolge a 10 studenti LUISS ed è interamente
svolto in lingua inglese. Il primo anno è svolto
in LUISS, il secondo presso ULB. Al termine del
Double Degree, di durata biennale, gli studenti
Relazioni
Internazionali,
(grazie
al
piano di studi LUISS) e il Master di ULB
in Sciences Politiques, finalité monde.

Gestione della mobilità in entrata e delle
doppia laurea con MGIMO (Mosca) per il
Corso di Laurea Magistrale in Relazioni
Internazionali, indirizzi di European Studies e
Global Studies. Il programma si rivolge a
cinque studenti LUISS ed è interamente svolto
in lingua inglese. Il primo anno è svolto a
MGIMO, il secondo presso LUISS. Al termine
del Double Degree, di durata biennale, gli
studenti ottengono la Laurea Magistrale LUISS
in Relazioni Internazionali - European Studies e
Global Studies (grazie al riconoscimento dei
e il Master MGIMO in Global Affairs.
selezioni e mobilità in uscitaper il progetto di
doppia laurea con CFAU (Pechino) per il Corso
di
Laurea
Magistrale
in
Relazioni
Internazionali, indirizzo in International
Relations. Il programma si rivolge a cinque
studenti LUISS ed è interamente svolto in
lingua inglese. Il primo anno è svolto in LUISS,
il secondo presso CFAU. Al termine del Double
Degree, di durata biennale, gli studenti
Relazioni Internazionali - International
Relations (grazie al riconoscimento dei corsi
svolti all’estero nell’anno di studi LUISS) e il
Master CFAU in International Relations.
doppia laurea con City University London,
CASS Business School per il Corso di Laurea
Magistrale in Management (major in
Corporate Finance). Il programma si rivolge a
due studenti LUISS ed è interamente svolto in
lingua inglese. Il primo anno è svolto in LUISS,
il secondo presso CASS. Al termine del Double
Degree, di durata biennale, gli studenti
Management (grazie al riconoscimento dei
e il Master CASS in Corporate Finance.

Gestione della mobilità in entrata e delle
selezioni e mobilità in uscita dell’accordo
quadro QTEM: la LUISS è stata accettata nel
project network internazionale QTEM
(Quantitative Techniques for Economics and
Management) nel dicembre 2012, in qualità di
partner accademico ed è l’unico ateneo
italiano partner. Il network include al
momento 13 atenei, di cui la maggioranza
accreditati EQUIS. Il network dovrebbe
arrivare a comporsi di 10 partner europei e 10
partner extraeuropei (in particolare stanno
cercando due partner in Cina, 1 in India, 1 a
Singapore, 2 in America Latina, 1 in Giappone).
Il project leader è ULB, attraverso la sua
Solvay Business School, sede amministrativa
del consorzio. A tendere, fino a 20 studenti
magistrali (dei Dipartimenti di Economia e
Finanza e Impresa e Management) potranno
partecipare ogni anno alla mobilità di secondo
anno (in due diverse università partner del
network) ed ottenere un certificato QTEM.
Sono stati selezionati 9 studenti LUISS, in
uscita nel 2014-15, che sono iscritti o si
iscriveranno alla Laurea Magistrale del
Dipartimento di Economia e Finanza.
 Gestione dell’accordo di doppio titolo per
mobilità in entrata con University of British
Columbia: fino a 5 studenti UBC hanno
l’opportunità di iscriversi in LUISS seguendo
un anno di corsi e attività in Management e
ottenendo, grazie al riconoscimento dei corsi
svolti all’estero, la laurea in Management.
 Gestione delle selezioni e della mobilità
studenti in entrata e in uscita per il
Programma di Doppia Laurea con la Fudan
School of Management di Shanghai (Double
Degree in International Management DDIM). Il DDIM è un programma di II ciclo con
durata biennale. Al termine, lo studente
ottiene due diplomi: la Laurea Magistrale in
“Management” rilasciato dalla LUISS Guido
Carli e “Shuoshi” cinese (equivalente di un
Master of Science) in International
49
LUISS Guido Carli
Management. Tale programma è giunto
nell’anno accademico 2013-2014 alla VIII
edizione. La classe è composta da studenti
italiani e cinesi; gli studenti coinvolti sono in
tutto 25. Il primo anno è svolto a Shanghai,
presso la School of Management di Fudan, una
delle top university cinesi e fortemente attiva
a livello internazionale. Il II anno si svolge a
Roma, dove gli studenti completano gli esami
e preparano la tesi finale, discussa in LUISS
con una Commissione composta tra l’altro da
almeno un docente cinese. Il programma è
interamente tenuto in lingua inglese.
L’integrazione tra gli studenti è favorita da
attività di orientamento pre-partenza e
all’arrivo; da gruppi misti di lavoro, rinnovati
ad ogni semestre; nonché attraverso un corso
di cinese svolto a Shanghai e destinato agli
studenti italiani e di italiano, svolto in LUISS,
per gli studenti cinesi.
Mobilità docenti
Il programma prevede che i corsi del primo
anno, svolti a Shanghai, siano tenuti da
docenti provenienti dai 3 atenei partecipanti
(Fudan, Bocconi, LUISS) in modo da offrire
approcci didattici e metodi formativi
eterogenei. Inoltre, l’ufficio organizza e assiste
la mobilità del docente cinese durante le
sessioni di laurea dedicate agli studenti DDIM.
La gestione legata alla mobilità dei docenti è
interamente gestita dall’ufficio. A partire
dall’anno accademico 2011/2012 è stato
inoltre introdotto un syllabus integrato,
facendo sì che i docenti dei vari atenei
chiamati a tenere insieme un unico corso,
approdino ad un unico e condiviso programma
e testo di esame, facilitando lo studio degli
studenti partecipanti e evitando eccessive
frammentazioni dei corsi. Il numero dei
docenti LUISS che hanno tenuto un corso
presso la Fudan School of Management
nell’anno accademico 2013/2014 è pari a 3
(nell’a.a. 2011/2012 sono stati 5 e nel
2012/2013 sono stati 3).
Borse di studio
Gli studenti cinesi ricevono una borsa di studio
per l’anno svolto in LUISS a copertura delle
spese di vitto, e ricevono un alloggio per la
durata della loro permanenza a Roma. Al fine
di stimolare la partecipazione e la
performance di questi studenti il nuovo
accordo di cooperazione con la Fudan, di
durata triennale a partire dall’anno
accademico 2012/2013, ha introdotto un
criterio di merito per l’assegnazione delle
borse agli studenti cinesi.
Stage in Cina
L’ufficio si occupa di individuare e gestire i
contatti con aziende operanti in Cina
interessate ad ospitare gli studenti
partecipanti per un tirocinio durante la pausa
estiva tra I e II anno.
All’inizio del II semestre vengono presentati
agli studenti i profili delle compagnie e degli
stage disponibili, viene inoltre organizzata una
sessione ad hoc nel corso della quale è svolta
una presentazione per i consigli relativi alla
stesura del curriculum vitae e delle lettere di
motivazione, seguita da una correzione e
consulenza personale su queste tematiche agli
studenti partecipanti.
La LUISS ha inoltre aderito alla partecipazione
dell’Italian Job Fair organizzata dall’ICE a
Shanghai in collaborazione con l’Università
Tonji e la Fudan University; nel corso della
fiera gli studenti partecipanti hanno potuto
incontrare manager e presentare le proprie
candidature per opportunità di stage e lavoro.
Alcune delle aziende presso cui gli studenti
hanno svolto uno stage: Versalis – ENI;
Maimex; Tod’s; Bulgari; DiaSorin; Twinside;
UniCredit; Intesa S. Paolo; Pure Tec
International; UniCredit; NPV China; Premium
Finance Group; Outing;M; Essential Finance;
Far East Ltd; Nexxi Service and Exhibition;
Triumph China; GfK Eurisko Srl; Josh Srl;
ITMedia Consulting; Camere di commercio
Italiane in Cina.
Tra le aziende aggiuntesi quest’anno al
network:Brioni; Bottega Veneta; Fiat Chrysler.
In quest’ottica sono stati organizzati incontri
ad hoc di assesment ed è stata curata
l’intermediazione tra studenti e aziende
ospitanti.
Rete Alumni Cina
Annulmente si organizza una reunion degli
alumni DDIM a Shanghai volta al
rafforzamento
dell’immagine
e
del
posizionamento internazionale dell’Ateneo.
All’evento partecipano oltre 50 tra giovani
laureati italiani e cinesi e laureati LUISS senior.
All’evento partecipano, inoltre, i manager
50
LUISS Guido Carli
appartenenti al network di aziende LUISS in
Cina.
2. Stipula di accordi di scambio e Memorandum
of Understanding
A. Definizione e sottoscrizione di 16 nuovi
accordi Erasmus e di scambi extra europei:
 FGV Rio De Janeiro (integrativo) – scambio
studenti
 Rijksuniversiteit Groningen – scambio docenti
 Erasmus University Rotterdam – scambio
studenti
 FAAP, Fundação Armando Alvares Penteado –
scambio studenti
 HEC School of Management Paris - scambio
studenti
 Goethe Universität Frankfurt (QTEM) scambio studenti
 University of Leeds - scambio studenti
 Lund University - scambio studenti
 University of Tampere - scambio studenti
 EGE de RABAT - scambio studenti
 Aberdeen RGU - scambio studenti
 Beijing Normal University - scambio studenti
 Insper Instituto de Ensino e Pesquisa scambio studenti
 Insper Instituto de Ensino e Pesquisa scambio studenti
 Solvay Brussels School, ULB (QTEM) - scambio
studenti
 BI Norwegian Business School (QTEM) scambio studenti
B. Sottoscrizione di 9 Memoranda of
Understanding strategici:
 Rotterdam School of Management
 University of Jordan
 Wuhan University China
 University of Madras
 Heinrich Heine University Düsseldorf
 Fudan University
 Chengqing University
 University of Lausanne
 St. Petersburg State University of Economics
3. Missioni all’estero
Il Servizio Sviluppo Internazionale e Accordi ha
partecipato
alle
seguenti
Conferenze
Internazionali, al fine di favorire il networking, la
promozione del marchio LUISS all’estero e lo
sviluppo di possibilità di accordi bilaterali:
 EAIE, Istanbul, Settembre 2013
 NAFSA, San Diego, Maggio 2014
La partecipazione alle suddette conferenze ha
portato alla firma di accordi sopra menzionati,
nonché allo sviluppo di contatti su cui la struttura
sta lavorando attivamente per giungere alla
stipula di nuovi accordi.
4. Gestione della mobilità studentesca
Tipologie di studenti
 Double Degree e Partnership strutturate:
studenti Incoming e outgoing
 Gestione studenti internazionali: gestione
arrivi,
supporto
nelle
pratiche
amministrative, tutoraggio.
 Gestione mobilità programma Erasmus
Mundus GEM in coordinamento con
Direzione Ricerca e Didattica
 Supporto pre-arrivo e orientamento per
studenti internazionali post lauream e
dottorandi
Quadro attività svolte
INCOMING
 Immatricolazione studenti procedura Esse3
 Creazione di materiali informativi per studenti
sia prima dell’arrivo, con relativo invio via
email, sia durante
 Orientamento e accoglienza
 Monitoraggio della mobilità
 Informazione e supporto continuo relativo alle
pratiche per il permesso di soggiorno e agli
iter legati alla carriera accademica e alla vita in
Italia
 Supporto per servizio alloggio studenti in
arrivo (a cura di CasaLUISS e CTS)
 Supporto organizzazione dei corsi di lingua
italiana per gli studenti in entrata (a cura del
CLA)
 Promozione presso Atenei stranieri.
51
LUISS Guido Carli
OUTGOING
 Elaborazione bandi
 Gestione del processo di selezione e
ammissione dei candidati
 Promozione interna (organizzazione di incontri
informativi per gli studenti) ed esterna
 Orientamento degli studenti in partenza
 Assistenza
continua,
orientamento
e
tutoraggio studenti
 Creazione di materiali informativi per studenti
 Organizzazione di eventi legati al programma
 Procedure di riconoscimento dei corsi
sostenuti all’estero
 Monitoraggio della mobilità
 Sviluppo convenzioni ad hoc con Ambasciate
(es. corsi di lingua).
ATTIVITÀ CORRELATE
 Relazioni con i partner e altre istituzioni legate
all’implementazione e allo sviluppo dei
programmi
 Attività giornaliera di front office
 Organizzazione meeting delegazioni ospiti
 Coordinamento costante con Direzione
Didattica
 Preparazione delibere di gestione del
programma
 Gestione conversione voti
 Rifacimento appendix per piani studio, a
cadenza annuale
 Organizzazione di eventi legati al programma
 Sviluppo processo informatizzazione mobilità
outgoing e incoming gestiti attraverso il sistema
Esse3;
 Gestione della pagina web dei programmi
attraverso raccolta ed elaborazione dei
contenuti con relativo invio alla redazione web
elaborazione dei contenuti sia in italiano che in
inglese;
 Gestione promozione bandi via sms, email,
facebook, twitter e altro, con relativa raccolta
dati e elaborazione contenuti per invio alla
redazione web (come sopra);
 Per l’anno accademico 2014-2015, si sta
procedendo all’adesione dei programmi di
Double Degree europei, QTEM e la partnership
strutturata con Utrecht, al programma Erasmus,
con conseguente studio del Programma da
parte del personale, rapporti con l’Agenzia
Nazionale, rapporti con l’Ufficio Gestione
Esperienze Internazionali. Per la richiesta delle
borse di studio per gli studenti di questi
programmi di mobilità, il lavoro prevede le
seguenti fasi, gestite in coordinamento con
l’Ufficio Gestione Esperienze Internazionali:
 Stipula Accordi Erasmus+ ad hoc
 Creazione Learning agreement
 Stipula accordo finanziario per ciascuno
studente
 Redazione di attestati di arrivo e di
partenza
 Creazione di delibera di riconoscimento
esami, in base ai crediti esteri e riconosciuti
 Compilazione questionario per l’Agenzia
Nazionale
 Raccolta
dati degli studenti per
l’inserimento nel sistema informativo
dell’AN
 Raccolta dati per i monitoraggi e redazione
della relazione intermedia e finale
 Attivazione delle procedure per il
pagamento delle borse di studio e
rendicontazioni
5. Gestione della mobilità docenti
A. International Chairs
Questo programma di mobilità, alla seconda
edizione, ha previsto 9 scambi di docenti con
Università Partner strategiche per LUISS. L’ufficio
ha curato il bando, la stipula degli activity
agreements preposti alla regolamentazione della
mobilità, la mobilità, la richiesta dei contratti, la
gestione degli arrivi e delle partenze dei docenti, i
rapporti con i partner. Quattro docenti stranieri
sono stati in LUISS nel corso dell’a.a. 2013/2014 e
cinque docenti arriveranno nel corso del Fall
2014/2015. Tre docenti LUISS hanno effettuato la
propria mobilità nel corso dell’a.a. 2013/2014 e
sei la dorvranno effetture nel Fall 2014/2015.
B. Erasmus Docenti
L’ufficio gestisce inoltre il programma Erasmus
Docenti, sia per la mobilità in uscita che in
entrata. Nel corso dell’a.a. 2013/2014 un docente
in uscita ha partecipato al programma recandosi
a Sciences Po. I docenti in entrata sono stati 3: 2
da Berlino Freie e 1 da City University London.
6. Varie
52
LUISS Guido Carli







Accoglienza e organizzazione visite istituzionali
dall’estero presso LUISS per finalizzazione e
implementazione accordi.
Predisposizione delle Brochure Istituzionali
dell’Università in lingua inglese, tramite il
coordinamento e la raccolta dei contenuti presso
gli uffici coinvolti.
Progettazione dei contenuti del sito dedicato a
“Double Degree and Partnerships” e gestione
delle relative pagine.
Supporto all’organizzazione del “Dutch-Italian
Business Challenge” Italo-Olandese in partnership
con l’Ambasciata Olandese a Roma,, ed ESN
LUISS). Il Challenge si è svolto tra aprile e maggio
ed è stata dedicata agli studenti olandesi ospiti
presso la LUISS e gli studenti italiani iscritti al
Corso di Laurea Triennale in Economics and
Business e Management. Nata con l’obiettivo di
stimolare la cooperazione tra università e
aziende, la competizione ha visto il
coinvolgimento di 5 importanti compagnie
italiane e olandesi (come Philips, TNT post,
Greenery, KLM e Randstad) che hanno elaborato
un business case reale su cui lavorare al fine di
produrre un progetto valutato da un panel di
docenti e manager. Al termine della competizione
è stata organizzata una presentazione dei lavori
in LUISS e a seguire un Award Night presso la
Residenza dell’Ambasciatore Olandese. I team
vincitori hanno usufruito di premi e stage presso
le aziende sponsor.
Coordinamento con uffici di altre Direzioni per
graduale implementazione del processo di
Internationalization at Home.
Rapporti con CIMEA, istituzioni e Ministeri.
Raccolta, gestione e coordinamento dati nonché
referente unico per Academic Cooperation
Association (e per altre attività di raccolte dati
per enti esterni), attività periodica annuale.
7. Partecipazione al progetto EQUIS
 L’ufficio è stato chiamato a coadiuvare la
neonata LUISS School of Business and
Management nel processo di accreditamento
Equis, e in particolare a presenziare la
taskforce dedicata al progetto e a partecipare
alla raccolta dei documenti di tre capitoli in
particolare dell’intero processo.
53
LUISS Guido Carli
1.5 – Le relazioni internazionali / 1.5.1 – Gestione esperienze internazionali
1.5.2 – Gestione esperienze internazionali
Gestione Programmi Scambi Internazionali
La LUISS Guido Carli promuove la mobilità degli
studenti sia nell'ambito del programma
comunitario LLP Erasmus che attraverso accordi
bilaterali con Università extra-Europee. I
programmi consentono allo studente LUISS di
trascorrere un semestre in un’università partner
con il pieno riconoscimento accademico del
programma di studio svolto all’estero, e di poter
vivere un’esperienza di formazione in ambienti
interessanti e multiculturali.
La maggior parte della mobilità degli studenti
della LUISS Guido Carli si svolge nell'ambito del
Programma LLP Erasmus. Complessivamente, al
momento, la LUISS ha 134 accordi di
cooperazione per lo scambio studenti nell’ambito
del programma Erasmus e attraverso Accordi
Bilaterali con Università extra-Europee, in 33
Paesi del mondo.
Erasmus University Charter – Lifelong Learning
Programme 2007-2013
Sulla base degli accordi firmati con le Università
europee partner, la LUISS Guido Carli ha stipulato
una “Erasmus University Charter” (E.U.C.) con la
Commissione Europea (Direzione Generale
Istruzione e Cultura - D.G.I.C.) per lo svolgimento
di attività di scambio e formazione accademica
previste dal Programma.
La “Erasmus University Charter” del Lifelong
Learning Programme della LUISS sarà valida dal
2007 al 2013.
Le procedure di partecipazione al Programma
prevedono:
 la presentazione di un piano di mobilità e di
richiesta fondi per le borse di studio e il
funzionamento della mobilità all’Agenzia
Nazionale LLP Erasmus – Italia (l’interfaccia tra
le Istituzioni Italiane e la Commissione
Europea);
 l’assegnazione delle borse agli studenti in
mobilità e la gestione dei contributi
comunitari per l’organizzazione della mobilità;
 rendiconti e monitoraggi sullo svolgimento e
l’attuazione delle attività, nonché della spesa.
Mobilità studenti nel 2013-2014
Il 2013/2014 è stato un anno di transizione, in
attesa del passaggio dal programma LLP Erasmus
a Erasmus+, dal 2014-2015. Per poter garantire la
mobilità nel 2013-2014 sono stati rinnovati tutti
gli accordi Erasmus per un solo anno.
Candidatura LUISS per Erasmus+ 2014-2020
La LUISS ha presentato la nuova candidatura
Erasmus Charter for Higher Education 2014-2020
– ECHE - alla Commissione Europea (Direzione
Generale Istruzione e Cultura - D.G.I.C.), per lo
svolgimento di attività di scambio e formazione
accademica previste dal Programma Erasmus+. Il
nuovo Charter della LUISS è stato approvato. Il
Charter ECHE sarà valido dall’anno accademico
2014-2015 al 2020-2021.
Mobilità degli studenti
Organizzazione e gestione
Le attività di mobilità degli studenti sono
organizzate e gestite dal Settore Gestione
Esperienze Internazionali in collaborazione con la
Commissione Accademica. Il Settore cura tutti gli
aspetti di organizzazione e gestione della mobilità
studenti in uscita e in entrata.
In particolare, si occupa dei seguenti aspetti:
 stipula di nuovi accordi di cooperazione con
le Università partner;
 rinnovo degli accordi di cooperazione con le
Università partner e della conferma dei flussi
di mobilità;
 gestione degli accordi per la mobilità
studenti;
 candidature Erasmus per la Commissione
Europea e l’Agenzia Nazionale Italiana, della
presentazione dei piani di mobilità per la
richiesta dei fondi, dei rendiconti sullo
svolgimento e l’attuazione delle attività, delle
relazioni finanziarie;
 collaborazione con i responsabili accademici
della mobilità;
 predisposizione e gestione di tutti i Bandi;
 selezione, orientamento e preparazione degli
studenti LUISS Guido Carli in partenza;
 accoglienza e orientamento degli studenti
ospiti;
 predisposizione di tutti i documenti
informativi per gli studenti in uscita, in
entrata e della gestione sito;
 organizzazione e gestione dei corsi di lingua
italiana per gli studenti di scambio;
 monitoraggio continuo dell’andamento degli
scambi;
55
LUISS Guido Carli


elaborazione di dati statistici;
gestione del programma Visiting Professors e
accoglienza dei docenti.
Tutte le fasi e gli aspetti della mobilità, pratici e
accademici, sono monitorati e seguiti da Gestione
Esperienze Internazionali, dalla preparazione per
la partenza al rientro degli studenti.
Per quanto riguarda gli studenti in partenza e in
entrata il Settore si occupa principalmente di:
 elaborazione del bando scambi internazionali;
 relazioni continue con i partner per la
gestione della mobilità studenti;
 promozione interna ed esterna;
 orientamento degli studenti LUISS;
 gestione del processo di selezione dei
candidati;
 elaborazione del piano di studi da svolgere
all’estero;
 informazione, supporto, assistenza;
 predisposizione dei contratti degli studenti e
procedure per il pagamento delle borse di
studio;
 procedure di riconoscimento degli esami
sostenuti all’estero;
 monitoraggio della mobilità in uscita ed
entrata;
 supporto per l’alloggio;
 accoglienza degli studenti all’arrivo;
 accoglienza dei docenti all’arrivo;
 organizzazione dei corsi di lingua italiana per
gli studenti ospiti;
 orientamento e assistenza continua degli
studenti ospiti;
 iscrizione corsi ed esami;
 certificazione esami sostenuti;
 coordinamento costante con la segreteria
studenti.
Altre attività
Programma di internship e formazione negli USA
- Advanse / Amerigo
Advanse International Inc., società di consulenza
internazionale con sede negli Stati Uniti e
network in diversi Paesi, organizza un programma
di formazione e stage, denominato Amerigo, per
laureandi e neo-laureati dei Dipartimenti di
Impresa e Management, Economia e Finanza,
Scienze Politiche e Giurisprudenza della LUISS
Guido Carli con spiccate doti ed interessi nel
campo dell’internazionalizzazione e delle
relazioni internazionali.
Il programma, della durata di 11 settimane, si
svolge interamente in inglese e comprende una
parte formativa in aula ed una parte pratica
(stage in azienda) in cui i partecipanti hanno
l’opportunità di verificare ed applicare quanto
appreso, oltre ad avere un’esperienza diretta del
“modus operandi” del business in Nord America.
Gli stage si svolgono in imprese operanti nella
zona di Washington DC.
Dati partecipanti al programma Amerigo
Anni accademici
2001-2002
2002-2003
2003-2004
2004-2005
2005-2006
2006-2007
2007-2008
2008-2009
2009-2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
Numero partecipanti
11
18
19
26
19
16
25
24
18
29
15
17
22
Bando Borse di Studio per corsi di
perfezionamento post-laurea all’estero
Dall’a.a. 2004/2005 la LUISS, tramite il Settore
Gestione Esperienze Internazionali, mette a
disposizione alcune borse di studio per i laureati
dell’Ateneo, che siano stati ammessi ad un corso
di perfezionamento post-laurea presso una
prestigiosa Università all’estero, quale contributo
ai costi di iscrizione. Il bando di selezione è
pubblicato a tarda primavera con scadenza
intorno alla fine di giugno. La selezione è
effettuata in base al voto di laurea, alla
conoscenza della lingua, alla tesi ed eventuali
pubblicazioni, al curriculum vitae, alla lettera di
presentazione di un docente LUISS, al prestigio
della sede ospitante.
Alcuni laureati LUISS che hanno vinto l’ultimo
bando, sono stati ammessi a frequentare corsi di
specializzazione post-laurea nel 2013-2014 presso
le seguenti università:
 University of Cambridge
 Columbia Law School
 City University London
 London School of Economics and Political
Science
 Université de Lausanne
Programma Visiting Professors
56
LUISS Guido Carli
A partire dal 2008, il programma dedicato ai
Visiting Professors si è dotato di nuove regole per
favorire la presenza di ricercatori da università di
tutto il mondo, per brevi periodi di ricerca presso
la LUISS, da svolgere durante il primo o il secondo
semestre.
Tra i professori di fama internazionale accolti
attraverso questo programma, si citano, fra gli
altri: Axel Gosseries, Université catholique de
Louvain, FNRS; Peter Leyland, London
Metropolitan University; Charles Maier, Harvard
University; Jolyon Howorth, Yale University;
Josefa Tomas Lucas, University of Alicante;
Andrew Davies, University College London; Mark
Friedman, University of Miami; Vangelis Souitaris,
Cass Business School.
Visiting professor
25
20
15
10
5
Spring Fall Spring Fall Spring Fall Spring Fall Spring Fall Spring
2009 2009 2010 2010 2011 2011 2012 2012 2013 2013 2014
Raccolta di materiale informativo su Istituzioni
europee ed extra-europee
Costituzione e gestione di un database e di un
centro di documentazione sulle Università
partner e altre Istituzioni di interesse per gli
studenti.
Rapporti con altre organizzazioni
• Con la D.G.I.C. della Commissione Europea di
Bruxelles per le candidature nell’ambito del
programma Erasmus.
• Agenzia Nazionale LLP Erasmus italiana per
l’ottenimento e la gestione delle borse
comunitarie per gli studenti e per i contributi
di funzionamento per l’organizzazione della
mobilità.
• Università partner in altri paesi per la
definizione degli accordi e la gestione degli
scambi.
• Advanse International per la gestione del
programma Amerigo, stage e formazione negli
USA.
• CTS (Centro Turistico Studentesco) di Roma
per la gestione dell’alloggio degli studenti
ospiti.
• TINA Due per l’organizzazione e la gestione dei
corsi di lingua italiana per gli studenti ospiti.
Gestione finanziamenti
• Presentazione di domande di finanziamento e
candidature all’Agenzia Nazionale per fondi
sviluppo e borse di studio per gli studenti.
• Gestione dei contributi comunitari, di quelli
del MIUR e dei fondi LUISS.
• Rendicontazione finanziaria per Agenzia
Nazionale, MIUR, LUISS.
Punti di forza di Scambi Internazionali
Selezione rigorosa dei candidati basata su criteri
accademici e linguistici attraverso un Bando di
selezione pubblicato ogni anno (con i requisiti, la
lista delle Università partner, i link ai siti ed il
numero dei posti disponibili per ciascun
Dipartimento). Ottima collaborazione con la
Commissione Accademica per gli Scambi
Internazionali Studenti.
57
LUISS Guido Carli
Procedure per il riconoscimento dei periodi di
studio all’estero
Questo aspetto della mobilità è sempre stato
trattato dalla LUISS con molta cura ed attenzione.
Gli studenti ottengono il riconoscimento
accademico per il periodo di studi da svolgere
all’estero prima della partenza.
Ogni anno, con le graduatorie degli studenti
selezionati per gli scambi internazionali, sono
pubblicate le date degli incontri con i docenti
delegati dai Dipartimenti per l’elaborazione dei
piani di studio da svolgere all’estero e la
definizione
del
relativo
riconoscimento
accademico.
Gli incontri tra gli studenti e i Delegati dei
Dipartimenti si devono svolgere tra la metà di
aprile e la metà di maggio, di ogni anno, per
rispettare le scadenze diverse delle Università
partner e per garantire l’accettazione degli
studenti.
Ciascuno studente si deve preparare all’incontro
e si deve presentare munito delle fotocopie dei
programmi dei corsi dell’università ospitante di
cui richiederà il riconoscimento. Durante gli
incontri sono approvati i piani di studio, preparati
un modulo di delibera di riconoscimento Erasmus
interno e il Learning Agreement esterno. I
documenti di riconoscimento interni sono firmati
dagli studenti e dai Delegati dei Dipartimenti.
Gli studenti ricevono copia dei documenti di
riconoscimento. Il modulo interno è inviato alla
Segreteria Studenti mentre il Learning Agreement
è spedito alle Università Partner. A tutti gli
incontri tra gli studenti e i docenti Delegati sono
sempre presenti delle risorse di Gestione
Esperienze Internazionali.
Gli studenti ricevono le istruzioni su come
modificare il piano di studi da svolgere in
Erasmus, in caso di problemi dopo l’arrivo presso
le Università ospitanti. Tutte le comunicazioni
relative alle delibere di riconoscimento e le
proposte di modifica dei piani approvati in
precedenza, devono essere mandate via e-mail al
personale di Gestione Esperienze Internazionali e
ai docenti Delegati. Le copie aggiornate delle
delibere di riconoscimento sono inoltrate alla
Segreteria Studenti. Gli studenti hanno un
termine di scadenza da rispettare per apportare
eventuali modifiche ai piani di studio da svolgere
all’estero. Al ritorno, i riconoscimenti concordati
e approvati, non possono essere modificati.
Con tali documenti e procedure gli studenti LUISS
ottengono la piena garanzia di riconoscimento
accademico a priori, principio fondamentale della
mobilità Erasmus.
Al termine del periodo di studi all’estero, dopo la
ricezione dei certificati degli esami sostenuti,
verificata da parte del Responsabile del Settore
Gestione
Esperienze
Internazionali,
rispettivamente la congruità e la regolarità delle
certificazioni ricevute, sono preparate le delibere
di conversione finali. Tali documenti sono firmati
dal Delegato Erasmus e dal Preside. La Segreteria
Studenti registra nelle carriere di ogni studente le
attività formative svolte all’estero e i crediti
conseguiti.
Informazione e supporto in tutte le fasi della
mobilità
Tutti gli studenti della LUISS ricevono il supporto
dalle risoerse del Settore Gestione Esperienze
Internazionali. Tutte le fasi e gli aspetti della
mobilità, pratici e accademici, sono monitorati e
seguiti dall’ufficio, dalla preparazione per la
partenza fino al rientro degli studenti. Prima della
partenza, gli studenti partecipano a sessioni di
orientamento e di incontri formativi, nel corso dei
quali ricevono istruzioni scritte relative a tutte le
fasi della mobilità (cosa fare prima dell’inizio del
soggiorno, durante la permanenza all’estero e al
ritorno in Italia).
A disposizione degli studenti in partenza c’è
inoltre una sala di documentazione sulle
Università partner dove poter trovare tutte le
informazioni necessarie sulle sedi ospitanti, e le
relazioni degli studenti Erasmus degli anni
precedenti.
Gli studenti sono inoltre tenuti a mantenersi in
contatto con la LUISS durante il periodo di studio
all’estero
Si dispone, inoltre di un’ottima rete di partner
internazionali europei ed extra-europei.
I dati sugli Scambi Internazionali
Come risulta evidente dai dati di seguito esposti,
il numero degli studenti LUISS e degli studenti
ospiti è costantemente aumentato negli ultimi
anni. In particolare si rileva una tendenza degli
ultimi anni che vede in costante aumento il
numero delle ragazze in mobilità in entrata. La
provenienza degli studenti ospiti è molto
disaggregata, ma tra i primi posti si osservano la
Francia, la Spagna e l’Olanda. Gli stessi Paesi sono
tra le destinazioni più richieste dai nostri
studenti.
58
LUISS Guido Carli
La mobilità degli studenti LUISS è in costante
aumento. Negli ultimi sei anni l’incremento è
stato del 64,36%. Nell’anno accademico
2013/2014 il numero degli studenti che hanno
svolto un periodo di studio all’estero è
incrementato rispetto all’anno precedente del
3,1% passando da 322 a 332. Sono aumentati
anche gli studenti che hanno partecipato a uno
scambio bilaterale in un paese extra-europeo (61
nel 2013/2014, 51 nel 2012/2013).
Nell’anno accademico 2013-2014 sono partiti 332
studenti della LUISS (271 con il programma LLP
Erasmus, per i quali la LUISS ha ricevuto
finanziamenti comunitari e 61 nell’ambito di
Accordi Bilaterali con borse di studio erogate su
fondi della LUISS) e sono stati ospitati 290
studenti stranieri.
L’incremento degli studenti incoming è stato pari
al 24,46 rispetto all’anno precedente.
Continua ad aumentare anche il numero degli
studenti in entrata; negli ultimi sei anni, infatti,
tale dato è incrementato del 73,65%.
Mobilità in uscita
Mobilità in entrata
350
350
325
325
300
300
275
275
250
250
225
225
200
200
175
175
150
150
Totale:
Erasmus
Bilaterali
IM-EF
GP
SP
M
F
Gestione Esperienze Internazionali - Mobilità studenti
LUISS LUISS LUISS LUISS LUISS LUISS
Ospiti Ospiti Ospiti
Ospiti
08-09 09-10 10-11 11-12 12-13 13-14
08-09
09-10
10-11
11-12
202
271
285
303
322
332
Totale:
167
179
188
224
190
248
249
264
271
271
Erasmus
152
154
155
190
12
23
36
39
51
61
Bilaterali
15
25
33
34
Dipartimenti
Dipartimenti
89
136
128
134
154
152
IM-EF
93
109
111
154
66
64
75
75
78
81
GP
51
47
46
38
47
71
82
94
90
99
SP
23
23
31
32
Sesso
Sesso
99
143
138
127
126
159
M
56
68
72
83
103
128
147
176
198
173
F
111
111
116
141
Ospiti
12-13
233
194
39
Ospiti
13-14
290
222
68
150
54
29
174
60
56
93
140
107
183
59
LUISS Guido Carli
Mobilità per paese degli ultimi 6 anni
Paese
a.a.
08-09
a.a.
09-10
a.a.
10-11
a.a.
11-12
a.a.
12-13
a.a.
13-14
LUISS Ospiti LUISS Ospiti LUISS Ospiti LUISS Ospiti LUISS Ospiti LUISS Ospiti
Argentina
Austria
Belgio
Brasile
Canada
Cile
Cina
Corea del sud
Danimarca
Finlandia
Francia
Germania
Grecia
Irlanda
Israele
Lussemburgo
Marocco
Norvegia
Nuova Zelanda
Olanda
Polonia
Portogallo
Regno Unito
Rep. Ceca
Russia
Singapore
Spagna
Svezia
Svizzera
Tailandia
Turchia
Uruguay
USA
Totale
2
11
17
/
2
1
1
/
15
2
32
13
4
7
/
/
/
10
/
28
5
14
/
3
19
13
3
/
/
/
/
202
11
6
/
6
4
/
3
32
12
3
5
/
/
/
1
/
23
1
4
6
2
/
2
36
7
3
/
/
/
/
167
2
11
20
/
8
1
5
/
18
2
42
8
4
6
/
/
/
13
2
40
1
5
14
/
4
51
13
1
/
/
/
/
271
12
7
/
10
4
/
6
30
4
1
5
/
/
/
5
2
28
1
6
6
2
/
5
37
4
4
/
/
/
/
179
4
9
19
/
15
1
5
/
17
3
43
12
4
5
3
2
/
13
1
41
7
15
/
4
44
15
3
/
/
/
/
285
/
8
5
/
10
2
5
/
9
3
39
7
1
4
4
2
/
3
3
28
1
5
4
2
/
5
27
7
4
/
/
/
/
188
1
9
20
/
19
2
4
/
18
6
42
11
5
5
4
/
17
2
39
1
7
17
1
2
5
45
12
4
/
5
/
/
303
2
12
5
/
8
1
5
/
12
3
40
10
1
4
4
2
/
3
2
23
2
5
11
1
4
5
38
5
10
/
3
/
3
224
6
10
20
/
14
4
7
2
17
7
51
14
5
5
6
/
17
2
42
6
16
2
6
42
10
3
/
6
/
2
322
3
10
7
/
8
2
4
2
16
5
50
12
3
3
5
1
/
6
2
30
4
6
1
4
7
26
4
5
/
5
/
2
233
6
10
18
2
17
0
9
2
19
8
51
11
5
3
6
0
/
17
2
48
2
7
14
2
4
7
37
9
4
2
6
4
332
8
10
3
/
18
2
8
2
22
7
50
15
3
1
8
1
/
13
3
29
2
5
12
1
3
8
25
14
4
1
5
1
6
290
60
LUISS Guido Carli
1.5 – Le relazioni internazionali / 1.5.2 – Scambi internazionali
Università partner correnti per gli Scambi Internazionali Studenti
Argentina
Universidad de Belgrano – BUENOS AIRES
Universidad Argentina de la Empresa – UADE – BUENOS AIRES
Universidad Torcuato di Tella – UTDT - BUENOS AIRES
Austria
Karl Franzens Universitaet GRAZ
Universitaet WIEN
Wirtschaftsuniversitaet WIEN WU
Belgium
Université Libre de BRUXELLES
Katholieke Universiteit LEUVEN
Université Catholique de LOUVAIN
Brazil
Fundaçao Getulio Vargas – FGV RIO de JANEIRO
Canada
HEC MONTREAL
Université de MONTREAL
University of British Columbia - VANCOUVER
Carleton University – OTTAWA
Université du Quebec – MONTREAL
Chile
Universidad Adolfo Ibáñez - SANTIAGO - VIÑA DEL MAR
China
Hong Kong Baptist University – HONG KONG
University of Fudan - SHANGHAI
Renmin University of China – BEIJING
University of Macau – MACAU
Czech Republic
Masaryk University - BRNO
Denmark
AARHUS Business School
AARHUS Universitet
COPENHAGEN Business School
University of COPENHAGEN
Finland
University of JYVÄSKYLÄ
University of HELSINKI
AALTO University – HELSINKI
Hanken School of Economics – HELSINKI / VAASA
France
IEP AIX-EN-PROVENCE
Ecole de Management de GRENOBLE
EDHEC Business School - LILLE–NICE
Université Jean Moulin Lyon 3 - LYON
EM LYON Business School
AUDENCIA NANTES Ecole de Management
SKEMA Business School - NICE
BBA - ESSEC - PARIS
ESSEC – PARIS
ESCP Europe - PARIS
Sciences Po - PARIS
61
LUISS Guido Carli
ICN Business School - NANCY
ROUEN Business School
Université de STRASBOURG
Université Francois Rabelais - TOURS
Université de TOULOUSE - IEP
Universitè Catholique de LILLE
IESEG School of Management – Lille Catholic University – LILLE - PARIS
Germany
Freie Universitaet BERLIN
Humboldt Universitaet zu BERLIN
Technische Universitaet BERLIN
RUHR-Universiaet BOCHUM
Bucerius Law School HAMBURG
KARLSRUHE KIT
Christian Albrechts Universitaet zu KIEL
WHU Otto Beisheim School of Management VALLENDAR
Universität KONSTANZ
TUM Business School - MÜNCHEN
European Business School (EBS) – WIESBADEN / RHEINGAU
Greece
University of ATHENS
ATHENS University of Economics and Business
University of THESSALONIKI
Ireland
University College DUBLIN
Isreal
Interdisciplinary Center (ICD) Herzliya
Luxembourg
Université du LUXEMBOURG
New Zealand
Victoria University of WELLINGTON
Norway
Norwegian School of Economics and Business Administration - BERGEN NHH
University of OSLO
BI Norwegian Business School - OSLO
Perù
Universidad ESAN – LIMA
Poland
Nicolaus Copernicus University TORUN
Portugal
Universidade Católica Portuguesa LISBOA
Universidade Nova de LISBOA
Russia
MOSCOW State Institute of International Relations – MGIMO
Singapore
Singapore Management University - SMU
South Korea
Yonsei University – SEUL
62
LUISS Guido Carli
Spain
Universidad de ALICANTE
Universitat Pompeu Fabra BARCELONA
Universidad de BARCELONA
Universidad de CANTABRIA
Universidad de DEUSTO-BILBAO
Universidad de DEUSTO - SAN SEBASTIAN
Universidad Complutense de MADRID
Universidad Francisco de Vitoria - MADRID
Universidad Pontificia Comillas – MADRID
Universidad Rey Juan Carlos - MADRID
Universidad de MURCIA
Universidad de SALAMANCA
Sweden
University of GOTHENBURG
STOCKHOLMS Universitet
STOCKHOLMS University School of Business
UPPSALA Universitet
Switzerland
Université de LAUSANNE
Universitaet ZÜRICH
ZHAW – School of Management & Law - WINTERTHUR / Zurigo
Thailand
Chulalongkorn University - BANGKOK
The Netherlands
Universiteit van AMSTERDAM
Rijksuniversiteit GRONINGEN
Universiteit LEIDEN
Universiteit MAASTRICHT
University College - MAASTRICHT
Radboud Universiteit NIJMEGEN
Universiteit van TILBURG
Universiteit UTRECHT
Turkey
Bogazici University (Bosphorus) ISTANBUL
Koc University ISTANBUL
United Kingdom
University of DURHAM
University of ESSEX - COLCHESTER
University of EXETER
City University LONDON – CASS Business School
University of East Anglia - NORWICH
University of STRATHCLYDE
OXFORD Brookes University
Uruguay
University of Montevideo – MONTEVIDEO
USA
University of Pennsylvania - PHILADELFIA
University of South Carolina - COLUMBIA
Marquette University – MILWAUKEE
Cornell University - ITHACA
63
LUISS Guido Carli
1.6 – La valutazione della didattica
La rilevazione dell’opinione degli studenti
frequentanti sulla didattica, prevista dalla
L.370/99, viene effettuata sui Corsi di Laurea
Triennali e Magistrali ed è parte fondante
dell’attività del Nucleo di Valutazione.
L’acquisizione delle opinioni degli studenti
rappresenta uno degli elementi utili nel processo
di valutazione ai fini di una strategia di
miglioramento della qualità. Le date per lo
svolgimento della rilevazione sono state collocate
nella fase finale delle lezioni per consentire agli
studenti di esprimere un giudizio con una base di
informazioni adeguata. Ciascun insegnamento è
stato valutato mediante un questionario
compilato in forma anonima dagli studenti
presenti in aula durante le lezioni. Dopo
l’approvazione del Nucleo di Valutazione, i
principali risultati, presentati in forma aggregata
sono diffusi attraverso la pubblicazione sul sito di
Ateneo.
Come nelle precedenti rilevazioni, per la
somministrazione dei questionari ci si è avvalsi
della collaborazione dei tutor.
Numero questionari elaborati nel biennio 2011/2013
n. quest. a.a.
Ateneo
Dipartimenti
2011/2012
5.021
Economia e Finanza
832
Lauree Triennali e
Ciclo Unico di
Scienze Politiche
2.682
Giurisprudenza
Giurisprudenza
6.364
Totale Triennali e C.U.
14.899
3.168
Economia e Finanza
617
Lauree Magistrali
Scienze Politiche
2.074
Totale Magistrali
5.859
Totale
20.758
Dall’a.a. 2013/2014 si è passati alla rilevazione
online, con obbligo da parte degli studenti di
procedere alla compilazione del questionario al
momento di prenotazione all’appello esami. I
risultati verranno elaborati con un nuovo sistema
applicativo
SISVALDIDAT
realizzato
dalla
Università degli Studi di Firenze. I dati saranno
consultabili
on
line
al
link
http//valmon.disia.unifi.it/sisvaldidat/LUISS.
I risultati della rilevazione evidenziano
nell’andamento della raccolta dei questionari,
rispetto all’anno precedente, un decremento
nelle Lauree Triennali e Ciclo Unico del 4,17%,
mentre nelle Lauree Magistrali un incremento
del 10,6%. A livello di Ateneo si riscontra sia nella
raccolta dei questionari che sulla percentuale
degli insegnamenti valutati nessun incremento.
Il grado di copertura
I risultati presentati di seguito riassumono la
distribuzione delle risposte per complessivi
20.758 questionari compilati ed elaborati. Nella
tabella di seguito riportata viene illustrato
l’andamento del numero di questionari raccolti
nel biennio 2011/2013.
Gli insegnamenti complessivamente valutati sono
stati 620 su un totale di 627 attivati. La
percentuale (N. insegnamenti valutati/ N.
insegnamenti attivati) è stato, a livello di Ateneo,
del 98,88%.
n. quest. a.a.
2012/2013
5.164
1.024
2.431
5.659
14.278
3.509
650
2.321
6.480
20.758
Var.
v.%
Var. v.a.
143
192
-251
-705
-621
341
33
247
621
0
2,85%
23,08%
-9,35%
-11,1%
-4,17%
11,9%
10,76%
5,35%
10,60%
0
65
LUISS Guido Carli
Percentuale insegnamenti valutati/ attivati - a.a. 2012/2013
Ateneo
Insegnamenti
valutati
Dipartimenti
Lauree Triennali e Ciclo Unico di
Giurisprudenza
Economia e Finanza
Scienze Politiche
Ciclo Unico
Totale Triennale e Ciclo Unico
Lauree Magistrali
Economia e Finanza
Scienze Politiche
Totale Magistrali
Totale
Metodologia e principali caratteristiche degli
intervistati
La struttura del questionario attualmente
adottata per la rilevazione non permette
un’approfondita analisi sulla tipologia di
studente. Ogni questionario si riferisce ad un
insegnamento e non ad uno studente che, come
noto, può compilare tanti questionari quanti sono
gli insegnamenti da lui frequentati. Poiché le
caratteristiche dello studente possono servire
come dati utili ad interpretare alcuni risultati,
sono
presenti
alcune
domande
sulle
caratteristiche di chi compila, ma ovviamente gli
studenti che hanno risposto a più questionari
hanno un maggior ‘pesò nella definizione dello
studente tipo che ha aderito all’indagine.
Ciò premesso, qualche considerazione sul profilo
dello studente è certamente interessante anche
se richiederebbe ulteriori approfondimenti.
Nei Corsi di Laurea Triennale, gli studenti che
hanno aderito all’iniziativa, sono, per il 44% dei
casi, iscritti al 1° anno, per il 27% al 2° anno e per
il 26,5% al terzo anno; l’1% risulta fuori corso e
l’1,6% non risponde.
Anche nella Laurea a Ciclo Unico, le percentuali di
adesione all’iniziativa sono più elevate all’inizio
del percorso: il 29,3% dei rispondenti è iscritto al
1° anno, il 15% al 2° anno, il 12,5% al 3° anno, il
12,8% al 4° anno, il 20,5% al 5°anno e l’1,2% degli
studenti risulta essere fuori corso, mentre l’8,6%
non risponde.
Nelle Lauree Magistrali la percentuale di adesione
degli studenti iscritti al 1° anno è del 61,1%, al 2°
anno del 34,1%, e soltanto l’1%% è fuori corso.
La procedura di rilevazione prevede la
distribuzione dei questionari senza preavviso con
103
28
92
155
378
96
23
123
242
620
Insegnamenti
attivati
103
29
94
156
382
98
23
124
245
627
Percentuale
100,0%
96,6%
97,9%
99,4%
99,0%
98,0%
100,0%
99,2%
98,8%
98,8%
il rischio di rilevare pareri di studenti che non
hanno frequentato con continuità le lezioni e non
possono pertanto esprimere un giudizio oggettivo
sull’intero corso. È per questo presente una
variabile di controllo nel questionario in cui si
chiede al compilatore di inserire la percentuale di
lezioni frequentate: il 75,2% dei questionari
raccolti nei Corsi Triennali proviene da studenti
che hanno frequentato almeno il 75% delle
lezioni in linea con la percentuale relativa al
percorso del Ciclo Unico, 73%, mentre nel Corso
di Laurea Magistrale abbiamo una percentuale
del 75,5%.
Le domande poste nel questionario sono
strutturate in modo diverso per ciò che concerne
le opzioni di risposta. Le opzioni di risposta
previste nel questionario, graduate su quattro
livelli sono state sintetizzate in giudizi
“globalmente positivi”, sommando le risposte
“decisamente sì” e “più sì che no”, e giudizi
“globalmente negativi”, ottenuti sommando le
risposte “decisamente no” e “più no che sì”. Le
percentuali di giudizi (globalmente) positivi sono
calcolate sul totale dei questionari raccolti, quindi
al lordo delle mancate risposte e portano ad una
sottostima di cui bisogna tener conto in fase di
analisi, soprattutto quando sono numericamente
rilevanti.
É immediatamente visibile come la didattica e la
soddisfazione complessiva sono gli aspetti che
raccolgono le più alte percentuali di giudizi
positivi.
66
LUISS Guido Carli
LAUREE TRIENNALI E CICLO UNICO
La più bassa percentuale rilevata è nel
Dipartimento di Impresa e Management.
Per la domanda relativa alla chiarezza delle
modalità di esame, la percentuale di giudizi
positivi è pari all’ 80,8%.
Il materiale didattico risulta adeguato per
l’82,6%.
Per la domanda relativa alla capacità del docente
di esporre gli argomenti in modo chiaro, l’85,5% è
la quota di giudizi positivi rilevati a livello di
Ateneo.
Per la domanda che rileva i giudizi sulla capacità
del docente di stimolare l’interesse della classe, i
giudizi positivi si attestano all’81,9%; in questo
caso gli studenti più critici sono nel Dipartimento
di Economia e Finanza 70,3%.
Per la domanda che affronta il nodo critico delle
attività didattiche, sulla percezione dello
studente relativamente all’adeguatezza del carico
didattico rispetto ai crediti attribuiti al singolo
insegnamento, i giudizi restano positivi e si
attestano al 79,8%.
Adeguatezza di aule e attrezzature
A livello di Ateneo, il giudizio positivo espresso
dagli studenti sull’adeguatezza di aule e
attrezzature messe loro a disposizione
dall’Ateneo, è dell’86,3%. La percentuale
sull’adeguatezza delle attrezzature è di 84,5%
(domanda a6). Percentuali più contenute per le
tecnologie multimediali (66,5%), l’utilizzo di
internet e e-learning (58,5%). Ovviamente i dati
di Ateneo nascondono la variabilità tra
Dipartimento, per cui è necessaria qualche
ulteriore considerazione: nel Dipartimento di
Scienze Politiche e Giurisprudenza si registrano
valori più contenuti (domanda a2a e a2b) perché
si riferiscono in gran parte ad insegnamenti che
non prevedono attività integrative.
Carico di lavoro orari e calendario esami
L’adeguatezza del carico di studio è un indicatore
che viene monitorato con sempre maggiore
attenzione perché è stato uno dei punti nevralgici
nell’applicazione della riforma ex DM509 e ha
portato ad un più o meno evidente
sbilanciamento del carico didattico per lo
studente.
Il carico di lavoro viene ritenuto accettabile
(domanda b3) dal 60% degli studenti a livello di
Ateneo e dal 60,1% per le Lauree a Ciclo Unico.
Soddisfazione e interesse
L’interesse degli studenti costituisce certamente
un punto di forza dell’Ateneo. La percentuale di
giudizi positivi raggiunge un livello decisamente
elevato in tutte le facoltà. Il dato medio di Ateneo
è più che soddisfacente; l’analisi dei giudizi rileva
studenti interessati agli argomenti del corso
(85,2%) e complessivamente soddisfatti di come
è stato svolto l’insegnamento oggetto di
rilevazione (83,3%). Dai giudizi emerge anche
come l’approccio didattico sia stato efficace
(80,4%).
Attività didattica
Per
quanto
riguarda
la
percezione
dell’adeguatezza delle conoscenze preliminari per
la comprensione degli argomenti trattati, la
percentuale di giudizi positivi è pari al 77,5% a
livello di Ateneo.
Sono complessivamente soddisfatto di come è stato svolto questo insegnamento
Percentuale di giudizi positivi per Dipartimento, Ateneo e Anno di rilevazione
Triennali e Ciclo Unico
100
80
82,7
77,7
83,2
82,2
80,9
77,3
82,0
82,5
85,8
83,3
Economia e Finanza
Impresa e
management
Scienze Politiche
60
40
Giurisprudenza
20
Ateneo
0
2011/2012
2012/2013
67
LUISS Guido Carli
LAUREE MAGISTRALI
Adeguatezza di aule e attrezzature
A livello di Ateneo, il giudizio positivo espresso
dagli studenti sull’adeguatezza di aule e
attrezzature messe loro a disposizione
dall’Ateneo, è del 90,3%. La percentuale
sull’adeguatezza delle attrezzature è di 89,2%.
Percentuali più contenute per le tecnologie
multimediali (77,4%), l’utilizzo di internet e elearning (74,9%).
Carico di lavoro orari e calendario esami
Il carico di lavoro viene ritenuto accettabile
(domanda b3) dal 43,7% degli studenti.
Per
ciò
che concerne
l’organizzazione
complessiva, gli studenti più critici sono quelli del
Dipartimento di Economia e Finanza, la cui
percentuale di giudizi positivi è pari al 35,7%.
Attività didattica
Relativamente alla percezione dell’adeguatezza
delle conoscenze preliminari per la comprensione
degli argomenti trattati, la percentuale di giudizi
positivi è pari al 78%.
Per quanto riguarda la chiarezza delle modalità di
esame, la percentuale di giudizi positivi è pari
all’81,1%. Il materiale didattico risulta adeguato
per l’80,2%.
Sulla capacità del docente di esporre gli
argomenti in modo chiaro, l’85,4% si esprime in
maniera positiva. I giudizi sulla capacità del
docente di stimolare l’interesse della classe, sono
valutati positivamente dall’82%. Sulla percezione
dello studente relativamente all’adeguatezza del
carico didattico rispetto ai crediti attribuiti al
singolo insegnamento, i giudizi positivi si
attestano al 75,4%.
Soddisfazione e interesse
L’interesse degli studenti nei confronti delle
materie oggetto di insegnamento costituisce
certamente un punto di forza dell’Ateneo. La
percentuale di giudizi positivi raggiunge un livello
decisamente elevato in tutti i Dipartimenti. Il dato
medio di Ateneo è più che soddisfacente, l’analisi
dei giudizi rileva studenti interessati agli
argomenti del corso (84,6%) e complessivamente
soddisfatti di come è stato svolto l’insegnamento
oggetto di rilevazione (79,4%). Dai giudizi emerge
anche come l’approccio didattico sia stato
efficace (78,8%).
Sono complessivamente soddisfatto di come è stato svolto questo insegnamento
Percentuale di giudizi positivi per Dipartimento, Ateneo e Anno di rilevazione
Lauree Magistrali
100
80
76,2
77,2
81,5
78,7
74,5
77,1
84,2
Economia e finanza
79,4
Impresa e
management
60
Scienze Politiche
40
20
Ateneo
0
2011/2012
2012/2013
68
LUISS Guido Carli
1.7 – I laureandi
1.7 – I laureandi
L’indagine rivolta ai laureandi ha l’obiettivo di
raccogliere le loro percezioni circa il percorso di
studi che si apprestano a concludere. Si tratta di
una proposta avanzata a suo tempo dal Comitato
Nazionale per la Valutazione del Sistema
Universitario (oggi ANVUR) che ha suggerito
anche l’adozione del questionario utilizzato diviso
in diverse sezioni che rappresentano vari aspetti
del percorso universitario degli intervistati. Il
questionario è stato poi integrato con alcune
domande di interesse per la LUISS.
Fino al 2012 il questionario veniva somministrato
in formato cartaceo in Segreteria Studenti al
momento
del
ritiro/consegna
della
documentazione per la domanda di laurea,
mentre a partire dalla seconda metà del 2013 il
questionario è stato informatizzato, per cui
questo viene compilato on line dagli studenti,
direttamente dalla loro pagina personale, al
momento della compilazione on line della
domanda di laurea. Il rapporto si basa sui
questionari raccolti durante tutto l’anno 2013; si
tratta di 1.753 questionari che rappresentano il
78,2% di tutti i laureati nel suddetto anno. Grazie
all’informatizzazione della rilevazione, si è riusciti
ad incrementare il numero dei questionari del
42% (nel 2012 erano 1.233 i questionari
compilati).
La composizione dell’universo di riferimento
Il Dipartimento più rappresentato è quello di
Impresa e Management (39,2%), seguito da
Giurisprudenza (32,5%) e da Scienze Politiche
(18,7%).
La proporzione maschi / femmine dei laureandi
rispecchia quella reale, con il 48,4% di maschi e il
51,6% di femmine. Per quanto riguarda
l’ordinamento al quale i laureandi sono iscritti, il
69% proviene da un Corso di Laurea Magistrale e
Ciclo Unico, il 26,3% da uno di Laurea Triennale e
il 4,5% da un corso del vecchio ordinamento.
Rispetto all’anno scorso, è calata del 18% la
percentuale dei rispondenti provenienti da un
corso triennale, mentre è aumentata di una
percentuale analoga, la quota dei ragazzi iscritti
ad un Corso di Laurea Magistrale e Ciclo Unico.
Si sta per laureare in un corso del...
Dipartimento
18,7%
Dipartimento di
Economia e Finanza
9,6%
0,2%
Nuovo
ordinamento
(Laurea Triennale)
Dipartimento di
Giurisprudenza
39,2%
Dipartimento di Scienze
Politiche
Vecchio
ordinamento
26,3%
Dipartimento di
32,5%
4,5%
69,0%
Nuovo
ordinamento
(Laurea Magistrale
e Ciclo Unico)
N.r.
69
LUISS Guido Carli
1.7 – I laureandi
Le condizioni di studio e lavoro
È stato chiesto ai laureandi quanti insegnamenti
avessero frequentato regolarmente tra quelli
previsti nel corso di studi, nonostante la LUISS
preveda l’obbligo di frequenza.
Considerando i dati complessivi dell’Ateneo, il
76,7% dei laureandi ha frequentato più del 75%
dei corsi (73,2% nel 2013), il 18,9% ha
frequentato tra il 50% e il 75% dei corsi (19,5%
nel 2013) e il 3,5% tra il 25% e il 50% (4,1% nel
2013). Percentuali trascurabili non hanno
frequentato i corsi o ne hanno frequentato meno
del 25%. In generale si può quindi affermare che
la frequenza alle lezioni sia aumentata rispetto
all’anno precedente.
Osservando i dati più nel dettaglio, e
considerando una frequenza dei corsi superiore al
50%, gli studenti che affermano di frequentare
più regolarmente le lezioni, sono quelli dei corsi
afferenti al Dipartimento di Economia e Finanza
(98,2%), seguiti da Scienze Politiche (97,6%) e da
Impresa e Management (95,9%).
Proprio come negli anni passati, gli studenti meno
regolari nella frequentazione dei corsi sono quelli
afferenti al Dipartimento di Giurisprudenza,
nonostante negli ultimi 3 anni si stia registrando
un aumento della frequenza; infatti nel 2012 il
55,6% affermava di aver seguito più del 75% dei
corsi, nel 2013 la stessa percentuale era salita al
61,2%, mentre per l’indagine di quest’anno si
assesta al 68,2%.
Le infrastrutture: aule, laboratori, biblioteche e
spazi per lo studio
Agli intervistati sono state poste una serie di
domande circa la loro valutazione sugli spazi e le
attrezzature considerate di sostegno alla
didattica: aule in cui si volgono le lezioni ed
esercitazioni; attrezzature per le altre attività
didattiche (laboratori ed esperienze pratiche);
biblioteca; spazi dedicati allo studio individuale e
postazioni informatiche.
Per quanto riguarda le aule, i laureandi si dicono
abbastanza soddisfatti: il 38% afferma che sono
“sempre o quasi sempre adeguate” e il 54,8% le
giudica “spesso adeguate”, in linea con le
percentuali ottenute nell’indagine 2013. La
percentuale, invece, di coloro che sono
tendenzialmente insoddisfatti è pari al 6,9%
(+1,2% rispetto all’anno scorso).
Gli studenti più critici sono, a differenza dell’anno
scorso, quelli di Economia e Finanza, dove una
quota pari al 10,1% (+3,2% rispetto al 2013)
ritiene che le aule siano raramente e mai
adeguate.
d.5 - Qual è il suo giudizio sulle aule in cui si sono svolte
le lezioni e le esercitazioni?
27,8%
Economia e Finanza
62,1%
9,5%
,6%
,0%
40,0%
53,7%
5,7%
,3%
,3%
Sempre o quasi sempre adeguate
33,2%
Giurisprudenza
Scienze Politiche
1,2%
,5%
3,1%
,3%
,0%
0,6%
0,3%
0,0%
Mai adeguate
20,0%
30,0%
40,0%
Non ne ho utilizzate
54,8%
6,3%
10,0%
Raramente adeguate
47,4%
49,2%
38,0%
Ateneo
Spesso adeguate
57,2%
7,9%
50,0%
60,0%
70,0%
70
LUISS Guido Carli
1.7 – I laureandi
Riguardo le attrezzature per le attività didattiche,
vengono giudicate “spesso adeguate” dal 51,4%
degli studenti, mentre il 27,7% pensa che siano
“sempre o quasi sempre adeguate”, per un totale
del 79,1% di studenti abbastanza soddisfatti.
Sono definite invece “raramente adeguate” e
“mai “adeguate” dal 14,9% (15,6% nel 2013) degli
intervistati.
Entrando nel dettaglio, gli studenti più critici nei
confronti delle attrezzature per altre attività
didattiche, sono quelli di Giurisprudenza: il 18,8%
li considera raramente adeguate e mai adeguate.
d.6. - Qual è il suo giudizio sulle attrezzature per altre attività didattiche
(laboratori, esperienze pratiche, etc.)?
Economia e Finanza
,6%
Giurisprudenza
Scienze Politiche
Ateneo
0,0%
20,7%
16,0%
4,7%
58,0%
28,5%
,9%
52,8%
12,5%
Spesso adeguate
5,2%
25,6%
3,5%
Raramente adeguate
46,5%
15,3%
9,1%
Mai adeguate
33,0%
53,5%
7,0%
1,5%
4,9%
27,7%
2,2%
6,0%
10,0%
Sempre o quasi sempre adeguate
51,4%
12,7%
20,0%
30,0%
Positivo il giudizio degli studenti sulla fruizione
dei servizi di biblioteca come supporto allo
studio, con l’82,4% di giudizi positivi, i quali
hanno registrato un incremento dell’11% rispetto
all’indagine del 2013. In questo caso il maggior
livello di soddisfazione si registra per gli studenti
di Giurisprudenza (93,5% di soddisfazione),
mentre i laureandi più insoddisfatti di tali servizi
sono quelli del Dipartimento di Economia e
Finanza, con il 15,4% di giudizi negativi; tale
opinione è probabilmente determinata dalla
lontananza della biblioteca dal campus. Poco
positivo è invece il parere degli studenti sugli
spazi dedicati allo studio individuale, nonostante
si sia registrato, rispetto all’indagine del 2013, un
leggero calo dei giudizi negativi. Il 64,3% difatti
dichiara che tali spazi sono presenti ma
inadeguati (66,1% nell’anno precedente), il 4,0%
afferma che non erano presenti e solo il 27% circa
li considera invece adeguati (23,7% nel 2013). I
laureandi più critici sono quelli di Scienze
Politiche, seguiti da quelli di Economia e Finanza
e di Giurisprudenza.
Non ne ho utilizzate
40,0%
50,0%
60,0%
70,0%
I laureandi intervistati esprimono un giudizio
negativo anche sulle postazioni informatiche,
considerate dal 58% di loro “presenti ma in
numero inadeguato” (56% nel 2013).
Il giudizio generale dell’Ateneo rispecchia quello
dei singoli Dipartimenti, con differenze non
significative tra un Dipartimento e l’altro.
Lo studio e gli esami
Gli studenti si sono detti complessivamente
soddisfatti
di
tutto
quanto
concerne
l’organizzazione degli esami (appelli, orari,
informazioni, prenotazioni) per un totale
dell’83,2% di soddisfatti (il 45,2% si è detto
soddisfatto “per più della metà degli esami” e il
38% invece “sempre o quasi sempre”),
confermando così quanto registrato negli anni
passati. Una quota non trascurabile pari al 16,8%
dei laureandi non si ritiene invece soddisfatta. Di
questi, il 12,9% “per meno della metà degli
esami” e il 3,9% addirittura “mai o quasi mai”. I
valori percentuali dell’Ateneo non si discostano
molto da quelli dei singoli Dipartimenti.
71
LUISS Guido Carli
1.7 – I laureandi
d.11 - Complessivamente, ritiene che l'organizzazione degli esami
(appelli, orari, informazioni, prenotazioni) sia stata soddisfacente?
Economia e finanza
24,3%
22,5%
7,1%
46,2%
Sempre o quasi sempre
29,5%
4,5%
Giurisprudenza
Scienze politiche
Per più della metà degli esami
38,0%
Ateneo
Per meno della metà degli esami
44,0%
47,1%
6,7%
2,1%
48,8%
39,5%
8,4%
3,2%
48,8%
17,2%
12,9%
3,9%
0,0%
20,0%
Mai o quasi mai
45,2%
40,0%
Valutazione positiva anche per quanto concerne il
materiale didattico, giudicato “sempre o quasi
sempre” adeguato e adatto “per più della metà
degli esami” dal 96,7% dei rispondenti
all’indagine (+1,7% rispetto all’anno scorso).
Interrogati sul carico degli studi degli
insegnamenti i laureandi hanno espresso parere
positivo in una misura del 92,7%, (+3% rispetto al
60,0%
2013). Solo il 7,3% di loro ha affermato che il
carico degli studi non era sostenibile.
I dati complessivi dell’Ateneo rispecchiano in
linea generale le opinioni degli studenti dei
singoli Dipartimenti.
d.12 - Il carico degli studi degli insegnamenti è stato
complessivamente sostenibile?
27,2%
Economia e finanza
60,4%
11,2%
1,2%
24,0%
,3%
Giurisprudenza
Scienze politiche
Ateneo
0,0%
70,5%
5,2%
Più SI' che NO
27,2%
1,6%
63,3%
7,9%
Più NO che SI'
32,1%
63,3%
3,7%
,9%
26,9%
,9%
20,0%
30,0%
Inoltre l’85% degli studenti intervistati ritengono
che i risultati ottenuti agli esami abbiano
rispecchiato la loro effettiva preparazione.
La supervisione della prova generale risulta
adeguata per il 92,6% dei laureandi che hanno
risposto
all’indagine, quota decisamente
superiore a quella dell’anno scorso pari al 76,8%.
Appena il 6% dei rispondenti l’ha giudicata
insoddisfacente, mentre l’1,4% ha risposto che
non era prevista alcuna supervisione (dato in
linea con quello dell’anno scorso).
Decisamente NO
65,8%
6,4%
10,0%
Decisamente SI'
40,0%
50,0%
60,0%
70,0%
80,0%
Andando ad analizzare nel dettaglio i
Dipartimenti, risulta che gli studenti che
maggiormente hanno trovato inadeguata tale
supervisione sono quelli di Giurisprudenza, con
una percentuale del 7,2%, mentre gli studenti più
soddisfatti in tal senso sono quelli di Economia e
Finanza, con il 94,1% di laureandi che hanno
definito la supervisione ricevuta “decisamente
adeguata” e “più si che no”.
72
LUISS Guido Carli
1.7 – I laureandi
d.14 - Ritiene che la supervisione della prova finale
(tesi o relazione sul tirocinio, elaborato di fine studi o altro)
sia stata adeguata?
Economia e finanza
Giurisprudenza
Scienze politiche
Ateneo
0,0%
,6%
46,2%
5,3%
0,0%
1,8%
,1%
1,4%
0,0%
Decisamente SI'
55,2%
38,1%
5,1%
0,0%
1,6%
,4%
1,2%
47,9%
Più SI' che NO
31,4%
6,8%
35,2%
6,4%
36,2%
5,9%
10,0%
60,2%
20,0%
30,0%
Quest’anno si è deciso di aggiungere alcune
domande relative all’assegnazione della tesi di
laurea, per meglio individuare eventuali difficoltà
da parte dello studente nel farsi assegnare la tesi
e reperire il docente e/o i suoi collaboratori.
40,0%
50,0%
Più NO che SI'
56,6%
Decisamente NO
56,4%
Non era prevista
supervisione
60,0%
70,0%
In realtà, non si evidenziano particolari criticità in
merito, dato che il 91% dei ragazzi ha ottenuto la
tesi dal primo docente al quale ne aveva fatto
richiesta.
Quali motivi sono stati addotti per spiegare il rifiuto dell'assegnazione
della tesi di laurea?
2,5%
17,5%
Non mi sono stati spiegati i motivi del rifiuto
Il docente ha detto di avere troppe tesi di laurea da seguire
28,8%
Argomento troppo difficile
Difficoltà nel reperire la bibliografia
Bibliografia in un'altra lingua
0,0%
Altro
3,1%
46,3%
N.r.
8,1%
Per quanto riguarda il rimanente 9% di laureandi,
si sono visti rifiutare la tesi principalmente perché
il docente aveva troppe tesi da seguire (46,3%),
mentre al 17,5% non sono stati spiegati i motivi
del rifiuto.
I ragazzi, in generale, non hanno avuto troppe
difficoltà nel reperire il relatore o i suoi
collaboratori, anzi il 54,1% di loro ha risposto di
non aver incontrato nessuna difficoltà. I laureandi
che hanno avuto più problemi in tal senso, sono
quelli di Giurisprudenza, con il 9,8% di indicazioni.
Anche per quanto riguarda le eventuali difficoltà
nell’avere riscontri immediati e scrupolosi da
parte del docente o dei suoi collaboratori, il 50%
circa ha risposto di non aver incontrato nessuna
difficoltà, mentre quasi il 40% ha risposto di
averne incontrate poche.
Gli studenti dei corsi di Economia e Finanza sono
quelli che hanno incontrato più difficoltà
nell’avere riscontri immediati e scrupolosi.
73
LUISS Guido Carli
1.7 – I laureandi
d.17 - Difficoltà nel reperire il relatore o i suoi collaboratori
39,6%
Economia e finanza
1,8%
Impresa e
management
0,0%
Abbastanza difficoltà
54,4%
36,7%
7,6%
10,0%
20,0%
30,0%
Molte difficoltà
54,1%
36,7%
7,4%
1,6%
55,8%
33,7%
7,5%
1,2%
Ateneo
Nessuna difficoltà
Poche difficoltà
2,3%
Scienze politiche
56,0%
35,5%
7,3%
1,2%
Giurisprudenza
51,5%
7,1%
40,0%
50,0%
60,0%
d.18 - Durante la stesura della tesi, ha avuto riscontri immediati e scrupolosi da parte del docente o
dei suoi collaboratori?
Economia e finanza
Impresa e
management
Giurisprudenza
Scienze politiche
Ateneo
0,0%
37,9%
3,0%
1,2%
3,0%
1,2%
1,9%
10,1%
41,5%
7,6%
49,1%
49,8%
Nessuna difficoltà
Poche difficoltà
35,3%
9,5%
Abbastanza difficoltà
51,1%
37,6%
10,1%
39,5%
8,9%
10,0%
51,1%
20,0%
Le attività di supporto
È stato chiesto ai laureandi se fossero rimasti
soddisfatti del supporto fornito dall’università
durante un eventuale periodo di studi all’estero e
durante un’eventuale attività di tirocinio o stage.
Per quanto riguarda il periodo all’estero, senza
considerare la quota di coloro che non hanno
svolto programmi di scambio, l’83,7% degli
intervistati si considera soddisfatto del supporto
fornitogli, percentuale perfettamente in linea con
quella dell’anno scorso.
Invece relativamente all’attività di tirocinio o
stage, la percentuale di soddisfazione si assesta al
64,7%, aumentando rispetto all’anno scorso di
circa il 3%.
La maggior parte degli intervistati non ha svolto
stage o tirocini (67,9%), quota che aumenta
rispetto all’indagine 2013 quando era pari al
53,8%, mentre andando ad analizzare i settori
verso i quali si concentrano maggiormente tali
attività, si nota che l’azienda privata è quella con
30,0%
40,0%
Molte difficoltà
49,3%
50,0%
60,0%
una maggiore quota di indicazioni (19,4%),
seguita da altre organizzazioni (6,4%) e da enti o
aziende pubbliche (4,4%).
La soddisfazione complessiva e le prospettive
immediate
Ai laureandi è stato chiesto se fossero
complessivamente soddisfatti del corso di studi
svolto. L’88,9% ha fornito a tal proposito un
giudizio positivo (55,4% ha risposto “più sì che
no” e il 33,5% “Decisamente sì”), dato
fondamentalmente in linea con quello ottenuto
dall’indagine 2013.
I livelli di soddisfazione dei singoli Dipartimenti
sono anch’essi molto elevati. Gli studenti più
soddisfatti del corso di studi sono quelli del
Dipartimento di Giurisprudenza, con una
percentuale del 90,9%, seguito dagli studenti di
Scienze Politiche (89,6%) e Impresa e
Management (88,1%).
74
LUISS Guido Carli
1.7 – I laureandi
Interrogati gli studenti sul se, tornando indietro,
si riscriverebbero nuovamente all’università,
l’83,5% di tutti gli intervistati si iscriverebbero
nuovamente alla LUISS (a fronte di una
soddisfazione complessiva del corso di studi pari
all’88,9% sopracitato) con un aumento del 2,3%
nel confronto con l’anno scorso.
d.22 - È complessivamente soddisfatto/a del corso di studi? - Valori %
20,1%
Economia e finanza
63,9%
13,0%
3,0%
32,5%
55,6%
10,5%
1,5%
39,5%
Giurisprudenza
Più NO che SI'
32,1%
1,2%
57,5%
9,2%
33,5%
Ateneo
2,1%
0%
20%
30%
Osservando invece nel dettaglio i Dipartimenti, la
percentuale più alta di studenti che rifarebbero la
LUISS (sia iscrivendosi allo stesso Corso di Laurea,
sia ad un altro) si trova nel Dipartimento di
Impresa e Management (84,9%), mentre la quota
Decisamente NO
55,4%
9,0%
10%
Più SI' che NO
51,4%
5,8%
3,0%
Scienze politiche
Decisamente SI'
40%
50%
60%
70%
più bassa si trova in quello di Economia e Finanza
(78,7%).
Appena il 2% non si iscriverebbe più all’università
(+0.5% rispetto al 2013); tale percentuale sale al
4,1% per il Dipartimento di Economia e Finanza.
d.19 - Se potesse tornare indietro nel tempo, si iscriverebbe
nuovamente all'università? - Valori %
63,3%
15,4%
11,2%
10,1%
4,1%
Economia e finanza
8,2%
7,0%
1,7%
69,3%
15,6%
Sì, ad un altro corso di questo ateneo
77,0%
7,4%
9,1%
6,3%
1,8%
Giurisprudenza
66,4%
0%
20%
No, non mi iscriverei più all'università
70,7%
12,8%
8,6%
7,8%
2,0%
Ateneo
Sì, allo stesso corso ma in un altro ateneo
Sì, ma ad un altro corso e in un altro ateneo
15,3%
7,3%
11,0%
1,8%
Scienze politiche
Sì, allo stesso corso di questo ateneo
40%
60%
80%
75
LUISS Guido Carli
I principali motivi che spingerebbero i laureandi a
scegliere ancora la LUISS si presentano nel
complesso nello stesso ordine degli scorsi anni.
I motivi principali sono i servizi, ritenuti migliori
rispetto all’università statale e la qualità della
docenza (47% di preferenze per entrambi gli
aspetti), e la convinzione di trovare lavoro
facilmente e in tempi brevi se iscritti alla LUISS
(32,0%).
1.7 – I laureandi
I laureandi intervistati che invece tornando
indietro andrebbero in un altro Ateneo, non
sceglierebbero la LUISS per via del cattivo
rapporto qualità/prezzo (41,6%), farebbero
l’università statale perché convinti che dia la
stessa preparazione (34,2%) e per via
dell’ambiente (32,9%).
Anche in questo caso le motivazioni si presentano
nello stesso ordine dell’anno scorso.
76
LUISS Guido Carli
1.8 – L’inserimento professionale dei laureati LUISS
A questi 2.726 laureati LUISS è stato sottoposto
un questionario volto a rilevare: l’eventuale
percorso di studi effettuato dopo la laurea,
l’attuale situazione lavorativa, le modalità di
ricerca del lavoro, i giudizi sulla soddisfazione del
lavoro e sulla rispondenza con gli studi, le
esperienze lavorative e alcune notizie sulla
famiglia di origine.
Il questionario somministrato agli intervistati
riprende per la maggior parte delle domande
quello proposto dall’Istat; ma è stato adattato
alle esigenze conoscitive della LUISS. Pertanto
sono presenti alcune domande del questionario
utilizzato nelle precedenti edizioni mentre alcune
domande del questionario Istat non sono state
inserite poiché ritenute lontane dalla realtà dei
laureati LUISS. Inoltre le domande chiave sono
teoricamente confrontabili anche con quelle della
indagine Almalaurea.
Il questionario si compone di 6 sezioni:
 Sezione 1: “Notizie generali e curriculum”
 Sezione 2: “Il lavoro”
 Sezione 3: “Ricerca di lavoro”
 Sezione 4: “Notizie anagrafiche”
 Sezione 5: “Notizie sulla famiglia di origine”
 Sezione 6: “Per concludere...”
Il questionario dispone di due percorsi differenti
a seconda che l’intervistato attualmente svolga
una attività lavorativa oppure no.
Per
quanto
riguarda la modalità
di
somministrazione dei questionari, si è puntato,
come per le precedenti edizioni, sull’utilizzo
dell’indagine telefonica, anche nella speranza di
sfruttare, come già avvenuto, il forte legame che
si instaura tra gli studenti della LUISS e la
struttura, favorendo così una maggiore
disponibilità a rispondere.
1.8 – L’inserimento professionale dei
laureati LUISS
L’indagine sull’inserimento professionale dei
laureati, importante strumento di valutazione per
la LUISS, è giunta alla sua undicesima edizione. Si
è andato consolidando negli anni, all’interno
dell’Ateneo, il monitoraggio costante dell’esito
occupazionale e professionale dei laureati,
seguendone l’evoluzione nel tempo.
Per le prime edizioni il target di riferimento era
rappresentato dai laureati quadriennali e
l’indagine veniva realizzata ogni tre anni. Dal
2007 il Nucleo di Valutazione ha voluto realizzare
un’analisi
più
puntuale
dell’inserimento
professionale dei laureati ad un anno, a tre anni e
a cinque anni dalla laurea, svolgendo l’indagine
ogni anno. In questo modo è stato possibile un
confronto proficuo, oltre che con i dati ISTAT2 a
livello nazionale, anche con i dati riportati
dall’indagine Almalaurea.
Gli
obiettivi
dell’edizione
2014
sono
sostanzialmente gli stessi che hanno orientato le
precedenti indagini:
 conoscere il “destino” professionale dei
laureati LUISS;
 “misurare” l’efficacia della preparazione LUISS
sul mercato del lavoro;
 conoscere il grado di utilizzo della
preparazione universitaria nel lavoro;
 conoscere i tempi e le modalità attraverso le
quali i laureati approdano al mondo del lavoro;
 “misurare” il loro livello di soddisfazione del
lavoro.
Il target di riferimento e il questionario
Il target di riferimento dell’indagine 2014 è
rappresentato dai laureati magistrali LUISS che
hanno conseguito il titolo nel 2008, nel 2010 e nel
2012, intervistati rispettivamente a cinque, tre ed
un anno dal conseguimento della laurea.
Si è scelto di non intervistare i laureati triennali in
quanto oltre il 90% di loro, dopo la laurea,
prosegue gli studi (alla LUISS o altrove).
Si è scelto di riferirsi all’intera popolazione di
riferimento, senza campionamento, dei laureati
alla LUISS Guido Carli negli ultimi tre anni utili. In
totale sono stati intervistati 2.726 laureati LUISS
(il 75,2% dell’intera popolazione; la restante
quota è risultata irraggiungibile).
2
L’Indagine Istat è tuttavia ferma al 2011 e riporta i dati dei
laureati nel 2007.



Alcuni risultati
Il 53,4% ha già potuto permettersi di rifiutare
offerte di lavoro ritenute non all’altezza, in
particolare sotto il profilo dell’ambito lavorativo
49,2%) e della remunerazione (21,2%).
Il 55,2% dei laureati che lavorano (media dei 3
anni) trova un’occupazione entro 6 mesi dalla
laurea; il tempo medio di attesa tra il momento
della laurea e il primo lavoro è di poco più di sei
mesi.
La modalità principale attraverso cui hanno
trovato lavoro è l’inserzione su internet (19,7%),
seguita dall’invio spontaneo del cv (18,3%) e dalla
segnalazione da parte del Placement LUISS
(12,4%).
77
LUISS Guido Carli





1.8 – L’inserimento professionale dei laureati LUISS
Come in passato, ad un anno dalla laurea, il
79,4% dei laureati LUISS è soddisfatto dell’attuale
lavoro.
La laurea è considerata necessaria per il tipo di
attività svolta dal 76,3% dei laureati intervistati
(media dei tre anni).
La formazione universitaria viene effettivamente
utilizzata sul lavoro (81,7% - media dei tre anni).
Il 75,9% (74,9% nell’indagine 2013) si iscriverebbe
nuovamente alla LUISS (i più sono di Economia:
78,4% e di Giurisprudenza: 76,5%).
Tra i punti di forza della LUISS i nostri laureati
hanno indicato i servizi (48,4%), la qualità della
docenza (39,8%) e l’offerta formativa (15,1%); tra
i punti di debolezza hanno indicato invece la
scarsa assistenza ricevuta dal Placement (23,6%),
l’offerta formativa (16,1%) e il rapporto
qualità/prezzo (12,8%).
78
LUISS Guido Carli
1.9 – L’inserimento professionale dei dottori di ricerca LUISS
1.9 – L’inserimento professionale dei dottori
di ricerca LUISS
loro risulta ancora senza una famiglia propria
(64%).
Il Nucleo di Valutazione LUISS è impegnato in
un’analisi sempre più approfondita e puntuale del
terzo livello di formazione: il Dottorato di Ricerca
(realizzando annualmente una relazione sullo
stato dei Corsi di Dottorato attivi).
Questa indagine serve a colmare il vuoto
informativo da più parti riscontrato, sia in LUISS
che a livello più allargato, che riguarda il futuro
dei Dottori di Ricerca e il loro nuovo ruolo nel
panorama delineatosi dopo la Riforma
universitaria.
Il livello di istruzione raggiunto dai genitori risulta
medio/alto, per i padri e per le madri in possesso
della laurea rispettivamente 49% e 51%; la
professione più diffusa tra i padri e le madri è
quella di quadro/funzionario (22,6% padri e 34%
madri).
Obiettivo dell’indagine è quello di tracciare un
bilancio dell’esperienza formativa e al tempo
stesso raccogliere informazioni sui percorsi
lavorativi che hanno caratterizzato il periodo
successivo al conseguimento del titolo di dottore
di ricerca. Per raggiungere questo obiettivo si
sono raccolte le opinioni e le percezioni dei
dottori di ricerca che sono stati intervistati.
La prima indagine del 2007 aveva riguardato tutti
coloro che, fino a quell’anno, avevano conseguito
il titolo di Dottore di Ricerca alla LUISS.
Nel 2009, sono stati intervistati coloro che hanno
conseguito il titolo nel 2007, dunque a due anni
di distanza.
Nel 2011 il target di riferimento è costituito da
coloro che nel 2005 e nel 2007 (a 5 e a 3 anni dal
conseguimento del titolo) hanno terminato tutti i
corsi di Dottorato di cui la LUISS Guido Carli era
sede.
Nel 2013 l’indagine ha riguardato tutti coloro che
hanno conseguito il titolo nel 2007 e nel 2009.
Nell’indagine 2014, target di riferimento sono
coloro che nel 2008 e nel 2010, intervistati
telefonicamente a 5 e a 3 anni dal conseguimento
del titolo, hanno terminato tutti i corsi di
Dottorato di cui la LUISS Guido Carli era sede
amministrativa. Si tratta di 80 soggetti che
costituiscono l’intero universo di riferimento. Di
questi, ne sono stati raggiunti telefonicamente 53
(66%).
Il 39,6% dei dottori di ricerca intervistati si è
laureato in una Università diversa dalla LUISS
Guido Carli; quella più ricorrente è La Sapienza di
Roma (7,5%). Per quanto riguarda la Facoltà, è
Giurisprudenza quella più frequentata (50,9%),
seguita da Economia (34%) e da altre Facoltà
(15%). Questo aspetto naturalmente è legato
all’offerta dei corsi di Dottorato della LUISS Guido
Carli, più rivolta a laureati in materie economiche
e giuridiche.
Gli intervistati hanno raggiunto, nella misura del
67,9%, il voto di laurea più elevato: 110 e lode. Il
37,7% dei Dottori intervistati proviene dal Lazio;
seguono Campania (17%) e Sicilia (7,5%).
Riguardo alla formazione post lauream, a parte il
Dottorato di Ricerca, alcuni intervistati hanno
avuto modo di seguire soprattutto stage, tirocinio
o praticantato (69,8%).
Il 39,6% degli intervistati ha intrapreso un Corso
di Dottorato di Ricerca con la motivazione
principale di prepararsi alla carriera universitaria,
il 30,2% per approfondire/continuare gli studi, il
17% per interesse nei confronti della materia ed il
13,2% per fare attività di ricerca.
Il fatto che la LUISS fosse sede amministrativa del
Corso ha avuto un certo peso nella decisione di
intraprenderlo per il 66%; gli intervistati parlano
di una indiscutibile garanzia e sicurezza riferita
alla istituzione.
Il 30,2% ha fatto domanda per il Corso di
Dottorato soltanto alla LUISS. Ha usufruito di una
borsa di studio il 77,4% degli intervistati (il 79,3%
nell’indagine dell’anno precedente).
Gli intervistati sono per la maggior parte uomini
(60,4%), per lo più di età compresa tra i 33, i 34
anni (37,7%) e i 35 (20,6%); la maggior parte di
79
LUISS Guido Carli
Corso di Dottorato frequentato alla LUISS
Frequenza
Diritto dell'arbitrato interno ed internazionale
Diritto ed economia
Economia e tecnica della finanza di progetto
Sistemi informativi aziendali
Storia e teoria dello sviluppo economico
Teoria politica
Diritto degli affari
Diritto tributario delle società
Metodi matematici per l'economia, l'azienda, la finanza e le assicurazioni
Diritto Pubblico
Totale
Percentuale
5
10
5
7
2
5
4
8
2
5
53
Perché ha scelto di frequentare un Corso di Dottorato di Ricerca?
Frequenza
Per approfondire/ continuare gli studi
Per prepararmi alla carriera universitaria
Interesse nei confronti della materia
Per fare attività di ricerca
Totale
9,4
18,9
9,4
13,2
3,8
9,4
7,5
15,1
3,8
9,4
100,0
Percentuale
16
21
9
7
53
30,2
39,6
17,0
13,2
100,0
Il fatto che la LUISS fosse sede amministrativa del corso ha avuto un peso sulla sua decisione di intraprendere il Dottorato?
Frequenza
Percentuale
Sì
35
66,0
No
18
34,0
Totale
53
100,0
I dottori di Ricerca si ritengono tendenzialmente
soddisfatti del Corso che hanno frequentato.
Per quanto riguarda gli obiettivi formativi e la
chiarezza esplicativa dei docenti, l’indice di
soddisfazione è rispettivamente dell’88,7% e
dell’90,6%.
Rispetto all’indagine precedente, dove coloro che
avevano continuato un’attività di studio o di
ricerca dopo il Dottorato costituivano il 20,7%,
attualmente è l’11,3% con un aumento della
quota di coloro che svolgono altre attività
lavorative 84,9%.
Dall’analisi delle informazioni raccolte in
relazione all’occupazione attuale, le strutture che
sembrano assorbire i dottori di ricerca sono gli
studi privati, seguiti da aziende private e a
partecipazione pubblica.
Infatti tra gli intervistati, la professione che
prevale quantitativamente sulle altre è quella di
libero professionista (39,6%), seguita dai quadri/
funzionari (28,3%).
Attualmente qual è la sua professione?
Frequenza
Attività di studio/ricerca
Altra attività lavorativa
Non lavoro
Totale
Percentuale
5
46
2
53
Posizione di coloro che svolgono attività diversa da studio/ricerca/docenza
Frequenza
Imprenditore
1
Libero professionista
21
Dirigente
4
Quadro, funzionario
15
Impiegato ad alta/media qualificazione
3
Totale
44
Mancante di sistema
9
Totale
53
9,4
86,8
3,8
100,0
Percentuale
1,9
39,6
7,5
28,3
5,7
83,0
17,0
100,0
80
LUISS Guido Carli
Rispetto alla terza edizione in cui la percentuale
di coloro che lavoravano con un contratto
collettivo nazionale era pari al 29,3%, in questa
quarta edizione la quota sale al 35,8% e salgono
coloro che sono senza contratto: 39,6% (contro il
37,9% della edizione precedente).
Per quanto riguarda la regione in cui i dottori di
ricerca lavorano, il Lazio in particolare (73,6%)
seguito dalla Lombardia (5,7%) e la Toscana
(3,8%) sono le aree in cui si concentra
maggiormente l’attività professionale.
Per il 17% possedere il titolo di dottore di ricerca
era un requisito necessario per accedere alla
attuale attività lavorativa; per molti altri si
trattava comunque di un titolo preferenziale più
che necessario.
Al di là dell’aspetto formale, il 34% degli
intervistati dichiara che per svolgere il proprio
lavoro possedere il titolo di dottore di ricerca è
un requisito necessario, tanto è vero che per
molti ha comportato anche un miglioramento
della posizione lavorativa (45,3%); il 67,9%
utilizza fattivamente la formazione acquisita
durante il Corso.
Il titolo di dottore non è tuttavia servito al 54,7%
degli intervistati a migliorare il trattamento
economico; segno questo che il Dottorato di
Ricerca è sì considerato come elemento distintivo
di una eccellente preparazione soprattutto in
ambito universitario, ma questo poi non
comporta un riconoscimento anche in termini
economici.
Accrescere la professionalità
Lavoro stabile
Sbocco naturale degli studi
Possibilità di carriera
Unica possibilità offerta
Necessità economica
Passione
Non lavoro
non risponde
Totale
Al di là dell’aspetto formale e dei requisiti
richiesti per accedere al loro attuale lavoro, il
39,7% degli intervistati dichiara che per poterlo
svolgere, possedere il titolo di Dottore di Ricerca
è un requisito necessario, tanto è vero che per
molti ha comportato anche un miglioramento
della posizione lavorativa (60,3%); inoltre la
maggioranza di loro (60,3%) utilizza fattivamente
la formazione acquisita durante il Corso.
Il titolo di Dottore non è tuttavia servito al 67,2%
degli intervistati a migliorare il trattamento
economico; segno questo che il Dottorato di
Ricerca è sì considerato come elemento distintivo
di un’eccellente preparazione soprattutto in
ambito universitario, ma questo poi non
comporta un riconoscimento anche in termini
economici.
È la passione a spingere i Dottori di Ricerca alla
scelta della loro attuale professione (28,3%);
seguono l’accrescimento della professionalità
(24,5%) e il lavoro stabile (13,2%).
I Dottori di Ricerca dichiarano nel complesso di
essere soddisfatti della propria attività
professionale; questa risponde ai loro interessi
(88,7%), permette di acquisire professionalità
(84,9%), è coerente con gli studi effettuati
(86,8%), garantisce autonomia (84,9%); inoltre i
rapporti nell’ambiente di lavoro sono nel
complesso buoni (84,9%) il lavoro è considerato
divertente (66,1%), il trattamento economico è
soddisfacente (69,8%), così come la sicurezza del
posto di lavoro (67,9%).
Il tempo per le altre attività risulta al 34%.
Quali sono i motivi che l'hanno portata all'attuale lavoro?
Frequenza
13
7
4
6
1
1
15
2
4
53
Percentuale
24,5
13,2
7,5
11,3
1,9
1,9
28,3
3,8
7,6
100,0
81
LUISS Guido Carli
Capitolo 2 – La ricerca
CAPITOLO 2 – LA RICERCA
83
LUISS Guido Carli
Introduzione alle attività di ricerca
La ricerca a livello nazionale ed internazionale
riveste un ruolo centrale per le attività della LUISS
Guido Carli. In particolare, la partecipazione
coordinata di tutti i Dipartimenti d’Ateneo alle
attività di ricerca, costituisce una priorità ed un
impegno significativo, in linea con gli assi di
sviluppo della stessa Università.
In questo senso, prosegue la partecipazione
dell’Ateneo ai programmi di ricerca nazionale
PRIN 2010-2011, giunti ormai al terzo anno di
attività e con chiusura prevista per gennaio 2016.
La procedura di selezione per progetti di ricerca
finanziabili, non più curata esclusivamente dal
MIUR ma anche dalle singole università, ha
contribuito a responsabilizzare e ottimizzare le
procedure interne d’Ateneo in:
- scelta dei progetti finanziabili
- gestione dell’accresciuto numero di unità
operative
- gestione della durata del progetto (da
biennale a triennale)
- gestione delle dimensioni dei progetti,
sempre più di ampia portata (fino a 2.000.000
di euro per le aree disciplinari 02-03-05-06-09
e con non meno di 5 unità operative).
Per quanto riguarda il contributo finanziario, la
LUISS Guido Carli è stata assegnataria
complessivamente di € 1.279.786, mentre ha
contribuito con fondi d’Ateneo per € 383.936. Gli
importi sono stati di fatto raddoppiati rispetto al
periodo preso in esame precedentemente (20062009). Più nello specifico, al Dipartimento di
Economia e Finanza è stato assegnato il 29,5% dei
fondi, al Dipartimento di Impresa e Management
l’11,7% ed infine al Dipartimento di Scienze
Politiche il 58,8%.
A partire dal 2013, Il MIUR ha deciso di
concentrare i finanziamenti prima destinati ai
progetti PRIN, verso i progetti di ricerca nazionale
SIR
(Scientific
Indipendence
of
young
Researchers), per cui la LUISS, nel 2014, ha
candidato 9 progetti. Il programma SIR consente
la presentazione, da parte di giovani ricercatori,
di progetti di ricerca fondamentale, anche a rete,
di durata triennale; in caso di esito positivo ai
giovani ricercatori viene conferito un contratto
pluriennale interamente a carico del MIUR, a
tempo pieno.
La partecipazione della LUISS a detti bandi è stata
cruciale, anche in vista di una maggiore visibilità
dei Dipartimenti e dell’innalzamento dell’Ateneo
stesso nei ranking scientifici.
Progetti Europei
La partecipazione della LUISS alla competizione
europea nel settore della ricerca scientifica e
tecnologica ha assunto negli ultimi anni, caratteri
sempre più strutturati. Nel 2014, i risultati più
significativi conseguiti nel corso del VII
Programma
Quadro,
si
concretizzeranno
nell’avvio, a partire dal primo novembre, del
progetto di ricerca MONPMOD “New directions
for monetary policy analysis”, relativamente al
quale la LUISS svolgerà il ruolo di Host Institution,
trattandosi di una Consolidator Grant del
Consiglio Europeo delle Ricerche (ERC).
Con un budget di € 837,680.00 e una durata pari
cinque anni, MONPMOD nasce come naturale
evoluzione
del
progetto
quinquennale
MACROMOD, “New issues on Macro-Modeling,
già finanziato con una ERC Starting Grant di
budget pari a € 648.000,00, che si concluderà nel
mese di ottobre 2014.
Sempre nell’ambito del VII Programma Quadro,
proseguono anche le attività del progetto
collaborativo SPINTAN “Intangibles in the public
sector, “Smart Public Intangibles”, giunto al
secondo anno di attività, con un consorzio
composto da oltre dieci Istituti di ricerca UE, per
un valore di circa 2.5 milioni di euro di contributo
UE, di cui € 238.000,00 per le attività di ricerca
LUISS.
Il 2014 sarà anche l’ultimo anno del progetto
collaborativo NEUJOBS - “Employment 2025: How
will multiple transitions affect the European
labour market”, ancora nell’ambito del VII
Programma Quadro della Commissione Europea.
Il valore complessivo del contributo di
finanziamento stabilito dall’UE ammonta a
€7,902,328,00 di cui € 135.284,00 a beneficio del
nostro Ateneo.
Proseguono anche le attività legate al Programma
MED, “Mediterranean Decision Support System
for Marine safety” (MEDESS-4MS) con il progetto
internazionale che vede il nostro Ateneo tra i
partner. Il progetto è finanziato dal fondo
europeo dello sviluppo regionale.
Nel 2014, la LUISS ha presentato inoltre 26
proposte per la ricerca competitiva: 3 progetti
ERC Starting Grant - Pilastro Excellent Science, 21
progetti in partnership con enti di altri paesi
europei - Pilastro Sfide Sociali - e 2 individuali
sulla mobilità internazionale (Azioni Marie
85
LUISS Guido Carli
Sklodowska Curie). Ciò è stato possibile anche
grazie ad una sempre maggiore partecipazione a
corsi di formazione e giornate informative su
Horizon 2020, sugli aspetti normativi, giuridici e
di gestione finanziaria della progettazione, e
grazie all’ interazione con APRE (Agenzia per la
Promozione della Ricerca Europea) e i suoi
National Contact Point (NCP). Nell’anno in corso è
ulteriormente cresciuta la partecipazione da
parte del personale docente e dei giovani
ricercatori. Un segnale estremamente positivo
anche in considerazione della sempre maggiore
competitività che caratterizza l’accesso ai fondi
europei e internazionali.
Cresce anche la collaborazione tra accademia,
area ricerca ed amministrazione. L’Ateneo
supporta docenti e ricercatori fin dalla fase della
presentazione dell’idea progettuale, seguendo
tutto l’iter di predisposizione del contributo
finanziario e del budget. In questo modo, i
docenti possono dedicarsi in maniera proattiva
alla ricerca, così da riconfermare, o migliorare
ulteriormente, l’andamento già positivo dell’anno
accademico precedente. La programmazione e la
pianificazione strutturata della modalità di
presentazione di progetti, sia nazionali che
internazionali, garantiscono un’efficace gestione
delle procedure di firma ed approvazione della
proposta progettuale. Linee guida, vademecum,
Faq sono sempre a disposizione del docente per
potersi orientare al meglio nell’ambito dell’ampia
offerta di bandi competitivi sia internazionali (a
livello europeo l’attenzione non è focalizzata
esclusivamente su bandi della DG ricerca, ma
anche sulle occasioni offerte dai Tender delle DG
Justice, Sanco ed Environnment per citarne solo
alcune) che nazionali: oltre ai già conosciuti bandi
PRIN, FIRB e SIR, si segnalano le opportunità
costituite dai fondi FAR - Fondo per le
agevolazioni alla Ricerca - dal Mise, dal MIPAF,
dal MAE, dal Ministero della Salute, e per
concludere da enti locali e fondazioni.
- MONPMOD New Directions for Monetary Policy
Analysis
Erasmus +
- GEM Dottorato Congiunto su Globalization,
Europe & Multilateralism
Programma Jean Monnet
- European Module: “The European Union for
Tourism” Prof.ssa De Caro
MED PROGRAMME
- MEDESS-4MS Mediterranean Decision Support
System for marine safety
MIUR - Smart Cities and Communities And Social
Innovation
- SMARTGATE PLUS, Soluzione Smart per una
Giustizia Amministrativa più Trasparente ed
Efficiente
FIRB 2013
- Quali idee e politiche per la democrazia digitale
in Europa? Valutazione critica e linee guida per il
futuro
PRIN 2010-2011
- Analisi della nuova fase di transizione verso un
regime politico nuovo in termini di struttura della
competizione partitica con riferimento alla
struttura spaziale della competizione
- Crisi economiche e qualità delle democrazie in
Europa
- Processi di delegittimazione politica nell'era
repubblicana
- Mercati finanziari e mercati per la tecnologia
- Asimmetrie informative costi di aggiustamento
e
efficienza
allocativa:
fondamenti
microeconomici e implicazioni macroeconomiche
- Decisioni robuste nei mercati e nelle
organizzazioni
- Finanza e lavoro
- Il principio democratico nella governance delle
istituzioni economiche internazionali
Progetti Finanziati
7° Programma Quadro dell’Unione Europea
- NEUSJOBS Employment 2025: How will multiple
transitions affect the European labour market
- SPINTAN- Intangibles in the public sector
European Research Council
- MACROMOD New issues in macro Modeling
PRIN 2009
- Società e procedure concorsuali di fronte alla
crisi dell'economia finanziaria globale: evoluzione
delle fonti multilivello nel diritto europeo e
statunitense
- Sviluppo
economico,
mercato
e
democratizzazioni nella terza ondata: un rapporto
controverso
86
LUISS Guido Carli
- Sussidiarietà, ripartizione delle competenze tra
Stato e privati e sistema delle fonti.
Progetti Presentati 2013-2014
2013
7° Programma Quadro dell’Unione Europea
SPINTAN - Intangibles in the public sector
ERC consolidator Grant
- MONPMOD New Directions for Monetary Policy
Analysis
Bando MIUR- Idee Progettuali per Smart Cities
and Communities And Social Innovation:
- SMARTGATE PLUS - Soluzione Smart per una
Efficiente.
2014
HORIZON 2020
ERC Starting grant
- ISLE – Issues and Leaders: Party Competition
and Voting Behaviour in an Age of Electoral
Mobility
- UNPACKWOM – Unpacking the black box of
word-of-mouth: an analysis of the psychological
processes behind social transmission of
information about products and brands
- A-IMATCH – Matching University and Industry
Research Effort: Contexts of application to boost
European Innovation
ERC- Consolidator Grant
- DSIDECRAVE- Value Creation in Creative
Industries: A Demand Side View of Creative Team
Outcome
Societal Challenges
- BOOST4VALUE – Boosting business model
innovation for value in Europe – Focus: SMEs and
micro-sized enterprises
- INNOGROW- Innovation & Growth
- REMAN-Reform management and quality of
governance in the EU
- FIRSTRUN- Effective mechanisms of fiscal policy
coordination in the EU
- EMU_SCEUS -The Choice for Europe since
Maastricht. Member States' Preferences for
Economic and Financial Integration"
- FAIRFAX- FAIR TAX System in the future
- DOMINO - Crisis and the Problem of Dominance
- The Choice for Europe since Maastricht
- CHAIN - Developing and comparing new models
for safe and efficient, prevention oriented health
and care systems
- POEM - Self-management of health and disease:
citizen engagement and Health
- INTANINF- Intangibles Research Infrastructure
for Long term Sustainable Growth
Marie Skłodowska-Curie -Joint Doctorate
-GEM-STONES
YOUNG-5–2014:
- POLYSEMY-an open toolkit for cities to stimulate
the emergence of creative practices
SIR 2014
- Searching
for
Democracy:
Southern
Mediterranean Legislative Assemblies and the
Role of the Italian Parliament
- A Market-Based Approach to Credit Ratings
- Does Political Liberalism need Religion? On the
role of Religions in contemporary democracies
- Multilingualism and Respect of Linguistic
Diversity: Are They Really an Asset and a Shared
Commitment for the Purpose of Nondiscrimination and Integration in the European
Union?
- The Constitutional Jurisprudence in the
Eurozone in a Time of Economic Crisis
- The “Europeanisation” of the Power to Amend
EU Member States' Constitutions
- Opening the word-of-mouth black box: an
investigation of the psychological processes
driving diffusion and impact of social
communications
- PA/PA-PrivateActors/PublicAnswers.
Public/Private Divide, Debt Crisis and Welfare
State: The Rise of New Economic and Financial
Actors at National, European and International
Level, between Regulation and Deregulation
- The Governance of Startup Firms
POR-FESR - ASSE 1-ATT.1
- SOCIALEYESER
MAE 2015: l’Italia per un Cosviluppo sostenibile
in Europa e nel Mondo
- Info-EAS
FONDIMPRESA- Piani Formativi 5/2014
- FIRST.
87
LUISS Guido Carli
2013
7° Programma Quadro dell’Unione Europea Gennaio
Cooperation e-GOVERNANCE, Transforming the
Relationship between Citizens and Political
Institutions: e-Governance Platform for Improved
Public Service and Informed Accountability”;
SPINTAN- Intangibles in the public sector.
ERC consolidator Grant
MONPMOD New Directions for Monetary Policy
Analysis
Bando MIUR- Idee Progettuali per Smart Cities
and Communities And Social Innovation:
CHADJA: Cultural Heritage Administrative Justice
and Architecture;
SMARTGATE PLUS - Soluzione Smart per una
Efficiente.
88
LUISS Guido Carli
2.1 – Alcuni dati sull’attività di ricerca
PROGRAMMI DI RICERCA DI RILEVANTE INTERESSE NAZIONALE
attribuzione dei finanziamenti dal 2006 al 2009 per Dipartimento
storiche e socio-politiche
€ 152.735
economiche e aziendali
€ 240.201
giuridiche
€ 285.278
Fonte: Ricerca e Didattica – LUISS Guido Carli
Finanziamenti a carico della LUISS Guido Carli dal 2006 al 2009 per Dipartimento
€ 45.816
€ 72.060
giuridiche
€ 85.583
89
LUISS Guido Carli
Cofinanziamenti MIUR dal 2006 al 2009 per Dipartimento
€ 106.919
€ 168.141
giuridiche
€ 199.695
Attribuzione dei finanziamenti Edizione Prin 2010-2011 per Dipartimento
Dipartimento di economia
e Finanza
€ 377.463,00
Dipartimento di impresa e
Management
€ 150.293,00
Politiche
€ 752.030,00
Dipartimento di
Giurisprudenza
€ 0,00
90
LUISS Guido Carli
Assegni di ricerca
dal 2007 al 2014 in base al Dipartimento
6
6
6
6
6
6
6
5
5
5
2009
4
4
4
2010
4
3
3
3
3
3
3
2011
3
2
2
2012
2
2
2013
1
0
Dipartimento di
Economia e Finanza
Dipartimento di
Impresa e
Management
Dipartimento di
Giurisprudenza
Dipartimento di
Scienze Politiche
Assegni di ricerca banditi nel corso del 2014 per Dipartimento
4
6
Dipartimento di Impresa e
Management
5
5
Dipartimento di Giurisprudenza
91
LUISS Guido Carli
Dipartimenti
Economia e
Finanza
Dettaglio incassi per attività di ricerca scientifica dei Dipartimenti
Esercizio 2013 (in migliaia di euro)
Sogg.
Altre
Altre
Enti
Sogg.
privati
amm.
istituz.
pubb.
privati
esteri
Miur
pubb.
Impr.
pubb.
di
italian
(impr.e
(**)
italian.
italiane
Estere
ricerca
non
istituz.
(centr.
(*)
italiani
profit
non
e locali)
profit)
UE
135
1
Impresa e
Management
Totale
Dipartimenti
7
28
Scienze
Politiche
Giurisprudenza
78
208
14
149
1
336
Altre
entrate
Totale
entrate
30
6
41
1
299
5
35
143
19
230
17
22
1
Da
Ateneo
(***)
45
8
0
52
86
0
224
450
103
184
511
20
1.163
(*) Comprese università straniere e istituzioni internazionali (esclusa la UE).
(**) Le assegnazioni di provenienza MIUR comprendono anche quelle per i Programmi di interesse nazionale (PRIN), per il Fondo per gli investimenti
della ricerca di base (FIRB) e per il Fondo speciale integrativo ricerca (FISR).
(***) Università di appartenenza o altra università italiana.
Dettaglio pagamenti per attività di ricerca scientifica dei Dipartimenti
Esercizio 2013 (in migliaia di euro)
Totale spese in conto
Dipartimenti
Totale spese correnti
capitale
Totale spese (al netto
partite di giro)
Economia e Finanza
296
3
299
Giurisprudenza
182
2
184
224
6
230
Scienze Politiche
446
4
450
1.148
15
1.163
Totale Dipartimenti
92
LUISS Guido Carli
2.2 – Le strutture di ricerca / 2.2.1 – Dipartimento di Economia e Finanza
2.2 – Le strutture di ricerca
2.2.1 – Dipartimento di Economia e Finanza
Direttore: Prof. Stefano Manzocchi
Centri di Ricerca
 Centro Arcelli per gli studi monetari e
finanziari (CASMEF)
Direttore: Prof. Giorgio DI GIORGIO
 Center for Experimental Studies of Internet,
Entertainement and Gambling (CESIEG)
Direttore: Prof. Daniela DI CAGNO
 Centre for Labour and Economic Growth
(CeLEG)
Direttore: Prof. Pietro REICHLIN
 LUISS Lab of European Economics (LLEE)
Direttore: Prof. Stefano MANZOCCHI
Straordinari a tempo determinato
 Prof. Yosef RINOTT
 Prof. Joseph ZEIRA
Ricercatori ex art. 1 c. 14 L. 230/05
 Dott. Nicola BORRI
 Dott. Liliane GIARDINO-KARLINGER
 Dott. Paolo GIORDANI
 Dott. Federico Calogero NUCERA
 Dott. Giuseppe RAGUSA
 Dott. Giovanna VALLANTI
 Dott. Giovanna VALLANTI
Comunità di ricerca
 Macro-Finance
Coordinatore: Prof. Stefano MANZOCCHI
 Scienza delle decisioni
Coordinatore: Prof. Fausto GOZZI
Docenti afferenti al Dipartimento
 Prof. Pierpaolo BENIGNO
 Prof. Marco DALL’AGLIO
 Prof.ssa Daniela Teresa DI CAGNO
 Prof. Giorgio DI GIORGIO
 Prof. Domenico GIANNONE
 Prof. Fausto GOZZI
 Prof. Stefano MANZOCCHI
 Prof. Giovanni PONTI
 Prof. Pietro REICHLIN
 Prof. Marco SCARSINI
93
LUISS Guido Carli
2.2 – Le strutture di ricerca / 2.2.2 – Dipartimento di Impresa e Management
2.2.2 – Dipartimento di Impresa e
Management
Direttore: Prof. Luigi MARENGO
Centri di Ricerca
 Centro di Ricerca Internazionale per
l’Innovazione Sociale ItaliaCamp
Direttore: Prof. Gennaro OLIVIERI
 Gruppo di ricerche industriali e finanziarie –
Fabio Gobbo (CRIF- Fabio Gobbo)
Direttore: Prof. Giovanni FIORI
 Centro di Ricerca per il Diritto d’Impresa
(CERADI)
Direttore: Prof. Fabio MARCHETTI
 Management
Coordinatore: Prof. Matteo Giuliano CAROLI
 Accounting
Coordinatore: Prof. Giovanni FIORI
 Economia industriale
Coordinatore: Prof. Gian Maria GROS-PIETRO
Titolari di contratto ex Art. 1, Comma 12 legge
230/05
 Prof. Gennaro OLIVIERI
Titolari di contratto ex art. 1, comma 14, L.
230/05
 Dott. Roberto DANDI
 Dott.ssa Maria Federica IZZO
 Dott.ssa Maria Isabella LEONE
 Dott. Enzo PERUFFO
 Dott. Luca PIROLO
 Dott. Andrea RENDA
 Dott. Francesco RULLANI
 Dott. Paolo SPAGNOLETTI
Titolari di contratto ex art. 24, comma 3, lettera
a) L. 240/2010
 Dott.ssa Gaia BARONE
 Dott. Matteo DE ANGELIS
 Dott.ssa Paola FERSINI
 Dott. Alessandro MARINO
 Dott. Claudio ROSSETTI
 Prof. Paolo BOCCARDELLI
 Prof. Matteo Giuliano CAROLI
 Prof. Mario COMANA
 Prof. Michele COSTABILE
 Prof.ssa Maria Giovanna DEVETAG
 Prof. Francesco DI CIOMMO
 Prof. Fabrizio DI LAZZARO
 Prof. Giuseppe DI TARANTO
 Prof. Giovanni FIORI
 Prof. Franco FONTANA
 Prof. Lorenzo INFANTINO
 Prof. Luca GIUSTINIANO
 Prof. Alberto MARCATI
 Prof. Luigi MARENGO
 Prof. Fabio MARCHETTI
 Prof. Alessandro MUSAIO
 Prof. Giuseppe NICCOLINI
 Prof. Raffaele ORIANI
 Prof. Roberto PARDOLESI
 Prof.ssa Mirella PELLEGRINI
 Prof. Eugenio PINTO
 Prof. Andrea PRENCIPE
 Prof. Simona ROMANI
95
LUISS Guido Carli
2.2.3 – Dipartimento di Giurisprudenza
Direttore: Prof. Antonio NUZZO
Centri di Ricerca
 Diritto e Regole per Europa Amministrazione
e Mercati (DREAM)
Direttore: Prof. Giandomenico Mosco
2.2 – Le strutture di ricerca / 2.2.3 – Dipartimento di Giurisprudenza
Titolari di contratto ex art. 1, comma 14, L.
230/05
 Dott. Andrea DE PETRIS
 Dott. Raffaele FABOZZI
 Dott. Giuliano FONDERICO
Titolari di contratto ex art. 24 L. 240/10
 Dott. Maurizio BELLACOSA
 Dott. ssa Elisa SCAROINA
 Diritto civile
Coordinatore: Prof. Michele TAMPONI
 Diritto d’impresa
Coordinatore: Prof. Gian Domenico MOSCO
 Diritto amministrativo
Coordinatore: Prof. Marcello CLARICH
 Diritto internazionale
Coordinatore: Prof.ssa Angela DEL VECCHIO
Docenti di ruolo afferenti al Dipartimento
 Prof. Raffaele BIFULCO
 Prof. Bruno CAPPONI
 Prof. Angelo CARMONA
 Prof. Marcello CLARICH
 Prof. Giuseppe CONSOLO
 Prof.ssa Barbara DE DONNO
 Prof.ssa Angela DEL VECCHIO
 Prof. Silvio MARTUCCELLI
 Prof. Giuseppe MELIS
 Prof. Paolo MOSCARINI
 Prof. Gian Domenico MOSCO
 Prof. Antonio NUZZO
 Prof. Gustavo OLIVIERI
 Prof. Roberto PESSI
 Prof. Antonio PUNZI
 Prof. Salvatore Alberto ROMANO
 Prof.ssa Livia SALVINI
 Prof.ssa Paola SEVERINO
 Prof. Michele TAMPONI
 Prof. Attilio ZIMATORE
97
LUISS Guido Carli
2.2 – Le strutture di ricerca / 2.2.4 – Dipartimento di Scienze Politiche
2.2.4 – Dipartimento di Scienze Politiche
Direttore: Prof. Roberto D’Alimonte
Centri di Ricerca
 Centre for media and communication studies
"Massimo Baldini" (CMCS)
Direttore: Prof. Michele SORICE
 Center for ethics and global politics (CEGP)
Direttore: Prof. Sebastiano MAFFETTONE
 Centro di ricerca sulle amministrazioni
pubbliche “Vittorio Bachelet”
Direttore: Prof. Giuseppe DI GASPARE
 Centro di Studi sul Parlamento (CESP)
Direttore: Prof. Carmela DECARO
 Centro di Studi sui sistemi elettorali (CISE)
Direttore: Prof. Roberto D’ALIMONTE
 Centro Studi di Economia della Formazione e
delle Professioni (CeFOP)
Direttore: Prof. Livia DE GIOVANNI
 International Center on democracies and
democratizations “Victor Zaslasky” (ICED)
Direttore: Prof. Leonardo MORLINO
 Laboratorio di analisi politica e sociale (LUISSLAPS)
Direttore: Prof. Raffaele DE MUCCI
 Centro di ricerca sulle organizzazioni
internazionali ed europee (CROIE)
Direttore: Prof. Elena SCISO
 Law and Society (Diritto e società)
Coordinatore: Prof.ssa Carmela DECARO
 Poliltics and Society (Politica e società)
Coordinatore: Prof. Roberto D’ALIMONTE
 Economics and Society (Economia e società)
Coordinatore: Prof.ssa Francesca Maria
CORRAO




















Prof.ssa Francesca Maria Corrao
Prof. Raffaele De Mucci
Prof.ssa Carmela Decaro
Prof. Giuseppe Di Gaspare
Prof. Massimo Egidi
Prof. Sergio Fabbrini
Prof. Paolo Garonna
Prof. Antonio La Spina
Prof.ssa Linda Jean Lombardo
Prof. Nicola Lupo
Prof. Sebastiano Maffettone
Prof. Marcello Messori
Prof. Leonardo Morlino
Prof. Alberto Petrucci (in aspettativa)
Prof. Gaetano Quagliariello (in aspettativa)
Prof.ssa Elena Sciso
Prof. Mario Telò
Prof.ssa Livia De Giovanni
Prof. Giovanni Orsina
Prof. Michele Sorice
Ricercatori Art. 1 C. 14 L. 230/05
 Dott. Vincenzo Antonelli
 Dott.ssa Vera Capperucci
 Dott. Francesco Cherubini
 Dott. Lorenzo De Sio
 Dott. Raffaele Marchetti
 Dott. Gianfranco Pellegrino
 Dott. Paolo Peverini
Ricercatori Art. 24 C.3 Lett. A L. 240/10
 Dott.ssa Emiliana De Blasio
 Dott. Arlo Poletti
 Dott. Giacomo Sillari
 Dott. Christine Vodovar
99
LUISS Guido Carli
2.3 – Le pubblicazioni
Tutte le pubblicazioni del personale docente
LUISS sono inserite all’interno del sistema U-GOV,
un catalogo completo dei prodotti di ricerca
scientifica dal 1967 ad oggi. I prodotti di ricerca
sono stati caricati direttamente dai siti docente
MIUR gestiti dal CINECA.
I prodotti di ricerca sono inseriti a seconda della
tipologia: Libri, Capitoli di libro, Articoli di
periodico, Atti di convegno, Working papers, ecc..
U-Gov costituisce un raccoglitore della
produzione scientifica in full text; rappresenta
quindi una vetrina dei prodotti migliori
dell’Ateneo; può essere utilizzato per il controllo
e il monitoraggio permanente della qualità della
ricerca collettiva attraverso le diverse statistiche
(ad es. n. di pubblicazioni con impact factor);
costituisce, inoltre, un archivio unico e
controllato che servirà per uniformare le citazioni
bibliografiche dei prodotti di ricerca.
Attualmente i prodotti vengono migrati
periodicamente sia ai siti docenti MIUR gestiti dal
CINECA (evitando, quindi, ai docenti di fare un
doppio inserimento dei dati), che ai siti personali
dei docenti sul sito ufficiale LUISS.
I riferimenti bibliografici dei prodotti di ricerca
devono essere corredati dagli elaborati in full text
che rimangono consultabili in intranet (dalla
Commissione di valutazione e dagli altri docenti
se autorizzati) se sono vincolati dal diritto di
autore e sono invece ad accesso aperto su
internet se non sono vincolati dai diritti d’autore.
L’Ufficio di Supporto al Nucleo di Valutazione ha
elaborato alcune statistiche3 di seguito riportate.
Nel primo grafico è possibile osservare la serie
storica degli ultimi 5 anni (dal 2009 al 2013) del
numero di pubblicazioni.
Il Dipartimento che ha fornito un maggior
contributo è quello di Scienze Politiche, con il
39,1% delle pubblicazioni inserite nella banca
dati.
È possibile poi osservare l’andamento del numero
delle pubblicazioni in base al Dipartimento di
afferenza dei docenti.
È interessante rilevare come, nel complesso, la
tipologia di docenti che ha pubblicato di più è
quella dei docenti ordinari (61,9% nel totale degli
anni considerati).
Per quanto riguarda la tipologia delle
pubblicazioni, osservando il dato generale degli
ultimi 5 anni, sono gli articoli su riviste ad avere la
maggiore incidenza (35,8%).
N. pubblicazioni negli ultimi 5 anni
500
450
421
450
392
396
400
323
350
300
250
200
Anno 2009
Anno 2010
Anno 2011
3
Anno 2012
Anno 2013
Estrazione dati dalla banca dati U-Gov al 25/09/2014.
101
LUISS Guido Carli
Tavola di contingenza Dipartimento * Anno
Dipartimento
Dipartimento di
Impresa e Manag.
Dipartimento di
Economia e Finanza
Dipartimento di
Giurisprudenza
Dipartimento di
Scienze Politiche
Dipartimento di
Scienze Ec. e Aziend.
Totale
N.
%
N.
%
N.
%
N.
%
N.
%
N.
%
2009
110
24,4%
40
8,9%
125
27,8%
151
33,6%
24
5,3%
450
100%
2010
77
19,6%
32
8,2%
113
28,8%
146
37,2%
24
6,1%
392
100%
ANNO
2011
75
18,9%
45
11,4%
105
26,5%
171
43,2%
0
0,0%
396
100%
2012
114
27,1%
46
10,9%
97
23,0%
164
39,0%
0
0,0%
421
100%
2013
92
28,5%
29
9,0%
60
18,6%
142
44,0%
0
0,0%
323
100%
Totale
468
23,6%
192
9,7%
500
25,2%
774
39,1%
48
2,4%
1982
100%
Tavola di contingenza Tipologia Docenti * Dipartimento
Dipartimento
Tipologia Docenti
Professori Ordinari
Professori Associati
Professori a tempo
determinato
Prof. str. a tempo
det. L. 230/2005
Ricercatori a tempo
det. L. 230/05
Ricercatori a tempo
det. 240/10
Ric. a tempo det. Tesoro
Professori a tempo
det. - Tesoro
Totale
N.
%
N.
%
N.
%
N.
%
N.
%
N.
%
N.
%
N.
%
N.
%
Dip.
Impresa e
Manag.
185
39,5%
114
24,4%
0
0,0%
13
2,8%
59
12,6%
56
12,0%
41
8,8%
0
0,0%
468
100%
Dip.
Economia e
Finanza
96
50,0%
39
20,3%
11
5,7%
3
1,6%
28
14,6%
2
1,0%
13
6,8%
0
0,0%
192
100%
Dip.
Giurisprud.
402
80,4%
0
0,0%
0
0,0%
0
0,0%
0
0,0%
6
1,2%
92
18,4%
0
0,0%
500
100%
Dip.
Scienze
Politiche
510
65,9%
67
8,7%
6
0,8%
0
0,0%
140
18,1%
21
2,7%
30
3,9%
0
0,0%
774
100%
Dip.
Scienze Ec.
e Aziendali
34
70,8%
9
18,8%
0
0,0%
0
0,0%
0
0,0%
0
0,0%
0
0,0%
5
10,4%
48
100%
Totale
1227
61,9%
229
11,6%
17
0,9%
16
0,8%
227
11,5%
85
4,3%
176
8,9%
5
0,3%
1982
100%
102
LUISS Guido Carli
Tavola di contingenza Tipologia Docenti * Anno
N.
%
N.
%
N.
%
N.
2009
303
67,3%
48
10,7%
6
1,3%
8
2010
250
63,8%
41
10,5%
3
0,8%
0
ANNO
2011
252
63,6%
48
12,1%
5
1,3%
5
2012
240
57,0%
49
11,6%
3
0,7%
3
2013
182
56,3%
43
13,3%
0
0,0%
0
%
1,8%
0,0%
1,3%
0,7%
0,0%
0,8%
N.
44
51
44
48
40
227
%
9,8%
13,0%
11,1%
11,4%
12,4%
11,5%
N.
13
14
10
25
23
85
%
2,9%
3,6%
2,5%
5,9%
7,1%
4,3%
N.
28
28
32
53
35
176
%
6,2%
7,1%
8,1%
12,6%
10,8%
8,9%
N.
0
5
0
0
0
5
%
0,0%
1,3%
0,0%
0,0%
0,0%
0,3%
N.
%
450
100%
392
100%
396
100%
421
100%
323
100%
1982
100%
2010
132
33,7%
3
0,8%
1
0,3%
4
1,0%
3
0,8%
31
7,9%
24
6,1%
0
0,0%
30
7,7%
1
0,3%
0
0,0%
0
0,0%
147
37,5%
16
4,1%
392
100%
ANNO
2011
146
36,9%
6
1,5%
2
0,5%
5
1,3%
12
3,0%
31
7,8%
16
4,0%
0
0,0%
47
11,9%
0
0,0%
1
0,3%
0
0,0%
104
26,3%
26
6,6%
396
100%
2012
141
33,5%
8
1,9%
1
0,2%
8
1,9%
5
1,2%
27
6,4%
22
5,2%
0
0,0%
51
12,1%
0
0,0%
4
1,0%
0
0,0%
115
27,3%
39
9,3%
421
100%
2013
129
39,9%
2
0,6%
1
0,3%
4
1,2%
4
1,2%
24
7,4%
15
4,6%
0
0,0%
52
16,1%
0
0,0%
5
1,5%
1
0,3%
73
22,6%
13
4,0%
323
100%
Tipologia docenti
Professori Ordinari
Professori Associati
Professori a tempo
determinato
Professori
straordinari a
tempo determinato
L. 230/2005
Ricercatori a tempo
determinato L.
230/05
Ricercatori a tempo
determinato L.
240/10
Ricercatori a tempo
determinato Tesoro
Professori a tempo
determinato Tesoro
Totale
Totale
1227
61,9%
229
11,6%
17
0,9%
16
Tavola di contingenza Tipologia Prodotto * Anno
Tipologia Prodotto
Articolo su riviste
Note a sentenza
Recensioni
Prefazioni e
postfazioni
Voci di enciclopedia
Curatele di
monografia
Monografie
Traduzioni di
monografia
Contributi in Atti di
convegno
Traduzioni su rivista
Breve introduzione
Abstract in atti di
convegno
Contributi in
volume
Altro
Totale
N.
%
N.
%
N.
%
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N.
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N.
%
N.
%
N.
%
N.
%
N.
%
N.
%
N.
%
N.
%
N.
%
N.
%
2009
162
36,0%
7
1,6%
4
0,9%
4
0,9%
2
0,4%
28
6,2%
36
8,0%
2
0,4%
56
12,4%
0
0,0%
0
0,0%
0
0,0%
134
29,8%
15
3,3%
450
100%
Totale
710
35,8%
26
1,3%
9
0,5%
25
1,3%
26
1,3%
141
7,1%
113
5,7%
2
0,1%
236
11,9%
1
0,1%
10
0,5%
1
0,1%
573
28,9%
109
5,5%
1982
100%
103
LUISS Guido Carli
Tavola di contingenza Tipologia Prodotto * Dipartimento
Dipartimento
Tipologia Prodotto
Articolo su riviste
Note a sentenza
Recensioni
Prefazioni e
postfazioni
Curatele di
monografia
Monografie
Traduzioni di
monografia
Contributi in Atti di
convegno
Breve introduzione
Abstract in atti di
convegno
Contributi in
volume
Altro
Totale
N.
%
N.
%
N.
%
N.
%
N.
%
N.
%
N.
%
N.
%
N.
%
N.
%
N.
%
N.
%
N.
%
N.
%
N.
%
Dip.
Impresa e
Manag.
149
31,8%
7
1,5%
1
0,2%
7
1,5%
3
0,6%
24
5,1%
24
5,1%
0
0,0%
110
23,5%
0
0,0%
4
0,9%
1
0,2%
104
22,2%
34
7,3%
468
100%
Dip.
Economia e
Finanza
120
62,5%
0
0,0%
0
0,0%
0
0,0%
0
0,0%
7
3,6%
5
2,6%
0
0,0%
0
0,0%
0
0,0%
0
0,0%
0
0,0%
32
16,7%
28
14,6%
192
100%
Dip.
Giurisprud.
216
43,2%
14
2,8%
1
0,2%
4
0,8%
8
1,6%
31
6,2%
36
7,2%
0
0,0%
18
3,6%
0
0,0%
4
0,8%
0
0,0%
135
27,0%
33
6,6%
500
100%
Dip.
Scienze
Politiche
208
26,9%
5
0,6%
7
0,9%
14
1,8%
15
1,9%
76
9,8%
44
5,7%
2
0,3%
93
12,0%
1
0,1%
2
0,3%
0
0,0%
293
37,9%
14
1,8%
774
100%
Dip.
Scienze Ec.
e Aziendali
17
35,4%
0
0,0%
0
0,0%
0
0,0%
0
0,0%
3
6,3%
4
8,3%
0
0,0%
15
31,3%
0
0,0%
0
0,0%
0
0,0%
9
18,8%
0
0,0%
48
100%
Totale
710
35,8%
26
1,3%
9
0,5%
25
1,3%
26
1,3%
141
7,1%
113
5,7%
2
0,1%
236
11,9%
1
0,1%
10
0,5%
1
0,1%
573
28,9%
109
5,5%
1982
100%
104
LUISS Guido Carli
Tavola di contingenza Tipologia Prodotto * Tipologia Ruolo
Tipologia Prodotto
Articolo su riviste
Note a sentenza
Recensioni
Prefazioni e
postfazioni
Curatele di
monografia
Monografie
Traduzioni di
monografia
Contributi in atti di
convegno
Breve introduzione
Abstract in atti di
convegno
Contributi in
volume
Altro
Totale
N.
%
N.
%
N.
%
N.
%
N.
%
N.
%
N.
%
N.
%
N.
%
N.
%
N.
%
N.
%
N.
%
N.
%
N.
%
Prof.
Ord.
Prof.
Assoc.
Prof. a
tempo
det.
437
35,6%
13
1,1%
6
0,5%
22
1,8%
18
1,5%
98
8,0%
72
5,9%
1
0,1%
148
12,1%
1
0,1%
4
0,3%
0
0,0%
359
29,3%
48
3,9%
1227
100%
85
37,1%
0
0,0%
0
0,0%
2
0,9%
4
1,7%
12
5,2%
11
4,8%
0
0,0%
41
17,9%
0
0,0%
2
0,9%
0
0,0%
63
27,5%
9
3,9%
229
100%
12
70,6%
0
0,0%
0
0,0%
0
0,0%
0
0,0%
1
5,9%
1
5,9%
0
0,0%
0
0,0%
0
0,0%
0
0,0%
0
0,0%
3
17,6%
0
0,0%
17
100%
Dipartimento
Prof.
Ric. a
Str. a
tempo
tempo
det. L.
det. L.
230/0
230/0
5
5
15
62
93,8%
27,3%
0
3
0,0%
1,3%
0
1
0,0%
0,4%
0
0
0,0%
0,0%
0
3
0,0%
1,3%
0
20
0,0%
8,8%
0
15
0,0%
6,6%
0
1
0,0%
0,4%
0
15
0,0%
6,6%
0
0
0,0%
0,0%
0
1
0,0%
0,4%
0
0
0,0%
0,0%
0
77
0,0%
33,9%
1
29
6,3%
12,8%
16
227
100%
100%
Ric. a
tempo
det. L.
240/1
0
Ric. a
tempo
det. Tesoro
Prof. a
tempo
det.Tesoro
29
34,1%
0
0,0%
1
1,2%
1
1,2%
1
1,2%
4
4,7%
6
7,1%
0
0,0%
19
22,4%
0
0,0%
2
2,4%
1
1,2%
17
20,0%
4
4,7%
85
100%
66
37,5%
10
5,7%
1
0,6%
0
0,0%
0
0,0%
6
3,4%
8
4,5%
0
0,0%
13
7,4%
0
0,0%
1
0,6%
0
0,0%
53
30,1%
18
10,2%
176
100%
4
80,0%
0
0,0%
0
0,0%
0
0,0%
0
0,0%
0
0,0%
0
0,0%
0
0,0%
0
0,0%
0
0,0%
0
0,0%
0
0,0%
1
20,0%
0
0,0%
5
100%
Tot.
710
35,8%
26
1,3%
9
0,5%
25
1,3%
26
1,3%
141
7,1%
113
5,7%
2
0,1%
236
11,9%
1
0,1%
10
0,5%
1
0,1%
573
28,9%
109
5,5%
1982
100%
105
LUISS Guido Carli
Capitolo 3 – La gestione amministrativa
CAPITOLO 3 – LA GESTIONE AMMINISTRATIVA
107
LUISS Guido Carli
Capitolo 3 – La Gestione amministrativa
3.1 – Cenni sul bilancio
Analizzando i principali dati di bilancio dell’anno
2013 si rileva che le entrate derivanti da tasse e
contributi studenteschi rappresentano il 70%
circa del totale. Il lieve incremento registrato
rispetto al precedente esercizio è ascrivibile sia
all’adeguamento del contributo unico sia
all’aumento della popolazione studentesca.
Tra le altre voci di entrata si registra un
decremento pari al 20% circa dei contributi di
funzionamento da amministrazioni pubbliche
(Miur e altri) ed al 13% dei contributi e contratti
di ricerca da amministrazioni pubbliche,
entrambi imputabili al netto decremento del
contributo di funzionamento ricevuto dal
Ministero. Registrano un incremento del 17%
circa i contributi e contratti di ricerca da altri enti
e privati a seguito delle maggiori attività di Fund
Raising svolte dall’Ateneo, mentre restano
pressoché invariati i contributi di funzionamento
da altri enti e privati.
La principale voce di uscita è rappresentata dalle
spese correnti (circa il 61%). Le uscite relative al
personale docente e docenti di ruolo rispetto
allo scorso esercizio registrano rispettivamente
un incremento del 3% e del 6% circa. Nel 2013 gli
investimenti relativi al patrimonio inventariabile,
esclusi gli immobili e al netto delle relative quote
di ammortamento effettuate nell'esercizio,
registrano un netto decremento (46% circa).
Tale decremento è dovuto principalmente al
completamento degli investimenti del nuovo
sistema informatizzato per la gestione
Anno
2013
2012
2011
2010
2009
2008
2007
2006
2005
2004
dell’offerta formativa e della segreteria studenti
(ESSE3). Tale voce, pertanto, include le consuete
opere di adeguamento degli impianti delle varie
sedi dell’Ateneo. Gli investimenti relativi al
patrimonio immobiliare registrano, invece, un
deciso incremento (365% circa) imputabile quasi
esclusivamente alle opere di restauro
conservativo della sede di Villa Blanc avviati nel
corso dell’esercizio.
Gli incrementi hanno interessato anche i lavori
per l’adeguamento dei locali situati presso la
stazione Termini, adibiti ad incubatore/
acceleratore di imprese, la sede di viale Pola con
i lavori di rifacimento degli uffici della palazzina e
di restauro conservativo delle opere artistiche
del parco, la sede di via Parenzo con il
rifacimento parziale della facciata esterna ed
infine i lavori di viale Romania. Il trend delle
uscite ha registrato una lieve flessione frutto del
proseguimento di attente politiche di gestione e
razionalizzazione delle spese per servizi e
l’entrata a regime di risparmi connessi alla
rinegoziazione di alcuni contratti principali
effettuata nei precedenti esercizi.
Ogni anno il MIUR, in base alla Legge n. 243 del
1991 - Università non Statali legalmente
riconosciute - destina alle Università non Statali
un finanziamento che, per l’ultimo anno di
riferimento (2013), è stato pari a 4.280.364 di
Euro. Rispetto all'esercizio precedente si registra
un decremento pari al 22%.
Assegnazione finanziaria MIUR negli ultimi 10 anni
Assegnazione
6.500.000
finanziaria
MIUR
6.000.000
4.280.364
5.521.626
4.882.110
5.268.308
5.382.679
6.021.117
6.010.838
5.901.697
5.874.885
5.712.529
5.500.000
5.000.000
4.500.000
4.000.000
3.500.000
3.000.000
2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013
109
LUISS Guido Carli
I grafici che seguono evidenziano che il
personale docente di ruolo ha registrato un
costante incremento dal 2003 al 2012, ad
eccezione del 2009 durante il quale si è
registrato un lieve decremento.
Per il personale amministrativo si registra un
picco nel 2004, seguito subito da un
ridimensionamento nel 2005, ampiamente
recuperato negli ultimi anni, che hanno difatti
visto un continuo e costante incremento nel
numero del personale amministrativo di ruolo.
Personale docente di ruolo e a tempo determinato negli ultimi 10 anni
(al 31/12 di ciascun anno di riferimento)
120
109
110
95
100
90
80
74
84
85
86
2006
2007
2008
91
89
2009
2010
92
78
70
60
50
2004
2005
2011
2012
2013
Personale amministrativo negli ultimi 10 anni
(al 31/12 di ciascun anno di riferimento)
190
174
175
160
150
142
145
146
150
153
158
163
168
139
130
115
100
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
110
LUISS Guido Carli
3.2 – Gli immobili e le strutture
Le sedi dell’Ateneo sono così articolate:





la sede di viale Romania ospita il campus
(strutture didattiche ed uffici) relativi alle
facoltà di economia e scienze politiche e gli
uffici dei centri di ricerca;
la sede di via Parenzo ospita le strutture
didattiche ed uffici di Giurisprudenza;
la sede di viale Pola ospita gli uffici e le
strutture didattiche riferite ai corsi della
Business School;
la sede di via di Santa Costanza ospita la
biblioteca dell’Ateneo;
le sedi di via di Trasone e di via Antelao
sono adibite a residenze a favore degli
studenti bisognosi e meritevoli;

la sede di via Alberoni ospita gli uffici delle
LUISS Business School;
 la sede di via di Villa Emiliani ospita gli uffici
dei centri di ricerca, della School of
Government e della School of European
Political Economy;
 la sede di viale Gorizia ospita gli uffici e il
front office del Diritto allo Studio;
 le strutture di via Gottardo e di via Asmara
sono adibite esclusivamente a magazzino;
 la sede di via Martino Longhi è adibita
esclusivamente alle attività sportive con
campi di gioco per la pallavolo ed in legno per
basket;
 la sede di piazza Bligny / via Salvini ospita in
parte gli uffici per i docenti ed in parte le
attività del laboratorio degli studenti
(Associazione iLab).
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41,00
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LUISS Guido Carli
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mq
411,76
Spazi esterni
1.050,00
1.461,76
Sede di Via di TRASONE - Immobile in locazione
mq
Appartamenti per studenti
1.000,00
Spazi comuni
2.050,00
Spazi esterni
Sede di Via GOTTARDO - Immobile in locazione
665,00
3.715,00
mq
Deposito
580,00
580,00
Sede di PIAZZA BLIGNY / VIA SALVINI - Immobile in locazione
Uffici
mq
506,00
506,00
SUPERFICIE TOTALE in mq
37.561,43
SUPERFICIE A DISPOSIZIONE PER GLI STUDENTI PER L'ATTIVITÀ DIDATTICA in mq
13.809,41
SUPERFICIE PER ATTIVITÀ CONNESSE ALL' ATTIVITÀ DIDATTICA (uffici, sale professori, uffici biblioteca, e
depositi librari, segreteria studenti, diritto allo studio, istituti e centri di ricerca, placement office, relazioni
internazionali) in mq
2.185,82
SUPERFICIE PER ATTIVITÀ DI SERVIZIO E ACCESSORIE (vani tecnici, bar, mensa, uffici amministrativi, archivi,
centro sportivo, residenza) in mq
21.566,20
113
LUISS Guido Carli
Capitolo 4 – I servizi
CAPITOLO 4 – I SERVIZI
115
LUISS Guido Carli
4.1 – I servizi della LUISS Guido Carli
4.1.1 – Orientamento
L’Ufficio Orientamento della LUISS si prefigge lo
scopo di fornire agli studenti degli ultimi anni
delle scuole medie superiori gli strumenti più
idonei per una scelta consapevole del percorso
universitario, in grado di valorizzare le attitudini e
le propensioni di ciascuno. Le attività di
promozione hanno permesso agli studenti di
ricevere non solamente informazioni sui Corsi di
Laurea Triennale e a Ciclo Unico offerti
dall’Ateneo di Confindustria, ma anche di
conoscere le specificità del nostro modello
formativo, caratterizzato dalla valorizzazione
dell’impegno, della serietà e del merito.
Un’istituzione, la LUISS, in grado di far sentire lo
studente
sostenuto
nella
costruzione
responsabile del proprio progetto di vita e in
grado di assicurare le migliori opportunità di
crescita, sia personali che professionali.
Anche gli studenti triennali (interni ed esterni)
interessati a frequentare la LUISS per la Laurea
Specialistica hanno potuto beneficiare di incontri
dedicati.
Le attività poste in essere quest’anno sono state
numerose, e hanno coinvolto l’intera comunità
universitaria.
Giornate di Orientamento in LUISS
Incontri, con cadenza mensile, rivolti agli studenti
e alle loro famiglie. Le giornate di orientamento
svolte quest’anno sono state 7; da ottobre 2013 a
giugno 2014. Cinque di esse si sono tenute di
sabato; due di venerdì. Il numero complessivo di
partecipanti è stato di 3040 unità. Nel mese di
giugno 2014 è stata anche effettuata un’ulteriore
giornata di orientamento volta a promuovere il
test di ammissione di settembre. In ciascuna
giornata i partecipanti hanno potuto assistere a
una sessione plenaria animata dai Vertici della
LUISS, a una lezione universitaria a scelta tra le
quattro disponibili, e a una simulazione del test di
ammissione.
Giornate di Orientamento in LUISS riservate alla
promozione della LUISS Summer School e della
LUISS Creative Summer School
Incontri rivolti agli studenti del secondo, terzo, e
4.1 – I servizi della LUISS Guido Carli / 4.1.1 – Orientamento
quarto anno, e alle loro famiglie. Le giornate di
orientamento organizzate per presentare e
promuovere le Summer School della LUISS sono
state 3: una ad aprile, una a maggio e una a
giugno (due presso la LUISS ed una presso
l’incubatore LUISS Enlabs) e hanno convolto 473
tra studenti e genitori.
Incontri di Orientamento sul territorio
Incontri dedicati agli studenti del III, del IV e del V
anno, organizzati in numerosi Licei italiani. Gli
incontri di orientamento effettuati quest’anno
sono stati 289, e si sono svolti in 150 città
italiane. Su 289 visite nelle scuole, 232 di esse
hanno coinvolto - in incontri separati - sia gli
studenti del III e IV anno, che quelli del V. Ai primi
è stato proposto il percorso di orientamento
universitario della LUISS Summer School; ai
secondi, è stata presentata l’offerta formativa
della LUISS.
Anche la LUISS Creative Summer School è stata
presentata agli studenti del II e del III anno.
Gli incontri dedicati alla promozione della nuova
Scuola
creativa
della
LUISS
rivolta
all’approfondimento
del
mondo
della
comunicazione sono stati 42, in 29 città italiane.
Giornate di Orientamento ai Corsi di Laurea
Magistrale
Per la promozione dell’a.a. 2014/2015 sono state
realizzate 3 giornate di orientamento. Due eventi
si sono svolti in LUISS in previsione della Prova di
Ammissione di maggio: il primo è stato dedicato
agli studenti interni (hanno partecipato 225
ragazzi), il secondo agli studenti provenienti da
altre Università (hanno partecipato 76 studenti).
In aggiunta alle due giornate in LUISS, si è svolto
presso l’incubatore LUISS Enlabs l’evento “Siamo
Futuro”, che ha consentito di far avvicinare al
mondo LUISS oltre 300 studenti provenienti da
tutta Italia.
Corsi intensivi di preparazione al test di
ammissione LUISS
Per incentivare gli studenti ad anticipare la
propria iscrizione al test di ammissione della
LUISS, sono stati realizzati in alcuni capoluoghi di
Provincia dei corsi intensivi di preparazione al
test, riservati a chi fosse già iscritto. Gli incontri,
della durata di 7 ore ciascuno, sono stati 9: 3 a
Roma, 2 in Campania, 2 in Sicilia, 1 in Puglia e 1 in
Emilia Romagna.
117
LUISS Guido Carli
Progetto “Dal talento al lavoro”
Il progetto, giunto alla sua II edizione, ha
l’obiettivo di favorire il dialogo tra Scuola e
Famiglia. Attraverso l’erogazione di seminari, si
propone di aiutare i genitori degli studenti degli
ultimi anni delle scuole medie superiori a
riconoscere i veri talenti dei figli e indirizzandoli
verso percorsi accademici che ne valorizzino
capacità e attitudini.
La conduzione dei seminari, realizzati presso gli
istituti aderenti al progetto, è affidata ai docenti
responsabili per l’orientamento e/o dai Dirigenti
Scolastici degli istituti aderenti, affiancati da
personale
LUISS/Ufficio
Orientamento.
Quest’anno sono stati realizzati 14 seminari sul
territorio, di cui 11 al Nord, a cui hanno
complessivamente preso parte 530 genitori. I
seminari sono stati accompagnati da una
campagna
stampa
condotta
anche
in
collaborazione con Barabino & Partners.
4.1 – I servizi della LUISS Guido Carli / 4.1.1 – Orientamento
Eventi realizzati in collaborazione e presso le
Associazioni Territoriali di Confindustria
(Prog.Conf.)
Nel 2013-2014 sono stati realizzati alcuni incontri
di orientamento in collaborazione con le
Associazioni territoriali di Confindustria. Le
Associazioni territoriali coinvolte sono state 14;
esse hanno permesso di coinvolgere 850 studenti
e circa 80 genitori.
Colloqui individuali di orientamento in LUISS
I Colloqui individuali di orientamento sono stati
circa 300.
Gli studenti, spesso accompagnati dalle proprie
famiglie, hanno potuto acquisire informazioni sui
corsi di laurea, test di ammissione, servizi
dell’Ateneo, e svolgere una visita guidata al
Campus.
Progetto “Latuaideadimpresa”
Volto alla diffusione della cultura d'impresa tra i
giovani, il progetto è coordinato da Servizi
Formativi Confindustria (SFC) e Gruppo Giovani
Imprenditori di Confindustria e patrocinato dal
MIUR. La LUISS, main sponsor dell’iniziativa,
partecipa con l’erogazione di borse Summer
School (fino ad un massimo di 15 nell’edizione
2013-14). Il progetto consiste in una gara tra idee
imprenditoriali (la competizione avviene su una
piattaforma Web) dedicata agli studenti delle
scuole secondarie di secondo grado di età
compresa fra 17 e 19 anni. Le idee di impresa
sono votate da una giuria composta dagli
imprenditori delle Associazioni Industriali
partecipanti e dal pubblico, con il sistema dei
“like”. I vincitori provinciali concorrono per il
premio finale, assegnato in occasione di un
grande evento nazionale. Nell’edizione 2013 sono
state coinvolte 104 Scuole di 24 province italiane.
118
LUISS Guido Carli
4.1 – I servizi della LUISS Guido Carli / 4.1.2 – Giano
4.1.2 – Giano
Giano è un progetto LUISS per il mondo della
scuola
L’anno di attività scolastica, chiusa con il mese di
giugno 2014, ha fatto registrare un ancor più
frequente ricorso a Giano, e più consolidato,
rispetto all’anno precedente. Giano è visto come
tutor di studio, buon preparatore agli esami di
stato e discreto dispensatore di consigli per
l’università.
DASHBOARD: 2013/2014
Visitatori



le visite del sito sono state 950.177 contro
771.276 dell’anno precedente (+ 23,20%)
gli utenti unici sono passati a 592.201 da
483.499 dell’anno precedente (+ 22.48%)
le città nel mondo in cui è conosciuto Giano
sono 3.855.
Tra i paesi stranieri si evidenziano Stati Uniti,
Svizzera, Francia, Germania, Gran Bretagna,
Spagna Brasile, San Marino. Significativo è anche
il numero delle visite in lingua italiana, non Italia,
pari a 13.737.
Comportamenti
Aumento delle pagine visualizzate sia in totale sia
uniche
 pagine visualizzate da 3.231.647 a 3.676.928
(+ 13,78%);
 pagine visualizzate uniche da 2.148.210 a
2.485.203 (+ 15,69%)
Minore numero di pagine visitate in media
 pagine mediamente visitate da 4,19 a 3,87 (7,64%);
Maggiore permanenza sulla pagina e sul sito
 tempo medio sulla pagina da 1:21 a 1:35 (+
17,40%)
 il tempo medio speso sul sito da 4:17 minuti a
4:31 (+5,62%).
ADVERTISING LUISS: fidelizzazione
La landing page del sito è ‘Parla con Gianò (indice
delle tesine) con il 28,83% delle visite. Ciò
conferma l’esistenza di un interesse forte nei
confronti della preparazione della tesina di
maturità.
La scelta LUISS, già dal primo anno, è stata quella
di costruire un sito che allenasse gli studenti
all’apprendimento di un metodo, buono non solo
per la preparazione della tesina di maturità ma
soprattutto per sostenere l’apprendimento
individuale. Il ricorso al dialogo con Giano rimane
così limitato a casi particolari.
Visto il crescente interesse verso il sito, e non solo
da parte degli studenti, Giano ha associato alle
pagine finalizzate alla istruzione didattica, una
seconda sezione dedicata all’Orientamento
Universitario con lo scopo di proporre LUISS, in
maniera puntuale, come una opzione possibile al
momento della scelta dell’università.
Questa seconda sezione, introdotta a novembre
2012 evidenzia, per l’anno accademico 2013-2014,
i seguenti risultati:
 Prepararsi
al
meglio
(predisposizione
psicologica all’esame di maturità): 19.594 visite
 Orientamento universitario: 16.132 visite
 una Finestra su LUISS: 4.971 visite
 servizio ‘Decido Consapevolé: 442 visite
 Ammissione: 1574 visite (l’anno precedente
sono state 5.606 attirati dalla Simulazione della
Prova non più presente sul sito. Di
conseguenza è cessato anche l’arrivo di mail a
Giano/Orientamento)
 Batteria
Test
attitudinali:
13.548
somministrazioni (in 3 anni)
 Facebook: 2874 ‘mi piacé
 Aree di studi e sbocchi occupazionali: 1839
visite (693 anno precedente):
- Area umanistica 332 (181 a. p.)
- Area economico-giuridica: 271 (60 a. p.)
L’Italia ha generato 933.312 sessioni sul totale di
950.177.
Tra le prime:
 2 sopra 100.000 visite
Roma: 148.615; Milano: 120.520;
 1 sopra 50.000 visite
Napoli: 64.602;
119
LUISS Guido Carli


5 sopra 20.000 visite
Palermo: 35.212; Torino: 32.569; Catania
26.282; Bari 24.189; Firenze 20.014
9 sopra 10.000 visite:
Bologna: 17.272; Cosenza: 14.486; Lecce:
13.876; Vicenza: 13.751; Brescia: 13.151;
Treviso: 13.123; Bergamo: 12.541; Genova:
10.918; Verona 10.822.
Giano ha assolto con successo l’obiettivo
assegnato dalla Direzione Generale di essere uno
strumento di promozione LUISS. Nel giro di 5 anni
accademici il numero di visitatori unici è passato
4.1 – I servizi della LUISS Guido Carli / 4.1.2 – Giano
da meno di 100.000 a 950.177. Da due anni si è
sperimentato l’obiettivo di fidelizzare una parte di
questa massa di visitatori alla ‘formulà
universitaria LUISS (accurata assistenza allo studio
e, dove si riscontrasse il bisogno, anche
personalizzata) con l’aspettativa che Giano
potesse diventare un canale di reclutamento. I
riscontri, pur condizionati da un marketing mix
limitato, sembrano essere incoraggianti anche per
la presenza sul sito di genitori e insegnanti
120
LUISS Guido Carli
4.1.3 – Decido consapevole
Il servizio nasce con l’obiettivo di fornire un
supporto ai ragazzi delle Scuole Superiori nella
maturazione delle competenze decisionali e di
una scelta consapevole dell’indirizzo di studi. La
consulenza di orientamento può dunque essere
un aiuto nel porre le basi di un ricco e
soddisfacente percorso universitario e nel ridurre
il rischio di “ripensamenti” e “pentimenti”
rispetto alla scelta effettuata.
Nel periodo compreso tra settembre 2013 e
luglio 2014, hanno preso contatto con il servizio
Decido Consapevole 26 studenti delle Scuole
Superiori di cui 2 studenti di altre Università
insoddisfatti della scelta presa dopo il Diploma.
Il profilo dell'utente che si è rivolto al servizio di
orientamento rivela che a contattare sono state
in prevalenza studenti provenienti dal Lazio
(53,8). La maggior parte sono ragazzi iscritti o che
stanno terminando il Liceo Classico (46,2%) o
Scientifico (30,8%). Si tratta per lo più di studenti
iscritti al V° anno di scuola Superiore (79,7%) cui
si aggiunge una percentuale di ragazzi del IV°
anno (34,6%) e una piccola rappresentanza di
diplomati iscritti ad altre Università (7,6%).
In prevalenza hanno richiesto un colloquio
individuale in loco (53,8%). In molti casi hanno
coinvolto uno o più familiari nelle fasi iniziali
dell'incontro di orientamento; altri ragazzi hanno
richiesto un colloquio telefonico (26,9%); altri
ancora hanno chiesto di svolgere il colloquio
individuale on-line, attraverso Skype (11,5%).
In relazione alla domanda di Orientamento posta
dagli studenti possiamo identificare due diverse
tipologie all'interno di uno stesso continuum. Da
un lato vi sono infatti i ragazzi che si dicono
semplicemente interessati ad avere dei
chiarimenti ed informazioni su aspetti specifici
del mondo universitario.
4.1 – I servizi della LUISS Guido Carli / 4.1.3 – Decido consapevole
All'estremo opposto del continuum ci sono gli
studenti (65,4%) che esprimono un'urgenza, che
si dicono confusi, indecisi ed estremamente
disorientati. Si evidenzia come gli studenti si
rivolgono al servizio con l'aspettativa che il loro
momento di confusione venga accolto e li si aiuti
ad orientarsi tra le loro attitudini, abilità e
desideri per restringere un campo molto vasto di
alternative possibili.
Una percentuale di ragazzi (11,5%) ha invece
preso contatto con il servizio per avere
chiarimenti su didattica e organizzazione della
LUISS. Nella convinzione della necessità di
potenziare la rete tra i diversi servizi interni
all’Università è stato suggerito loro di rivolgersi al
servizio di Orientamento e di partecipare alle
iniziative dell’Ateneo (giornate di orientamento,
Summer school, ecc.).
L'idea di inserire Decido Consapevole nelle
settimane della Summer School nasce
dall'esperienza maturata nei tre anni di attività
del Servizio. Decido Consapevole rappresenta
dunque un arricchimento dell'offerta Summer
School, così come l'inserimento del Servizio nelle
settimane estive alla LUISS rende più efficace il
nostro lavoro di Orientamento alla scelta. La
frequenza di accesso al Servizio registrata nelle
sette settimane di Summer School indica che i
ragazzi hanno percepito l'utilità di Decido
Consapevole: sono stati infatti accolti altre 150
ragazzi.
121
122
LUISS Guido Carli
4.1 – I servizi della LUISS Guido Carli / 4.1.4 – Tutorato
4.1.4 – Tutorato
Per ricevere consigli, informazioni e chiarimenti
su come affrontare al meglio il proprio percorso
di studi, è attivo, per tutti gli studenti iscritti, il
tutorato, servizio di supporto didattico, affidato a
giovani docenti e ricercatori LUISS.
Il servizio di tutorato si pone i seguenti obiettivi:
 assistere ed orientare gli studenti lungo il
corso degli studi e renderli attivamente
partecipi del processo formativo;
 rimuovere gli ostacoli ad una efficace
frequenza dei corsi, anche con iniziative
focalizzate sulle attitudini e sulle esigenze dei
singoli;
 migliorare la qualità delle condizioni di
apprendimento da parte degli studenti;
 migliorare le caratteristiche qualitative delle
prestazioni didattiche.
Conseguentemente, i compiti del tutor sono:
 fornire informazioni sull’ordinamento degli
studi dei Dipartimenti ed assistere gli studenti






che gli vengono assegnati nella scelta o
cambiamento dei corsi di laurea, indirizzo o
sotto-indirizzo e dei relativi piani di studio, nel
rispetto delle attitudini e degli orientamenti
degli studenti stessi;
partecipare alle attività di accoglienza degli
studenti iscritti al primo anno;
facilitare l’accesso ai servizi agli studenti
dell’Università, fornendo le necessarie
informazioni e mantenendo i necessari
rapporti con le strutture competenti;
assistere gli studenti nello sviluppo di un
metodo di studio efficace, per le diverse aree,
promuovendo e facilitando in tal senso i
rapporti con i supporti didattici dei singoli
corsi;
assistere gli studenti nelle scelte e durante le
attività del progetto Erasmus e degli stage;
assistere gli studenti stranieri che gli vengono
assegnati;
assistere gli studenti nella scelta dell’area
disciplinare in cui svolgere la tesi di laurea, al
fine di valorizzare le competenze, le attitudini
e gli interessi.
123
LUISS Guido Carli
4.1 – I servizi della LUISS Guido Carli/ 4.1.5 – Servizi del settore studenti
4.1.5 – Servizi del settore studenti
Il nucleo fondante delle attività e dei processi
caratterizzanti la Segreteria Studenti è
rappresentato dall’attenzione costante, diretta e
formativa che viene rivolta agli studenti lungo
l’intero arco della loro carriera universitaria, dalla
Prova di Ammissione che costituisce il primo
approccio all’Università fino alla Laurea che
rappresenta il traguardo finale dell’intero
percorso.
La Segreteria Studenti, quale organo di natura
prettamente
amministrativa
assolve
fondamentalmente a tre macro aree gestionali:
- Prove di Ammissione
- Didattico/Amministrativa
- Laureati
Prove di Ammissione
Relativamente ai nostri “futuri studenti”, la
Segreteria cura l’organizzazione e la realizzazione
delle Prove di Ammissione che selezionano, nel
rispetto della normativa attualmente in vigore e
dei principi di massima trasparenza e parità di
trattamento, gli studenti migliori.
Nell’arco dell’anno sono 2 le sessioni di prova
riservate ai Corsi di Laurea Triennali e a Ciclo
Unico (una nel mese di Marzo ed una a
Settembre), 2 le sessioni di prova riservate ai
Corsi di Laurea Magistrali (una nel mese di
Maggio ed una a Settembre) ed una selezione
riservata agli studenti Internazionali (da Ottobre a
Maggio) volta alla sensibile internazionalizzazione
dell’Ateneo. A queste si aggiungono le 3 Prove di
Ammissione
dell’estate
2013
relative
all'immatricolazione all’a.a. 14/15 e ben 7
durante il periodo estivo 2014 relative
all’immatricolazione all’a.a. 15/16. Quest’ultime
si svolgono al termine di ogni settimana
all’interno del programma Summer School, che
consente agli studenti che ancora frequentano il
penultimo anno di scuola superiore di vivere
un’esperienza formativa e di orientamento
universitario di grande rilievo, proiettandosi con
anticipo nel mondo accademico cui dovranno
fare ingresso e consentendogli così una scelta più
consapevole.
La gestione delle diverse sessioni di prova
affianca momenti di programmazione ed
organizzazione, quali la formulazione controllo e
pubblicazione dei bandi di concorso ed il
coordinamento dei diversi aspetti logistici, a
momenti più puramente operativi quali la verifica
dei titoli di studio sulla base della normativa
ministeriale vigente, il controllo dei requisiti
curriculari e di merito, la ricezione dei documenti
necessari e delle richieste di modifica dati, il
controllo e la pubblicazione delle graduatorie e
non ultimo la cura dei contatti ed informazioni ex
ante, durante e post concorso attraverso tutti i
vari canali di comunicazione (front office – mail –
telefono - posta).
Didattica/Amministrativa
La Segreteria Studenti gestisce nel corso
dell’anno il percorso universitario di circa 7.700
iscritti ai Corsi di Laurea Triennale, Magistrale e a
Ciclo Unico a partire dalle immatricolazioni alle
tasse e contributi accademici dalle iscrizioni ad
anni successivi al primo ai trasferimenti in entrata
ed in uscita e abbreviazioni di corso
dall’acquisizione di appelli ed esami di profitto
(oltre 70.000) al rilascio di qualunque tipo di
certificazione.
Inoltre la Segreteria Studenti coordina
unitamente ai Dipartimenti le attività relative ai
piani di studio, nella definizione delle regole di
scelta per piani on line nonché nell’ istruttoria
delle istanze di modifica delle carriere inoltrate
dagli studenti ai Direttori dei Dipartimenti, ed
infine per quanto riguarda il calendario
accademico e gli Ordinamenti degli studi.
Collabora inoltre con l’Ufficio Studi per la
redazione della programmazione accademica, per
la verifica e la predisposizione dei dati statistici
della popolazione studentesca e relativamente
alle attività che concernono l’Anagrafe Nazionale
Studenti ed infine con l’Amministrazione per il
budget e il consuntivo.
Laureati
Ogni anno sono circa 2.200 gli studenti che
conseguono la laurea pertanto è di importanza
fondamentale il ruolo ricoperto dalla Segreteria
Studenti nella verifica della corrispondenza delle
carriere di ognuno con i regolamenti didattici dei
Corsi di Studi nonché nell’organizzazione delle
sedute di Laurea curando la composizione delle
Commissioni di Laurea.
Inoltre, quale giusto coronamento del percorso di
Laurea Triennale, gestisce le cerimonie di
consegna delle pergamene di Laurea in occasione
del Graduation Day per i Dipartimenti di Impresa
125
LUISS Guido Carli
4.1 – I servizi della LUISS Guido Carli/ 4.1.5 – Servizi del settore studenti
e Management, Economia e Finanza e Scienze
Politiche.
Inoltre, durante l’intero arco dell’anno, la
Segreteria Studenti rilascia le certificazioni in
lingua italiana e inglese inerenti il curriculum
accademico a tutto il parterre di laureati LUISS,
attività in continua crescita dovuta alle esigenze
sempre più particolari dei nostri laureati in linea
con l’evoluzione del mercato del lavoro in un
mondo ormai globale.
Diversi sono i servizi messi a disposizione degli
studenti quali ad esempio:
 Web self-service
Il Web Self Service costituisce il principale
strumento attraverso il quale ogni studente ed
ogni laureato può in tempo reale accedere a
tutte le informazioni inerenti la propria carriera
Universitaria.
Dal sito dell’Università è infatti possibile, tutti i
giorni 24 ore su 24, accedere al self-service ed
usufruire dei seguenti servizi:
 Immatricolazione/Iscrizione
alla
frequenza/prenotazione dell’immatricolazione
Summer School
 consultazione posizione amministrativa





consultazione tasse pagate e stampa dei MAv
compilazione e consultazione piano di studio
consultazione esami sostenuti e prenotazione
degli esami di profitto da sostenere
compilazione dell’Assegnazione Tesi, della
domanda di Laurea e dei moduli di
Approvazione Tesi
stampa delle autocertificazioni inerenti la
carriera universitaria
Inoltre la Segreteria Studenti mette a
disposizione di tutti gli studenti ben 8 account di
posta elettronica cui rivolgere richieste di
informazioni o chiarimenti e che garantiscono
una risposta quanto più possibile tempestiva.
 Terminali self-service
Collocati presso le sedi di Viale Romania, Viale
Pola e Via Parenzo, è possibile accedere ai
seguenti servizi:
 consultazione posizione amministrativa
 consultazione tasse pagate
 consultazione piano di studi
 consultazione esami superati
 consultazione date appelli d’esame
 consultazione prenotazioni d’esame
 prenotazione appelli d’esame
 stampa dello statone
Ad un anno e mezzo dall’implementazione del
nuovo sistema di gestione delle Carriere del
CINECA Kion/Esse3, progetto che ha coinvolto
l’intero Ateneo, la Segreteria Studenti ha svolto
un ruolo oneroso ma fondamentale in termini di
programmazione, coordinamento e verifica dei
processi messi in atto nell’ottica di un progressivo
miglioramento della qualità dei servizi offerti ai
nostri studenti. Per un Ateneo internazionale,
dinamico e tecnologico,
oltre al continuo
aggiornamento dei processi già avviati, è già in
corso lo sviluppo per la realizzazione di due
macro processi di fondamentale importanza
come la verbalizzazione on line degli esami di
profitto e l’upload della tesi di laurea che saranno
fruibili già a partire dalla fine di quest’anno.
 E-Mail
Ogni studente all’atto dell’immatricolazione viene
dotato di un account mail istituzionale attraverso
il quale l’Ateneo invia le principali comunicazioni
di natura Amministrativa e Didattica.
126
LUISS Guido Carli
4.1.6 – LUISS Ti ascolta
LUISS Ti Ascolta è nato nel 2008 come servizio,
gratuito e rispettoso del diritto alla privacy, di
accoglienza e consulenza psicologica per gli
studenti LUISS che ne facciano richiesta.
Il servizio mette a disposizione uno spazio di
ascolto attivo e di riflessione per favorire,
attraverso il dialogo, il superamento di momenti
di difficoltà o confusione, attivando risorse e
potenzialità personali.
Il primo contatto con lo psicologo, via telefono o
tramite mail, prelude ad una prima fase di
accoglienza ed esplorazione della domanda di
supporto. Al termine di questa prima fase, in
funzione delle specifiche esigenze degli studenti,
si può prevedere un ulteriore ciclo di colloqui di
consulenza psicologica.
LUISS Ti Ascolta, tra il 1° settembre 2013 e il 31
luglio 2014, è stato contattato da 118 studenti
(112 l’anno scorso). Tra questi, 104 (96 l’anno
scorso) hanno svolto i colloqui di accoglienza e
consulenza psicologica. Hanno fatto riferimento
al servizio anche 9 studenti che avevano svolto i
colloqui in anni precedenti e che hanno trovato in
LUISS Ti Ascolta un punto di riferimento cui
affidarsi, a distanza di tempo, nei momenti di
maggior "pressione". In linea con le statistiche
degli anni precedenti, si osserva una prevalenza
di ragazze (68,3%) e di studenti che provengono
da altre regioni italiane (73,1%). Il Dipartimento
più rappresentato è Giurisprudenza con il 43,3%
dei ragazzi; è parzialmente in calo la percentuale
di studenti di Economia (dal 32,3% del 2013 al
28,8% di quest’anno), mentre rimane stabile la
percentuale di studenti di Scienze Politiche
(22,1%). Compone il campione anche una
percentuale (5,8%) di giovani che frequentano
corsi/master post lauream o provengono da
Università straniere e hanno richiesto il colloquio
in inglese. Osservando l’anno di corso si nota che
gli studenti conoscono e utilizzano il servizio sin
dai primi anni del percorso universitario. Emerge
infatti come circa il 25% dei ragazzi che
compongono il campione è iscritto al primo e al
secondo anno di corso (I° anno 9,6% e II° anno
15,4%). Un buon numero di studenti, dunque,
utilizza LUISS Ti Ascolta come “trampolino” per
affrontare e superare le difficoltà iniziali del
percorso universitario.
Si osservano percentuali più consistenti di ragazzi
iscritti al III° anno (21,2%), e una percentuale
4.1 – I servizi della LUISS Guido Carli/ 4.1.6 – LUISS Ti ascolta
cumulata del 36,6% di studenti dei Corsi di Laurea
Magistrali (o del IV e V anno di Giurisprudenza).
Tale dato suggerisce come i ragazzi richiedano più
di frequente un supporto nei momenti in cui si
trovano ad affrontare delle "scelte" (ad esempio
la decisione del profilo al III anno di
Giurisprudenza) o quando si affacciano
preoccupazioni e indecisioni attivate dalla
conclusione
del
percorso
universitario
dall'avvicinarsi dell’ingresso del mondo del
lavoro.
Si conferma costante il dato (11,5%) degli
studenti fuori corso che accedono al Servizio.
Sembra emergere dunque da parte dei ragazzi un
utilizzo del servizio più "tempestivo" e finalizzato
alla "prevenzione" piuttosto che al "recupero" di
blocchi nel percorso universitario. Le osservazioni
precedenti sono rinforzate dal fatto che molti
ragazzi hanno contattato il servizio sulla spinta
del passaparola (12,5%).
Il sito internet rimane il primo vettore
pubblicitario del servizio (46,2%) seguito dalla
diffusione di locandine/volantini (30,8%); a
seguire gli altri canali di informazione:
suggerimenti dei tutor (2,9%), dell'Ufficio Studi
Statistiche e Affari Generali (3,8%) o delle
Segreterie di Dipartimento (1,9%), giornata della
matricola (1,9%).
In funzione della variabile “domanda di
intervento” si osserva una rilevante presenza di
studenti (il 41,3%) che si rivolgono a LUISS Ti
Ascolta per una difficoltà legata allo studio, che si
manifesta in un blocco agli esami/tesi e in vissuti
connotati da paura, colpa e vergogna. La
presenza di stati ansiosi non direttamente
riferibili a difficoltà nello studio connota una
rilevante porzione (20,2%) del campione. Si nota
che molti di questi studenti sono fuori sede e
collegano il loro malessere all'inserimento in una
nuova realtà e alla separazione e allontanamento
fisico ed emotivo dalle figure di riferimento. Vi
sono poi difficoltà relazionali e sentimentali
(19,2%) e problemi legati strettamente alla sfera
familiare come lutti o separazioni (13,5%). Una
esigua percentuale di ragazzi (5,8%) ha lamentato
un tono dell'umore basso.
In conclusione, si sottolinea con soddisfazione
che il servizio ha aiutato un buon numero di
studenti in difficoltà a riprendere o completare
con successo la parabola del percorso
universitario verso l’età adulta e l’identità
professionale.
127
LUISS Guido Carli
4.1 – I servizi della LUISS Guido Carli/ 4.1.7 – Biblioteca
Prestito
4.1.7 – Biblioteca
Anno
Il patrimonio bibliografico cartaceo della
Biblioteca, al netto dello scarto inventariale4, è
costituito nel 2013 da:
 97.371 monografie;
 1.775 testate di periodici, di cui 799 correnti.
Il patrimonio elettronico, in costante crescita,
è composto da:
 30.633 monografie elettroniche;
 51.514 periodici in formato elettronico;
 80 banche dati5.
Nel 2013 sono state acquisite 1.472 nuove
monografie sulla base delle proposte d’acquisto
dei docenti e degli studenti.
2013
2012
Servizi di Reference6
Anno
2013
2012
Anno
2013
2012
Anno
2013
2012
Accesso
Anno
Ingressi
10.188
12.939
Media mensile
843
1.078
 Rispetto al 2012 si assiste a un decremento
degli ingressi del 21%;
 L’utenza, distribuita tra 7.788 studenti, 605
docenti e 1.725 ulteriori aventi diritto, registra
come di consueto la prevalenza di studenti e
docenti del Dipartimento di Giurisprudenza;
 la lettura dei dati suggerisce un netto
spostamento dell’utenza verso i servizi online
accessibili da remoto, mentre gli utenti di
Giurisprudenza, le cui banche dati per ragioni
tecnico/contrattuali non permettono questo
tipo di accesso, continuano a usufruire della
Biblioteca in presenza.
Testi consultati
24.749
27.425
Media mensile
1.076
1.243
Media mensile
3.041
2.440
Download
200.868
194.099
 Ancora una volta i dati mostrano un generale
orientamento dell’utenza all’uso delle risorse
da remoto: al decremento delle presenze
anche presso le Sale Reference (-13%),
corrisponde un significativo incremento sia
dell’accesso remoto (+42% rispetto al 2012)
che dell’utilizzo delle banche dati (+45% per le
ricerche e +3% per il download);
 il servizio di reference online “Chiedi al
bibliotecario” si mantiene stazionario rispetto
al 2012 con 288 pratiche svolte.
Servizi interbibliotecari
Anno
2013
2012
Consultazione
Anno
Accessi sale ref.
12.906
14.802
Accesso remoto
36.492
25.616
Ricerche
442.187
305.507
Document Delivery
Consultazione e prestito
2013
2012
Media mensile
1.110
1.209
 I servizi di consultazione e prestito hanno
complessivamente movimentato nel 2013
circa 3.172 testi al mese con una media
giornaliera di 138 libri prelevati dai magazzini;
 la minor richiesta di materiale monografico
cartaceo è collegata al crescente numero di
ebook accessibili anche da remoto all’utenza.
Servizi di front office
2013
2012
Testi in prestito
13.319
14.512
Media mensile
2.062
2.285
Pratiche
430
1.207
Prestito interbibliotecario
Anno
2013
2012
Pratiche
196
155
4
Ogni anno viene effettuata una ricognizione inventariale del
patrimonio cartaceo che genera uno scarto patrimoniale,
comunicato in Amministrazione, relativo a materiale obsoleto,
danneggiato o smarrito e doppie copie.
5
I dati relativi alla consultazione delle singole banche dati sono
da considerarsi parziali in quanto non tutti gli editori forniscono
informazioni statistiche.
6
I dati relativi alla consultazione delle singole banche dati
vanno considerati parziali in quanto non tutti gli editori
forniscono informazioni statistiche.
129
LUISS Guido Carli
4.1 – I servizi della LUISS Guido Carli/ 4.1.7 – Biblioteca
 Il crollo del servizio del Document Delivery (64%) è da imputare al ridimensionamento
delle convenzioni esterne;
 l’aumento del Prestito interbibliotecario
(+26%) sottolinea la maggior dimestichezza
dell’utenza con i servizi offerti dalla Biblioteca
che suppliscono alle parziali lacune del
patrimonio cartaceo monografico.
Web
 Il sito della Biblioteca si è posizionato al 15°
posto nella classifica dei siti LUISS
maggiormente
visitati
con
586.677
visualizzazioni di pagina; rispetto al 2006,
primo anno di rilevazione, il dato relativo alla
home ha registrato un incremento del 483%.
LUISSThesis7
Anno
2013
2012
Totale
documenti
10.655
8.732
Visite
187.314
173.034
LUISSearch8
Anno
2013
2012
Totale
documenti
658
611
Visite
25.301
30.991
 mentre LUISSearch stenta a decollare per la
scarsa adesione al movimento open access di
autori ed editori, LUISSThesis si conferma un
successo sia sul fronte istituzionale della
conservazione delle tesi di laurea che su
quello promozionale: grazie alla grande
visibilità data ai contenuti attraverso
l’indicizzazione nei principali motori di ricerca
(Google Scholar, Google, Virgilio, Yahoo!, etc.),
le visite sono in continua crescita e hanno
favorito il contatto tra i laureati e il mondo del
lavoro con diverse richieste sia da parte di
aziende per colloqui che da case editrici per la
pubblicazione delle tesi.
7
LUISSThesis raccoglie le Tesi di Laurea discusse a partire
dalla sessione straordinaria dell'a.a. 2006/2007 con libero
accesso in rete alle tesi per le quali i laureati hanno concesso
l'autorizzazione alla consultazione online.
8
LUISSearch nasce nel 2009 con l’obiettivo di rendere
disponibili in rete in open access documenti in formato
elettronico derivanti dall’attività scientifica di docenti,
ricercatori e collaboratori dell’Ateneo; raccoglie documenti
in full text e le Tesi di dottorato discusse presso la LUISS a
partire dal 2008.
Corsi di formazione
 Nel corso del 2013 sono stati tenuti dagli
operatori di Reference della Biblioteca 7
incontri di formazione sul tema “La ricerca in
Internet” per il personale amministrativo
LUISS per un totale di 51 colleghi coinvolti;
 su richiesta del corpo docente, sono state
organizzate specifiche sessioni formative per
gli studenti:
- MES SoG (in lingua inglese)
- MIPA SoG (in lingua inglese)
- Diritto del lavoro, prof.ssa Sciarra
- Laboratorio di scrittura, prof.ssa Salvini
Servizi di back office
Politiche di acquisto
 Nel 2013 sono state acquisite 1.472 nuove
monografie, in linea con l’anno precedente;
 l’abbonamento ai periodici cartacei è stato
ulteriormente ridotto (-10% rispetto al 2012)
seguendo la politica di incremento dei
periodici elettronici che ha visto il passaggio
da carta a online per le testate della
Cambridge University Press e della Taylor &
Francis.
Catalogazione
 Nel 2013 il catalogo della Biblioteca è stato
arricchito da 7.380 nuovi record bibliografici;
 i tempi di trattamento delle monografie
dall’acquisizione alla distribuzione all’utenza si
attestano a 1,7 giorni lavorativi, con una
media di 6 testi catalogati al giorno;
 il bollettino delle nuove accessioni è stato
pubblicato con regolarità in formato
elettronico online.
Comunicazione
 Utilizzo di diverse mailing list per la
comunicazione mirata a docenti e studenti
sull’acquisto
delle
nuove
risorse
e
sull’erogazione dei nuovi servizi;
 elaborazione e pubblicazione online delle
statistiche mensili relative al movimento e ai
flussi di lavoro della Biblioteca;
 pubblicazione online del Rapporto annuale
sulla Biblioteca;
 distribuzione di brochure informative sui
servizi della Biblioteca.

130
LUISS Guido Carli
4.1.8 – Attività culturali
I laboratori, gli eventi e le iniziative delle Attività
Culturali nascono con l’obiettivo di completare in
un modo trasversale la formazione tecnica che gli
studenti acquisiscono attraverso i loro programmi
accademici e nell’a.a. 2013/2014 sono stati
indirizzati in particolare ai temi della sostenibilità
e della solidarietà.
Laboratorio teatrale
“Gli Ingannati”, sotto la direzione di Ferdinando
Ceriani per l’undicesimo anno consecutivo, è un
commedia goliardica scritta nel XVI secolo e
direttamente connessa alla Commedia dell’Arte e
ai suoi caratteri. Una trama rinascimentale
rivisitata in una cornice contemporanea che nulla
toglie alla sua comicità e che, anzi, ne accresce
sue potenzialità.
Il laboratorio ha coinvolto 44 studenti in 36
incontri serali e la messinscena a maggio 2014 di
3 spettacoli nei giardini dell’Università.
4.2 – I servizi della LUISS Guido Carli/ 4.1.8 – Attività culturali
di carnet a prezzi agevolati da destinare a 60
studenti.
In relazione al tempo libero, sono state
sottoscritte convenzioni con:
 Studio Parioli Fotografia
 Scuola permanente di Fotografia GRAFFITI
 Associazione L’Arteficio
Concorsi
Il 5 dicembre 2013 si è tenuta la cerimonia di
premiazione del concorso di scrittura LUISS
2012/2013 “Tra minacce e opportunità” a cui
hanno partecipato 30 studenti per un totale di 40
lavori presentati; a giugno è stato pubblicato il
bando del concorso 2013/2014 “Naturalmente”.
A causa della scarsissima partecipazione, il
concorso di fotografia 2012/2013 è stato
annullato e quello 2013/2014 non è stato
bandito.
Concerti
Le attività culturali rivolgono particolare
attenzione al talento degli studenti LUISS che
coltivano nel privato forti passioni con eccellenti
risultati. Attraverso una serie di iniziative
concertistiche, il talento musicale è promosso,
supportato e valorizzato nei luoghi e nei contesti
dell’Università.

Concerto Francesco Taskayali – 04/12/2013

ClassicALL – 10/03/2014
Cinema
Per promuovere un nuovo canale di conoscenza
della lingua inglese, è stata organizzata una
rassegna cinematografica in lingua originale
articolata in cinque proiezioni:
 5 marzo 2014: The King’s Speech
 2 aprile 2014: Pride & Prejudice
 9 aprile 2014: A Single Man
 7 maggio 2014: The Great Debaters
 11 giugno 2014: Bright Star
Le proiezioni, tenute presso la Sala delle Colonne,
hanno visto la partecipazione complessiva di 122
studenti.
Convenzioni
Per la stagione 2013/2014 sono stati stipulati
accordi per l’acquisto di abbonamenti e biglietti a
prezzi ridotti con i teatri:
 Ambra Jovinelli
 Olimpico
 Parioli Peppino De Filippo
 Quirino
 Sette
 Teatro di Roma (Argentina/Palladium)
 Vittoria
Musica
Il Laboratorio di musica, in collaborazione con i
Master Creativi della LUISS Business School, ha
coinvolto i partecipanti in una sperimentazione
musicale basata sull’improvvisazione artistica e
sulla commistione di generi e forme musicali. Agli
8 incontri, di cui uno dedicato alla registrazione di
brani originali, hanno partecipato 14 studenti
(pianoforte, chitarra, flauto traverso, violino) con
il coordinamento di un Direttore artistico e di due
tutor.
Sul fronte della musica colta, sono state realizzate
collaborazioni con il Teatro dell’Opera di Roma,
con la IUC - Istituzione Universitaria Concerti e in
particolare con l’Accademia Nazionale di Santa
Cecilia attraverso l’acquisto con contributo LUISS
Workshop
Il tema del workshop internazionale Arte e
Ambiente è stato introdotto il 28/02/2014
attraverso la proiezione propedeutica di “Ultima
Chiamata”, un documentario sui problemi della
sostenibilità ambientale. Le attività del workshop,
131
LUISS Guido Carli
4.2 – I servizi della LUISS Guido Carli/ 4.1.8 – Attività culturali
tenuto in lingua inglese il 01/03/2014 dalla
Prof.ssa Claudia Sbrissa visiting artist e docente
presso la St John’s University, hanno messo alla
prova la creatività artistica di 21 studenti
attraverso l’uso di materiali di riciclo. I manufatti
prodotti, giocattoli, sono stati donati a una Scuola
primaria del quartiere per sensibilizzare i bambini
all’importanza del riciclo.
Altre iniziative
Seguendo il motivo conduttore dell’ambiente,
sono stati organizzati:
 proiezione del documentario sull’energia
nucleare “Pandoràs Promise” (08/05/2014);
 proiezione del film documentario “Muro
basso” sul tema del riutilizzo sociale dei beni
confiscati alle mafie (14/05/2014);
 incontro con Edoardo Winspeare regista del
film “In grazia di Dio” girato nel rispetto del
territorio attraverso soluzioni eco-sostenibili
alternative (15/05/2014).
132
LUISS Guido Carli
4.2 – I servizi della LUISS Guido Carli/ 4.1.9 – Attività sportive
Il Progetto Sport, pensato e voluto per gli
studenti della LUISS Guido Carli, organizza tutte le
attività sportive amatoriali ed agonistiche
universitarie. Consapevole del fatto che le attività
sportive
costituiscono
grandi
momenti
d’aggregazione e di socializzazione, la LUISS,
attraverso il suo Progetto Sport, propone un
modo dinamico di vivere e concepire l’università.
Anche le ragazze del basket hanno partecipato al
campionato CSI, ma, per problemi logistici, hanno
interrotto il Campionato.
Le squadre di pallavolo da sempre sono il fiore
all’occhiello dell’Associazione Sportiva LUISS. Le
due squadre hanno militato nel campionato
Provinciale di Prima Divisione. La squadra
maschile ha vinto il campionato ed è stata
promossa in serie D, mentre la squadra femminile
si è classificata al quinto posto.
Le attività sportive sono organizzate dall’ufficio
Sport dell’Ateneo, in collaborazione con i due
rappresentanti eletti in seno al Comitato per lo
Sport Universitario e con tutti gli studenti che
offrono il loro apporto.
La squadra di calcio a 11, costituitasi nella
stagione sportiva 2005/2006, ha partecipato, nel
2013-2014, al Campionato di Prima Categoria
organizzato dalla FIGC. La squadra si è classificata
al nono posto.
Gli studenti impegnati nella pratica delle attività
agonistiche (basket maschile, calcio a 11,
pallavolo maschile e femminile) e in quelle
amatoriali (calcio a 11 seconda squadra, basket
maschile seconda squadra e femminile, calcetto
maschile e femminile, rugby, tennis e
canottaggio), sono circa duecentocinquanta.
La squadra di rugby ha giocato Tornei
interuniversitari ma non è stato disputato il
tradizionale Torneo con l’Università Bocconi per
indisponibilità della stessa Bocconi.
4.1.9 – Attività sportive
Per quanto riguarda le attività agonistiche, la
LUISS Guido Carli, a partire dalla stagione
1999/2000, in collaborazione con la Federazione
Italiana Pallacanestro e la Lega Nazionale
Pallacanestro ha creato la squadra di basket
dell’Università che nella stagione 2013-2014 ha
partecipato al campionato nazionale di serie C1 e
dalla stagione 2014-2015 partecipa al campionato
nazionale di serie B. La squadra, nel Marzo 2014,
ha vinto a Rimini la Coppa Italia.
Gli atleti che fanno parte della squadra di
pallacanestro (tutti studenti della LUISS), hanno
dovuto superare sia la selezione sportiva sia,
ovviamente, la prova d’ammissione all’Università.
Questi studenti possono beneficiare di borse di
studio e, per gli studenti fuori-sede, anche del
vitto e dell’alloggio.
Dal 2006, i borsisti fuori sede alloggiano presso la
Residenza universitaria di via Antelao.
Dalla sua costituzione e fino alla sessione
straordinaria 2014, ben 45 atleti del progetto
Basket si sono laureati con merito.
La seconda squadra di basket maschile ha
partecipato al Campionato Promozione della FIP
e si è collocata in quarta posizione alla fine del
Campionato ed è uscita nella seconda fase.
Le ragazze del calcetto femminile hanno
partecipato, per la seconda volta al campionato
di serie D della FIGC, chiudendo al quinto posto.
Inoltre, per la prima volta, le ragazze hanno vinto
il prestigioso Torneo Internazionale dei Cinque
Palloni che si svolge a Parigi.
La seconda squadra di calcio maschile a 11 che ha
partecipato al Campionato delle Università
romane. E’ stata una stagione sottotono e la
squadra è stata eliminata nella seconda fase del
Campionato.
Nel mese di ottobre 2013, in collaborazione con il
Movimento per l’Etica dello Sport, è stata
ospitata la Federazione italiana Scherma.
All’incontro hanno partecipato oltre trecento
studenti.
All’inizio del 2014, in collaborazione con il Circolo
Canottieri Tevere Remo, è nata, con tanto
entusiasmo, la squadra di Canottaggio
universitaria.
Nella primavera del 2014 è stato organizzato il
primo Torneo di Tennis ‘LUISS Open’ che ha visto
la partecipazione entusiasta di oltre 50 studenti
che hanno giocato nella prestigiosa cornice del
Circolo Tennis Parioli.
133
LUISS Guido Carli
Dal mese di novembre 2012 un’altra importante
sfida è stata avviata: la gestione del Centro
Sportivo PalaLUISS all’interno del quale si
allenano le tre squadre universitarie di basket e le
due di pallavolo.
Il PalaLUISS, situato nei pressi dello Stadio
Olimpico dispone di due campi per lo
svolgimento del basket e della pallavolo.
Il Centro sportivo oltre ad essere il ‘Palazzetto
dello Sport LUISS’ vuole diventare un centro di
profitto dell’Università, volàno di iniziative e di
generazione di business formativo sociale,
ricreativo
e
sportivo,
professionale
e
commerciale.
4.2 – I servizi della LUISS Guido Carli/ 4.1.9 – Attività sportive
In conclusione, è possibile considerare la stagione
sportiva 2013-2014 ampiamente soddisfacente. Il
coinvolgimento degli studenti è stato forte. I
risultati sportivi sono importanti, ma lo è di più
l’impegno profuso e l’etica che i ragazzi, insieme
a tutto lo staff, hanno messo nella pratica
sportiva, intesa come occasione di incontro e di
dialogo per contribuire a far amare la vita ed
educare al rispetto, al sacrificio e alla
responsabilità, portando alla piena valorizzazione
di ogni persona. Promuovere valori positivi,
quindi, che insegnino ai giovani il fair play, la
disciplina, il lavoro di squadra e che aiutino i
ragazzi ad affrontare le vittorie e gli insuccessi sia
nel gioco che nella vita reale, resta l’obiettivo
principale dell’ASD LUISS.
134
LUISS Guido Carli
4.1.10 – Servizi informatici
L’anno 2013 ha rappresentato una tappa
importante nel percorso di adeguamento e
potenziamento della rete oltre che d’ innovazione
per alcuni servizi.
Di seguito i principali interventi effettuati
Potenziamento Wireless
Il progetto ha previsto l’ammodernamento di
tutta la rete wireless con l’estensione della
copertura a tutti i locali delle varie sedi
dell’Università.
L’attività è consistita nella sostituzione delle oltre
200 antenne esistenti (access point) e
l’installazione di altre 100 con l’implementazione
dei relativi controller centrali.
Le varie fasi del progetto si sono concluse a
settembre 2013 e hanno visto coinvolte le sedi di
Pola, Romania, Parenzo, Villa Emiliani e Santa
Costanza mentre via Salvini, ultima nata, non ha
necessitato di modifiche in quanto già dotata
delle nuove tecnologie.
Aumento banda larga con il Garr
Come è noto, la LUISS è connessa al Garr per i
servizi di rete Internet insieme a tutte le
Università Italiane e i centri di ricerca.
Con l’upgrade effettuato a Dicembre 2013 siamo
passati da un link a 100Mb/s in fibra dalla sede
centro stella di Pola a un link a 1000Mb/s con
l’aggiunta dell’upgrade della connessione in fibra
tra Pola e Romania che è passata da 100Mb a
1000Mb/s.
Innalzamento barriere di sicurezza con nuovi IPS
Nell’ambito della sicurezza informatica, terminata
la fase di assessment e tuning dei sistemi di rete
effettuata nel 2012-1013, si è proceduto
all’inserimento di due apparati appliance IPS
(Intrusion Prevention System) in alta affidabilità
che contribuiscono a controllare la rete sia nei
flussi in uscita ma soprattutto in quelli in entrata
analizzando i pacchetti e intervenendo
sull’isolamento di richieste di servizi illegittime.
Questi apparati, insieme alle attività svolte
precedentemente,
hanno
contribuito
significativamente a migliorare la robustezza della
nostra rete in particolar modo verso la
prevenzione di possibili attacchi (vengono
bloccati all’entrata della nostra rete circa 500.000
alarm malevoli al mese).
4.1 – I servizi della LUISS Guido Carli/ 4.1.10 – Servizi informatici
Completamento migrazione al cloud delle mail
L’attività di migrazione al cloud, iniziata nel 2012,
si è conclusa alla fine del 2013 con la migrazione
delle oltre 12.000 caselle di posta elettronica
dalla piattaforma interna Iplanet al cloud
office365 di Microsoft che, grazie ad un accordo
con la Crui, offre queste soluzioni in modalità
gratuita per le Università.
In particolare una delle funzioni molto apprezzate
è la istantanea sincronizzazione di tutti i device
mobili (tablet, smartphone, notebook, ecc) e la
capienza della mailbox di 50 GigaByte per ogni
utente.
Inoltre la nuova piattaforma Cloud offre a
studenti e personale amministrativo e docente
servizi innovativi e avanzati quali Lync (per
sistemi di videochiamate e messaggistica on line)
e OneDrive (per archiviazione e condivisione di
documenti fino ad 1 TeraB di dati).
Sviluppo interfacce Web verso Esse3
Con il passaggio al nuovo sistema Esse3 del
Cineca, ad oggi ancora sotto monitoraggio e in
fase di assestamento, si è resa indispensabile una
fase di sviluppo di interfacce che rendessero
l’Ateneo indipendente dalle funzioni tipiche
sviluppate o personalizzabili dal Cineca.
Per raggiungere questo obiettivo si è messo
mano al “sistema informativo della segreteria
Studenti” sviluppato da tempo sull’architettura
precedente, adattando il data warehouse e
sviluppando applicazioni web ad hoc che
leggessero direttamente dal DB di Esse3 e
presentassero i dati secondo le esigenze interne
ai soli fini informativi e statistici.
Aggiornamento tecnologico pdl
Nell’autunno del 2013 si è provveduto a sostituire
150 postazioni di lavoro con altrettante di nuova
generazione come ormai consuetudine nelle
attività di aggiornamento di tutti i pc attraverso la
locazione operativa che ogni 36 mesi consente di
sostituire e mantenere aggiornate le postazioni
con pc di fascia alta (processore I7, 8 Gb di Ram,
SO W7 64 bit).
Si è anche proceduto alla istallazione di ulteriori
20 postazioni che hanno contribuito a portare a
oltre 1.000 le pdl presenti nell’Università.
Nell’ambito di questa attività è stata avviata
sempre nel 2013 la migrazione dal S.O. Windows
xp, che dai primi del 2014 non sarà più
supportato da Microsoft, verso nuove
135
LUISS Guido Carli
4.1 – I servizi della LUISS Guido Carli/ 4.1.10 – Servizi informatici
piattaforme. La migrazione, completata al 98%,
ha previsto l’adozione di Windows 7 professional
a 64 bit che, a seguito di test effettuati, ha
dimostrato caratteristiche di stabilità e
affidabilità oltre alla compatibilità con le
procedure installate.
136
LUISS Guido Carli
4.1 – I servizi della LUISS Guido Carli/ 4.1.11 – Sito web
4.1.11 – Sito web
Nel 2013, il web LUISS ha ricevuto 6.675.302
visite volte per un totale di 23.965.856 pagine
visualizzate. Quasi il 39% degli accessi sono
provenuti da nuovi visitatori, un dato che
evidenzia la capacità del web di essere un
potente mezzo di attrazione di un pubblico
potenzialmente interessato alla nostra Università.
Proprio in considerazione di questa confermata
capacità, nel corso dell’anno si è prestata
particolare attenzione al target internazionale,
provvedendo a completare la versione del sito di
Ateneo in lingua inglese, che affianca ora,
regolarmente aggiornata, la versione italiana.
Inoltre, una nuova sezione è stata dedicata alla
Ricerca prodotta dall’Università, con la creazione
di una Experts Directory che mette in luce le aree
di studio dei docenti e ricercatori LUISS.
I numeri del web - 2013
137
LUISS Guido Carli
4.1 – I servizi della LUISS Guido Carli/ 4.1.12 – Casa editrice
4.1.12 – Casa editrice
La LUISS University Press (LUISS UP) dispone di un
catalogo vivo9 di circa 100 titoli.
I libri sono pubblicati con due differenti marchi
editoriali, differenziati per tipologia di
pubblicazioni, destinazione commerciale e canali
di distribuzione utilizzati. In particolare:
 LUISS University Press: con questo marchio
vengono pubblicati saggi, ricerche e manuali
destinati alla distribuzione in libreria (affidata
a PDE/Feltrinelli Srl).
 LUISS Academy: con questo marchio sono
pubblicati materiali quali atti, ricerche,
dispense e altre pubblicazioni non adatte alla
normale distribuzione. Le pubblicazioni con
marchio LUISS Academy sono vendute
esclusivamente presso il bookstore Arion e
tramite sito web della casa editrice.
Nel 2013, sono stati pubblicati complessivamente
27 titoli-novità, di cui:
- 23 con marchio LUISS University Press (3 dei
quali edizioni ampliate e/o rivedute di titoli usciti
in anni precedenti)
- 4 con marchio LUISS Academy (1 dei quali
edizione ampliata e riveduta di un titolo uscito
nell’anno precedente).
 Rispetto al 2012, è aumentato sensibilmente il
numero di copie inoltrate10 (+ 44%) e vendute
(+38%). Anche i resi hanno registrato un
leggero aumento (+ 3%) mantenendosi,
tuttavia, nella media nazionale (30% di resi
sull’inoltrato).
 L’aumento del netto a ricavo (il 42% circa del
valore a prezzo di copertina) è significativo se
pur meno importante (+ 15%). La discrepanza
si spiega con la diminuzione del prezzo medio
di copertina (€ 17,00 circa contro € 20,00 circa
degli anni precedenti), che ha però a sua volta
permesso il significativo aumento del numero
di copie inoltrate e vendute.
 I dati di vendita (per numero di copie e per
valore) sono i più alti mai raggiunti da LUISS
UP (nelle tabelle riassuntive sono presentati
gli ultimi cinque anni, nei quali è stato
impostato e avviato il processo di
ristrutturazione della casa editrice).
 Il dato di reso è il secondo migliore mai
raggiunto da LUISS University Press dopo il
2012. Nell’ultimo biennio, tale dato si è
mantenuto sostanzialmente identico alla
media
nazionale
(30%),
migliorando
sensibilmente i risultati degli anni precedenti.
Vendite in libreria per tipologia
Anno
Vendite in libreria per numero di copie
Anno
2013
2012
2011
2010
2009
Inoltrato
Reso
3.171
2.195
1.692
1.800
2.869
943
583
898
1.329
1.351
Venduto
2.228
1.612
794
471
1.518
Netto a
ricavo
29,73%
26,6%
53,1%
73,8%
47,1%
Vendite in libreria per valore
Anno
2013
2012
2011
2010
2009
9
Inoltrato
Reso
Venduto
€ 53.641
€ 43.433
€ 30.247
€ 32.469
€ 55979
€ 16.556
€ 11.254
€ 17.158
€ 26.876
€ 23.929
€ 37.085
€ 32.179
€ 13.089
€ 5.593
€ 32.050
Netto a
ricavo
€ 15.576
€ 13.515
€ 5.497
€ 2.349
€ 13.461
Per “catalogo vivo” si intendono i titoli disponibili per la
distribuzione e la vendita (libri “a catalogo”). Non sono
inclusi in questo numero: pubblicazioni omaggio,
pubblicazioni quali cataloghi o annuari o comunque non
destinate al mercato, libri formalmente fuori catalogo (la
lista dei quali è stata cioè pubblicata sull’organo ufficiale
dell’Associazione Italiana Editori, “Il giornale della libreria”).
Libri
adottati
Libri
“trade”
Inoltrato
Reso
Venduto
Netto a
ricavo
1.195
54%
€ 10.053
65%
1.033
46%
€ 5.523
35%
I titoli adottati per corsi universitari (presso la
LUISS o altrove) hanno rappresentato la
maggioranza dei libri venduti.
Se tuttavia essi hanno rappresentato poco più
della metà del totale delle copie vendute (54%
contro il 46% di titoli “trade”, ossia destinati al
mercato dei “comuni” lettori di saggistica), ben il
65% dei ricavi da vendite in libreria è imputabile a
tali volumi. La ragione è il prezzo di copertina
mediamente più alto (€ 23,00 circa contro €
11,00 della saggistica).
Il 62% delle vendite di testi adottati per numero
di copie ha riguardato corsi LUISS.
Il restante 38% ha riguardato invece corsi di
10
Le copie inoltrate sono quelle inviate alle librerie su loro
richiesta. Se invendute, possono essere rese all’editore (di
norma entro il terzo mese, ma fino a un anno dalla data di
uscita).
139
LUISS Guido Carli
diversi altri Atenei italiani, tra i quali: Milano
Bicocca, Milano Politecnico, Alma Mater
Università di Bologna, Scuola Superiore
Sant’Anna di Pisa, Sapienza Università di Roma,
LUMSA.
Il titolo più adottato (per numero di corsi) presso
Atenei diversi dalla LUISS è stato “Risk
management e istituzioni finanziarie” di J. C. Hull,
utilizzato per 7 diversi corsi universitari.
Altri ricavi
Tipo di ricavo
Ricavi da vendite dirette
Arion
Altro
Ricavi da vendite
garantite
Contributi
Dipartimenti LUISS
Altri
Altri ricavi e proventi
Totale
Importo
€ 6.656,43
€ 5.912,30
€ 744,15
€ 7.575,50
€ 17.041,00
€ 5.631,00
€ 11.410,00
€ 480,88
€ 31.753,81
% sul totale
21%
24%
54%
1%
Nonostante le vendite in libreria rappresentino il
dato più significativo relativo alla diffusione di
LUISS come marchio editoriale, i ricavi da tale
fonte rappresentano solo circa 1/3 del totale
ricavi (non considerando la valutazione delle
scorte di magazzino).
Gli altri ricavi sono rappresentati da:
 Vendite dirette: rappresentano il 21% del
totale altri ricavi, e sono costituite
essenzialmente dalla vendita diretta (ossia
senza l’intermediazione di un distributore)
presso il bookstore Arion dei libri con marchio
Academy adottati esclusivamente nei corsi
LUISS. Un’altra piccola quota di vendite dirette
(“Altro”) deriva dalle vendite tramite sito web
e occasionali vendite dirette in occasioni quali
presentazioni di libri e convegni.
 Vendite garantite: rappresentano il 24% del
totale e sono costituite dalla vendita di copie
di libri Academy prevista a contratto con
l’istituto
finanziatore
del
titolo.
Si
differenziano dai contributi (cfr. punto
seguente) in quanto prevedono consegna di
un determinato numero di volumi.
 Contributi: rappresentano il 54% del totale.
Sono i fondi (di norma provenienti da istituti
universitari, fondazioni di ricerca o simili) a
copertura totale dei costi di pubblicazione dei
volumi non destinati alla distribuzione in
libreria o parziale per alcuni titoli destinati alla

distribuzione. I 2/3 circa dei contributi
provengono da istituti diversi dalla LUISS; 1/3
circa deriva dai fondi dei Dipartimenti LUISS.
Altri ricavi e proventi: rappresentano l’1% del
totale e sono costituiti perlopiù da diritti di
riproduzione e fotocopia.
Iniziative a sostengo della promozione
Nel 2013 LUISS UP ha intrapreso diverse
iniziative, alcune sperimentate in passato,
altre in via sperimentale, a sostegno di
promozione immagine e diffusione dei libri
della casa editrice, e in particolare:
 Presentazioni volumi: eventi di presentazione
volumi, perlopiù presso librerie e diverse sedi
universitarie italiane, sono state organizzate
per tutte le novità editoriali distribuite in
libreria (in alcuni casi, naturalmente, le
iniziative sono state molteplici, per un totale
di circa 30 eventi all’anno).
 Contest studenti: è stata sperimentata, con
ottimo riscontro, la formula del “contest” per
coinvolgere i nostri studenti nelle iniziative
della casa editrice, altrimenti vista solo come
“strumento didattico”. In occasione dell’uscita
del saggio “L’altra metà del CdA”, è stato
lanciato sui canali web della casa editrice il
contest “Donna e manager”. Le 10
studentesse autrici delle migliori riflessioni sul
tema del libro sono state invitate a girare un
video e a discutere del tema con importanti
ospiti “senior” in un dibattito a cui hanno
partecipato circa 100 studenti.
 Comunicazione web: sono stati inaugurati,
rispettivamente con discreto e buon successo,
gli account Facebook e Twitter della casa
editrice.
 Newsletter: una newsletter a cadenza
bisettimanale, con annuncio di nuove uscite e
contenuti
originali
o
estratti
dalle
pubblicazioni LUISS UP, ha raggiunto circa
7.000 contatti (con una media del 35% di
“click” sui link contenuti nella newsletter).
 Partecipazione a fiere e saloni: la LUISS UP ha
partecipato, assieme al coordinamento delle
University Press Italiane, al Salone del libro di
Torino (maggio) e alla Fiera della piccola e
media editoria di Roma (dicembre). Le
occasioni, oltre che alla vendita di un piccolo
quantitativo di volumi, sono servite
soprattutto alla distribuzione di materiale
informativo e promozionale (cataloghi,
140
LUISS Guido Carli

segnalibri, borse) e al contatto con possibili
fornitori e editori stranieri.
Pubblicazioni gratuite: d’accordo con gli
autori, sono state diffuse gratuitamente (in
formato ebook) pubblicazioni di importanti
autori internazionali. Il volume “Beyond the
Short Term”, curato da J.-P. Fitoussi e dal
gruppo LIGEP, è stato oggetto di poco meno di
2000 download.
Il volume “The Euro, Monetary Policy and
Reforms”, di Mario Draghi con Marcello
Messori, è stato oggetto di poco meno di 1000
download.
141
LUISS Guido Carli
4.1.13 – Career services
Il Placement & Career Education Office si
propone di affiancare gli studenti sin dal loro
ingresso all’università e durante tutti gli anni
successivi nella costruzione del loro percorso per
indirizzare il loro talento in direzione delle loro
aspirazioni ed insegnare a presentarsi al meglio
ad un potenziale datore di lavoro.
Ma negli ultimi anni, la forte incertezza e la crisi
del mercato del lavoro hanno evidenziato
l’esigenza di un consolidamento e di uno sviluppo
delle attività di orientamento per offrire agli
studenti gli strumenti necessari per una
consapevole ricerca, analisi e valutazione delle
opportunità offerte dal mercato.
Il programma delle attività del Placement &
Career Education Office ha previsto nell’anno
2013:
Assessment on line e Giornate di assessment: il
processo di assessment LUISS triennale e
magistrale è stato arricchito e ha previsto accanto
ai tradizionali incontri di gruppo e colloqui
individuali
anche un test di inglese e la
simulazione di un colloquio di selezione.Tale
potenziamento del servizio ha consentito anche
un aumento del numero dei partecipanti passato
a 380 laureandi magistrali.
Seminari di informazione sulle tecniche di
selezione: sono stati organizzati 10 seminari su
“Consigli e indicazioni per un cv a prova di
mercato, “Come affrontare il primo colloquio di
selezione” e “Come affrontare i test di logicamatematica nel processo di selezione” ai quali
hanno partecipato 350 studenti.
Consulenze
biografiche:
il
programma
settimanale di incontri individuali “consulenze
biografiche” è stato organizzato con il contributo
degli ex alunni dell’EMBA LUISS. Tale
collaborazione è stata caratterizzata da un
maggiore coinvolgimento dei nostri “consulenti”
che hanno partecipato a 90 incontri di consulenze
biografiche
Seminari sulle Carriere professionali: sono stati
organizzati, in collaborazione con la Associazione
Laureati LUISS, quattro incontri dedicati alle
Professioni del Settore bancario, della Pubblica
Amministrazione, del Marketing e Comunicazione
e delle Risorse Umane. Gli interventi hanno
previsto una prima parte in cui sono stati
presentati mercati e contesto di riferimento e
4.1 – I servizi della LUISS Guido Carli/ 4.1.13 – Career services
una seconda parte, affidata ai Mentori ALL,
dedicata invece alla definizione dei principali
profili e delle competenze fondamentali richieste.
Global education & career: in collaborazione con
il settore Sviluppo Internazionale è stato
organizzato un ciclo di workshop dedicato agli
studenti interessanti ad intraprendere una
carriera di studio e professionale internazionale.
Nel corso degli incontri si sono trattati i seguenti
temi: “GMAT” “TOEFL e IELTS”, “Borse di studio
Fullbright”, “Titoli esteri e la loro validità in Italia”
e “Cv internazionale”.
L’attività del Placement è caratterizzata anche,
come di consueto, dalla realizzazione di progetti
di stage. Sono stati infatti organizzati 1091 stage
e tirocini. Il Placement ha effettuato 352 selezioni
per recruiting di aziende e pubblicato
complessivamente 983 offerte di stage e lavoro
nell’area LUISS@imprese.
A tali servizi si sono aggiunti: le viste aziendali
“Drop in job” presso le aziende presso Tod’s,
MerckSharp & Dohme, Gucci, Procter&Gamble,
Philip Morris, Ernst&Young e PwC e le
testimonianze in sede di: Decathlon, Google,
P&G, Mckinsey, Dior, E&Y, Vodafone, BCG, Bain,
Porsche Consulting, Indesit, L’Orèal, British
American Tobacco, Double Consulting, Autogrill,
Jp Morgan, Ducati e Lamborghini.
Nel mese di maggio 2014 è stata organizzata la
diciassettesima edizione del Career Day “I giovani
e il lavoro” a cui hanno aderito 105 aziende e 12
tra istituzioni ed enti.
Hanno svolto colloqui di selezione 52 aziende per
un totale di 540 candidati intervistati.
Inoltre sono stati organizzati
Tre seminari di orientamento al lavoro dedicati a:
“Graduate Programme come opportunità per un
futuro di successo” con la partecipazione di
L’Orèal, Vodafone e Unicredit.
“Dal Cv al Colloquio: il tuo primo lavoro” a cura
di PwC.
“From Social to Personal (Branding): valorizzare
on line le proprie competenze” a cura di
Emanuela Zaccone.
143
LUISS Guido Carli
4.1 – I servizi della LUISS Guido Carli/ 4.1.14 – Programmi di formazione su competenze trasversali
4.1.14 - Programmi di formazione su
competenze trasversali
La LUISS Guido Carli, coerentemente con il suo
impegno volto alla preparazione di laureati che
possano rispondere in maniera sempre più
adeguata alle crescenti richieste del mondo del
lavoro, ha deciso di ampliare i percorsi volti allo
sviluppo delle competenze trasversali sia per il
2013/2014 che per il 2014/2015.
Obiettivo di queste attività è la preparazione di
studenti che sappiano immediatamente misurarsi
con le dinamiche che caratterizzano i contesti
organizzati, gestendo il lavoro per progetti e
dunque mostrandosi immediatamente capaci di
lavorare in team con obiettivi e ruoli specifici, di
coordinare altre risorse, di comunicare
efficacemente e di gestire in modo efficiente
tempo e risorse a disposizione risolvendo
problemi
complessi
attraverso
l’utilizzo
consapevole di strumenti e tecniche di problem
solving, di sviluppare la capacità di considerare i
problemi e le questioni da più prospettive.
Per il 2013/2014 e per il 2014/2015 sono stati
dunque ampliati i percorsi esistenti aggiungendo
moduli ritenuti significativi ai fini del
raggiungimento di tali propositi, ed è stato
disegnato ex-novo un altro percorso sull’analisi
dei casi.
Dei quattro percorsi offerti nel progetto “Soft
Skills”, il primo è rivolto agli studenti dei Corsi di
Laurea Triennale, e gli altri tre agli studenti dei
Corsi di Laurea Magistrale; agli studenti del Corso
di Laurea a Ciclo Unico in Giurisprudenza sono
invece offerti tutti i percorsi. Agli studenti che
frequentano il numero minimo di ore stabilito per
ciascun percorso (corrispondente all’80% del
monte ore complessivo), coerentemente con le
delibere del Dipartimento di appartenenza, sono
riconosciuti i Crediti Formativi Universitari
previsti nel loro piano di studi per Altre Attività.
I percorsi proposti per il 2014/2015 sono i
seguenti:
 Skill-a-bus 1, composto da tre moduli: Processi
di decisione e di giudizio (15 ore di didattica
frontale strutturata in 5 incontri), Scrittura (15
ore di didattica frontale strutturata in 5
incontri) e Public speaking (12 ore di didattica
frontale strutturata in due incontri) – per 150
studenti suddivisi in 6 gruppi;
 Skill-a-bus 2, composto da cinque moduli:
Team Work e Leadership (12 ore di didattica
frontale strutturata in 2 incontri), Teoria dei
giochi e delle decisioni (16 ore di didattica
frontale
strutturata
in
4
incontri),
Negoziazione e risoluzione dei conflitti (8 ore
di didattica frontale strutturata in un
incontro), Problem solving (12 ore di didattica
frontale strutturata in 2 incontri) e Project and
Process Management (12 ore di didattica
frontale strutturata in 2 incontri) – per 100
studenti suddivisi in 4 gruppi;
 case analysis and business game, composto
da 7 differenti fasi, per un totale di 44 ore di
didattica frontale – per 30 studenti in un
unico gruppo;
 eek Cafè: Le tecnologie digitali applicate alle
start-up, composto da 10 moduli di 4 ore
ciascuno – per 50 studenti suddivisi in 2
gruppi.
Per
l’a.a.
2013/2014,
295
studenti
(corrispondente all’89,7% del totale degli iscritti)
hanno frequentato più dell’80% del monte ore
complessivo previsto per ciascun percorso ed
hanno pertanto acquisito i Crediti Formativi
Universitari per Altre Attività.
In virtù di un accordo stipulato con il Collegio
Universitario Don Nicola Mazza, la LUISS potrà
contare su un contributo massimo di 15000€, che
sarà calcolato sulla base degli effettivi studenti
che risulteranno idonei all’acquisizione dei Crediti
Formativi Universitari.
Oltre ai percorsi per cui è previsto il
riconoscimento di Crediti Formativi, sono offerti
dei moduli cui gli studenti possono partecipare
liberamente.
Alle matricole triennali o del Corso di Laurea a
Ciclo Unico in Giurisprudenza, è offerto il
pacchetto “Welcome Tools”, composto da:
 Il precorso Per studiare efficaceMENTE – 5
incontri da 4 ore, nelle 3 settimane che
precedono l’inizio dei corsi – per 240 studenti
in 6 gruppi;
 Il corso di Logica – 5 incontri da 3 ore – per 75
studenti in 3 gruppi;
 Il corso di Lettura efficace –in formula
intensiva nel week end (4 ore il venerdì e 8 il
sabato) – per 75 studenti in 3 gruppi;
 Il corso Self Empowerment: come migliorare
l’autoefficacia e la propria performance agli
esami - in formula intensiva nel week end (6
145
LUISS Guido Carli
ore il venerdì e 6 il sabato) – per 40 studenti in
un unico gruppo.
Ai laureandi magistrali è invece offerto il
pacchetto “Exit Tools”, composto da:
 Il Problem Solving LAB, una serie di moduli
interconnessi ma che gli studenti possono
frequentare liberamente pensati per fornire
strumenti pratici per la soluzione dei problemi
e la generazione di idee per la loro soluzione;
 L’ English Tricks LAB, un seminario per affinare
le conoscenze linguistiche ed acquisire un
vocabolario utile nei test di selezione;
 un modulo di Logica specifico per test di
selezione.
La didattica di tutti i corsi è di tipo esperienziale,
e prevede dunque il continuo coinvolgimento di
tutti gli studenti nel processo di apprendimento e
nelle dinamiche di aula.
Sono poi offerti, senza il riconoscimento di Crediti
Formativi Universitari, i Laboratori di Arti e
Mestieri (Grafica pubblicitaria, Oreficeria e
Scultura del legno o Ceramica). I laboratori, che si
svolgeranno in collaborazione con Roma Capitale
presso le sedi della Scuola di Arti e Mestieri,
avranno una durata di quarantotto ore totali (per
chi lo desidera estendibili a sessanta), strutturate
in lezioni settimanali di quattro ore, per tutto
l’arco del secondo semestre; alla fine dei
laboratori, sarà replicata la felice esperienza di
organizzazione di una mostra finale con tutti i
lavori degli studenti, alla cui inaugurazione
potranno partecipare i vertici LUISS, docenti e
manager
invitati
con
l’obiettivo
di
contestualizzare le attività formative ancorandole
a contenuti prossimi agli obiettivi formativi dei
diversi Corsi di Laurea. È previsto un numero
massimo di 30 studenti per ciascun laboratorio.
Nel 2014 è inoltre stata proposta anche la
partecipazione alla Scuola per le politiche
pubbliche, in collaborazione con L’Università di
Roma Sapienza e l’associazione Italiadecide,
La tematica formativa della Scuola concerne
l’analisi e la progettazione strategica per imprese
e amministrazioni, con un approccio didattico
pratico ed interattivo che mette gli studenti
direttamente in contatto con le realtà
organizzative e istituzionali - grandi imprese o
apparati amministrativi complessi - che
costituiscono l’oggetto esclusivo della Scuola, per
conoscerne dall’interno le problematiche e gli
obiettivi, ma anche la storia, il linguaggio, e i
leader.
La Scuola per le Politiche Pubbliche dell’anno
2014 è stata dedicata ai temi della innovazione e
regolazione dell’economia italiana con particolare
riferimento allo sviluppo delle infrastrutture
digitali.
Il programma del terzo anno di corso (febbraiogiugno 2014), in linea di continuità con i temi dei
due anni passati, si è proposto di indagare i
rapporti tra le infrastrutture e le nuove
tecnologie della comunicazione in relazione
all’aumentata mobilità sociale e geografica e nel
contesto di un’economia mondiale sempre più
competitiva.
La prima parte del percorso è stata dedicata a
“Innovazione e Regolazione Dell’economia
Italiana”, mentre la seconda si è focalizzata su “Le
Infrastrutture Digitali e La Competitività Italiana”.
Hanno partecipato 19 studenti LUISS, due di loro,
compatibilmente
con
le
delibere
del
Dipartimento di appartenenza, hanno acquisito i
crediti Formativi Universitari previsti dal loro
piano di studi per Altre Attività.
È stato inoltre proposto il progetto Cantieri
d’Europa: laboratori spazio-temporali attivi
presso luoghi di lavoro o di fruizione di beni e
servizi, che coinvolgono una pluralità di figure
professionali (addetti alla progettazione, al
fundraising,
alla
gestione,
valutazione,
rendicontazione e controllo di un progetto
finanziato con il concorso di fondi comunitari).
Il progetto formativo Cantieri d’Europa ha avuto
l’obiettivo di far conoscere e sperimentare la
complessa dinamica del ciclo di vita di un
progetto comunitario, facendo vivere “in
cantiere” agli studenti che vi partecipano le sue
varie fasi.
L’iniziativa è stata strutturata prevedendo una
prima parte di formazione in aula comune ai due
percorsi, una seconda parte con sia lezioni
frontali ed incontri e visite nei differenti cantieri,
ed una terza parte in cui gli studenti hanno
lavorato in piccoli gruppi sotto la supervisione di
un tutor e presenteranno alla fine i progetti
elaborati.
Hanno partecipato 54 studenti, di cui 17 hanno
acquisito i crediti Formativi Universitari previsti
dal loro piano di studi per Altre Attività.
146
LUISS Guido Carli
È stato inoltre strutturato un pacchetto di
opportunità di volontariato per permettere agli
studenti di sperimentarsi in attività dal forte
impatto pratico, etico e sociale.
Gli studenti hanno svolto presso realtà che
operano nel volontariato e nell’impegno civile
attività per le quali vengono riconosciuti Crediti
Formativi Universitari.
I progetti sviluppati sono stati:
 Libera terra – le attività sono: lavoro della
terra e lavori di piccola manutenzione su beni
confiscati alla mafie; incontri sulla legalità con
i personaggi coinvolti (parenti delle vittime,
politici, magistrati, imprenditori che resistono,
ecc) – hanno partecipato complessivamente
28 studenti;
 Made in Carcere – l’attività consiste nel lavoro
nelle varie divisioni della cooperativa con
particolare attenzione a produzione e logistica
(in carcere) dei “manufatti di valore”, cioè di
accessori realizzati dalle detenute utilizzando
unicamente materiale di recupero (utilizzando
la creatività che deriva da situazioni di
privazione)
–
hanno
partecipato
complessivamente 5 studenti;
 CONSEL – l’attività consiste nell’attuazione dei
campi estivi per bambini provenienti da
situazioni di disagio (periferie romane, e figli di
rifugiati politici) – hanno partecipato
complessivamente 5 studenti;
 Save The Children – l’attività consiste nella
partecipazione al Villaggio Everyone e nella
realizzazione di tutte le attività che in esso si
svolgono, in particolare il lavoro di
sensibilizzazione delle famiglie su realtà di
disagio infantile nel mondo, finalizzata alla
divulgazione delle attività di Save the Children
e alla raccolta di adesioni alla campagna –
hanno aderito complessivamente 49 studenti;
Gli studenti coinvolti nel progetto sono stati
complessivamente
87.
Alcuni
di
loro,
compatibilmente con le necessità del loro piano
di studi, hanno acquisito i Crediti Formativi
Universitari.
Per il 2014/2015 prenderà avvio a livello di
Ateneo anche il Laboratorio per la Governance
dei Beni Comuni “LabGov”, che avrà come
oggetto di studio la green governance intesa
come tecnologia sociale, economica, istituzionale
e giuridica.
Lo scopo ultimo è quello di giungere alla
elaborazione di una strategia di governance
idonea a configurare il territorio come bene
comune e dunque LabGov sarà dedicato al tema
“Ambiente, Alimentazione, Agricoltura”.
I contenuti saranno distribuiti in 4 incontri
seminariali frontali (in seguito “workshops”), 4
moduli didattici interattivi in formula weekend (in
seguito “sessioni di co-working”). Ai labgovers
2015 verrà poi chiesto di impegnarsi in attività di
implementazione sul campo delle competenze
acquisite e delle progettualità emerse durante i
workshops e nelle sessioni di co-working (in
seguito “fieldwork”).
L'ammontare totale delle ore per Labgov 2015 è
pari a 100. I 4 workshops avranno la durata di 3
ore ciascuno per un ammontare totale di 12 ore.
Le 4 sessioni di co-working (di cui una on field) in
formula weekend avranno la durata di 10 ore
ciascuna (3 ore il venerdì pomeriggio; 7 ore il
sabato) per un ammontare totale di 40 ore.
Residuano 48 ore di fieldwork.
Affinché siano riconosciuti i crediti formativi è
richiesto agli studenti di raggiungere un monte
ore pari all'80% del totale delle ore previste dal
percorso. I partecipanti al Laboratorio potranno,
dunque, assentarsi per un massimo di 20 ore, di
cui soltanto 5 potranno essere sottratte
all’impegno per le attività sul campo.
Il fieldwork sarà principalmente svolto nell'orto
condiviso che la LUISS Guido Carli si appresta a
realizzare all’interno della sede di Viale Romania.
L’orto condiviso sarà in altri termini il vero e
proprio campo di sperimentazione e coltivazione
delle capacità, competenze e talenti
Progetto Biografia dello Studente
Il progetto Biografia dello Studente, avviato nel
2014, poggia le sue basi sulla volontà di
aumentare l’employability di ciascuno studente. Il
progetto prevede infatti l’apertura di un dossier
(su una piattaforma informatica appositamente
predisposta) per ciascuno studente, attraverso
cui poter monitorare le sue competenze, le sue
predisposizioni personali, le lacune da colmare, il
suo percorso didattico, gli strumenti di cui si sta
dotando per presentarsi sul mercato del lavoro,
le sue competenze di natura strettamente
formativa e quelle di natura soft e trasversale. Gli
interventi saranno personalizzati su ciascuno
studente e avranno lo scopo sia di potenziare le
sue predisposizioni personali sia di colmare le
147
LUISS Guido Carli
lacune opportunamente rilevate, con la specifica
finalità di dotare lo studente, fintanto che è in
LUISS, di tutti gli strumenti di cui necessita per
essere competitivo sul mercato del lavoro,
identificando insieme a lui quali siano i percorsi
professionali più adatti al suo profilo o quali siano
i percorsi formativi che possano portarlo più
velocemente, e con maggiore competitività
rispetto ai concorrenti, al raggiungimento di un
obiettivo di impiego già chiaro e delineato. Il
progetto prevede, quindi, anche una forte e
continua interazione con il Career Services per
avviare un processo di collaborazione con il
mercato del lavoro (aziende, studi professionali,
istituzioni nazionali e internazionali, enti, centri
studi) finalizzato da un lato alla determinazione
delle competenze necessarie per un determinato
settore o una specifica funzione e dall’altro a
collocare il singolo studente sul mercato
attraverso tirocini. L’idea, quindi, non è quella di
collocare sul mercato del lavoro degli studenti
laureandi o laureati, ma di costruire, con la
collaborazione dei soggetti presenti sul mercato
del lavoro, dei percorsi formativi fin dal I anno,
finalizzandoli alla costruzione di possibilità
concrete di lavoro da realizzarsi attraverso
tirocini che diventino, in questo modo, un
momento centrale di incontro tra domanda e
offerta di lavoro (attuale o futura). Le aziende
saranno coinvolte nella didattica secondo un
modello di adozione che permetterà agli studenti
di crescere insieme a rappresentanti del mondo
del lavoro e di apportare il loro contributo,
realizzando un modello osmotico per il quale
studente e partner contribuiscono l’uno allo
sviluppo dell’altro.
Ci si aspetta dal progetto:
 Un aumento dei tirocini curriculari;
 una maggior soddisfazione delle aziende,
poiché gli studenti saranno formati in modo
maggiormente rispondente alla funzione e al
settore;
 una taratura degli interventi didattici sulla
base delle competenze richieste dal mondo
del lavoro;
 un maggior coinvolgimento dei contatti
attivati
nella
didattica
istituzionale
(testimonianze nei corsi, promozione di case
analysis, business game, focus group…);
 maggiore fidelizzazione dell’azienda/studio
professionale/istituzione che si sente parte
attiva
del
processo
formativo
(e
contestualmente ha lo studente formato
come richiede).
148
LUISS Guido Carli
4.1 – I servizi della LUISS Guido Carli/ 4.1.15 – LUISS EnLabs: the startup factory
4.1.15 - LUISS EnLabs: the startup factory
L’acceleratore di startup creato da Luigi Capello
in collaborazione con l’Università di Confindustria
ha compiuto un anno ad aprile 2014.
In soli dodici mesi l’incubatore di 1.500 metri
quadrati ha creato oltre 150 posti di lavoro tra i
giovani under 30 e si è imposto nell’ecosistema
romano delle startup.
Ecosistema che trae linfa vitale anche e
soprattutto dai circa 300mila studenti universitari
iscritti negli atenei della capitale.
In questo arco di tempo la “fabbrica delle
startup” ha ospitato gli investor day, giornate
dedicate a startupper impegnati nel descrivere la
propria business idea a potenziali investitori
attraverso il consueto pitch.
Ha accolto nuove startup: in particolare a
dicembre scorso ha consentito l’ingresso negli
spazi open-space di Termini a AppEatIt, Zenfeed,
Spotonway, Thingarage, wineOwine, Snapback,
Datalytics, Condomani e ShyUp. Ha dato spazio a
“Start Up Lazio”, presentazione di bandi per le
startup indetti dalla Regione Lazio.
Ha dato asilo al Cleanweb Hackaton, eventomaratona per informatici in grado di sviluppare
software per il settore energetico e green. Ha
consentito l’incontro con personaggi di calibro
internazionale
come
Jonathan
Ortmans,
presidente della Global Entrepreneurship Week e
fellow della Kauffman Foundation, o il padre di
Internet e oggi vicepresidente di Google, Vinton
Cerf. Ma sono solo alcuni degli eventi del
2013/2014 targati LUISS Enlabs. Di recente
LVenture Group, società di venture capital di Luigi
Capello nata a dicembre 2012 per investire in
startup digitali e finanziatrice di LUISS Enlabs, ha
deciso di triplicare il numero delle realtà
imprenditoriali su cui puntare entro i prossimi 3
anni – dalle attuali 21 fino a toccare quota 59 - e
contestualmente di ampliare gli spazi di LUISS
Enlabs. Un progetto su cui ha intenzione di
scommettere complessivamente 4,99 milioni di
euro.
149
LUISS Guido Carli
4.2 – La qualità dei Servizi della
LUISS Guido Carli
L’Indagine sulla Qualità dei Servizi della LUISS
Guido Carli, alla sua dodicesima edizione, si
affianca a quella istituzionale della valutazione
della didattica e nasce non già per rispondere ad
un adempimento legislativo o istituzionale, bensì
come iniziativa, concepita nell’ambito del Nucleo
di Valutazione, dell’Università e per l’Università.
L’analisi qualitativa risulta di grande interesse
poiché capace di conferire all’attività di
valutazione un valore aggiunto in termini di
informazioni su aspetti molto importanti che
altrimenti rimarrebbero inesplorati.
Gli “oggetti di indagine” sui quali si concentra
l’attenzione sono di diversa natura e attengono a
differenti servizi: la biblioteca, la mensa, il diritto
allo studio universitario, il tutorato, la segreteria
studenti, le segreterie di Dipartimento, il
placement office, il sito web, i servizi informatici,
l’ufficio scambi internazionali e le aule
informatizzate.
Questa indagine rappresenta un processo
continuo e progressivo di consultazione degli
utenti e di apertura e confronto tra questi e
l’Università.
Obiettivo prioritario dell’indagine è quello di
individuare i principali punti di forza e di
debolezza dei servizi osservati.
Al fine di pervenire ad una lettura approfondita
della capacità della LUISS di rispondere alla
“domanda” proveniente in questo senso dagli
studenti, occorre accertare anche il grado di
informazione e il livello di gradimento in merito
all’attuale organizzazione di tali servizi.
L’indagine si propone, quindi, di verificare le
abitudini degli studenti relativamente all’utilizzo
dei servizi offerti ed alla loro qualità.
Raccogliendo le istanze e le sollecitazioni da
parte degli studenti, l’indagine permette così di
delineare un quadro complessivo della qualità
percepita dei servizi oggetto di studio.
Il target
Il target di riferimento è costituito dagli
studenti che frequentano il 2° anno dei Corsi di
Laurea Magistrale e il 5° anno del Corso di
Laurea in Giurisprudenza. Questi studenti sono
infatti da considerarsi più capaci di esprimere
un giudizio complessivo sui servizi di cui hanno
4.2 – La qualità dei servizi della LUISS Guido Carli
usufruito e soprattutto più competenti su
determinate attività.
Il campione è composto da 891 studenti (il 60%
degli studenti iscritti al 2° anno Magistrale e al 5°
anno del Ciclo Unico e l’11% dell’intera
popolazione studentesca). Nell’indagine del 2013
il campione era formato da 928 studenti, in linea
quindi con il dato di quest’anno.
La rilevazione è stata effettuata dagli studenti
part time, coordinati dall’Ufficio di Supporto al
Nucleo di Valutazione, direttamente in aula
durante l’anno accademico 2013/2014 (nei mesi
tra ottobre e dicembre 2013).
Il questionario
Si è proceduto alla somministrazione di un
questionario strutturato in aree concettuali e
tematiche distinte con una continuità logicoanalitica interna. Al fine di costruire uno
strumento di rilevazione utile ed esaustivo,
questo è stato naturalmente concordato,
raccogliendone i suggerimenti critici, con i
referenti dei singoli servizi ed è stato approvato
dal Nucleo di Valutazione. Per permettere un
utile confronto con i dati delle precedenti
edizioni dell’Indagine, si è scelto di utilizzare lo
stesso questionario, che peraltro si era rivelato
efficace, con alcune piccole modifiche.
Si espongono di seguito i principali items
attraverso i quali è stato costruito il
questionario che, come risulterà chiaro,
partono da un livello più superficiale per poi
scendere “ad imbuto” nelle aree che richiedono
maggiore approfondimento:
 dati di struttura: informazioni generali sullo
studente
(sesso,
Dipartimento
di
appartenenza, luogo di conseguimento della
Laurea Triennale, se LUISS o diversa)
 determinazione del grado di utilizzo dei
servizi
 individuazione delle abitudini degli studenti in
relazione ai servizi e motivazioni che
sottendono a tali abitudini o scelte
 ampiezza e funzionalità dei servizi offerti
 percezione della qualità del servizio; efficienza
ed efficacia percepita nell’erogazione dei
servizi
 individuazione dei punti di forza e dei punti di
debolezza dei servizi
151
LUISS Guido Carli
 conoscenza dell’orientamento e del giudizio
generale degli studenti sulla qualità e sulla
soddisfazione nei confronti dei servizi
Il questionario ha previsto, inoltre, all’inizio di
ciascuna sezione dedicata ad un determinato
servizio, una domanda “filtro” relativa
all’utilizzo o non utilizzo di quel servizio; tale
domanda ha naturalmente portato a percorsi di
compilazione differenti. Conseguentemente,
alla fine di ciascuna sezione, è stato previsto un
approfondimento sulle motivazioni per le quali
gli studenti non usufruiscono di quel particolare
servizio.
A partire da quest’anno, si è deciso di indagare
il livello di utilizzo e di soddisfazione anche delle
Segreterie di Dipartimento.
relativamente ad una serie di elementi
sottoposti ad osservazione che si riferiscono a
ciascun servizio. Gli indici sono calcolati sulla
base delle medie delle risposte alla domanda
“Rispetto a ciascuno dei seguenti aspetti, in
quale misura ti ritieni soddisfatto.
Viene inoltre proposto un confronto tra gli
indici rilevati nelle undici edizioni dell’indagine.
Nel complesso, l’indice sintetico di qualità,
calcolato sulla base della media delle risposte
alle
domande
circa la
soddisfazione
dell’efficacia e dell’efficienza dei servizi, è pari
nel 2014 a 72 (in una scala da 1 a 100); il dato è
migliorato rispetto al 2013 quando era pari
a 69 ed ha raggiunto il suo massimo storico.
Indice di qualità
Vengono di seguito proposti gli indici di
soddisfazione
espressi
dagli
studenti
Indice sintetico di qualità negli ultimi 10 anni
80
75
70
65
60
55
50
45
40
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
152
LUISS Guido Carli
Nel confrontare i dati dei diversi anni è molto
importante tenere presente che i target di
riferimento sono cambiati e che da tre anni
vengono intervistati gli studenti del 2° anno dei
Corsi di Laurea Magistrale e del 5° anno del
Corso di Laurea a Ciclo Unico di Giurisprudenza
e non più gli studenti del terzo anni delle Lauree
Triennali e del Ciclo Unico, pertanto i confronti
sono puramente indicativi.
Ne consegue che i confronti più significativi
sono da considerarsi quelli degli ultimi cinque
anni, periodo in cui l’indice sintetico di qualità
ha mantenuto una sua stabilità, mostrando una
moderata ma costante crescita.
parte degli studenti, rappresenta sì un
elemento importante ma non tale da
determinare la qualità delle attività; tuttavia è
stato inserito, poiché, nell’insieme, rappresenta
un elemento di valutazione importante in
termini di efficacia complessiva.
Pertanto alcuni elementi considerati per
definire l’indice complessivo di soddisfazione
hanno un peso e un’importanza differente e
prescindono (come appunto l’ubicazione) dalla
volontà o dall’impegno del personale nella
gestione dei servizi; di conseguenza l’indice
sintetico vuole avere soltanto un fine
esplicativo ed esemplificativo, indicando una
tendenza generale, per rimandare all’analisi
dettagliata delle valutazioni più puntuali.
È evidente che ciascun elemento preso in
considerazione
per
calcolare
l’indice
complessivo di qualità ha un peso diverso,
riferibile alla natura di quel servizio. Per
esempio, l’ubicazione dei vari servizi, che
raccoglie valutazioni positive dalla maggior
INDICE DI QUALITÀ
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
Delta
2014/
2013
Sito internet
54
59
72
74
78
74
76
80
81
83
+2
Servizi on line
60
74
76
72
78
76
77
78
81
82
+1
Tutorato
11
52
45
60
52
56
61
69
70
71
78
+7
Scambi internazionali
83
86
88
90
89
75
70
60
60
78
+18
Diritto allo studio
53
58
66
65
72
74
75
74
74
77
+3
Placement office
50
55
55
55
52
56
73
69
68
70
+2
Mense
58
63
63
63
72
70
71
73
72
71
-1
n.ril.
n.ril.
n.ril.
n.ril.
n.ril.
n.ril.
n.ril.
n.ril.
68
71
+3
Servizi informatici
60
58
69
66
70
61
67
71
68
67
-1
Biblioteca
48
58
64
63
64
64
65
66
68
67
-1
Segreteria studenti
45
44
53
51
60
52
56
62
65
65
0
Aule informatizzate
44
48
n. ril
65
51
44
40
54
50
55
+5
Totale
55
60
67
65
68
66
67
69
69
72
+3
Segreterie di Dipartimento
11
L’indice relativo al servizio di tutorato per gli anni precedenti al 2006 è stato riportato sulla base di una sola variabile:
“valutazione complessiva dell’assistenza ricevuta dal tutorato”.
153
LUISS Guido Carli
100
80
60
40
20
0
100
80
60
40
20
0
100
80
60
40
20
0
Trend indice - Sito internet
72
54
59
74
78
76
74
52
60
45
52
56
61
69
70
71
100
80
60
40
20
0
78
Trend indice - Dsu
53
58
66
65
72
74
75
74
74
77
63
63
63
72
70
71
73
72
71
60
40
20
0
Trend indice - Servizi informatici
100
80
60
58
69
66
70
61
67
71
68
67
40
20
20
0
0
Trend indice - Segreteria studenti
44
51
60
52
56
89
75
78
70
60
Trend indice - Placement office
73
50
55
55
55
56
52
69
68
70
62
65
65
100
80
60
40
20
0
71
68
Trend indice - Biblioteca
80
40
53
82
81
78
77
76
60
100
60
45
78
90
88
86
83
100
80
60
40
20
0
60
100
80
60
40
20
0
72
Trend indice - Scambi internazionali
100
80
60
40
20
0
100
80
60
40
20
0
76
74
60
Trend indice - Segreterie di Dip.
Trend indice - Mense
58
Trend indice - Servizi on line
83
81
80
Trend indice - Tutorato
100
80
48
58
64
63
64
68
66
65
64
67
Trend indice - Aule informatizzate
65
44
48
51
44
54
40
50
154
55
LUISS Guido Carli
Indice di utilizzo dei servizi
internet) e i servizi ai quali invece gli studenti si
rivolgono solo in caso di necessità (per es.
diritto allo studio) o di scelta (per es. le relazioni
internazionali studenti per la scelta di partire
con un progetto Erasmus).
Sono di seguito esposti i trend relativi all’indice
di utilizzo di ciascun servizio.
Si precisa che tale indice non ha in sé
un’accezione positiva o negativa poiché vi sono
servizi ai quali non si può fare a meno di
rivolgersi (per es. la segreteria studenti o il sito
12
2005
95,8
2006
96
Mense
51,2
60,8
53
62,7
66,8
62,8
Biblioteca
56,5
62,5
48,7
42,6
47,6
68,1
Placement Office
31,0
40,7
22,8
17,1
28,4
46,9
Aule informatizzate
2007
n.d.
INDICE DI UTILIZZO
2008
2009
2010
2011
84,5
86,6
88,6
91,6
2012
90,6
2013
89,3
2014
90,2
66,8
73,9
75,8
75,8
68,8
61,1
61,5
63,7
46,4
42,5
41,1
45,8
Segreterie di Dipartimento
n.d.
n.d.
n.d.
n.d.
n.d.
n.d.
n.d.
n.d.
46,9
45,3
Diritto allo Studio
64,3
60,8
57,2
63,6
67,1
57,7
58,6
50,7
45,4
40,3
Tutorato
24,4
22
26,4
19,5
28,6
24,6
29
20,8
20,6
28,4
Scambi internazionali
n.d.
n.d.
n.d.
n.d.
n.d.
21,8
19
20
24,8
20,5
Grado di soddisfazione dei servizi
Biblioteca
Grado di soddisfazione
Tendenzialmente soddisfatto
2011
2012
2013
2010
Cortesia e disponibilità dei
dipendenti
Orari di apertura al
pubblico
Tempi di attesa
Banche dati
Assistenza bibliografica
Servizi di biblioteca su
internet
Ubicazione della biblioteca
Mezzi informatici per gli
studenti
Servizio fotocopie
Locali disponibili per la
lettura e lo studio
2014
81,3
82,7
83,7
86,5
81,7
77,2
78,8
81,6
85,0
76,9
72,2
66,6
61,3
73,4
66,3
65,8
71,1
71
74,5
75,2
71,5
72,0
78,2
74,6
73,0
66,5
67,1
67,7
72,7
70,2
65,7
62,9
70,1
65,7
67,8
58
58,3
58,4
62,3
62,2
51,3
50,7
47,0
53,9
50,1
38,1
40,5
38,8
36,4
34,3
12 L’indice di utilizzo è stato calcolato considerando la prima domanda filtro di ciascuna area del questionario relativa, appunto,
all’utilizzo del servizio.
Nel 2007 le aule informatizzate non sono state contemplate dall’indagine.
I servizi di Segreteria Studenti, servizi on line, sito web e servizi informatici non prevedono la domanda filtro “hai mai utilizzato il
servizio” poiché si presume che almeno una volta nella sua vita universitaria lo studente ne abbia usufruito.
Per quanto concerne l’Ufficio Scambi internazionali, si ricorda che l’indice è disponibile per gli ultimi 5 anni, in quanto
precedentemente il target era costituito da tutti gli studenti che partivano con il Programma Socrates/Erasmus. Dal 2010, per
omogeneità, anche le Relazioni internazionali studenti si riferiscono al medesimo campione degli altri servizi dell’indagine.
155
LUISS Guido Carli
Mense
2010
Pulizia
Ubicazione della mensa
Accoglienza e gradevolezza
del posto
Orari di apertura
Cortesia e disponibilità
Scelta e varietà nel menù
Qualità dei cibi
Tempo di attesa
Prezzo (imposto dalla
regione Lazio)
86,2
88,5
2011
2012
2013
87,1
87,2
89,1
82,8
86,5
93,8
2014
89,9
89,2
81,7
82,6
84
84,1
83,6
82,5
76,9
60,3
57,6
46,7
79,8
79,5
60,9
62
54,3
80,9
79,7
69
67,6
53,4
83,0
77,4
64,9
62,2
59,2
81,8
72,0
65,8
62,4
58,8
51,2
48,4
52,3
34,1
36,9
Diritto allo studio
2010
Ubicazione degli uffici
Cortesia e disponibilità del
personale
Tempi di attesa per il ricevim
ento
Celerità nello stabilire
contatti telefonici
Celerità evasione pratiche
amministrative
Aggiornamento ed efficacia
delle informazioni sul sito
LUISS
Garanzia della conoscenza
dell'iter di ogni pratica da
parte del front office
Orari di apertura al pubblico
82,9
2011
2012
2013
81,6
83,4
82,8
2014
84,4
82,3
86,6
83,4
82,1
82,8
81
79,7
76,1
80,7
82,8
74,0
76,0
72,5
72,3
77,4
74,5
79,5
74,5
72,8
76,9
71,6
68,2
73,1
70,7
74,7
71,6
74,8
71,3
70,2
71,6
56,0
57,3
60,3
57,5
63,5
Tutorato
2010
Ubicazione sala tutor
Cortesia e disponibilità
Tempi di attesa per un
appuntamento
Reperibilità dei tutor
Comunicazioni via e-mail
Tempo necessario per
ottenere informazioni
richieste
delle informazioni
Orari di ricevimento
70,0
65,9
2011
2012
2013
76,1
78,4
79,4
74,2
79,4
76,3
2014
86,5
85,8
61,3
63,5
67,8
73,7
79,1
60,7
69,3
70,4
69,8
66,9
71,9
73,2
73,7
78,7
77,9
62,4
67,9
68,8
69,1
74,3
50,9
61,6
62,3
62,9
66,0
49,7
66,0
63,8
62,4
72,4
156
LUISS Guido Carli
Segreteria studenti
2011
2012
2013
2010
Efficacia dei servizi on line
della Segreteria studenti
personale
informazioni sul sito web
ottenere le informazioni
richieste
Celerità nell'evasione delle
pratiche amministrative
dell'iter pratiche da parte
del front office
contatti telefonici
Tempi di attesa allo
sportello
pubblico
2014
71,9
75,4
74,6
79,1
77,2
57,3
62,6
74,6
75,1
76,1
59,5
63,5
68,7
74,4
73,4
54,5
59,0
67,3
69,0
71,3
58,6
60,1
70,3
71,1
69,0
50,5
53,3
64,9
67,7
68,9
51,7
57,6
60,8
62,1
64,5
36,2
34,7
44,9
45,2
50,6
31,0
34,1
35,3
37,1
37,9
Segreteria di Dipartimento
2013
personale
richieste
info. su Segreteria di
Dipartimento sul sito web
della LUISS
Tempi di attesa per il
ricevimento
contatti telefonici
dell'iter di ogni pratica da
parte del front office
Orario di ricevimento
2014
72,9
77,5
72,1
74,3
68,7
73,3
67,3
72,5
67,8
72,3
66,2
71,3
66,7
70,0
58,6
58,4
157
LUISS Guido Carli
Placement Office
2010
personale
Materiale informativo
info sito web
pubblico
Informazioni su stage e
tirocini
82,1
2011
2012
2013
82,7
75,7
83,2
2014
81,1
87,3
85,1
79,1
79,8
78,4
n.d.
78,7
76,4
71,9
75,0
61,7
67,7
65,6
64,8
68,6
54,1
65,7
63,9
63,5
64,2
62,0
67,3
61,2
56,1
60,5
58,4
65,0
63,9
58,4
59,6
Servizi on lIne
2011
2012
86,5
89,0
2010
Cattedre on line
Orari delle
lezioni
Avvisi
84,3
2013
2014
89,7
89,3
72,3
73,6
77,7
80,8
84,1
72,5
71,2
68,0
73,0
73,6
Sito internet
74,3
78,6
74,3
77,0
72,1
68,6
2011
2012
2013
80,3
86,1
86,2
81,4
83,8
81,4
78,3
79,4
81,9
77,2
80,3
81,3
70,6
76,5
76,6
70,1
76,5
77,0
86,4
55,5
41,9
2011
2012
2013
88,4
89,0
85,8
64,8
61,8
68,8
49,1
62,2
47,8
2010
Grafica
Servizi on line
Velocità download
Aggiornamento contenuti
Navigabilità
Ricchezza/completezza info
2014
87,2
85,3
83,4
82,0
80,3
78,4
Servizi informatici
2010
Web self service
Chioschi informatici
Wireless
2014
90,8
64,9
43,9
158
LUISS Guido Carli
Ufficio scambi internazionali
2010
Valutazione delle
competenze linguistiche
richieste per trascorrere un
periodo all'estero
Assistenza ricevuta
dall'Ufficio durante il
periodo all'estero
personale
Assistenza ricevuta nel
riconoscimento accademico
Velocità di ricevimento
negli uffici
Disponibilità di
informazioni sui servizi
offerti
ottenere le informazioni
dell'iter pratiche da parte
del front office
Efficacia del materiale
informativo
delle informazioni sul sito
web
contatti telefonici
pubblico
83,6
2011
2012
2013
79,8
65,0
77,6
2014
88,0
n.d.
n.d.
n.d.
58,2
86,0
56,8
53,8
45,4
52,7
86,0
84,4
79,8
65,9
67,2
85,3
79,8
71,2
63,1
58,3
86,0
n.d.
n.d.
n.d.
57,0
84,1
75,1
69,2
59,4
60,6
77,1
77,8
76,0
62,2
59,8
76,5
80,4
75,9
62,2
64,5
76,0
75,1
75,9
69,2
61,0
75,5
72,5
67,3
58,9
61,8
73,2
67,3
64,4
56,1
57,4
73,2
77,2
69,2
62,7
58,7
71,0
66,6
61,5
49,1
47,9
63,4
Aule informatizzate
2010
Orari di apertura
Ubicazione delle aule
Qualità dell'hardware sui pc
disponibili
Qualità software disponibili
Quantità software disponibili
Locali disponibili
Tempi di attesa per l’utilizzo
81,7
79,7
42,9
36,9
36,5
13,4
2011
2012
2013
76,5
82,1
77,2
74,1
81,4
76,4
41,6
34,1
29,1
12,6
2014
78,9
78,6
53,7
52,0
62,7
52,3
41,8
41,3
25,0
50,8
38,2
36,8
17,6
60,3
45,6
34,8
22,1
159
LUISS Guido Carli
Capitolo 5 – Il diritto allo studio
CAPITOLO 5 – IL DIRITTO ALLO STUDIO
161
LUISS Guido Carli
Il Diritto allo Studio gestisce l’assegnazione delle
borse di studio e delle altre forme di agevolazioni
economiche in favore di studenti meritevoli e in
particolari situazioni economiche. Provvede,
inoltre, alla gestione di servizi diretti a tutti gli
studenti e volti a facilitare e rendere migliore il
periodo di studi presso la LUISS Guido Carli.
Gli interventi del Diritto allo Studio si distinguono
in:
 Aiuti e agevolazioni economiche
 Servizi del diritto allo studio
5.1 – Aiuti e agevolazioni economiche
Il Diritto allo Studio si occupa della gestione dei
concorsi per l’assegnazione delle borse di studio e
dei contributi monetari erogati dall’Università sia
grazie ai fondi regionali per gli interventi del
diritto allo studio assegnati da Laziodisu, sia
grazie al finanziamento di soggetti privati.
Borse di studio e contributi monetari erogati con
fondi regionali
La LUISS gestisce direttamente gli interventi per il
diritto allo studio previsti dalla normativa sulla
base di una specifica convenzione stipulata con
Laziodisu. La programmazione delle attività e il
controllo dei servizi sono affidati alla
Commissione per il Diritto allo Studio presieduta
dal Rettore, o suo delegato, e composta da
quattro studenti e quattro docenti, in
rappresentanza dei Dipartimenti.
L’idoneità al concorso per l’assegnazione delle
borse di studio erogate con fondi regionali è
riconosciuta agli studenti in possesso di
determinati requisiti di reddito (ISEE e ISPE) e, a
partire dal II anno di corso, viene anche valutato il
merito conseguito. Tutti gli studenti idonei
all’assegnazione di una borsa di studio, anche se
non vincitori, hanno diritto all’esonero totale dal
pagamento di tasse e contributi.
Nel 2013 si è ulteriormente ridotto il numero
degli studenti idonei al concorso per
l’assegnazione delle borse di studio Laziodisu, e
quindi esonerati totalmente dal pagamento del
contributo unico, in netta controtendenza
rispetto alla costante crescita registrata fino
all’a.a. 2008/2009. Nell’a.a. 2013/2014, infatti,
sono stati riconosciuti idonei al concorso
Laziodisu, e quindi esonerati dal contributo
previsto dalla LUISS Guido Carli, 397 studenti (412
nel 2012/2013 e 422 nel 2011/2012).
5.1 – Aiuti e agevolazioni economiche
Tale riduzione degli studenti idonei è
conseguente alla richiesta da parte della LUISS, e
accolta da Laziodisu, dell’innalzamento dall’a.a.
2009/2010 del numero di crediti previsti come
requisito di merito per l’idoneità al concorso, in
conformità a quanto previsto dalla normativa
nazionale, oltre che ad una costante riduzione
degli studenti iscritti al I anno in possesso dei
requisiti di reddito previsti dal bando di concorso
ai fini dell’idoneità.
Il Diritto allo Studio, grazie al trasferimento
regionale dei fondi per il diritto allo studio, eroga,
inoltre, premi di laurea, contributi monetari per
la mobilità internazionale e posti alloggio gratuiti
presso le residenze della LUISS Guido Carli o i
collegi convenzionati con l’Università.
La Commissione per il Diritto allo Studio
provvede, infine, all’assegnazione di interventi
specifici per studenti in situazioni disagiate. Tali
interventi sono concessi a studenti che si trovino
in particolari situazioni di disagio economico per
gravi motivi personali o familiari, tali da
compromettere il completamento degli studi o il
raggiungimento dei requisiti di merito alla
scadenza del bando di concorso per la borsa di
studio. Nell’anno accademico 2013/2014 sono
stati erogati 5 contributi straordinari con un
impegno complessivo di circa 20.000 Euro.
Ulteriori borse di studio e contributi monetari
erogati con fondi privati
Il Diritto allo Studio ha provveduto a gestire
anche i concorsi per l’assegnazione di contributi
economici e di esoneri dal contributo unico e
borse di studio erogate con fondi LUISS o grazie
all’intervento di altri soggetti finanziatori.
Nell’anno accademico 2013/2014, infatti, sono
state gestite 65 borse di studio, conferite in base
a criteri di merito e/o di reddito e l’assegnazione,
in base a criteri di merito, di 100 iPad e di 100
Notebook in uso gratuito agli studenti. Si segnala,
in particolare, il concorso per l’assegnazione dei
contributi monetari per la preparazione della tesi
all’estero, che ha consentito la copertura parziale
delle spese relative al viaggio e al soggiorno
all’estero.
Collaborazioni part-time
Nell’a.a. 2013/2014 sono state assegnate 88
collaborazioni per un massimo di 200 ore, di cui
22 sono state finanziate con fondi regionali.
163
LUISS Guido Carli
5.2 – Servizi del diritto allo studio
Servizio ristorazione erogato con fondi regionali
Il servizio di ristorazione per gli studenti della
LUISS Guido Carli, finanziato con i fondi erogati
dalla Regione Lazio, è svolto presso le due mense
ubicate presso le sedi di Viale Pola e di Viale
Romania.
L’attività di controllo è effettuata dal Diritto allo
Studio con l’ausilio di una dietologa che
periodicamente e senza preavviso effettua delle
ispezioni valutando la qualità del cibo, la
coerenza dei menù somministrati con quelli
prescritti e l’igiene generale degli ambienti. Sono,
inoltre, previste diete personalizzate per studenti
con problemi di salute e sono state anche
organizzate giornate con menù speciali regionali,
oltre che eventi serali per la visione di eventi
sportivi. Una dietista è, infine, a diposizione di
tutti gli studenti presso la sede del Diritto allo
Studio per consigliare le giuste scelte alimentari.
Nell’a.a. 2013/2014, infatti, i pasti erogati nelle
due mese sono stati circa 120.000.
Residenze universitarie e alloggi convenzionati
Nell’anno accademico 2013/2014, oltre agli
alloggi disponibili presso la residenza della LUISS
Guido Carli e il Collegio Universitario Don Nicola
Mazza, per un totale di 162 posti, sono state
stipulate, in analogia agli anni precedenti, alcune
convezioni con i collegi privati nei pressi
dell’Università, al fine di assicurare agli studenti
ulteriori alloggi a prezzi ridotti, in modo da offrire
ulteriori 106 posti letto in camere doppie e
singole.
L’ufficio del Diritto allo Studio, oltre che
provvedere alle assegnazioni degli studenti nelle
rispettive strutture, si è occupato anche della
gestione amministrativa del servizio e della
manutenzione ordinaria e straordinaria degli
immobili dove sono ubicate le due residenze.
5.2 – Servizi del diritto allo studio
gli studenti possono richiedere una visita
domiciliare a costo convenzionale;
 il servizio di medicina preventiva che
consente a tutti gli studenti di effettuare
annualmente una serie di esami specialistici
presso il laboratorio di analisi cliniche di
fiducia.
 il servizio di medicina d’urgenza che prevede
un’assistenza medica d’urgenza gratuito, sia
all’interno delle sedi dell’Università che presso
il proprio domicilio a Roma.
Videoteca
La videoteca è attualmente composta da più di
700 DVD che gli studenti possono richiedere in
prestito gratuitamente.
Attività ricreative e culturali
Ogni anno la Commissione per il Diritto allo
Studio provvede, sulla base di apposito
Regolamento, al finanziamento di progetti per
attività culturali e ricreative organizzate dagli
stessi studenti.
Nell’a.a. 2013/2014 sono stati finanziati 12
progetti con un’assegnazione complessiva di Euro
30.000,00.
CasaLUISS
Presso gli uffici del Diritto allo Studio è
disponibile il servizio CasaLUISS che, tramite una
società di servizi in convenzione con la LUISS
Guido Carli, offre assistenza agli studenti fuori
sede nella ricerca di un alloggio presso privati.
Assistenza sanitaria
Il Servizio Sanitario, gratuito per tutti gli studenti,
è articolato su due attività principali:
 il servizio ambulatoriale è attivo tutti giorni
presso la sede del Diritto allo Studio e nel
2013 gli studenti che hanno usufruito del
servizio sono stati oltre 1.500; in caso di
urgenza e di impossibilità a recarsi presso
l'ambulatorio medico della LUISS Guido Carli,
165
LUISS Guido Carli
Allegato: la banca dati
ALLEGATO: LA BANCA DATI
167
1 Studenti totali iscritti (comprensivi degli iscritti ai corsi di laurea v.o.)
757
204
286
2.916
308
543
357
89
148
1.137
111
243
95
38,1%
40,0%
10,0%
16,6%
7,8%
10,7%
3 Studenti iscritti al II anno NO FUORI CORSO SI RIPETENTI
514
328
113
121
1.076
102
116
4 Studenti iscritti al III anno NO FUORI CORSO SI RIPETENTI
484
484
81
2.1 Studenti iscritti I anno (% rispettivamente su totale LT + CU e LM)
ATENEO
Giurisprudenza
(CU)
Totale SP
Relazioni Internazionali
(LM)
Scienze di Governo e della
Comunicazione Pubblica
(LM)
Giurisprudenza
Scienze Politiche
1.669
2 Studenti iscritti al I anno INCLUSI I RIPETENTI
Scienze Politiche
(LT)
Totale DEF
Economia e Finanza
(LM)
(LT)
Totale DIM
Management
(LM)
(LM)
(LT)
a.a. 2013/2014
Economia e Direzione delle
Imprese
(LM)
Impresa e
Management
Economia e Finanza
LUISS Guido Carli
551
729
321
147
1.197
2.945
7.609
206
256
142
61
459
517
2.319
17,9%
15,9%
6,8%
218
244
148
69
81
192
36,2%
461
504
2.259
192
521
1.278
5 Studenti iscritti al IV anno NO FUORI CORSO SI RIPETENTI
544
544
6 Studenti iscritti al V anno NO FUORI CORSO SI RIPETENTI
512
512
347
88,0%
697
90,5%
7 Studenti iscritti fuori corso - ci sono anche i vecchi ordinamento
8 Studenti iscritti in corso (% sul totale iscritti)
128
91,8%
72
90,1%
2
99,0%
17
93,7%
219
92,0%
14
95,1%
32
86,4%
46
91,3%
37
94,1%
31
90,0%
17
87,8%
85
92,2%
9 Studenti iscritti ripetenti (% sul totale iscritti)
0,5%
0,4%
0,0%
0,3%
0,4%
0,3%
0,4%
0,4%
0,8%
0,3%
0,7%
0,7%
0,2%
0,4%
10 Studenti iscritti fuori corso (% sul totale iscritti)
7,7%
9,5%
1,0%
5,9%
7,5%
4,5%
13,2%
8,3%
5,1%
9,7%
11,6%
7,1%
11,8%
9,2%
11 Tasso di abbandono (iscritti al II anno - iscritti al I anno, anno precedente)
1,3%
0,6%
2,2%
0,4%
1,3%
1,1%
1,0%
1,2%
1,0%
0,2%
0,4%
8,9%
12 N. trasferimenti in entrata (% sul totale iscritti)
1,4%
13 N. trasferimenti in uscita (% sul totale iscritti)
1,4%
-
-
-
14 N. passaggi di corso di laurea interni (% sul totale iscritti)
0,5%
0,1%
-
-
33
3
2
-
2,0%
0,4%
-
-
23
-
-
-
9
1
-
-
15 N. rinunce (valori assoluti) - valori assoluti
16 N. rinunce (% sul totale iscritti)
17 N. trasferimenti in entrata (per LM abbreviazioni e doppi titoli) - valori assoluti
18 N. trasferimenti in uscita - valori assoluti (a.a. 2012/2013)
19 N. passaggi di corso di laurea (interni) - valori assoluti
20 Media punteggio test ammissione ammessi (dati 2012)
3,9%
0,8%
0,6%
0,8%
1,9%
0,0%
38
8
1
1,3%
2,6%
23
10
0,7%
1,6%
-
-
0,7%
-
-
9
13
2
1
16
24
87
-
1,6%
1,8%
-
-
1,3%
-
1,1%
5
39
84
2
2
4
12
-
-
12
36
75
6
67,04
-
6
5
68,10
-
-
5
7
68,34
28
40
69,28
169
21 % studenti iscritti alle LM provenienti da altre università su tot iscritti al primo anno
21.1 Suddivisione % in base alla regione di provenienza - NORD
21.2 Suddivisione % in base alla regione di provenienza - CENTRO
21.3 Suddivisione % in base alla regione di provenienza - SUD
21.4 Suddivisione % in base alla regione di provenienza - ISOLE
21.5 Suddivisione % in base alla regione di provenienza - ESTERO
22.1
22.2
22.3
22.4
22.5
Suddivisione % in base alla Scuola Secondaria di
anno)- CLASSICO
anno) - SCIENTIFICO
anno) - LINGUISTICO
anno) - TITOLI STRANIERI
anno) - ALTRO
CFU medi maturati per studente
48,3%
20,3%
39,4%
1,9%
2,2%
3,9%
2,8%
2,2%
58,5%
41,6%
48,5%
61,9%
33,9%
48,7%
41,7%
5,7%
7,0%
0,4%
-
42,1%
42,1%
6,2%
1,6%
4,2%
53,7%
73,4%
44,0%
23,4%
37,3%
13,6%
5,4%
4,2%
5,9%
0,5%
8,0%
0,9%
ATENEO
Giurisprudenza
(CU)
Totale SP
Scienze di Governo e
della Comunicazione
Pubblica
(LM)
Totale DEF
Scienze Politiche
(LT)
Scienze
Politiche
Economia e
Finanza
45,1%
Economia e Finanza
(LM)
(LT)
Totale DIM
Management
(LM)
(LM)
Economia e
Management
(LT)
Economia e Direzione
delle Imprese
(LM)
a.a. 2013/2014
Giurisprudenza
Impresa e
Management
LUISS Guido Carli
46,5%
27,9%
40,9%
40,0%
8,5%
12,5%
6,1%
9,3%
2,6%
3,6%
60,4%
62,7%
58,6%
51,0%
60,2%
43,2%
51,1%
46,5%
28,1%
20,4%
19,9%
37,4%
22,4%
42,5%
36,3%
4,2%
5,8%
4,9%
7,4%
8,1%
5,4%
27,9%
11,3%
8,1%
2,6%
2,1%
2,4%
1,1%
0,6% -
0,8%
0,3%
0,8%
provenienza (per i soli iscritti al primo
29,7%
22,5%
50,4%
61,5%
44,4%
60,4%
49,5%
23,8%
30,6%
42,2%
2,2%
9,9%
11,3%
3,5%
4,9%
0,6%
7,2%
1,2%
0,2%
1,1%
4,3%
7,0%
53
47
49
43
48
55
44
51
49
47
45
47
43
47
23.1 CFU medi maturati al I anno per studente (a.a. 2012/2013)
48
44
45
47
46
50
40
45
47
43
50
47
45
44
23.2 CFU medi maturati al II anno per studente (a.a. 2012/2013)
51
50
52
41
47
45
48
46
56
51
42
48
52
46
23.3 CFU medi maturati al III anno per studente (a.a. 2012/2013)
61
45
54
43
43
23
6,8%
10,8%
11,3%
71
47
23.4 CFU medi maturati al IV anno per studente (a.a. 2012/2013)
23.5 CFU medi maturati al V anno per studente (a.a. 2012/2013)
24 Media voti di esame
26,5
27,8
27,8
27,3
24,8
196
25 N. di studenti che hanno effettuato stage prima del conseguimento della laurea (a.s. 2013)
26 Studenti in mobilità internazionale per più di 3 mesi (Erasmus)
27,4
3,36%
4,10%
5,88%
28,1
26,3
27,0
164
11,54%
4,53%
4,22%
2,88%
29,0
28,1
28,0
195
3,63%
6,45%
14,95%
2,72%
8,27%
35
35
27,6
27,4
145
700
2,75%
4,36%
170
27
Accordi DD/partership strutturate (il dato d'Ateneo non corrisponde alla somma dei dati
dei Dipartimenti per via di accordi in comune tra più Dipartimenti)
1
0
0
7
3
3
6
1
4
28 Studenti partecipanti a programmi di double degree (% su totale iscritti) OUTGOING
0,69%
4,7%
0,3%
29 Studenti partecipanti a programmi di double degree (valore assoluto) INCOMING
0,51%
3,1%
0,0%
30 Corso di laurea/indirizzo in inglese (% su totale corsi)
31 Totale insegnamenti
32 Insegnamenti in lingua straniera / totale insegnamenti
0,0%
0,0%
0,0%
100,0%
30
25
14
23
3,3%
12,0%
14,3%
100,0%
100,0%
92
50,0%
29
29
100,0%
62,1%
5
9
34 Docenti di ruolo
33
19
35 Docenti a contratto
342
76
36 Docenti stranieri / totale docenti a contratto
1,5%
10,5%
37 Rapporto studenti/ docenti (di ruolo e a contratto)
7,78
5,80
38 Docenti di ruolo (% su totale docenti)
9,0%
0,7
33 Visiting professor (a.s. 2013)
39 Ricercatori / Ordinari (dati al 31/12/2012)
40 Totale laureati (a.a. 2012/2013)
50,0%
58
50,0%
0
5
0,0%
101
32
25
31,7%
43,8%
8,0%
ATENEO
Giurisprudenza
(CU)
Totale SP
della Comunicazione
Pubblica
(LM)
Totale DEF
Scienze Politiche
(LT)
Scienze
Politiche
Economia e
Finanza
6
Economia e Finanza
(LM)
(LT)
Totale DIM
Management
(LM)
(LM)
Economia e
Management
(LT)
delle Imprese
(LM)
a.a. 2013/2014
Giurisprudenza
Impresa e
Management
LUISS Guido Carli
158
1
17
0,1%
0,7%
0,0%
0,4%
0,0%
38,5%
107
415
9,3%
10
5
29
31
26
109
214
349
981
16,8%
2,9%
6,0%
4,89
7,85
6,98
21,3%
13,1%
7,0%
10,3%
0,8
0,5
0,3
0,5
486
430
36
136
1.088
89
105
194
204
204
91
499
524
2.305
41 Laureati in corso (% sul totale laureati)
84,2%
83,7%
80,6%
92,6%
84,9%
83,1%
83,8%
83,5%
84,3%
87,3%
87,9%
86,2%
68,1%
81,3%
42 Laureati I anno fuori corso
10,9%
12,1%
16,7%
5,9%
10,9%
15,73%
12,4%
13,9%
9,3%
10,3%
11,0%
10,0%
18,9%
12,8%
4,9%
4,2%
2,8%
1,5%
4,1%
1,12%
3,8%
2,6%
6,4%
2,5%
1,1%
3,8%
13,0%
5,9%
3,3
2,8
2,1
2,0
3,3
2,3
2,5
43 Laureati dal II anno fuori corso in poi
44 Tempo medio per il conseguimento del titolo (a.a. precedente)
% rispondono positivamente alla domanda: è complessivamente soddisfatto del corso di
46
studi? (ind. laureandi)
% rispondono positivamente alla domanda: ti iscriveresti di nuovo alla LUISS ? (ind.
47
laureandi)
3,2
10,3%
45 N. laureati che hanno svolto tirocini extracurriculari / totale dei laureati
2,3
56,7%
5,6
17,6%
15,5%
17,0%
86,1%
89,7%
88,1%
81,8%
85,3%
84,0%
90,9%
88,9%
89,6%
90,9%
88,9%
87,2%
83,7%
84,9%
72,7%
82,3%
78,7%
81,8%
81,4%
81,7%
84,4%
83,5%
171
Sono compplessivamente soddisfatto di come è stato svolto questo insegnamento (ind.
50
valutazione didattica) a.a. 2012/2013
Il metodo didattico utilizzato è stato efficace ai fini del mio apprendimento (ind.
51
valutazione didattica) - a.a. 2012/2013
52 Indicatore sintetico della valutazione della didattica - a.a. 2012/2013
85,4
85,2%
85,1%
84,2%
85,1%
82,1%
71,0%
84,4%
82,8%
82,6%
91,8%
87,7%
ATENEO
Giurisprudenza
Giurisprudenza
(CU)
Totale SP
della Comunicazione
Pubblica
Scienze
Politiche
70,0%
(LM)
Scienze Politiche
(LT)
Totale DEF
Economia e Finanza
(LM)
(LT)
Totale DIM
Management
(LM)
Economia e
Finanza
Impresa e
Management
90,0%
48 Media indicatore sintetico di valutazione dei servizi
49 Sono interessato agli argomenti di questo insegnamento (ind. valutazione didattica)
(LM)
Economia e
Management
(LT)
delle Imprese
(LM)
a.a. 2013/2014
85,7%
66,8%
69,0%
86,8%
89,2%
79,51%
80,72% 84,66% 80,50%
79,51% 75,24%
84,31% 84,90% 86,52%
88,85% 84,98%
77,84%
80,08% 85,33% 85,57%
77,84% 75,09%
83,66% 85,27% 87,59%
88,85% 84,72%
89,00%
87,38% 87,18% 87,37%
83,05% 86,32%
90,53% 93,01% 93,01%
90,71% 89,75%
Da indagine laureati (% occupati + formazione retribuita a 1 anno dalla laurea) - solo per
corsi di LM e CU (*)
Da indagine laureati (% occupati + formazione retribuita a 3 anni dalla laurea) - solo per
54
corsi di LM e CU (**)
Da indagine laureati (% occupati + formazione retribuita a 5 anni dalla laurea) - solo per
55
corsi di LM e CU
53
79,5%
65,0%
81,6%
65,5%
51,0%
65,4%
66,0%
69,3%
89,1%
78,6% 100,0%
84,6%
73,6%
82,0%
59,2%
77,7%
97,0%
86,3%
65,5%
82,4%
86,9%
94,4% 100,0%
85,7%
56 Finanziamenti per la ricerca provenienti da enti pubblici esterni / totale entrate
0,47%
0,36%
0,58%
0,52%
1,93%
57 Finanziamenti per la ricerca provenienti da enti privati esterni / totale entrate
0,12%
0,42%
0,30%
0,05%
0,88%
58 Borse per dottorati di ricerca finanziate dall'esterno (% su totale borse di dottorato)
69,2%
100,0%
83,9%
83,9%
83,7%
59 Tasso di attrattività dei corsi di dottorato (domande / ammessi)
12,2%
8,4%
13,8%
15,5%
12,6%
60 Numero tirocini svolti in Italia
61 Numero tirocini svolti all’estero
62 Durata media dei tirocini (in mesi)
166
126
103
149
544
134
180
314
165
91
87
343
267
1.468
2
7
2
4
15
3
4
7
2
6
4
12
4
38
34
81
156
139
48
170
32
167
142
172
(*) Intervista effettuata ai laureati del 2012
(**) Intervista effettuata ai laureati del 2010
172

LUISS Guido Carli

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