maestri di strada onlus

MAESTRI DI STRADA ONLUS
SCHEDA PROGETTO PER L’IMPIEGO DI VOLONTARI IN
SERVIZIO CIVILE IN ITALIA
ENTE
Ente proponente il progetto:
MAESTRI DI STRADA ONLUS
Codice di accreditamento:
Albo e classe di iscrizione:
NZ06355
REGIONE CAMPANIA
IV
CARATTERISTICHE PROGETTO
Titolo del progetto:
Scambio vincente
Settore ed area di intervento del progetto con relativa codifica (vedi allegato 3):
Settore E: Educazione e Promozione culturale – 01 Centri di aggregazione (bambini,
giovani, anziani)
Descrizione dell’area di intervento e del contesto territoriale entro il quale si realizza il progetto con
riferimento a situazioni definite, rappresentate mediante indicatori misurabili; identificazione dei
destinatari e dei beneficiari del progetto:
L’aumento della popolazione anziana, la diminuzione dei tassi di natalità e l’allungamento della
speranza di vita hanno causato squilibri nei rapporti tra le generazioni. Infatti, sono sempre di più gli
anziani che soffrono di solitudine e i giovani che hanno difficoltà a comunicare con il mondo adulto.
Sarebbe opportuno un interazione costruttiva e educativa tra le generazioni permettendo una
valorizzazione culturale dei due mondi.
Quindi bisogna partire dalla base, puntando sull’educazione e sulla formazione, per permettere
processi di interazione, partecipazione, responsabilità e opportunità per garantire autosufficienza per
creare fiducia verso il futuro.
Alla stregua dei dati forniti dall’Istat (2011), è possibile rilevare (dalle osservazioni condotte nell’ultimo
decennio):
-un aumento della quota delle persone fino ai 14 anni di età di 348 mila unità, che si traduce in
una percentuale del 14% del totale, a differenza del 14,3% registrato nel 2001;
-un aumento 1,8 milioni delle persone nella fascia di 65 anni e oltre, che passa dal 8,4% (2001) al
20,3% (2011);
- un incremento notevole (1 milione 456 mila unità) è riscontrabile anche, nello stesso periodo di
tempo, nella popolazione in età attiva, benché rispetto al 2001 essa presenti un minor peso
percentuale (65,7% a fronte del 67,3%), (fig.1).
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Fig.1.Variazione demografica nel periodo 2001-2011
Fonte: Istat
L’incremento della popolazione giovanile e delle persone nella fascia di età di 65 anni osservate dal
report fornito dall’Istat (2011) induce a individuare l’esigenza di progettare e implementare interventi
per incentivare la comunicazione e la partecipazione intergenerazionale.
Tale intervento vede protagonista le organizzazioni non profit. A concorrere allo scenario Italiano ci
sono, diverse piccole realtà vissute da alcuni Comuni della Regione Campania. Tra questi, il Comune
di Villaricca ( Na).
Contesto territoriale di Villaricca
La presente proposta progettuale si inserisce nel contesto territoriale del comune Villaricca (provincia
di Napoli), situato a nove chilometri a nord di Napoli, che è parte integrante dell'agglomerato urbano
del capoluogo partenopeo. Costituisce un unico grande abitato con la confinante Giugliano. Fa parte
del comprensorio giuglianese con i comuni di Qualiano, Calvizzano, Marano di Napoli, Mugnano di
Napoli. Negli ultimi venti anni è stata al centro di uno forte sviluppo urbanistico.
Alla stregua dei dati forniti dall’Istat (2011), con riferimento all’andamento demografico della
popolazione residente è possibile rilevare un aumento costante della popolazione dal 2004 al 2010
(fig.2)
Fig.2 Andamento demografico della popolazione residente del comune di Villarricca
Fonte: Istat- elaborazione tuttitalia.it
Il Comune di Villaricca conta 30.162 abitanti distribuiti su una superficie di 6,90 Kmq, con una densità
abitativa di 4.371,3 ab/kmq, il numero delle famiglie residente è pari a 9.674 e l’età media è di 36,9
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(urbistat 2013), (tab.1).
Tab.1 Dati demografici del comune di Villaricca (anno 2013)
Popolazione (N.) 30.162
Famiglie (N.) 9.674
Maschi (%) 49,1
Femmine (%) 50,9
Stranieri (%) 1,8
Età Media (Anni) 36,9
Variazione % Media Annua
+0,42
(2007/2012)
Fonte: urbistat
Per quanto riguarda la classe l’età, dai dati rielaborati da urbistat si rileva una concentrazione nelle
fasce d’età dai 25-34 anni (15,2%), 35-44 anni(15,9%), 45-54 anni (13,9%),55-64anni (11,2%).
Dunque si rileva una concentrazione di giovani e persone adulte (fig.3- tab.2)
Fig.3 Classi di età comune di Villaricca (2013)
Fonte:urbistat
Tab.2 Popolazione per età
Maschi
Femmine
Totale
Classi
(n.)
%
(n.)
%
(n.)
%
0 - 2 anni
581
3,93
531
3,46
1.112
3,69
3 - 5 anni
557
3,76
536
3,49
1.093
3,62
6 - 11 anni
1.177
7,95
1.059
6,89
2.236
7,41
12 - 17
anni
1.155
7,81
1.099
7,15
2.254
7,47
1.515
10,24
1.470
9,57
2.985
9,90
18 - 24
anni
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25 - 34
anni
2.237
15,12
2.336
15,20
4.573
15,16
35 - 44
anni
2.336
15,79
2.446
15,92
4.782
15,85
45 - 54
anni
2.013
13,60
2.191
14,26
4.204
13,94
55 - 64
anni
1.621
10,95
1.749
11,38
3.370
11,17
65 - 74
anni
1.101
7,44
1.110
7,22
2.211
7,33
75 e più
504
3,41
838
5,45
1.342
4,45
14.797
100,00
15.365
100,00
30.162
100,00
Totale
Fonte: urbistat
La vita della cittadina risente della vicinanza della caotica metropoli partenopea; tuttavia, l'interesse
verso le novità e i frenetici ritmi di vita che filtrano dal capoluogo regionale sono mitigati
dall'attaccamento che la comunità ancora nutre nei confronti della tradizione. Come nella maggior
parte della pianura napoletana, anche in questa zona prosperano l'orticoltura e la frutticoltura, grazie
alla fertilità del suolo, alle opere d'irrigazione e al massiccio impiego di manodopera -altre importanti
produzioni agricole sono il frumento, l'uva da vino e i legumi-; il settore industriale, rappresentato da
una gran quantità di piccole e piccolissime imprese, abbraccia un insieme piuttosto ampio di attività,
spaziando dal comparto alimentare a quelli della pelletteria, dei mobili, dei materiali da costruzione,
della lavorazione dei metalli e della meccanica. La mappa dei servizi disponibili sembra abbastanza
adeguata, soprattutto se messa in relazione con la consistenza numerica della collettività. Il comune
possiede:
 gli ordinari uffici municipali e postali,
 scuole materne, elementari e medie
 strutture socio-sanitarie
 casa di cura,
 un poliambulatorio,
 un consultorio familiare,
 un presidio di guardia medica
Al fine di comprendere quali e quante associazioni di terzo settore sono presenti presso il comune di
Villaricca, ci si è avvalsi dell’elenco comunale delle associazioni approvato con delibera di giunta
comunale n.31 del 03.06.2013 sono (dati forniti dal comune di Villaricca).
Le associazioni iscritte all’albo comunale sono 28 e il settore di interventi sono: attività ricreative,
assistenza socio-sanitaria, attività culturali, formative e artistiche, attività sportive, attività socio
sanitaria, impegno civile, educazione, attività culturali, tutela ambientale (9 sportive, 7 socio-sanitarie,
3 che si occupano di tutela ambientale e 9 svolgono attività culturali),(tab.3)
Tab.3 Elenco albo comunale delle Associazioni
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Fonte : Comune di Villaricca (NA)
Le molteplici associazioni presenti sul territorio progettano attività socio-sanitarie, culturali ed
educative.
Sono scarsi invece centri di aggregazione per giovani e anziani presso il comune. L’analisi statistica
mostra che in Italia (un aumento della quota delle persone fino ai 14 anni di età 14% ; un aumento 1,8
milioni delle persone nella fascia di 65 anni e oltre, 20,3% (2011); un incremento notevole nella
popolazione in età attiva, 67,3) e nel comune di Villaricca è in crescita sia il numero di anziani sia il
numero dei giovani anche se si osserva un aumento lento( per i giovani). Infatti, le associazioni
cercano di attivarsi e mettersi in rete per gestire un mutamento sociale che vede tale incremento della
popolazione.
L’Associazione di utilità sociale senza scopo di lucro Maestri di Strada, nel 2006 espande le sue
attività sul territorio di Villaricca.
L’associazione nasce con l’obiettivo di difendere e promuovere i diritti umani, rimuovere con
l’impegno personale le varie forme di povertà, povertà economica, istituzionale, povertà umane,
situazioni di svantaggio, isolamento, abbandono, rinunzia alla vita. “Maestri di Strada” vuole aiutare le
persone in difficoltà attraverso l’esperienza di contatti umani validi, di sostegno psicologico, di
momenti di socializzanti, di vita comunitaria, di proposte responsabilizzanti. In particolare vuole
favorire la crescita umana e sociale dei ragazzi e dei giovani, attraverso la conoscenza diretta dei
problemi inerenti all’età e all’ambiente socioculturale di provenienza. L’associazione persegue queste
e tante altre finalità attraverso la costituzione di centri aggregativi, corsi di formazione e realizzazione
di eventi, attività di animazione e centri di ascolto.
Presente da diversi anni sul territorio, organizza annualmente mercatini, eventi e mostre soprattutto in
vista del periodo natalizio. Un grande successo è stato riscosso con “Natale solidale” nel 2011, evento
patrocinato dal Consiglio Regionale della Campania e realizzato nelle strutture del comune di
Villaricca. Questo evento ha visto la partecipazione di giovani coinvolti in attività di animazione, gli
anziani che hanno partecipato alla tombolata pubblica animata e cantata, e gli extracomunitari che
hanno visto distribuirsi i doni da Babbo Natale. Evento riproposto anche gli anni successivi con un
bacino di utenza più ampia.
Nel 2013 l’associazione ha realizzato il progetto “le tre domeniche dei vecchi mestieri”, che ha visto
protagonisti gli anziani, in possesso della memoria storica, mediante le azioni del progetto si è favorito
lo scambio intergenerazionale. “Maestri di strada” ha da sempre valorizzato la cultura attraverso la
promozione e la realizzazione di mostre e concorsi di arte e fotografia, attraverso le quali è possibile
rivivere le vecchie tradizione e la cultura locale.
Non ci sono dati numerici precisi relativi al numero dei partecipanti agli eventi ma dalla testimonianza
raccolta sul territorio è possibile affermare che gli eventi organizzati dall’associazione “maestri di
strada” ha riscosso sempre grande successo e ha sempre visto una ricca partecipazione dei cittadini
che hanno risposto positivamente agli inviti degli organizzatori.
.
Destinatari:
Destinatari diretti del progetto sono i giovani tra i 10- 19 anni abitanti di Villaricca e la fascia delle
persone anziane
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Destinatari indiretti sono i 30.162 abitanti del comune, tutte le associazioni che potranno essere
coinvolte, comprese quelle che già nelle scorse attività dell’associazioni hanno collaborato. Le scuole
coinvolte sia direttamente che indirettamente, attraverso la partecipazione dei ragazzi, alle attività
svolte.
Indicatori
Indicatori
Numero di ragazzi coinvolti nei
laboratori
Numero anziani coinvolti nei
laboratori
Numero di storie racconti trascritti
Numero ricette tradizionali trascritte
Numero visitatori blog
Numero “mi piace” alla pagina
Facebook
Situazione di partenza
0
0
0
0
0
0
Obiettivi del progetto:
Obiettivo generale del progetto è aumentare la partecipazione alla vita della comunità e
favorire la promozione della culturale locale.
Logica dell’intervento
La logica che sottintende il progetto è quella dello sviluppo di comunità dove avviene uno
scambio diretto tra le nuove e le vecchie generazioni, valorizzando il patrimonio di
conoscenza di ognuna di loro per innalzare la conoscenza della cultura.
Gli anziani raccontano trasmettono i loro saperi, la loro storia quindi quella comunità,
mentre i giovani condividono con il mondo attraverso i social network e allo stesso tempo
permettono agli anziani di avvicinarsi all’uso delle nuove tecnologie.
Entrando nello specifico, gli assi su cui muoversi sono:
• Identificare i punti di forza già presenti in un ambiente sociale. Un approccio community
oriented implica la capacità di individuare i fattori favorevoli che sono già presenti in un
determinato contesto e di sapere far leva su di loro per ottenere i cambiamenti auspicati. I
punti di forza possono essere rappresentati sia da elementi già in atto (come le associazioni
presenti nella zona o la nuova struttura disponibile, di cui si parlerà a breve) che da
potenzialità non ancora espresse o appieno sfruttate;
• Identificare il grado di risolvibilità dei problemi. Il progetto, come detto sopra, non può
pensare di risolvere alcuni dei drammatici problemi strutturali, soprattutto di natura
economica. Per questo è importante avere chiari gli obiettivi raggiungibili e condividerli con i
volontari e le persone coinvolte nel progetto.
• Dare voce alle narrative minoritarie per contrastare logiche di pregiudizio fortemente
radicate nella comunità, e coinvolgere invece a pieno tutti gli individui, soprattutto quelli
solitamente esclusi.
• Promuovere ed attuare progetti di empowerment che consentano la creazione di legami
tra le persone, i gruppi e le organizzazioni che condividono uno stesso problema e un più
marcato incremento del capitale sociale di una determinata comunità locale.
Partendo dall’obiettivo generale e muovendosi in questa logica, gli obiettivi specifici sono
così declinati:
Obiettivo specifico 1: favorire la partecipazione attiva dei giovani e aumentare i
momenti di socializzazione con gli anziani
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Favorire lo scambio intergenerazionale, promuovendo il dialogo tra giovani e anziani
istaurando relazioni che permettano di riscoprire la cultura locale e il recupero delle
tradizioni. Gli anziani, infatti, rappresentano una risorsa culturale per il territorio, si pensi ai
mestieri che hanno fatto la storia del paese, come riportato sopra Villaricca nasce con il
nome Panicocoli, proprio per la lavorazione del pane, un mestiere che oggi va via via
scomparendo. Si innalza in questo modo la qualità della vita degli anziani, spesso
emarginati, e allo stesso tempo si tramanda la storia e le tradizioni che rischiano di
scomparire nel tempo.
Attraverso:
• Azioni volte ad aumentare il livello di partecipazione delle persone anziane alle
attività presenti sul territorio, raggiungendo quelli che solitamente non sono
coinvolti. Le azioni proposte tengono conto della necessità di coinvolgere quegli
anziani che sono oggettivamente impossibilitati a partecipare alle attività,
strutturando interventi che possano colmare questo deficit e dare loro possibilità
effettivamente fruibili di socialità;
• Azioni volte a potenziare la gamma delle attività, dei servizi e degli interventi offerti
dalla rete locale, in merito alla socializzazione delle persone anziane, utilizzando un
approccio peer to peer con le persone già coinvolte nelle iniziative;
• Azioni volte a promuovere la cultura dell’invecchiamento attivo.
 Recuperare la memoria storica ed evitare lo sparire delle tradizioni locali.
• Azioni volte a recuperare le tradizioni del territorio e creare momenti di
socializzazione e scambio intergenerazionali per rafforzare o costruire ex novo
legami interpersonali forti;
Obiettivo specifico 2: valorizzare la cultura sociale con l’uso delle nuove tecnologie
Avvicinare gli anziani alle nuove tecnologie, diffondere i racconti con l’utilizzo dei nuovi
media e social network, i giovani saranno coinvolti attivamente per la realizzazione di
questo obiettivo e lo faranno con il coinvolgimento diretto delle persone anziane.
Attraverso:



Azioni volte all’avvicinamento degli anziani alle nuove tecnologie, dalle più semplici
come l’uso del cellulare
Azioni volte alla diffusione dei racconti degli anziani attraverso i nuovi media
Azioni volte alla creazione di documenti digitali
Indicatori
Numero di ragazzi coinvolti nei
laboratori
Numero anziani coinvolti nei
laboratori
Numero di stori e racconti
trascritti
Numero
ricette
tradizionali
trascritte
Numero visitatori blog
Numero “mi piace” alla pagina
Facebook
Situazione di partenza
Risultati attesi
0
10
0
10
0
10
0
15
0
0
200/anno
500/anno
Descrizione del progetto e tipologia dell’intervento che definisca in modo puntuale le attività previste
dal progetto con particolare riferimento a quelle dei volontari in servizio civile nazionale, nonché le
risorse umane dal punto di vista sia qualitativo che quantitativo:
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8.1 Complesso delle attività previste per il raggiungimento degli obiettivi
Obiettivo specifico 1: favorire la partecipazione attiva dei giovani e aumentare i
momenti di socializzazione con gli anziani
Azione A: Organizzazione di attività aggregative e di socializzazione
Azione A1: Raccolta dei bisogni e mappatura dei destinatari
•
•
•
•
coinvolgimento delle altre associazioni locali
raccolta delle attività realizzate nel territorio e quelle in programma;
organizzazione di servizi di accompagnamento per rispondere a bisogni specifici;
Coinvolgimento di un gruppo di giovani che intendono prendere parte all’attività
Attività A2: organizzazione attività ludico-ricreative e culturali e momenti di animazione
sociale
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
verifica dei risultati emersi durante l’Azione A1
organizzazione del calendario mensile con il coinvolgimento delle realtà associative
locali;
raccolta adesioni ed organizzazione gruppi per attività;
realizzazione giochi di carte e da tavola;
visione di spettacoli televisivi e/o cinematografici e/o teatrali con discussione per
gruppi di interesse;
lettura di quotidiani, riviste, libri, raccolte di documentazione per generi ed interessi
diversi;
dibattiti su temi di interesse locale, socio-economico, ecc.;
organizzazione e realizzazione di visite di luoghi o strutture nell’ambito urbano ed
extraurbano, con relativa organizzazione del servizio;
pianificazione, organizzazione e realizzazione di gite turistiche
realizzazione di eventi musicali con balli.
Obiettivo specifico 2: valorizzare la cultura sociale con l’uso delle nuove tecnologie
Azione B: promozione di momenti di collaborazione e scambio intergenerazionale
Attività B 1: Laboratorio realizzato dagli anziani in cui raccontano le loro storie
•
•
•
Organizzazione incontri
Creare momenti in cui gli anziani raccontano la loro storia e quella della città
Appuntare i racconti e registrazione vocale
Attività B 2: Laboratorio realizzato dai giovani
• Creazione calendario incontri
• Incontri in cui i giovani mettono a disposizione le proprie conoscenze tecnologiche
di base per avvicinare gli anziani alle nuove tecnologie.
• Creazione di un blog e pagina Facebook
• Trascrizione dei racconti su supporto digitale digitale
Attività B3: Conoscere le tradizioni del proprio territorio
•
•
•
•
•
Coordinamento attività e stipula calendario
Uscite nei luoghi storici della città
Raggiungere gli artigiani e chi svolge le attività tradizionali della città
Scattare fotografie rappresentative
Riguardare le foto insieme agli anziani e selezionare quelle significative
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•
Caricare le foto sul blog e pagina Facebook
Attività B4 Conoscere gli strumenti di lavoro e le ricette antiche tramandate dalle donne
anziane
• individuazione delle donne anziane del territorio;
• organizzazione degli incontri con le donne disponibili e i giovani del territorio;
• intervistare le donne anziane al fine di rievocare gli strumenti, gli utensili e le ricette
culinarie del passato;
• raccogliere tutte le ricette antiche e tipiche locali attraverso una ricerca accurata;
• creare eventi per la degustazione di prodotti tipici del territorio (fiere)
Attività B5 Sensibilizzare le nuove generazioni
• organizzare presso il domicilio di alcuni anziani momenti di cucina
• coinvolgimento delle bambine e dei bambini della scuola primaria o delle ragazze
con i loro genitori e realizzare cene o pranzi di degustazione durante particolari
periodi dell’anno;
• Scattare fotografie rappresentative durante la serata
• Riguardare le foto insieme agli anziani e selezionare quelle significative
• Caricare le foto sul blog e pagina Facebook
• Trascrizione ricette
• Caricarle sul blog e su Facebook
8.3 Ruolo ed attività previste per i volontari nell’ambito del progetto
Obiettivo specifico 1: favorire la partecipazione attiva dei giovani e aumentare i
momenti di socializzazione con gli anziani
Azione A: Organizzazione di attività aggregative e di socializzazione
Azione A1: Raccolta dei bisogni e mappatura dei destinatari
Supportare nelle attività di coordinamento generale, nella mappatura dei bisogni, e nel
coinvolgimento delle famiglie.
Affiancare la raccolta di tutte le iniziative e il raccordo tra le associazioni
Collaborare nel coinvolgimento di un gruppo di giovani che intendono prendere parte
all’attività
Attività A2: organizzazione attività ludico-ricreative e culturali e momenti di animazione
sociale
Supportare nelle attività di coordinamento generale, di valutare i servizi
Affiancare nella gestione dei gruppi
Affiancare nella realizzazione della programmazione delle attività, nell’allestire gli spazi e
reperire il materiale necessario allo svolgimento delle iniziative
Collaborare nell’organizzazione della serata di balli
Obiettivo specifico 2: valorizzare la cultura sociale con l’uso delle nuove tecnologie
Azione B: promozione di momenti di collaborazione e scambio intergenerazionale
Attività B 1: Laboratorio realizzato dagli anziani in cui raccontano le loro storie
Affiancare l’assistente sociale nello svolgimento dei compiti di coordinamento e
monitoraggio
Collaborare nella trascrizione degli appunti e registrazione dei racconti
Attività B 2: Laboratorio realizzato dai giovani
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Affiancare l’assistente sociale nell’organizzazione degli incontri in cui i giovani mettono a
disposizione le proprie conoscenze tecnologiche di base per avvicinare gli anziani alle
nuove tecnologie.
Affiancare nella digitalizzazione dei racconti
Attività B3 Conoscere le tradizioni del proprio territorio
Supportare nel coordinamento dell’attività e nelle uscite
Affiancare le attività di fotografia
Affiancare nelle attività di selezione e pubblicazione delle immagini
Attività B4 Conoscere gli strumenti di lavoro e le ricette antiche tramandate dalle donne
anziane
Affiancare l’assistente sociale nei compiti di coordinamento e monitoraggio
Supportare durante la strutturazione delle attività
Affiancare la realizzazione del laboratorio
Affiancare nella digitalizzazione delle ricette
Affiancare nelle attività di selezione e pubblicazione delle immagini
Attività B5 Sensibilizzare le nuove generazioni
Affiancare l’assistente sociale nei compiti di coordinameto e monitoraggio
Supportare gli esperti nella strutturazione delle attività previste
Numero dei volontari da impiegare nel progetto:
6
Numero posti con vitto e alloggio:
0
Numero posti senza vitto e alloggio:
6
Numero posti con solo vitto:
Numero ore di servizio settimanali dei volontari, ovvero monte ore annuo:
Giorni di servizio a settimana dei volontari (minimo 5, massimo 6) :
Criteri e modalità di selezione dei volontari:
Sistema Certificato UNI EN ISO 9001:2008
Cert. N. LRC 0261550
Di seguito si riporta uno estratto del ‘Sistema di Reclutamento e Selezione’ adeguato
al 31 luglio 2009 e approvato dall’UNSC con det. n° 91 in data I Febbraio 2010 cui per
ogni eventuale approfondimento si rimanda alla consultazione sul sito
0
30
5
MAESTRI DI STRADA ONLUS
www.amesci.org
CONVOCAZIONE
La convocazione avviene attraverso il sito internet dell’ente con pagina dedicata
contenente il calendario dei colloqui nonché il materiale utile per gli stessi (bando
integrale; progetto; procedure selettive, etc.);
Presso le sedi territoriali di AMESCI è attivato un front office finalizzato alle
informazioni specifiche ed alla consegna di modulistica, anche attraverso servizio
telefonico e telematico.
SELEZIONE
Controllo e verifica formale dei documenti;
Esame delle domande e valutazione dei titoli con le modalità di seguito indicate e con i
seguenti criteri di selezione che valorizzano in generale:
le esperienze di volontariato;
le esperienze di crescita formative
le capacità relazionali;
l’interesse del candidato.
Valutazione dei titoli massimo 50 punti
Precedenti esperienze
MAX 30 PUNTI
Titoli di studio, esperienze aggiuntive e altre conoscenze
MAX 20 PUNTI
Precedenti esperienze massimo 30 punti
Periodo massimo valutabile per singola esperienza: 12 mesi.
Precedenti esperienze c/o enti che realizzano il progetto
Coefficiente 1,00 (mese o frazione di mese superiore o uguale a 15 gg.)
Precedenti esperienze nello stesso settore del progetto c/o enti diversi da quello
che realizza il progetto
Coefficiente 0,75 (mese o frazione di mese superiore o uguale a 15 gg)
MAX 12 PUNTI
MAX 9 PUNTI
Precedenti esperienze in un settore diverso c/o ente che realizza il progetto
Coefficiente 0,50 (mese o frazione di mese superiore o uguale a 15 gg.)
MAX 6 PUNTI
Precedenti esperienze in settori analoghi c/o enti diversi da quello che realizza il
progetto
Coefficiente 0,25 (mese o frazione di mese superiore o uguale a 15 gg.)
MAX 3 PUNTI
Titolo di studio massimo 8 punti (si valuta solo il titolo più elevato)
Laurea (vecchio ordinamento oppure 3+2)
Laurea triennale
Diploma scuola superiore
Frequenza scuola media Superiore
8 PUNTI
7 PUNTI
6 PUNTI
FINO A 4 PUNTI
(1 PUNTO PER OGNI ANNO CONCLUSO)
Titoli professionali massimo 4 punti (si valuta solo il titolo più elevato)
I titoli professionali sono quelli rilasciati da Enti pubblici o Enti di formazione professionale
accreditati presso le Regioni
Titolo completo
Non terminato
4 PUNTI
2 PUNTI
Esperienze aggiuntive a quelle valutate massimo 4 punti (si valuta solo il titolo più elevato)
(per esempio: stage lavorativo, animatore di villaggi turistici, attività di assistenza ai bambini
durante il periodo estivo, etc.)
Di durata superiore a 12 mesi
Di durata inferiore a 12 mesi
4 PUNTI
2 PUNTI
Altre conoscenze massimo 4 punti (si valuta 1 punto per ogni titolo, sino ad un massimo di
4) - per esempio: specializzazioni universitarie, master, conoscenza di una lingua straniera,
informatica, musica, teatro, pittura, ecc…).
Attestati o autocertificati
1 PUNTO
MAESTRI DI STRADA ONLUS
I candidati effettueranno, secondo apposito calendario pubblicato sul sito web
dell’ente, un colloquio approfondito su: servizio civile, progetto e curriculum personale
(con particolare riguardo alle precedenti esperienze di volontariato e lavorative nel
settore specifico del progetto e non), al fine di avere un quadro completo e
complessivo del profilo del candidato, delle sue potenzialità, delle sue qualità e delle
sua attitudini, oltre ad una breve autopresentazione da parte del candidato.
COLLOQUIO
MAX 60 PUNTI
Il colloquio consiste in una serie di 10 domande, ognuna con punteggio da 0 a 60, riportate
sul sito www.amesci.org
La somma di tutti i punteggio assegnati al set di domande diviso il numero delle domande dà come esito il
punteggio finale del colloquio.
L’idoneità a partecipare al progetto di servizio civile nazionale viene raggiunta
con un minimo di 36 PUNTI al colloquio
La fase di selezione è costantemente verificata da un Garante nominato dal
responsabile del Servizio Civile Nazionale;
REDAZIONE E PUBBLICAZIONE DELLA GRADUATORIA FINALE
Al termine delle selezioni si procederà alla pubblicazione on-line della graduatoria.
Eventuali requisiti richiesti ai canditati per la partecipazione al progetto oltre quelli richiesti dalla
legge 6 marzo 2001, n. 64:
Cultura media; buone conoscenze informatiche; buone capacità relazionali.
E’ titolo di maggior gradimento:
- diploma di scuola media superiore;
- pregressa esperienza nel settore specifico del progetto;
- pregressa esperienza presso organizzazioni di volontariato;
- buona conoscenza di una lingua straniera;
- spiccata disposizione alle relazioni interpersonali e di gruppo
- capacità relazionali e dialogiche
- studi universitari attinenti.
CARATTERISTICHE DELLE CONOSCENZE ACQUISIBILI
Eventuali crediti formativi riconosciuti:
NO
Eventuali tirocini riconosciuti :
NO
MAESTRI DI STRADA ONLUS
Competenze e professionalità acquisibili dai volontari durante l’espletamento del servizio, certificabili
e validi ai fini del curriculum vitae:
Durante l’espletamento del servizio, i volontari che parteciperanno alla realizzazione di
questo progetto acquisiranno le seguenti competenze utili alla propria crescita
professionale:
 competenze tecniche (specifiche dell’esperienza vissuta nel progetto,
acquisite in particolare attraverso il learning by doing accanto agli Olp e al
personale professionale): approfondimenti tematici di carattere sociologico e
psicologico e delle principali metodologie didattiche per realizzare specifici
servizi di tutoraggio e supporto in attività con giovani ed anziani, nozioni sui
focus group sul counselling di gruppo, competenze nei laboratori creativi e nel
cooperative learning. Competenze sui nuovi mezzi di comunicazione digitali.
 competenze cognitive (funzionali ad una maggiore efficienza lavorativa e
organizzativa): ): capacità di analisi, ampliamento delle conoscenze, capacità
decisionale e di iniziativa nella soluzione dei problemi (problem solving);
 competenze sociali e di sviluppo (utili alla promozione dell’organizzazione
che realizza il progetto ma anche di se stessi): capacità nella ricerca di relazioni
sinergiche e propositive, creazione di reti di rapporti all’esterno, lavoro
all’interno di un gruppo, capacità di mirare e mantenere gli obiettivi con una
buona dose di creatività;
 competenze dinamiche (importanti per muoversi verso il miglioramento e
l’accrescimento della propria professionalità): competitività come forza di
stimolo al saper fare di più e meglio, gestione e valorizzazione del tempo di
lavoro, ottimizzazione delle proprie risorse.
Formazione generale dei volontari
Sede di realizzazione:
Sede di realizzazione del progetto e/o sede territoriale Amesci
Modalità di attuazione:
In proprio, presso le sedi indicate al precedente punto 29, con formatori Amesci.
Amesci si riserva di avvalersi di esperti, secondo quanto contemplato dal paragrafo 2 delle
“Linee guida per la formazione generale dei giovani in servizio civile nazionale”.
Tecniche e metodologie di realizzazione previste:
Sistema Certificato UNI EN ISO 9001:2008 Cert. N. LRC 0261550
Amesci sostiene la necessità di mettere in campo, sul piano metodologico, risorse formative
centrate sull’attivazione dei volontari, in grado di assicurare loro una corresponsabilità nelle
modalità e nelle forme del proprio apprendimento, all’interno di ambienti e approcci didattici
volti appunto a fare leva sul personale contributo di ogni volontario.
La nostra idea è quella di una formazione blended, che alterni i differenti setting formativi
messi a disposizione nelle “Linee guida per la formazione generale dei giovani in servizio
civile nazionale”.
Nello specifico si utilizzerà:
MAESTRI DI STRADA ONLUS
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formazione in aula, eventualmente avvalendosi di esperti delle varie
materie trattate per 13 ore complessive;
formazione dinamica in role playing, outdoor training, wrap around su: team
building, team work, problem solving, comunicazione attiva e per le attività
collaborative per 18 ore complessive;
e-learning per 14 ore complessive.
1) Contenuti della formazione:
La formazione generale prevista per il progetto si articola nei seguenti moduli:
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A come Amesci: La presentazione dell’associazione
Valori e identità del SCN
Dall'obiezione di coscienza al servizio civile nazionale: La storia dell'obiezione di
coscienza e l'itinerario storico che ha portato alla istituzione del Servizio Civile.
Approfondimento su Don Lorenzo Milani.
Adempimento del dovere di difesa della patria: L'adempimento del dovere di difesa
della patria è un dettato costituzionale e riguarda tutti i cittadini senza distinzioni di
sesso, età, reddito, idee e religione. Si spiega come è stato interpretato e come si è
evoluto nel corso della storia della nostra Repubblica.
La difesa civile non armata e non violenta:
Il concetto di difesa civile non
armata e non violenta ha una lunga storia e una grande diffusione, come si è
sviluppato e quale è la situazione attuale in Italia.
Normativa vigente e carta di impegno etico del SCN: Le norme che governano il
Servizio Civile. Si mira alla comprensione del contesto in cui si è sviluppato e
funziona il Servizio Civile, oltre a fornire ai volontari una base per il rapporto con
l’ente.
Formazione civica e forme di cittadinanza: Diventare cittadini consapevoli, attivi e
solidali con i meno fortunati è uno degli obiettivi che si pone il Servizio Civile, è
opportuno quindi per ogni volontario conoscere i fondamenti giuridici della
cittadinanza e della convivenza, non solo per quanto riguarda il nostro paese, ma
anche per quanto riguarda l'Unione Europea. Per Amesci, il Servizio Civile è anche
educazione alla legalità. Importante per conoscere le origini e la storia della
criminalità organizzata e delle mafie in generale, per riconoscere i protagonisti della
lotta contro questi fenomeni e sapere come la partecipazione e la cittadinanza
attiva siano un modo concreto di combattere la criminalità.
Servizio civile, associazionismo e volontariato:Tre parole chiave dell’impegno dei
ragazzi e delle ragazze in SCN. Si chiariscono rapporti e dimensioni delle realtà
illustrate.
Elementi di protezione civile: Conoscere come funziona ed è strutturato il Servizio
Nazionale di Protezione Civile non è semplicemente una formalità per il volontario
SCN, c'è un forte collegamento tra l'impegno, la responsabilità, il senso di
cittadinanza e di difesa della patria richieste volontario (ma
anche
ad
ogni
cittadino) e il fatto di sapere quali comportamenti tenere in caso di emergenza. Le
leggi istitutive della protezione Civile e i regolamenti che governano il rapporto tra la
protezione civile ed il volontariato.
L’organizzazione del servizio civile e le sue figure
Disciplina dei rapporti tra enti e volontari del servizio civile nazionale (DPCM 4
febbraio 2009 e successive modifiche)
La rappresentanza dei volontari in Servizio Civile Nazionale
Lavoro per progetti: Si chiarisce cosa si intende con la definizione "lavoro per
progetti", attraverso un percorso che parte dal setting formativo del progetto di
Servizio civile per giungere all’identificazione e al trasferimento del concetto di
meta competenze
Comunicazione interpersonale e gestione dei conflitti
MAESTRI DI STRADA ONLUS
Durata:
45 ore (Tutte le ore di formazione saranno erogate entro il 180° giorno dall’avvio del
progetto)
Formazione specifica (relativa al singolo progetto) dei volontari
Sede di realizzazione:
Sede di realizzazione del progetto e/o sede territoriale Amesci
Modalità di attuazione:
In proprio, presso l’ente con formatori propri o messi a disposizione da Amesci
Tecniche e metodologie di realizzazione previste:
Sistema Certificato UNI EN ISO 9001:2008 Cert. N. LRC 0261550
L’impianto metodologico è, anche nel caso del corso di formazione specifica, “blended”.
Come già esplicitato al punto 32, per formazione blended Amesci intende una modalità
“mista” di allestimento didattico: parte delle attività vengono svolte in presenza, parte a
distanza all’interno di un ambiente dedicato (le cosiddette piattaforme), con entrambi i
momenti funzionali al perseguimento di obiettivi formativi coerenti con la più generale
impostazione costruttivista.
Nella nostra formazione blended riteniamo centrale la riconfigurazione del ruolo e della
responsabilità del docente: la natura comunicativa dell’allestimento didattico, garantita
dall’intervento di costruzione del patto formativo in presenza, dai thread del forum, dalle
sessioni in chat, dallo scambio di risorse ipermediali e di materiali didattici, dagli
approfondimenti in gruppo in aula, favorisce una relazionalità più orizzontale, tra pari,
rispetto alla tradizionale relazione verticale tra docente e allievo.
Il docente non si colloca più al centro dell’azione di insegnamento, ma ai bordi del
processo di apprendimento, in cui l’attore principale diventa la comunità dei partecipanti
che lo alimentano e gli danno vita. In tal senso, la valorizzazione dello scambio
comunicativo nella fase “a distanza” non gioca un ruolo fattivo solo sul piano cognitivo,
ma anche su quello relazionale.
A dispetto di molti pregiudizi, infatti, il non verbale e il paraverbale nell’e-learning, lungi
dall’essere assenti, sono sublimati nello spasmodico ricorso ai messaggi di
esplicitazione delle dinamiche relazionali presenti nella comunità di apprendimento, alla
complicità affettiva che accompagna le attività di lavoro, all’uso cognitivamente ed
emotivamente intrigante degli emoticons: la presunta freddezza della formazione a
distanza viene sconfessata in Rete dal moltiplicarsi di fenomeni di apertura comunicativa
intima, basati sull’espressione e dichiarazione delle proprie emozioni. È come se
l’assenza del linguaggio corporeo producesse un innalzamento del livello di ascolto
interno delle emozioni e una loro relativa attività di cosciente esplicitazione verbale.
MAESTRI DI STRADA ONLUS
Siamo in tal senso convinti che la possibilità del “fare significato” assuma dignità e
senso alla luce della forza relazionale del gruppo in apprendimento.
L’emozione condivisa di cercare un canale comunicativo profondo che sia efficace
nonostante la mediazione del medium PC, la volontà di lavorare insieme per un obiettivo
chiaro e accomunante, la ricerca di difficili equilibri tra le differenze individuali, emergenti
nel gruppo, pongono inevitabilmente il focus sul terreno dell’attitudine alla costruzione
condivisa della relazione, prima ancora che su quello della costruzione condivisa della
conoscenza. In questo senso parliamo di “apprendimento significativo” e di promozione
della motivazione quale leva virtuosa di questo processo ricorsivo.
La formazione specifica sarà erogata in modalità blended per 75 ore complessive, di cui
20 in presenza e 55 in e-learning.
Per ciò che riguarda la parte in presenza, il docente terrà un primo approfondimento
all’inizio della formazione specifica (prima dell’inizio del corso e-learning), dedicato ai
contenuti specifici caratterizzanti il progetto. Successivamente, durante lo svolgimento
del corso e-learning e alla fine dello stesso, il docente terrà due sessioni - informativa e
formativa specifica - inerenti la salute e sicurezza sul lavoro.
Per i nostri corsi ci avvaliamo della collaborazione di Lynx. Lynx si occupa da oltre dieci
anni di didattica e tecnologie digitali, ha esperienza diretta di e-learning non solo in
quanto progettista, sviluppatore e installatore di piattaforme ma anche in quanto
erogatore a sua volta di corsi (Corsi Altrascuola) e consulente didattico (UNSC, AIP,
CIES, COCIS, LTA Università Roma TRE, Uptersport). Inoltre, pur essendo un soggetto
imprenditoriale, da anni lavora in stretto contatto con enti del terzo settore di cui
condivide le finalità e di cui conosce modalità e limiti di azione.
La piattaforma scelta per l’erogazione dei corsi è MOODLE, la scelta è dovuta sia a
ragioni tecniche (MOODLE consente di fruire dei contenuti dei corsi in maniera flessibile
e adattabile al singolo volontario, personalizzandone l’apprendimento, ma allo stesso
tempo permette agli utenti di comunicare e collaborare in uno spazio comune e
condiviso) che a ragioni etiche (la scelta del software libero è una conseguenza diretta
dei valori di condivisione del sapere e della conoscenza impliciti nell’idea di
volontariato).
Ad ogni volontario verrà fornito un nome utente e una password che gli permetterà di
accedere alla piattaforma e di: consultare i contenuti del corso (potrà anche scaricarli sul
proprio computer o stamparli, in questo modo non dovrà per forza essere collegato per
poter fruire del corso), realizzare gli esercizi previsti (questionari per l'auto-valutazione
degli apprendimenti e brevi riflessioni su temi specifichi), usare gli strumenti di
interazione presenti nella piattaforma (chat, forum, wiki, eccetera).
Le attività svolte sulla piattaforma dall’utente verranno regolarmente registrate, i dati di
accesso (log) sono a disposizione dell’utente stesso ma anche dei formatore/tutor, che
potrà così intervenire tempestivamente in caso di ritardi consistenti rispetto al percorso
di formazione previsto. I log, dei singoli utenti e delle classi, verranno poi utilizzati per
una valutazione complessiva del percorso di formazione realizzato online.
Alle più moderne tecnologie informatiche e alla qualità dei contenuti, si affiancano le più
efficaci metodologie dell’apprendimento: i materiali formativi sono strutturati e suddivisi
in maniera tale da promuovere l’apprendimento rispettando i principi dell’ergonomia
cognitiva e della personalizzazione di formazione ad elevata qualità.
Per Amesci, l’idea stessa di formazione di un volontario si lega inscindibilmente con
l’idea di metacompetenza, in quanto “capacità, propria di ogni individuo, di adattarsi e
riadattarsi alle dinamiche evolutive del suo sistema ambientale e relazionale di
riferimento”.
Parallelamente alle attività di autoistruzione realizzate tramite piattaforma i Volontari
parteciperanno a discussioni di gruppo tramite gli strumenti di interazione della piattaforma.
Scopo dell’e-learning infatti non è solo quello di raggiungere gli obiettivi formativi indicati nei
Moduli didattici ma anche di creare una comunità di apprendimento che si confronti e
discuta sui temi del percorso formativo proposto e sugli obiettivi previsti dal progetto in cui
sono inseriti i Volontari.
MAESTRI DI STRADA ONLUS
Contenuti della formazione:
Argomenti della formazione specifica:
In aula:
I APPROFONDIMENTO:
Modulo I: Altre Associazioni presenti: Il lavoro di rete; la psicologia dell’anziano; il ruolo
dell’anziano ieri e oggi; la socializzazione, la narrazione e l’autobiografia nel servizio con gli
anziani; Durata 6 ore
Modulo II: Risorse informatiche e tecniche in dotazione; Durata 6 ore
II APPROFONDIMENTO:
Modulo III: Informazione ai volontari (conforme al D.Lgs 81/08 art. 36). Durata: 4 ore –
 Rischi per la salute e sicurezza sul lavoro
 Procedure di primo soccorso, lotta antincendio, procedure di emergenza
 Organigramma della sicurezza
 Misure di prevenzione adottate
Modulo IV: Formazione sui rischi specifici (conforme al D.Lgs 81/08 art. 37, comma 1, lett.b
e accordo Stato/Regioni del 21 Dicembre 2011). Durata: 4 ore
 Rischi derivanti dall’ambiente di lavoro
 Rischi meccanici ed elettrici generali
 Rischio biologico, chimico e fisico
 Rischio videoterminale
 Movimentazione manuale dei carichi
 Altri Rischi
 Dispositivi di Protezione Individuale
 Stress lavoro correlato
 Segnaletica di emergenza
 Incidenti ed infortuni mancati
Corso e-learning:
“L’ascolto e la comunicazione interpersonale”
 Cenni di psicologia dell’anziano, capacità di comunicazione efficace, capacità di
inserimento nelle dinamiche di gruppo, capacità di ascolto, tecniche propositive e
assertive.
“L’animazione: metodi e strumenti”
 Attivare coinvolgimento e interazione, la figura dell’animatore, strumenti e giochi.
Contenuti della metaformazione:
Il modello formativo proposto, caratterizzato da un approccio didattico di tipo costruttivista in
cui il discente “costruisce” il proprio sapere, permette di acquisire un set di metacompetenze quali:



capacità di analisi e sintesi
abilità comunicative legate alla comunicazione on line
abitudine al confronto e alla discussione
L'uso di una piattaforma FAD inoltre consente inoltre, indipendentemente dagli argomenti
della formazione specifica, l'acquisizione di una serie di competenze informatiche di base
legate all'uso delle TIC e di Internet.
Durata:
75 ore
MAESTRI DI STRADA ONLUS
25/07/2014
Il Responsabile legale dell’ente /
Il Responsabile del Servizio civile nazionale dell’ente