Progetto Pon F3- Realizzazione di prototipi di azioni educative in

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Progetto Pon F3- Realizzazione di prototipi di azioni educative in aree di grave esclusione sociale e culturale
Scuola capofila Istituto Comprensivo Mons. Gagliano di Altavilla Milicia a.s. 2013-2014
ALLEGATO 1
Didattica digitale
LICEO D'ALESSANDRO DI BAGHERIA
Attività
previste
Accoglienza e
conoscenza
Contenuti
Accoglienza e
conoscenza.
Somministrazione
dell'indagine in
ingresso. Rilevazione
delle aspettative. Patto
formativo.
Lezioni frontali, LIM - Competenze
esercitazioni
strumentali: conoscenza
pratiche, visione e uso dell'hardware e
di video
delle funzioni del
software autore.
Studio di caso,
LIM - Competenze
simulazioni
metodologicodidattiche sull'utilizzo
della LIM e delle ICT a
scuola: a) fondamenti
teorici; b) progettazione
e realizzazione di una
lezione interattiva.
Ricerca in rete e Conoscenza e utilizzo
utilizzo di
di applicativi e risorse
strumenti cloud per l'elaborazione di
per la
interventi didattici
condivisione e
interattivi. Uso di
la
servizi cloud.
collaborazione
Verifica e
Test di valutazione
valutazione
finale
finale
Totali Ore
Attività
A cura del valutatore del piano Loredana Pecoraro
Competenze specifiche
Metodologie
Riconoscere l’importanza delle
competenze comunicative e
relazionali come fondamentali per
la creazione di un significativo
processo di insegnamentoapprendimento.
Acquisire una cultura informatica
di livello intermedio al fine di
applicare la multimedialità nella
didattica curricolare.
Lezione frontale
Peer education
(educazione tra pari)
Progettare e realizzare lezioni
interattive multimediali.
Cooperative
Learning
Simulazione/Role
playing
Project work
Utilizzare le risorse della rete per la
creazione di progetti collaborativi
e condivisi.
Problem solving
E-learning
Ricerca-azione
Riflettere sui propri processi di
apprendimento
20 ore
Pagina 1
Comunicazione e gestione della classe (gestione conflitti,
negoziazione...)
III CIRCOLO- PIRANDELLO DI BAGHERIA
Attività
previste
Accoglienza e
conoscenza
Contenuti
Accoglienza e
conoscenza.
Somministrazione
dell'indagine in
formativo.
Lezioni frontali, L'accoglienza;
esercitazioni
la comunicazione;
pratiche, visione il paradigma
di video
dell'apprendimento
sociale;
la mente modulare.
competenze comunicative e
relazionali come fondamentali per
la creazione di un significativo
processo di insegnamentoapprendimento.
Verifica e
valutazione
finale
Totali Ore
Attività
apprendimento
Test di valutazione
finale
 migliorare l'uso consapevole di
strategie comunicativo-relazionali
dei docenti, al fine di rendere
significativo l'apprendimento,
anche attraverso lo sviluppo e la
valorizzazione delle esperienze
sociali.
 prendere consapevolezza del
ruolo dei processi comunicativi
nella relazione educativa;
 sapere utilizzare efficaci strategie
di comunicazione, al fine di
creare un clima favorevole
all'apprendimento ;
 cogliere l'importanza del ruolo di
modello nei processi di
apprendimento;
 aumentare le competenze sociorelazionali degli insegnanti, quali
modelli educativi efficaci.
Metodologie
Approccio
comportamentista
(apprendimento
tramite rinforzo),
lezione frontale
studio di caso,
strategie di
problem posing,
problem solving,
role playing ,
simulazione/Role
playing,
discussione
guidata.
20 ORE
Pagina 2
Metodi, metodologie e nuove tecniche di insegnamento
I.C. Mons. Gagliano -ALTAVILLA M.
Attività
previste
Accoglienz
ae
conoscenza
Lezioni
frontali;
Studio di
caso
Verifica e
valutazione
finale
Totali Ore
Contenuti
Accoglienza e
conoscenza.
Somministrazione
dell'indagine in
formativo.
La motivazione
intrinseca;
le intelligenze multiple
e gli stili di
apprendimento;
i metodi e le strategie
d'insegnamento ;
emozioni e pensieri.
La Didattica
metacognitiva.
Riconoscere l’importanza delle competenze
comunicative e relazionali come
fondamentali per la creazione di un
significativo processo di insegnamentoapprendimento.
Test di valutazione
finale
 Apprezzare il ruolo della motivazione
come punto di partenza da cui ciascun
educatore deve partire per favorire
apprendimenti isgnificativi.
 Prendere consapevolezza della
motivazione nelle attività dell'uomo, anche
in relazione ai diversi periodi dello
sviluppo;
 Sapere incentivare la motivazione ad
apprendere, attraverso un uso consapevole
di strategie comunicative e soluzioni
organizzative
 ricercare ed identificare quali strategie di
gestione della classe possano risultare più
o meno motivanti e quali sono le variabili
in gioco nella motivazione (clima,
relazione, ambiente, abilità possedute
dall'alunno, proposte didattiche...);
 sapere utilizzare efficaci strategie di
gestione della classe,per creare un clima
favorevole all'apprendimento, stimolando
la motivazione intrinseca degli alunni ;
 saper cogliere e riflettere sui feedback
degli alunni relativamente alle attività
proposte al fine di variare e rendere le
proposte didattiche più motivanti.
apprendimento
Metodologie
Approccio
comportamen
tista ;
approccio
esperenziale;
uso di
strategie di
problem
posing;
problem
solving, role
playing e
discussione
guidata.
20 ore
Pagina 3
Bisogni Educativi Speciali e integrazione
I CIRCOLO- BAGNERA DI BAGHERIA
Attività
previste
Accoglienza e
conoscenza
Lezioni
frontali,
Studio di caso,
simulazioni.
Verifica e
valutazione
finale
Totali Ore
Attività
Contenuti
Accoglienza e
conoscenza.
Somministrazione
dell'indagine in
ingresso.
Rilevazione delle
aspettative. Patto
formativo.
Normativa, ICF modello bio psico
sociale del
funzionamento
umano, accoglienza,
tecniche di ascolto
attivo, relazioni
d’aiuto, ecc.
competenze comunicative e relazionali
come fondamentali per la creazione di un
significativo processo di insegnamentoapprendimento.
Test di valutazione
finale
 Conoscere la normativa vigente in
materia di BES
 Riconoscere i bisogni e le
problematiche degli alunni con B.E.S.,
anche attraverso la predisposizione e la
somministrazione di materiale specifico
 Individuare strategie educativodidattiche diversificate adeguate alle
specifiche situazioni
 promuovendo il successo formativo
degli alunni, attraverso la
valorizzazione delle loro potenzialità e
il graduale superamento degli ostacoli
 Promuovere, incrementare l’autostima e
sviluppare positive relazioni
interpersonali nella gestione delle
attività .
apprendimento
Metodologie
Peer education
(educazione tra
pari)
Cooperative
Learning
Simulazione/Rol
e playing
Project work
20 ore
Pagina 4
ALLEGATO 2
CORSI DI FORMAZIONE
Il docente può scegliere anche più percorsi formativi
“BISOGNI EDUCATIVI
SPECIALI E
INTEGRAZIONE”
“METODI,
METODOLOGIE E
NUOVE TECNICHE DI
INSEGNAMENTO”
I CIRCOLO- BAGNERA
DI BAGHERIA
I.C. MONS.
GAGLIANO ALTAVILLA M.
LICEO D'ALESSANDRO
DI BAGHERIA
Cognome e nome
docente
Cognome e nome
docente
Cognome e nome
docente
“DIDATTICA DIGITALE”
“COMUNICAZIONE E
GESTIONE DELLA
CLASSE (GESTIONE
CONFLITTI,
NEGOZIAZIONE...)”
III CIRCOLOPIRANDELLO DI
BAGHERIA
Cognome e nome
docente
Pagina 5
“BISOGNI EDUCATIVI
SPECIALI E
INTEGRAZIONE”
“METODI,
METODOLOGIE E
NUOVE TECNICHE DI
INSEGNAMENTO”
I CIRCOLO- BAGNERA
DI BAGHERIA
I.C. MONS.
GAGLIANO ALTAVILLA M.
LICEO D'ALESSANDRO
DI BAGHERIA
Cognome e nome
docente
Cognome e nome
docente
Cognome e nome
docente
“DIDATTICA DIGITALE”
“COMUNICAZIONE E
GESTIONE DELLA
CLASSE (GESTIONE
CONFLITTI,
NEGOZIAZIONE...)”
III CIRCOLOPIRANDELLO DI
BAGHERIA
Cognome e nome
docente
Pagina 6

Progetto Pon F3- Realizzazione di prototipi di azioni educative in

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