Competenze Testuali_11-12 - Università per Stranieri di Siena

Transcript

UNIVERSITÀ PER STRANIERI DI SIENA
Facoltà di Lingua e Cultura Italiana
Guida dello Studente
CORSO DI LAUREA MAGISTRALE
IN COMPETENZE TESTUALI
PER L’EDITORIA, L’INSEGNAMENTO
E LA PROMOZIONE TURISTICA
anno accademico 2011-2012
1
PRESENTAZIONE
La guida dello studente si presenta in una duplice veste: una breve, cartacea, che contiene le
informazioni essenziali sullo svolgimento della didattica (elenco dei docenti e degli insegnamenti,
programmi degli esami, calendari dei corsi, degli esami e delle tesi di laurea) e una completa, con
informazioni più dettagliate sui corsi di laurea e la carriera dello studente. In essa si trovano
anche indicazioni sugli uffici e i servizi che rappresenteranno un punto di riferimento costante per
lo studente durante tutto il periodo di studio. Si può scaricare la versione completa della guida
dal sito web dell’Ateneo:
http://www.unistrasi.it/articolo.asp?sez0=66&sez1=99&sez2=222&art=459
Ricordiamo inoltre che ulteriori informazioni sull’offerta formativa dell’Ateneo, sulle strutture e i
servizi agli studenti sono presenti nel sito web www.unistrasi.it
INDICE
ESEMPI DI PERCORSO DI STUDIO
P. 3
DOCENTI E INSEGNAMENTI
P. 6
PERIODO DI SVOLGIMENTO DELLE LEZIONI
P. 7
PROGRAMMA DEGLI INSEGNAMENTI ATTIVATI
P. 8
CALENDARIO DEI CORSI E DEGLI ESAMI DI PROFITTO
P. 43
CALENDARIO DEGLI APPELLI DI LAUREA
P. 45
INDIRIZZI UTILI
P. 47
2
PIANO DEGLI ESAMI
ESEMPIO DI PERCORSO: COMPETENZE TESTUALI PER L’EDITORIA
I anno
CFU
9
L-ART/02 - Storia dell’arte moderna
L-FIL-LET/10 - Letteratura italiana
L-FIL-LET/12 - Storia della lingua italiana
9
9
L-LIN/01 - Linguistica generale
L-FIL-LET/09 - Filologia romanza
1 lingua straniera a scelta fra:
L-LIN/04 – Lingua e traduzione – lingua
1 esame a scelta
Laboratorio della lingua straniera scelta
TOTALE CFU
9
9
6
francese
spagnola
inglese
tedesca
6
3
60
II anno
L-FIL-LET/11 - Letteratura italiana contemporanea
CFU
9
1 esame a scelta
6
L-FIL-LET/13 - Filologia italiana
1 esame a scelta fra:
L-FIL-LET/12 - Tipologie testuali e scrittura
L-ART/06 - Storia del cinema
L-LIN/02 - Teoria e tecnica della traduzione
M-FIL/05 – Semiotica
Laboratorio di Tecniche del lavoro editoriale
Tesi di laurea
6
6
3
24
TOTALE CFU
60
6
3
PIANO DEGLI ESAMI
ESEMPIO DI PERCORSO: COMPETENZE TESTUALI PER L’INSEGNAMENTO
I anno
CFU
9
L-FIL-LET/12 – Storia della lingua italiana
9
9
L-LIN/01 – Linguistica generale
L-FIL-LET/09 - Filologia romanza
1 esame a scelta
Laboratorio della lingua straniera
TOTALE CFU
9
9
6
francese
spagnola
inglese
tedesca
6
3
60
II anno
CFU
9
L-FIL-LET/04 - Lingua e letteratura latina
L-LIN/02 – Linguistica educativa
6
M-GGR/01 - Geografia e organizzazione del territorio
L-FIL-LET/13 - Filologia italiana
M-STO/01 - Storia medievale
M-STO/02 - Storia moderna
M-STO/04 - Storia contemporanea
1 esame a scelta
6
6
6
Laboratorio didattico
Tesi di laurea
3
24
TOTALE CFU
60
4
PIANO DEGLI ESAMI
ESEMPIO DI PERCORSO: COMPETENZE TESTUALI PER LA PROMOZIONE TURISTICA
I anno
CFU
9
L-FIL-LET/12 - Storia della lingua italiana
9
9
L-LIN/01 - Linguistica generale
L-ART/04 - Museologia e letteratura artistica
L-LIN/04 – Lingua e traduzione – lingua francese
L-LIN/07 – Lingua e traduzione – lingua spagnola
L-LIN/12 – Lingua e traduzione – lingua inglese
L-LIN/14 – Lingua e traduzione – lingua tedesca
1 esame a scelta
TOTALE CFU
9
9
6
II anno
6
3
60
CFU
9
1 esame a scelta
6
M-DEA/01 - Tradizioni e cultura del territorio
ICAR/15 - Architettura del paesaggio
M-GGR/01 - Geografia del territorio
ICAR/18 - Storia dell’architettura
L-ANT/06 - Etruscologia
1 lingua straniera a scelta fra*:
L-LIN/14 – Lingua e traduzione – lingua tedesca [non oltre la IV annualità]
6
6
6
Tesi di laurea
3
24
TOTALE CFU
60
* Non è possibile biennalizzare la lingua scelta al primo anno
5
DOCENTI E INSEGNAMENTI
HTTP://WWW.UNISTRASI.IT/ARTICOLO.ASP?SEZ0=5&SEZ1=110&SEZ2=0&ART=679
n.
ore
Docente
Email
36
36+
18
12+
12+
12
Bagna Carla
Benedetti Marina
Pieroni Silvia
Brogi Daniela
Sangalli Maurizio
Spagnolo Luigi
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
tedesca
ICAR/15 Architettura del paesaggio
27
Buffagni Claudia
[email protected]
36
[email protected]
ICAR/18 Storia dell’architettura
36
L-FIL-LET/11 Letteratura italiana
contemporanea
L-ANT/06 Etruscologia
54
Cannistraci
Pietropaolo
Cannistraci
Pietropaolo
Cataldi Pietro
36
Cimino Lea
[email protected]
inglese
M-DEA/01 Tradizioni e cultura del territorio
27
36
D’Agata D’Ottavi
[email protected]
Stefania
Falassi Alessandro [email protected]
L-FIL-LET/12 Storia della lingua italiana
54
Frosini Giovanna
[email protected]
spagnola
L-ART/02 Storia dell’arte moderna
27
Garzelli Beatrice
[email protected]
54
[email protected]
L-FIL-LET/13 Filologia italiana
18+
18
36
Giannotti
Alessandra
Machetti Sabrina
Vedovelli Massimo
Marrani Giuseppe
M-STO/04 Storia contemporanea
36
Moretti Mauro
[email protected]
L-FIL-LET/04 Lingua e letteratura latina
36
Pelle Federico
M-STO/01 Storia medievale
36
Sangalli Maurizio
[email protected]
M-STO/02 Storia moderna
36
Sangalli Maurizio
[email protected]
L-FIL-LET/12 Tipologie testuali e scrittura
36
Spagnolo Luigi
[email protected]
Laboratorio di Tecniche lavoro editoriale
36
Spera Lucinda
[email protected]
54
Strappini Lucia
[email protected]
M-GGR/01 Geografia e organizzazione del
territorio
L-LIN/02 Linguistica educativa
36
[email protected]
36
Tabusi
Massimiliano
Villarini Andrea
[email protected]
L-ART/04 Museologia e letteratura artistica
54
Campigli Marco
[email protected]
L-ART/06 Storia del cinema
36
Carpiceci Stefania
[email protected]
L-FIL-LET/09 Filologia romanza
54
Cerullo Speranza
[email protected]
francese
27
Di Stefano Fiorella
[email protected]
SSD – Insegnamento
L-LIN/02 Teoria e tecnica traduzione
L-LIN/01 Linguistica generale
M-FIL/05 Semiotica
6
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
PERIODO DI SVOLGIMENTO DELLE LEZIONI
SEMESTRE
Discipline
I
ICAR/15 Architettura del paesaggio
ICAR/18 Storia dell’architettura
L-ANT/06 Etruscologia
L-ART/02 Storia dell’arte moderna
L-ART/04 Museologia e letteratura artistica
L-ART/06 Storia del cinema
L-FIL-LET/04 Lingua e letteratura latina
L-FIL-LET/09 Filologia romanza
L-FIL-LET/11 Letteratura italiana contemporanea
L-FIL-LET/12 Storia della lingua italiana
L-FIL-LET/12 Tipologie testuali e scrittura
L-FIL-LET/13 Filologia italiana
L-LIN/01 Linguistica generale
L-LIN/02 Linguistica educativa
L-LIN/02 Teoria e tecnica traduzione
L-LIN/14 – Lingua e traduzione – lingua tedesca
M-DEA/01 Tradizioni e cultura del territorio
M-FIL/05 Semiotica
M-GGR/01 Geografia e organizzazione del territorio
M-STO/01 Storia medievale
M-STO/02 Storia moderna
M-STO/04 Storia contemporanea
Laboratorio di Tecniche del lavoro editoriale
7
II
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
PROGRAMMA
DEGLI INSEGNAMENTI ATTIVATI
8
ARCHITETTURA DEL PAESAGGIO
( II semestre 36 ore = 6 CFU)
Prof. Pietropaolo Cannistraci
Titolo del corso:
Caratteri tipologici del paesaggio
Obiettivi del corso:
Il corso intende delineare, con ampi riferimenti interdisciplinari, l’attuale nozione di paesaggio
come risultato del rapporto fra l’uomo ed i luoghi del suo vivere, mediante un’analisi diacronica
del pensiero, della sensibilità e del modus operandi succedutisi nello sviluppo storico della vita
sociale.
Programma:
- Il concetto e la definizione di paesaggio nella sua evoluzione storica; il dibattito contemporaneo,
anche a seguito della Convenzione Europea del Paesaggio;
- Cenni storici:
a) definizione ed evoluzione, in relazione ai modelli sociali, del pensiero critico ed estetico
inerente il rapporto fra l’homo faber e la Natura;
b) profilo ed interpretazione delle tipologie significative: dal “Paradiza/Giardino dell’Eden” alla
pianificazione paesaggistica ed al parco urbano contemporaneo;
- Genius Loci e percezione: dal linguaggio mitologico alla definizione scientifica; il suo "significato"
nella storia: dalle “culture etnologiche” al “villaggio globale”.
Libri di testo per l’esame:
- A. Maniglio Calcagno, Architettura del Paesaggio. Evoluzione storica, FrancoAngeli,
Milano, 2006.
- A. M. Ippolito, L’Archinatura. Le diverse modalità di dialogo dell’architettura con la
natura, FrancoAngeli, Milano, 2010
Letture integrative per gli studenti che non rispettino l’obbligo della frequenza:
- E. T. Hall, La dimensione nascosta, Bompiani, Torino, 1968.
e uno a scelta tra:
- C. Norberg-Schulz, Genius Loci. Paesaggio, ambiente, architettura. Electa, Milano
1979.
- B. Zevi, Storia e controstoria dell'Architettura italiana, Newton Compton, Roma
1999 (Capitolo Paesaggio e città).
Modalità d’esame:
Orale
9
ETRUSCOLOGIA
(I semestre: 36 ore = 6 CFU)
Prof.ssa Lea Cimino
Titolo del corso:
L’evento culturale “Progetto Hinthial. Il sacro in terra d’Etruria”: un caso di sperimentazione e di
studio turistico-culturale, inteso come strumento di valorizzazione del patrimonio archeologico e
del territorio.
Approfondire le conoscenze essenziali della civiltà etrusca, privilegiandone l’inquadramento socioculturale nel suo sviluppo storico, in riferimento ai rapporti tra mondo greco orientale, Europa
protostorica, Italia preromana. Fornire la conoscenza degli aspetti linguistici riguardanti le
influenze etrusche sul latino, l’italiano e le lingue europee in una comprensione dello stato attuale
della disciplina, sottolineando la differenza fra primi interessi collezionistici antiquari e
l’affermarsi della ricerca archeologica vera e propria e con l’illustrazione dei principali risultati
conseguiti nell’uno e nell’altro campo.
Rendere note le linee metodologiche e le strategie regionali intraprese dalla Regione Toscana nel
settore della promozione turistica per la valorizzazione, anche a fini turistici, del territorio, tenuto
conto delle normative esistenti in materia di beni culturali, fruizione e turismo culturale
(UNESCO, direttive UE).
Programma:
Il programma è unico sia per gli studenti della Laurea Magistrale che per la Laurea triennale
(vecchio e nuovo ordinamento). Per la specificità della disciplina ed esigenze inerenti, le lezioni in
aula, supportate da sussidi audiovisivi, sono integrate da lezioni esterne sul territorio e nei musei
e da visite ad esposizioni e a siti archeologici, con interventi e conferenze di esperti nel settore e
lezioni seminariali svolte dai frequentanti, con elaborati scritti.
Dopo aver delineato un profilo aggiornato delle conoscenze della civiltà etrusca sarà approfondito
il tema monografico con analisi testuale dei principali centri e reperti archeologici ad esso
strettamente collegati: Hinthial. Il Sacro in terra d’Etruria (‘pacchetto turistico-culturale’ a cura
della Commissione “Attività culturali e Turismo”/Consiglio regionale della Toscana).
a) Gli Etruschi e il sacro: tra storiografia ed evidenza archeologica. Ambiente e territorio:
Casentino e Valdichiana. Alle origini della sacralità: la Grotta Lattaia a Cetona; acque, grotte e riti
antichissimi; acque salutari in Etruria e “medicina” etrusca: sorgenti e culto delle acque a
Chianciano. Il mondo religioso e spirituale: divinazione etrusca, culti, riti e miti. Ritrovamenti
cultuali etruschi; il “Lago degli Idoli” sul monte Falterona: ex-voto e depositi votivi; ruolo delle
acque e culti idrici: le testimonianze documentarie. Santuari e culti urbani ad Arezzo: le
testimonianze archeologiche. Santuari etruschi e santuari umbri: le forme del culto (Orvieto,
Cortona e Lago Trasimeno). Continuità cultuale e sincretismo tra mondo antico e mondo
cristiano; il sacro nella penisola italica e nell’impero: aspetti del culto pagano; il culto delle acque
salutari; religione etrusca e tradizione cristiana: sopravvivenza e riutilizzo dei luoghi sacri;
edificazione di chiese su precedenti templi; conservazione dei toponimi del tempio antico o culto;
riuso di urne e sarcofagi per la sepoltura di personaggi di rilievo del Medioevo e Rinascimento;
suggestioni ed eredità iconografiche: elementi cultuali pagani trasmessi alle figure di santi del
cristianesimo.
b) “Cena etrusca”: menu e note storiche; “Hinthial. Il sacro in terra d’Etruria”: archeologia etrusca
e il gusto antico del cibo e del vino, tra percorsi archeologici e ‘ricette’ etrusche della tradizione
toscana ai fini di un turismo ‘culturale’.
- Cimino L., Corso elementare di Etruscologia, Studium, Radda in Chianti, 2000, 2 ed. (manuale
di riferimento obbligatorio); il volume è fuori commercio, alcune copie sono disponibili per
consultazione presso la Biblioteca dell’Università.
- Hintial: il sacro in terra d’Etruria, Atti del Convegno, Quinta Commissione consiliare “Attività
culturali e Turismo” del Consiglio regionale della Toscana: Villa “La Mausolea”, Soci (Ar), 17
ottobre
2009,
Edizioni
dell’Assemblea,
49,
Firenze,
2010
(scaricabile
dal
sito:
www.consiglio.regione.toscana.it/pubblicazioni).
10
- Ulteriore materiale bibliografico integrativo a cura della docente, fornito durante le lezioni
(cartine geografiche, grafici, schemi, tabelle, ecc. in fotocopia), depositato presso la Biblioteca
dell’Università.
Lo studente non frequentante dovrà concordare con la docente un programma individuale,
integrativo o alternativo (non meno di 2 mesi prima dell’esame), nonché l’argomento della tesina e
la relativa bibliografia (da consegnare in forma cartacea 15 giorni prima dell’esame); allo studente
si richiede la conoscenza degli argomenti di base acquisita autonomamente nello studio dei testi
su indicati e/o dei testi integrativi o alternativi.
Programmi individualizzati possono essere concordati da studenti che abbiano già sostenuto
l’esame di Etruscologia nel proprio percorso di studi di provenienza, dai laureandi e da studenti
ERASMUS.
A. Tesina individuale scritta di approfondimento (max 10 pagine) su un argomento del Corso, da
concordare con la docente che fornirà le indicazioni bibliografiche (da consegnare in forma
cartacea 15 giorni prima dell’esame, e solo dopo averlo effettivamente concordato, altrimenti
l’esame non potrà essere sostenuto); l’argomento può essere quello della lezione seminariale.
B. Colloquio finale volto a verificare la conoscenza di base degli argomenti trattati a lezione e dei
libri di testo su indicati (oltre alla discussione orale della tesina scritta).
Modalità analoghe per studenti non frequentanti. In particolare, il colloquio verte sul manuale di
riferimento (obbligatorio) e sui testi individualmente concordati (oltre alla discussione orale della
tesina scritta).
Nota: Per sostenere l’esame di Etruscologia tutti gli studenti (frequentanti e non frequentanti)
devono attenersi rigorosamente alle modalità indicate dalla docente nella Guida dello Studente per
l’anno accademico di riferimento. In nessun caso saranno ammesse eccezioni il giorno dell’esame.
Si invitano, pertanto, gli studenti a contattare (preferibilmente all’inizio o durante il periodo del
Corso) la docente, che è disponibile nell’orario stabilito per il ricevimento e anche nei giorni di
lezione.
11
FILOLOGIA ITALIANA
(II semestre: 36 ore = 6 CFU)
Prof. Giuseppe Marrani
Titolo del corso:
Cecco Angiolieri e la tradizione comico-realistica dei sec. XIII-XV: edizioni, commenti e problemi
interpretativi.
consolidare la conoscenza dei princìpi basilari della critica testuale, approfondire l’analisi testuale
e la ricerca di fonti, valutare criticamente le differenti prassi editoriali, interpretative e didattiche
che propongono al pubblico odierno i classici della letteratura volgare dei primi secoli.
Programma:
il corso prevede una presentazione dei principali autori ascrivibili al filone letterario comicogiocoso o burlesco dalle origini al sec. XV e una discussione delle principali teorie e metodologie
interpretative di questo complesso e controverso filone letterario. Delle rime di ciascun autore si
illustrerà la tradizione manoscritta e la tradizione a stampa, analizzando le diverse soluzioni
editoriali adottate e i principali problemi interpretativi che ne discendono. Uno spazio speciale
sarà dedicato a Cecco Angiolieri, il cui corpus di rime ancora attende un’edizione critica moderna e
attendibile e il cui invecchiato e statico profilo letterario esige una profonda rivisitazione. Le
questioni affrontate nel corso serviranno a fornire un aggiornato inquadramento della critica e a
discutere della presenza di testi burleschi, parodici o ‘realistici’ nei correnti progetti editoriali e
nella programmazione scolastica.
TESTI:
Si proporrà una scelta di testi o brani tratti dalle seguenti edizioni:
Rustico Filippi, Sonetti, a cura di Giuseppe Marrani, in «Studi di filologia italiana» LVII (1999), pp.
33-199.
Rustico Filippi, Sonetti satirici e giocosi, a cura di Silvia Buzzetti Gallarati, Roma, Carocci, 2005.
Cecco Angiolieri, in Poeti del Duecento, a cura di Gianfranco Contini, Milano-Napoli, Ricciardi,
1960, pp. 367-401 e 883-85.
Cecco Angiolieri, Le rime, a cura di Antonio Lanza, Roma, Archivio Guido Izzi, 1990.
Cecco Angioleri, Rime, a cura di Raffaella Castagnola, Milano, Mursia, 1995.
Dante Alighieri, Rime, edizione critica a cura di Domenico De Robertis, Firenze, Le Lettere, 2002.
Cino Rinuccini, Rime, a cura di Giovanna Balbi, Firenze, Le Lettere, 1995.
Franco Sacchetti, Il Pataffio, edizione critica a cura di Federico Della Corte, Bologna, Commissione
per i testi di lingua, 2005.
I sonetti del Burchiello, edizione critica della vulgata quattrocentesca, a cura di Michelangelo
Zaccarello, Bologna, Commissione per i testi di lingua, 2000.
Lettura di venti testi a scelta fra quelli contenuti in Poeti giocosi del tempo di Dante, a cura di
Mario Marti, Milano, Rizzoli, 1956, o in Rimatori comico-realisti del Due e Trecento, a cura di
Maurizio Vitale, Torino, Utet, 1956,o in Poesia comica del medioevo italiano, a cura di Marco
Berisso, Milano, BUR, 2011 (esclusi gli autori sopra elencati).
SAGGISTICA:
Capitoli dedicati alla poesia satirica o ‘giocosa’ in Storia della letteratura italiana, diretta da Enrico
Malato, vol. X, Roma, Salerno, 2001, pp. 60-64 [Lino Leonardi], 524-27 [Marco Berisso], 739-40
[Simone Albonico].
Gianfranco Contini, Cultura e stile nella poesia dei giocosi [1953], in Id., Frammenti di filologia
romanza. Scritti di ecdotica e linguistica (1932-1989), a cura di Giancarlo Breschi, Firenze, Edizioni
del Galluzzo, 2007, vol. I, pp. 459-66.
Giuseppe Marrani, La poesia comica fra ’200 e ’300, in Cecco Angiolieri e la poesia satirica
medievale, a cura di Stefano Carrai e Giuseppe Marrani, Firenze, Edizioni del Galluzzo, 2005, pp.
101-22.
Poesia comica del medioevo italiano, a cura di Marco Berisso, Milano, BUR, 2011, pp. 5-49
(Introduzione).
MANUALE:
Bruno Bentivogli, Paola Vecchi Galli, Filologia italiana, Bruno Mondadori, Milano, 2002 (o
successive ristampe).
12
Gli studenti che non possono frequentare sono tenuti a mettersi in contatto col docente (mail:
[email protected]) per stabilire un programma d’esame specifico con letture aggiuntive rispetto
a quanto previsto per gli studenti frequentanti.
Orale
13
FILOLOGIA ROMANZA
Prof.ssa Speranza Cerullo
Titolo del corso:
Il Lai de l’ombre di Jean Renart
Il corso propone la lettura e l’analisi di un testo fra i più rappresentativi della prassi ecdotica della
disciplina e ottimo banco di prova per l’esame di tematiche letterarie della tradizione cortese.
Obiettivi specifici saranno pertanto: sviluppare le competenze basilari finalizzate all’edizione
critica di un testo letterario medievale; fornire le conoscenze fondamentali della grammatica
storica dell’antico francese come strumenti finalizzati alla comprensione e all’analisi del testo;
illustrare il dibattito critico sviluppato intorno al Lai de l’ombre come guida per l’acquisizione e la
discussione delle metodologie ecdotiche.
Programma:
Fondamenti di critica del testo: il metodo del Lachmann, lo stemma codicum, errori e varianti, la
filologia d’autore; fondamenti di grammatica storica dell’antico francese: fonetica, morfologia,
sintassi, lessico; lettura, analisi e commento del Lai de l’ombre; il dibattito metodologico intorno
all’edizione critica del Lai de l’ombre.
Beltrami, Pietro G., A che serve un’edizione critica? Leggere i testi della letteratura romanza
medievale, Bologna, Il Mulino, 2010;
Fondamenti di critica testuale, a cura di A. Stussi, Bologna, Il Mulino, 2006 (introduzione e capp.
1-7);
Jean Renart, L’immagine riflessa, a cura di A. Limentani, Torino, Einaudi, 1970
Varvaro, Alberto, Avviamento alla filologia francese medievale, Roma, La Nuova Italia Scientifica,
1993 (introduzione grammaticale).
Picone, Michelangelo, Il racconto, in La letteratura romanza medievale. Una storia per generi, a
cura di C. Di Girolamo, Il Mulino, Bologna, 1994, pp. 193-247;
altra bibliografia di approfondimento critico, indicata nel corso delle lezioni (una copia dei
materiali di approfondimento sarà disponibile in biblioteca e on-line).
Gli studenti che non rispettino l’obbligo della frequenza sono invitati a contattare la docente per
definire programma d’esame e letture integrative.
Colloquio orale.
14
GEOGRAFIA E ORGANIZZAZIONE DEL TERRITORIO
Prof. Massimiliano Tabusi
Titolo del corso:
Geografia e organizzazione del territorio.
Il corso si propone di introdurre lo studente – in prospettiva culturale ed economica –
all’approfondimento dell’analisi geografica del lavoro, delle relazioni spaziali e dell’organizzazione
del territorio alle diverse scale. Le differenze spaziali (e dunque geografiche) delle attività
produttive, dell’organizzazione del lavoro, della sua retribuzione e della relativa regolamentazione
sono tra i principali motori di fenomeni quali le migrazioni internazionali e l’interscambio
commerciale. Elementi, questi, che, assieme allo sviluppo delle tecnologie dell’informazione e della
comunicazione, sono essenziali per comprendere il processo di globalizzazione.
Programma:
Le lezioni saranno tenute anche con l’ausilio di materiali multimediali e dispense, che andranno a
integrare o sostituire parti dei testi consigliati. Gli studenti avranno la possibilità di utilizzare un
forum on-line dedicato al corso.
Argomenti che saranno trattati: Elementi di geografia del lavoro; capitale, lavoro e organizzazione
del territorio; le strategie spaziali del capitale e del lavoro; spazio geografico e spazio economico; la
regione geografica; la popolazione; l’organizzazione territoriale degli spazi agricoli; la produzione
mineraria ed energetica, l’industria manifatturiera; servizi e territorio; i trasporti e le
comunicazioni; il turismo; i flussi commerciali e finanziari; il sistema mondo; le fonti statistiche
utili alla ricerca territoriale per i diversi livelli di scala; la governance territoriale; il paesaggio;
spazio, paesaggio e territorio nel cinema e nella musica; le risorse turistiche locali; elementi di
didattica della geografia; la lettura della carta; pratica ed uso delle risorse cartografiche interattive
disponibili in rete (Google Earth, Google Maps, Virtual Earth ecc.); cenni di geografia della società
dell’informazione; il territorio e la sua valorizzazione attraverso internet; condivisione attraverso la
rete di informazioni georeferenziate.
Ai fini di un buon esito dell’esame è considerata indispensabile la conoscenza di un atlante
geografico recente, nonché delle più importanti questioni internazionali di attualità e di quelle
geografiche normalmente affrontate nella scuola superiore.
N.B.: Gli studenti che non avessero ottenuto, nel corso della loro carriera universitaria, crediti
formativi in geografia sono caldamente invitati a prendere contatto con il docente nel periodo
iniziale del corso.
Durante il corso saranno distribuiti materiali utili per la prova d’esame e saranno forniti i
riferimenti bibliografici, prevalentemente ad articoli su riviste scientifiche italiane e straniere
(alcuni di questi articoli saranno in lingua inglese). Oltre a questi materiali e riferimenti, allo
scopo di fornire elementi maggiormente specifici per i diversi curricoli, ai fini dell’esame sarà
richiesto:
per il curricolo Competenze testuali per l’insegnamento, un volume a scelta tra
Barbina G., La geografia delle lingue. Lingue, etnie, nazioni, Carocci, Roma, 1993
De Vecchis G., Staluppi G., Insegnare geografia. Idee e programmi, UTET Università, Novara, 2007
per il curricolo Competenze testuali per la promozione turistica:
J.-P Lozato Jotart, Geografia del turismo, HOEPLI, Milano, 2008
Si consiglia comunque un colloquio con il docente per la scelta del volume.
Lo studente non frequentante è tenuto a concordare direttamente con il docente il programma,
che verrà personalizzato in base al percorso formativo intrapreso dallo studente stesso, almeno tre
mesi prima della prevista data d’esame.
Per gli studenti frequentanti sono previste una o più prove facoltative di verifica nel corso delle
lezioni, al buon esito delle quali sarà legata una riduzione del programma per la prova finale orale
d’esame (che resterà in ogni caso necessaria).
A tutti gli studenti sarà richiesta una breve verifica della conoscenza di un atlante geografico
recente.
15
LABORATORIO DIDATTICO
Prof.ssa Daniela Brogi – Modulo storico-letterario
Prof. Maurizio Sangalli - Modulo storico
in collaborazione con il prof. Mauro Moretti
e con le dott.sse Paola Carlucci e Cristina Sagliocco
Prof. Luigi Spagnolo – Modulo storico-linguistico
Modulo storico-letterario
Titolo del corso:
Laboratorio di Didattica della Letteratura
Conoscenza, discussione e esercitazione seminariale su problemi, metodologie e nozioni legate alla
Didattica della letteratura italiana.
Programma:
Il commento: la prosa;
Il commento: la poesia;
Le idee e le forme;
La tematologia e l’interdisciplinarità;
L’intertestualità;
Multiculturalismo e interculturalismo
R. Luperini, Dalla critica tematica all’insegnamento tematico della letteratura: appunti per un
bilancio, in «Allegoria, XV, 2002, 44, pp. 114-122 (si può leggere anche qui:
http://luperini.palumboeditore.it:8080/luperini_site/articoli_web/allegoria_44/view
M. Polacco, L’intertestualità, Laterza, Roma-Bari, 1998
Scritta e orale. La verifica scritta consiste nell’elaborazione di un’attività teorico-pratica relativa
agli argomenti affrontati durante il corso. L’esame orale si propone di accertare il raggiungimento
degli obiettivi del corso.
Modulo storico
Titolo del corso:
L'insegnamento della storia nella scuola: programmi, metodi, manuali, stampa periodica
Il corso mira a fornire agli studenti orientamenti metodologici e strumenti pratici per organizzare
l'insegnamento della storia, con specifico riferimento alla tradizione scolastica italiana ed alla
normativa vigente e con uno sguardo retrospettivo alle metodologie e agli aspetti pratici di tale
insegnamento tra Otto e Novecento.
Programma:
Il corso avrà per oggetto: gli obiettivi legati all'insegnamento nella scuola; la questione delle
diverse periodizzazioni, e del peso specifico attribuito alla storia medievale, moderna e
contemporanea; i problemi della didattica interdisciplinare e interculturale; il rapporto, nella
didattica, fra storia generale e storia locale; la pratica sperimentale delle fonti, con particolare
riguardo a quelle della stampa periodica legata al mondo della scuola.
16
W. Panciera, A. Zannini, Didattica della storia: manuale per la formazione degli insegnanti, Le
Monnier, Firenze 2006
A. Barausse, M. D'Alessio, “Dalla piccola alla grande Patria”: libri dialettali e almanacchi regionali
per la scuola elementare, in TESEO '900. Editori scolastico-educativi del primo Novecento, diretto da
G. Chiosso, EditriceBibliografica, Milano 2008, pp. XXXI-LIV
M.C. Morandini, Fascismo e libro di Stato. Il caso dei sussidiari, in TESEO '900. Editori scolasticoeducativi del primo Novecento, diretto da G. Chiosso, Editrice Bibliografica, Milano 2008, pp. LVLXXIV
Gli studenti che non rispettino l'obbligo della frequenza dovranno concordare con l'insegnante
delle letture aggiuntive.
Esame scritto, con domande a risposta aperta.
Modulo storico-linguistico
Titolo del corso:
Analisi storico-linguistica del quinto canto dell’Inferno.
L’attività di laboratorio mira a raffinare le capacità di analisi testuale sotto il profilo linguistico,
con particolare attenzione all’uso degli strumenti lessicografici e informatici.
Programma:
Esercizi sul quinto canto dell’Inferno: parafrasi, trafila etimologica, peculiarità sintattiche, figure
retoriche, caratteristiche metriche.
Luca Serianni, Lezioni di grammatica storica italiana, Roma, Bulzoni, 2005.
Dante Alighieri, Inferno, a cura di Anna Maria Chiavacci Leonardi, Mondadori, Milano, 2005.
Altre dispense saranno disponibili presso la biblioteca all’inizio del corso.
Luca Serianni, La lingua poetica italiana. Grammatica e testi, Carocci, Roma, 2005 (capp. 1-3).
Scritto
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LABORATORIO DI TECNICHE
DEL LAVORO EDITORIALE
Prof.ssa Lucinda Spera
Titolo del corso:
Il lavoro editoriale
Il laboratorio intende avviare gli studenti al lavoro editoriale attraverso lezioni ed esercitazioni
volte alla conoscenza del panorama editoriale contemporaneo e all’acquisizione di competenze
specifiche nelle diverse mansioni redazionali.
Programma
A partire da una sintetica panoramica sul libro e sull’editoria moderna, in particolare italiana, il
laboratorio introdurrà al lavoro editoriale. Tra i principali ambiti di lavoro:
funzioni e organizzazione delle case editrici, le figure professionali, il lavoro dell’editor;
le fasi di lavorazione del libro: il rapporto con l’autore, il lavoro redazionale, la correzione di bozze;
internet in redazione;
la promozione, la comunicazione e la commercializzazione del libro.
Le esercitazioni – che si terranno con la collaborazione della dott.ssa Lisa Beltramo – si
avvarranno della presenza di editor e redattori. Saranno organizzate visite presso le redazioni di
case editrici.
Libri di testo per l’esame
F. Vannucchi, Introduzione allo studio dell’editoria, Editrice Bibliografica, Milano 2004
F. Serra, Regole editoriali, tipografiche & redazionali, Fabrizio Serra, Pisa-Roma 2009, pp.
60-77
Letture integrative per gli studenti che non rispettino l’obbligo della frequenza
Manuale di redazione. Vademecum per chi scrive e pubblica libri, a cura di Edigeo, Editrice
Bibliografica, Milano 2004
Modalità d’esame
L’esame finale consiste in una esercitazione scritta e in una verifica orale.
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LETTERATURA ITALIANA
Prof.ssa Lucia Strappini
in collaborazione con le Prof.sse Valentina Russi e Lucinda Spera
Titolo del corso:
La Commedia di Dante. L’Inferno
Fornire adeguati strumenti di analisi e di riflessione tali da:
-favorire la conoscenza di alcuni elementi teorico-critici del tema considerato;
-saper contestualizzare sul piano storico e culturale l’opera analizzata;
-consentire letture tecnicamente attrezzate;
-saper affrontare criticamente l’esame di opere letterarie in riferimento al tema.
Programma:
Il corso è articolato in due moduli:
A) Modulo propedeutico su Metrica e retorica (8 ore)
Gli studenti (frequentanti e non frequentanti) sosterranno una prova di verifica scritta assieme
alla prova scritta finale del corso.
B) La commedia di Dante. L’inferno.
Inquadramento storico-critico dell’ autore e della sua opera.
Lettura e analisi dei testi in programma
Verranno tenute dalla prof. Lucinda Spera incontri di esercitazione sulla parafrasi nei mesi di
marzo, aprile e maggio. Il calendario verrà reso noto all’inizio del corso
1) Dante Alighieri, Inferno, a cura di G. Inglese, Carocci 2008 (dieci Canti)
2) Stefano Carrai-Giorgio Inglese, Dante Alighieri, in La letteratura italiana del Medioevo, Carocci
2009, pp. 93-174
3) Gianfranco Contini, Un’idea di Dante. Saggi danteschi, pp. 33-170, Einaudi 1976
(La scelta dei canti verra’ specificata all’inizio del corso. i materiali didattici e ogni altra
indicazione sul programma saranno depositati presso la biblioteca)
R. Mercuri, Comedìa di Dante Alighieri, in Letteratura italiana. Le Opere, vol. I dalle Origini al
Cinquecento, diretta da A. Asor Rosa, Einaudi, 1992, pp. 211-322.
Si dà per nota la storia della letteratura italiana; è richiesta una buona conoscenza in particolare
della letteratura italiana dei secoli XIII, XIV.
Testo consigliato:
G.M.Anselmi, Profilo storico della letteratura italiana, Sansoni 2001.
L’esame finale consiste nella verifica relativa al modulo A) e in una prova scritta (parafrasi di un
brano da uno dei testi in programma) propedeutica alla prova orale, tese all’accertamento delle
capacità di leggere, analizzare e contestualizzare i testi in programma.
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LETTERATURA ITALIANA CONTEMPORANEA
Prof. Pietro Cataldi
Titolo del corso:
Commentare la poesia del Novecento. Ossi di seppia di Montale e altri esempi. Il romanzo
contemporaneo.
Il corso intende offrire agli studenti una visione teorica e metodologica aggiornata delle possibili
tecniche di analisi e interpretazione dei testi poetici novecenteschi, verificando le varie ipotesi su
autori esemplari e in particolare sugli Ossi di seppia di Montale. Si prefigge poi l’obiettivo di
accrescere la confidenza anche con testi di narrativa recenti.
Programma:
La prima parte del corso (36 ore) sarà dedicata alla lettura di testi poetici novecenteschi alla luce
delle problematiche teoriche e metodologiche che essi suscitano. Ci si soffermerà in particolare
sugli Ossi di seppia di Montale, senza tralasciare esempi di altri autori significativi del secolo
(Gozzano, Palazzeschi, Ungaretti, Saba, Rebora, Zanzotto, Rosselli e altri). La seconda parte del
corso (18 ore) sarà svolta in forma seminariale su quattro romanzi recenti (cfr. le successive
indicazioni bibliografiche).
Luperini-Cataldi-Marchiani-Marchese, La scrittura e l’interpretazione, nuova edizione rossa,
Palumbo, Palermo 2011, voll. 5 e 6, Parti Dodicesima e Tredicesima, relative al periodo 19031956; le parti antologiche e le schede sono di lettura facoltativa (edizioni di storia letteraria diverse
da questa devono essere concordate con il docente).
Per sostenere l’esame è obbligatoria la lettura recente dei seguenti romanzi: Pirandello, Il fu Mattia
Pascal; Svevo, La coscienza di Zeno; Gadda, La cognizione del dolore.
Montale Eugenio, Ossi di seppia, a cura di Cataldi-d’Amely, Mondadori, Milano 2003 (una scelta
di testi verrà comunicata durante le lezioni).
Auster Paul, Sunset Park, Einaudi, Torino 2010.
Murgia Michela, Accabadora, Einaudi, Torino 2009.
Roth Philip, Nemesi, Einaudi, Torino 2010
Vasta Giorgio, Il tempo materiale, Minimum fax, Roma 2008.
Gli studenti che non rispettino l’obbligo della frequenza devono portare all’esame, in aggiunta a
quanto indicato sopra, tutti i testi degli Ossi di seppia di Montale.
Orale, preceduto, il giorno stesso, da un breve test a risposta multipla e da una prova di parafrasi
su uno dei testi sui quali si è svolto il corso.
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LINGUA E LETTERATURA LATINA
Prof. Federico Pelle
Titolo del corso:
Le Artes di Elio Donato
Programma
Saranno lette e tradotte a lezione parti scelte dell'opera grammaticale di Elio Donato (metà del IV
sec. d. C.). Essa, distinta in due sezioni che finirono presto per essere conosciute autonomamente
come Ars minor e Ars maior, appartiene al genere dei manuali (artes) di grammatica. Si tratta di
un’opera organica e compiuta, certamente la più significativa della sua epoca. Larga eco ebbe nei
secoli successivi: insieme a quelle di due altri grandi autori dell’età tardo-antica, Servio e
Prisciano, l’opera di Donato ebbe una forte influenza sulla letteratura grammaticale e
glossografico-lessicale di età medievale e umanistica, soprattutto tramite il Barbarismus, come è
chiamato il terzo libro dell’Ars maior. Al lavoro di Donato sono debitori Alessandro di Villedieu
per il Doctrinale ed Eberardo di Béthune per il Graecismus (“le quadre antique du Barbarisme de
Donat … est repris par les deux auteurs”, nelle parole di A. Grondeux), così come Giovanni Balbi
da Genova per il Catholicon (“Jean de Gênes commence par suivre la structure du Barbarisme de
Donat”, ancora secondo A. Grondeux). Numerosi anche i commenti medievali di cui la sua opera
fu oggetto (studi specifici sull’argomento si devono a M.L. Coletti), da quello più noto di Remigio di
Auxerre a quelli irlandesi.
Il prestigio di questo grammatico fu tale, per tutto il medioevo, che l’uso antonomastico del suo
nome servì a denominare una specifica categoria bibliografica.
Libri di testo per l’esame
Donat et la tradition de l’enseignement grammatical. Etude sur L’Ars Donati et sa diffusion (IVe-IXe
siecle) et edition critique, a c. di Louis Holtz, Paris, Centre national de la recherche scientifique,
2010 (prima ed. 1981)
Gli studenti non frequentanti sono invitati a prendere contatto con il docente per concordare il
programma d'esame.
Modalità d’esame
Orale.
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LINGUA E TRADUZIONE FRANCESE
(II semestre: 27 + 90 ore di lettorato = 9 CFU)
Prof.ssa Di Stefano Fiorella
Titolo del corso:
Concetti di ‘génie’ et ‘genio’ della lingua
Il corso si rivolge a studenti di varia provenienza con competenze linguistiche di livello C1 (quadro
europeo di riferimento) e mira a consolidare il livello di astrazione della lingua francese e il
confronto con la lingua italiana attraverso lo studio dei concetti di ‘génie’ e sua traduzione in
lingua italiana.
Programma:
Il corso si svolgerà in lingua francese e sarà caratterizzato dalla partecipazione attiva degli
studenti chiamati a leggere, rielaborare e tradurre testi (anche letterari) dal francese in italiano e
dall’italiano in francese.
Corso monografico:
Dispense fornite dal docente
Mme de La Fayette, La Princesse de Clèves (qualsiasi edizione economica in lingua Folio o
Gallimard)
Voltaire, Candide (qualsiasi edizione economica in lingua)
Ulteriori testi saranno indicati dal docente all’inizio del corso
Dizionario monolingue francese: Le Petit Robert. Dictionnaire alphabétique et analogique de la
langue française, ultima edizione o edizione recente
Scritto: elaborato scritto su argomenti del corso
Orale: discussione sull’elaborato scritto e conversazione in lingua sugli argomenti del corso
monografico
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LINGUA E TRADUZIONE INGLESE
(I semestre: 27 + 90 ore di lettorato = 9 CFU)
Prof.ssa Stefania D’Agata D’Ottavi
Titolo del corso:
Il saggio storico
Far conoscere agli studenti la terminologia caratteristica della scrittura di argomento storico e
metterli in condizione di usarla.
Programma:
Verranno presi in considerazione saggi prevalentemente di storia inglese, che verranno analizzati
nelle loro caratteristiche linguistiche e dei quali sarà avviata una traduzione ragionata.
1-Fotocopie disponibili presso la Copisteria Baragli, via Garibaldi, 50, a partire dalla settimana
precedente l’inizio dei corsi. Gli studenti sono vivamente pregati di procurarseli in tempo utile
perché possano essere adoperati fin dalla prima lezione.
2-Una grammatica di livello avanzato interamente scritta in inglese (Oxford, Longman, ecc.)
Da concordare con il Docente all’inizio dell’anno accademico
Prova scritta di livello intermedio/avanzato sulle abilità individuate dal Quadro di riferimento
europeo e prova di traduzione inglese/italiano.
Prova orale sul corso monografico. Esame interamente in inglese.
Nel caso in cui la prova orale, sostenuta al I appello, non venga superata, non è possibile ripeterla
al secondo appello.
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LINGUA E TRADUZIONE SPAGNOLA
Prof.ssa Beatrice Garzelli
Titolo del corso:
Perspectivas y estrategias sobre la traducción literaria y la traducción audiovisual
Il corso, tenuto in spagnolo, si rivolge a studenti di livello intermedio-avanzato (che abbiano
sostenuto almeno un esame di area ispanica). L’obiettivo è quello di fornire gli strumenti
linguistici e critici necessari per uno studio filologico e un approccio traduttivo dallo spagnolo
all’italiano di due romanzi: Tristana (1892), di Benito Pérez Galdós, e il più recente Como agua
para chocolate (1989) di Laura Esquivel. Ulteriore finalità sarà quella di tracciare una sorta di fil
rouge tra il testo scritto e il testo filmico, analizzando, da un lato, il celebre film di Buñuel (1970)
ispirato al libro galdosiano, dall’altro, Como agua para chocolate di Alfonso Arau (1992),
trasposizione del romanzo messicano. Verrà infine effettuato un confronto tra le versioni italiane e
quelle in lingua originale, così come uno studio sulle strategie usate nella traduzione per il
doppiaggio.
Programma:
La prima parte del corso, a carattere introduttivo, presenta un rapido excursus su alcune tra le
tecniche più significative, passate e presenti, di interpretazione e traduzione di testi letterari e di
testi filmici di tradizione ispanica e ispano-americana. La seconda prevede un approccio diretto
allo spagnolo dei due romanzi, effettuando la traduzione in italiano di lunghi frammenti testuali,
legati in particolare ai motivi comuni - pur nella diversità di epoche e di stili - dell’insoddisfazione
femminile e dei condizionamenti sociali, con la finalità di evidenziare difficoltà di interpretazione e
di resa in italiano, che possono risolversi attraverso la negoziazione linguistica o l’annotazione a
piè di pagina. In questa fase si farà pure ricorso alle traduzioni in italiano preesistenti, per
risolvere questioni linguistiche legate in special modo alla traduzione di simboli, doppi sensi e
stereotipi culturali. La terza fase riprenderà alcune tra le problematiche sollevate, sfruttando le
potenzialità della traduzione intersemiotica, intesa come trasposizione del testo scritto in testo
filmico, così da aprire il campo a nuove e complementari prospettive di analisi, che esploreranno
pure le difficoltà di passaggio dai codici verbali a quelli non verbali.
A) Per Scienze Linguistiche e Comunicazione Interculturale:
Duro, Miguel, La traducción para el doblaje y la subtitulación, Cátedra, Madrid, 2001.
B) Per Competenze testuali per l’editoria, l’insegnamento e la promozione turistica:
Hurtado Albir, A., Traducción y traductología, Cátedra, Madrid, 3° ed., 2007
C)Testi e Film comuni alle due Lauree Magistrali:
Pérez Galdós, Benito, Tristana, introd. di V. Galeota, trad. e note di A. Guarino, Marsilio, Venezia,
1991.
Buñuel, Luis, Tristana, 1970 (film)
Contini, G., “Da Pérez Galdós a Buñuel: purezza di Tristana”, in AA.VV, Letteratura e cinema,
Zanichelli, Bologna, 1976.
Esquivel, Laura, Como agua para chocolate, Economici-Random, 2006 (acquistabile su internet)
Arau, Alfonso, Como agua para chocolate, 1992 (film)
Melloni, Alessandra, “Literatura, cine y traducción: recorridos didácticos”, in La identidad del
español y su didáctica, a cura di Maria Vittoria Calvi e Félix San Vicente, Il Lume a Petrolio,
Baroni, Viareggio,1998, pp. 121-133.
Grammatica consigliata: Leonardo Gómez Torrego, Gramática didáctica del español, Madrid,
Hoepli, 2009.
*Gli studenti sono invitati a partecipare alle iniziative del CLASS, che verranno rese note nel corso
dell’anno.
24
Tali studenti sono comunque tenuti alla frequenza dei corsi e delle esercitazioni dei collaboratori
ed esperti linguistici, con i quali la docente lavorerà in stretta collaborazione. Dopo aver effettuato
un colloquio con la titolare del corso i non frequentanti dovranno integrare il programma con la
lettura dei seguenti testi:
Rega, Lorenza, La traduzione letteraria: aspetti e problemi, Utet Libraria, Torino, 2001.
Paolinelli, Mario, Di Fortunato Eleonora, Tradurre per il doppiaggio, Hoepli, Milano, 2005.
L’esame consiste nell’accertamento di un livello linguistico intermedio-avanzato, attraverso una
prova scritta e una prova di laboratorio, che mirano a verificare le abilità di comprensioneproduzione scritta e di comprensione orale dello studente. L’esame orale si propone in primo luogo
di valutare l’ampiezza e la padronanza del lessico nella L2, così come la capacità di tradurre e di
rielaborare alcune informazioni nella lingua di arrivo. Richiede inoltre una riflessione analitica sui
testi e sui film presentati durante il corso, tesa a sollevare e chiarire alcune problematiche di
traduzione.
Gli studenti frequentanti e non frequentanti possono ridurre il programma di esame redigendo in
spagnolo una tesina di non più di 10 pagine su un argomento previamente concordato con la
docente, da consegnare entro 15 giorni dalla data dell’appello orale.
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LINGUA E TRADUZIONE TEDESCA
Prof.ssa Claudia Buffagni
Titolo del corso:
Frauenschicksale und Höflichkeitssprache in deutschen Autorenfilmen: Fassbinders Fontane Effi
Briest (1974), Cortis Eine blaßblaue Frauenschrift (1984) und Schlöndorffs Homo Faber (1991)
Il corso, che si rivolge a studenti che abbiano frequentato almeno una annualità di area
germanica Tedesca, prevede un livello di uscita pari orientativamente al B2 del Quadro Comune
Europeo delle lingue. Obiettivi: fornire gli strumenti per indagare il rapporto tra i testi letterari e le
rispettive rese cinematografiche in una prospettiva di traduzione intersemiotica e interlinguistica,
concentrandosi in particolare sull’analisi del linguaggio femminile e maschile (con cenni alle
varietà diatopiche, diastratiche e idioletti) dei romanzi Effi Briest di Theodor Fontane, Eine
blaßblaue Frauenschrift di Franz Werfel e Homo Faber di Max Frisch.
Programma:
Il corso si svolgerà in lingua tedesca e si concentrerà dapprima sulla presentazione dell’opera
letteraria di autori tra loro distanti come il prussiano Theodor Fontane (1819-1898), ancora
appartenente alla grande tradizione del Realismo ottocentesco, l’austriaco Franz Werfel (18901945) e lo svizzero Max Frisch (1911-1991), che attraversa il Novecento accogliendone i fermenti e
i turbamenti da una prospettiva solo apparentemente “decentrata”, ma in realtà assai
lungimirante e “tecnologica”. Il corso prenderà poi in esame i tre testi presentati, nei quali si può
riconoscere un tema comune: la relazione erotico-sentimentale tra un uomo di mezza età e una
giovane donna. Durante le lezioni si analizzeranno ampi passi dei testi letterari, indagandone le
specificità narrative e linguistiche, ed avviando ad una riflessione sulla traduzione letteraria con
esemplificazioni di rese in italiano. Il corso proporrà poi una riflessione teorica sulla traduzione
per il cinema con esempi concreti dalle opere analizzate e valutando, sulla scorta di saggi teorici
presentati, i punti di forza e le (inevitabili) perdite delle soluzioni adottate, con particolar riguardo
alla resa dei linguaggi non standard.
Le trasposizioni cinematografiche dei romanzi di Fontane trattate nel corso (disponibili per la
visione in biblioteca)
Bohnenkamp Anne (Hrsg. von) in Verbindung mit Lang Tilman, Literaturverfilmungen, Reclam,
Stuttgart 2005
Biener Joachim, Fontane in den audiovisuellen Medien, in Grawe Christian, Nürnberger Helmuth,
Fontane Handbuch, Alfred Kröner Verlag, Stuttgart 2000, pp. 982-1007
Cimmino Luigi, Dottorini Daniele, Pangaro Giorgio (a cura di), Effi Briest da Fontane a Fassbinder,
Il Castoro 2008 (saggi di:Cesare Cases:pp.27-29,Matteo Galli:pp.117-158 e Lorenza Rega:pp.102116).
Nord, Christiane, Scopos, Loyalty, and Translational Conventions, Target. International Journal of
Translation Studies, 3:1, 1991, p. 91-109.
Thomsen Christian Braad, „Ich will, dass man diesen Film liest“, in Robert Fischer (Hg.),
Fassbinder über Fassbinder, Verlag der Autoren, Frankfurt/M. 2004, pp. 301-312
Villmar Doebeling Marion, Effi Briest (Theodor Fontane – Rainer Werner Fassbinder), in
Bohnenkamp Anne (Hrsg. von) in Verbindung mit Lang Tilman, Literaturverfilmungen, Reclam,
Stuttgart 2005, pp. 136-144
Il corso richiede la lettura preventiva dei romanzi Effi Briest, Eine blaßblaue Frauenschrift e Homo
Faber (anche in italiano).
Tali studenti dovranno dimostrare di aver comunque acquisito una buona conoscenza degli
argomenti di base previsti dal corso, mediante la frequenza dei corsi di lettorato e lo studio dei
materiali distribuiti durante il corso monografico (reperibili in biblioteca). Gli studenti sono
comunque pregati di prendere contatto con la docente titolare. Dovranno poi integrare il
programma con la lettura dei materiali sotto elencati.
Le modalità di esame sono le medesime previste per gli studenti frequentanti.
Paolinelli Mario, Di Fortunato Eleonora, Tradurre per il doppiaggio. La trasposizione linguistica
nell'audiovisivo: teoria e pratica di un'arte imperfetta, Hoepli, 2005 (capp. 1-4)
26
Heiss Christine, Bollettieri Bosinelli Rosa Maria (a cura di), Traduzione multimediale per il cinema,
la televisione e la scena, CLUEB, Bologna 1996 (selezione di capitoli)
L’esame scritto consisterà in prove miranti ad accertare l’acquisizione di una competenza
linguistica intermedia-avanzata, e in esercitazioni che verificheranno le abilità di riflessione critica
sui romanzi e film trattati e di traduzione dalla L2 alla L1 acquisite durante il corso.
Prova orale: colloquio in lingua tedesca sugli argomenti trattati nel corso, con particolare riguardo
ai testi tradotti e commentati a lezione. La commissione d'esame sarà composta dalla docente di
lingua e traduzione tedesca e dalla lettrice madrelingua.
A sostituzione di una parte del programma orale, lo studente frequentante o non frequentante può
scegliere di elaborare una tesina in lingua tedesca su un argomento, coerente con quanto trattato
nel corso, che va concordato con la docente almeno 1 ½ mese prima dell’esame. L’elaborato, di
circa 10 pagine, va inviato via mail al più tardi due settimane prima dell’appello orale all’indirizzo
[email protected] .
Gli studenti ERASMUS che intendono sostenere l’esame sono pregati di prendere contatto con la
docente prima dell’inizio del corso.
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LINGUISTICA EDUCATIVA
Prof. Andrea Villarini
Titolo del corso:
La linguistica educativa tra le altre scienze del linguaggio
Il corso si propone di approfondire il quadro teorico di riferimento della linguistica educativa e i
suoi risvolti applicativi, con particolare riferimento alla situazione italiana e al contributo dato
dalle politiche linguistiche europee.
Programma:
Lo statuto epistemologico della linguistica educativa.
La linguistica educativa nella prospettiva elaborata in Italia e nelle politiche linguistiche europee.
Il plurilinguismo come obiettivo della linguistica educativa.
Metodi e approcci per l’insegnamento delle lingue nella prospettiva del plurilinguismo.
A. De Marco, a c. di, Manuale di glottodidattica, Carocci, Roma, 2000 (questo testo può essere
sostituito con un altro manuale di glottodidattica a scelta dello studente e concordato con il
docente)
Commissione Europea, Una sfida salutare. Come la molteplicità delle lingue potrebbe rafforzare
l’Europa.
Il
testo
è
scaricabile
da
internet
al
sito:
ec.europa.eu/education/policies/lang/doc/maalouf/report_it.pdf
GISCEL, Le dieci tesi per una educazione linguistica democratica, 1975. Il testo è scaricabile da
internet al sito: http://www.societadilinguisticaitaliana.org/SLI_gen/dieci_tesi.htm
Gli studenti che non rispettano l’obbligo della frequenza sono tenuti a concordare con il docente
un programma d’esame e relative letture.
L’esame prevede sia per i frequentanti che per i non frequentanti un colloquio e la realizzazione di
una tesina, da concordare con il docente, su uno dei temi del corso. La tesina deve essere
presentata almeno dieci giorni prima della prova, anche via mail all’indirizzo [email protected].
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LINGUISTICA GENERALE
Prof.ssa Marina Benedetti
Prof.ssa Silvia Pieroni
MODULO A (PROF.SSA MARINA BENEDETTI)
Titolo del corso:
Problemi e metodi dell'analisi morfosintattica, con particolare riferimento alla lingua italiana
Il modulo A (36 ore = 6 CFU), prendendo lo spunto dalla descrizione di alcuni aspetti della
morfosintassi italiana, si propone di fornire strumenti teorici e metodologici di analisi sintattica
della proposizioni semplici e di tipi di proposizioni con più predicati.
Programma:
Funzioni sintattiche. Analisi in costituenti. Predicato e argomento. Fenomeni di accordo.
Proposizioni semplici e proposizioni con più predicati. Nesso nominale.
Nunzio La Fauci, Compendio di sintassi italiana, limitatamente ai capp. dal 9 al 14.
Nunzio La Fauci, Tempo e tipi: dinamiche morfosintattiche latino - romanze, in Relazioni e
differenze, Palermo, Sellerio, 2011, pp. 93 - 128
(E. Sapir, Il linguaggio. Introduzione alla linguistica, a cura di Paolo Valesio, Einaudi, Torino 1960
(oppure a cura di Paolo Ramat, Einaudi, Torino 2007)
Orale.
MODULO B (PROF.SSA SILVIA PIERONI)
Titolo del corso:
Persone e tempi nei testi
Il modulo propone una riflessione sui concetti di persona e di tempo verbale e un'analisi della loro
interazione in alcuni tipi di generi testuali.
Programma:
Persona e non-persona
Persona e numero, io e noi
Tempo verbale e tempo 'reale'
Dialogo e narrazione
Interazione tra tempo verbale e persona
H. Weinrich, Tempus. Le funzioni dei tempi nel testo, Bologna, Il Mulino, 2004, limitatamente alle
pagg. 15-79; 237-268.
Il programma integrato per gli studenti non frequentanti è il seguente:
H. Weinrich, Tempus. Le funzioni dei tempi nel testo, Bologna, Il Mulino, 2004, pagg. 15-79; 219268.
Orale.
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MUSEOLOGIA E LETTERATURA ARTISTICA
(I semestre: 30+24 ore = 9 CFU)
Prof. Marco Campigli
MODULO 30 ore
Titolo del modulo:
Il viaggio in Italia: arte e letteratura. I diari di Thomas Jones ed Elisabeth Vigée Le Brun.
Il corso intende ripercorrere l’evoluzione dell’idea di viaggio in Italia dalla fine del XVI secolo agli
inizi del XIX. Verranno prese in considerazione testimonianze artistiche e letterarie sul fenomeno
con lo scopo di mettere in luce i mutamenti culturali che segnarono quella che divenne negli anni
una vera e propria moda e una tappa irrununciabile alla formazione delle nuove generazioni.
Verranno poi analizzati i viaggi di Thomas Jones e di Elisabeth Vigée Le Brun che, pur compiuti
entrambi alla fine del Settecento, ci trasmettono un’immagine dell’Italia profondamente diversa.
Programma:
Origini dell’idea del viaggio in Italia: pellegrini e mercanti come viaggiatori interessati. Il caso di
Francesco Petrarca.
Un caso emblematico: gli artisti stranieri in Italia nel XV secolo.
L’inizio della letteratura di viaggio alla fine del XVI secolo. Il modo didattico e documentario di
concepire il viaggio in Italia nel Seicento. Il viaggio come esperienza formativa.
L’epoca d’oro: il Settecento e la cultura illuminista; le nuove aperture verso ogni forma di
diversità; lo studio della natura umana.
La moda inarrestabile del Grand Tour.
Il viaggiatore di fronte alla natura: dipinti e descrizioni di paesaggi arcadici e idealizzati.
L’affacciarsi della categoria del sublime.
Il Diario di Thomas Jones e i Souvenirs di Elisabeth Vigée Le Brun: due esperienze sintomatiche alla
fine del Settecento
Cesare DE SETA, L’Italia del Grand Tour da Montaigne a Goethe, Electa Napoli, Napoli 1992.
Viaggio d’artista nell’Italia del Settecento. Il Diario di Thomas Jones, a cura di A. Ottani Cavina,
Electa, Milano 2003.
Viaggio in Italia di una donna artista. I “Souvenirs” di Elisabeth Vigée Le Brun 1789-1792, a cura di
F. Mazzocca, Electa, Milano 2004.
Michel de Montaigne, Viaggio in Italia.
Anna Ottani Cavina, I paesaggi della ragione, Einaudi, Torino 1994.
Prova orale.
MODULO 24 ore
Titolo del corso:
Dal collezionismo alla nascita dei musei moderni
Verranno ripercorse le tappe che hanno portato alla nascita della moderna idea di museo con lo
scopo di inquadrare in una precisa tradizione storica esigenze e aspettative del sistema
museografico attuale.
Programma:
Introduzione alla storia del collezionismo.
Evoluzione dello Studiolo: dalla cella monastica a prezioso scrigno dei propri tesori.
Firenze: le collezioni medicee nel Quattrocento e il loro sviluppo fino alla nascita degli Uffizi.
Gallerie e quadrerie nobiliari. Le wunderkammern e raccolte scientifiche.
Roma: il cortile del Belvedere e la nascita dei musei vaticani.
30
L’idea di museo pubblico: il Museo di Scipione Maffei a Verona; l’Elettrice Palatina e la cessione
delle collezioni medicee alla città di Firenze; il Museo Capitolino e il ruolo svolto dalla Chiesa.
Le leggi di soppressione e la nascita dei musei cittadini.
Napoleone e il modello del Louvre come raccolta di capolavori, simbolo del prestigio nazionale.
Lo sviluppo delle grandi raccolte nazionali. Monaco, Berlino, Londra.
Libri di testo:
Cristina De Benedictis, Per la storia del collezionismo italiano. Fonti e documenti, Ponte alle Grazie,
Firenze 1995.
Alessandra Mottola Molfino, Il libro dei musei, Allemandi, Torino 1992.
Maria Cecilia Mazzi, In viaggio con le Muse. Spazi e modelli del museo, Edifir, Firenze 2005.
Julius von Schlosser, Raccolte d’arte e di meraviglie del tardo Rinascimento, Sansoni, Milano 2000.
prova orale
31
SEMIOTICA
Prof. Massimo Vedovelli
Prof.ssa Sabrina Machetti
Titolo del corso:
Segno, senso, identità: le forme dell’essere, le forme del conoscere.
Il corso si articola in due moduli:
1) corso istituzionale: approfondimento dei termini e dei concetti di base della disciplina; analisi
dei meccanismi generali di funzionamento dei linguaggi, con particolare attenzione alle
proprietà che caratterizzano i diversi codici, e delle caratteristiche specifiche del linguaggio
verbale umano.
2) corso monografico: Testi a margine: l’enogramma.
Programma:
1) Corso istituzionale: Proprietà semiotiche fondamentali dei codici. Condizioni semiotiche del
contatto fra codici: il ruolo del linguaggio verbale. I processi di costituzione del senso.
Interazione e cooperazione al senso. Etica della comunicazione.
2) Corso monografico: I testi a margine. Meccanismi di creazione del senso in generi testuali a
larga diffusione e bassa percezione: il caso dell’enogramma.
De Mauro Tullio, Il linguaggio tra natura e storia, Mondadori Università, Milano, 2008.
De Saussurre Ferdinand, Corso di linguistica generale, Bari-Roma, Laterza, 2008, 21a ed.
Durante il corso saranno letti e commentati brani tratti da:
Wittgenstein Ludwig, Ricerche filosofiche, Einaudi, Torino, 2001.
Wittgenstein Ludwig, Tractatus logico-philosophicus, Einaudi, Torino, 1964.
Corso monografico:
Speranza Salvatore, Vedovelli Massimo, Seduzione e informazione: il risvolto dell’etichetta. Note per
una enogrammatologia, in Basile E., Germanò A. (a cura di), Agricoltura e alimentazione tra diritto,
comunicazione e mercato. Verso un diritto agrario e agro-alimentare della produzione e del consumo.
Atti del convegno “Gian Gastone Bolla” (Firenze, 9-10 novembre 2001), Pubblicazioni dell’Istituto
di Diritto Agrario Internazionale e Comparato, Giuffrè, Milano, 2003, pp. 29-104.
Machetti Sabrina, La lingua italiana del vino nella comunicazione pubblica e sociale italiana e
globale. Analisi e prospettive di ricerca, SILTA, XXXIX, 1, 2010, pp. 163-180.
Opere di consultazione:
Martine Courtier, Le Dictionnaire de la langue du vin, CNRS, Paris, 2008.
Paolo Della Rossa (a cura di), La Garzantina del vino, Garzanti, Milano, 2009.
Gli studenti non frequentanti, oltre ai testi obbligatori, dovranno leggere uno dei seguenti testi a
scelta:
De Mauro Tullio, Minisemantica dei linguaggi verbali e delle lingue, Laterza, Bari- Roma, 1984, I
ed.
Formigari Lia, Introduzione alla filosofia delle lingue, Laterza, Bari- Roma, 2007.
Machetti Sabrina, Uscire dal vago, Laterza, Bari- Roma, 2007.
L’esame prevede una prova scritta, requisito per l’accesso al colloquio orale.
La prova scritta avrà luogo circa 10 giorni prima del colloquio.
32
STORIA CONTEMPORANEA
Prof. Mauro Moretti
Titolo del corso:
L’Europa nel secondo dopoguerra
Presentare un sintetico quadro d’insieme della storia europea dal 1945 agli inizi del XXI secolo
tenendo conto non solo delle trasformazioni politiche, ma anche di quelle sociali, culturali, di
costume.
Programma:
La riorganizzazione dello spazio europeo dopo la guerra (1945-1953); la ripresa economica, l’avvio
del processo di integrazione, i rapporti con gli Stati Uniti (1953-1967); crisi e protesta sociale; il
nuovo contesto internazionale (1968-1979); l’ultima fase del confronto bipolare, la fine dell’Urss e
l’emergere di una nuova Europa politica ed economica (1980-1992); l’età contemporanea.
Libro di testo per l’esame, obbligatorio: Judt, T., Dopopguerra. Come è cambiata l’Europa dal
1945 a oggi, Milano, Mondadori, 2007.
Un testo, da concordare con l’insegnante.
esame orale, con la possibilità di concordare con l’insegnante la presentazione di una relazione
scritta in sostituzione di alcune sezioni del programma.
33
STORIA DEL CINEMA
Prof.ssa Stefania Carpiceci
Titolo del corso:
Dal cinema classico al cinema moderno: analisi, storia e teoria
Nell’intento di fornire gli strumenti necessari alla conoscenza storica, critica e teorica dell’arte
cinematografica, il corso di Storia del cinema – supportato da una filmografia (circa 12 film) e da
una bibliografia di riferimento – si suddivide in 3 parti.
Programma:
Nella I parte si procede all’alfabetizzazione alle immagini attraverso l’analisi di alcune pellicole del
cinema classico hollywoodiano degli anni ’30-40, tra cui Susanna, Ombre rosse e Rebecca, la
prima moglie che, appartenenti al genere commedia, western e noir, sono dirette da Hawks, Ford,
Hitchcock. Dalla segmentazione di alcune loro parti (sequenze, inquadrature etc.) si approda alla
loro interpretazione. Con il rivoluzionario Quarto potere di Welles, si passa dal cinema classico al
cinema moderno. La II parte è monografica ed è dedicata al neorealismo italiano che, in quanto
prima avanguardia europea del dopoguerra, rompe con i codici del linguaggio tradizionale. Dai
primi anni ’40 ai primi anni ’50 si esaminano le pellicole di Rossellini, De Sica, Visconti e De
Santis: Ossessione, Roma città aperta, Sciuscià, La terra trema, Riso amaro e Umberto D. Infine la
III parte approda agli anni ’60: quelli italiani de La dolce vita di Fellini, ma anche quelli della
nouvelle vague francese e della New Hollywood statunitense che si raccontano con I quattrocento
colpi di Truffaut e Easy Rider di Hopper.
Vanoye Francis, Goliot-Lété Anne, Introduzione all’analisi del film, Lindau, Torino, 1998;
Bertetto Paolo (a cura di), Introduzione alla storia del cinema. Autori, film, correnti, Utet Università,
DeAgostini Scuola, Novara, 2008;
Dispensa predisposta dalla Docente;
Testo/i da concordare con la Docente.
34
STORIA DELLA LINGUA ITALIANA
Prof.ssa Giovanna Frosini
Titolo del corso:
«Per correr miglior acque». Lettura linguistica del Purgatorio di Dante.
Scopo del corso è l’acquisizione di conoscenze e specifiche competenze legate all’analisi linguistica
di un testo letterario di alto valore come la seconda cantica della Commedia dantesca. La lettura
esemplificativa del Purgatorio permetterà una ricostruzione d’insieme dei caratteri linguistici del
fiorentino dantesco, e punterà all’acquisizione di specifiche competenze tecniche nella
decodificazione dell’italiano antico.
Programma:
Il corso si propone di sottoporre alla lente della lettura storico-linguistica il testo del Purgatorio di
Dante, entrando nel vivo di uno dei dibattiti più aperti e complessi degli ultimi anni, ossia il testo
e la lingua della Commedia. Dopo una introduzione di carattere storico-linguistico sul volgare
dell’età dantesca, e una presentazione degli aspetti filologici del problema, la lettura, l’analisi
linguistica e il commento di una selezione di canti del Purgatorio mirerà a offrire un esempio
concreto di riflessione sul testo, e sulla definizione della medietà della seconda cantica.
Libri di testo per l'esame:
Inquadramento teorico e storico-linguistico:
Riccardo Tesi, Storia dell'italiano. La formazione della lingua comune dalle fasi iniziali al
Rinascimento, Zanichelli, Bologna, 2007: capitoli II, III.
Paola Manni, Dante Alighieri, in Il Trecento toscano. La lingua di Dante, Petrarca, Boccaccio, nella
collana Storia della lingua italiana diretta da Francesco Bruni, Bologna, il Mulino, 2003.
Giorgio Inglese, Dante. Guida alla Divina Commedia, Roma, Carocci, 2005.
Testi:
Una edizione scolastica/commentata del Purgatorio di Dante (si segnalano in particolare le
edizioni a cura di Sapegno, Bosco-Reggio, Pasquini-Quaglio, Chiavacci Leonardi).
Letture e materiali di approfondimento saranno indicati dalla docente.
Gli studenti della Laurea Magistrale che non hanno nel proprio curriculum un esame di Storia
della lingua italiana sono tenuti a integrare la propria preparazione col seguente volume:
Claudio Marazzini, Breve storia della lingua italiana, il Mulino, Bologna, 2004.
Il programma per gli studenti non frequentanti dovrà essere concordato con la docente.
Oltre a quanto già indicato, si includa un volume della serie Storia della lingua italiana, a cura di
Francesco Bruni, Bologna, il Mulino, a scelta fra i seguenti:
Rosa Casapullo, Il Medioevo, 1999
Mirko Tavoni, Il Quattrocento, 1992
Paolo Trovato, Il primo Cinquecento, 1994
Orale
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STORIA DELL’ARCHITETTURA
Prof. Pietropaolo Cannistraci
Titolo del corso:
Classico, Moderno, Post-Moderno
Il corso intende proporre una chiave di lettura etno-antropologica della storia dell'architettura,
allargandone i confini (secondo le più aggiornate tendenze teoriche scaturite dall’esperienza del
Movimento Moderno) ad una analisi più ampia del fenomeno del costruire, in cui la storia
dell'architettura occidentale diviene un "caso particolare".
Programma:
- Il nuovo concetto di Architettura dopo l'azione (e la crisi) del Movimento Moderno;
- Cenni storici:
c) definizione ed evoluzione, in relazione ai materiali disponibili, dei sistemi statici;
d) nascita e sviluppo della “tipologia”; definizione della "monumentale";
- Dal villaggio alla città: lettura comparata di “modello urbano e rurale” tramite l'esperienza
senese;
- Genius Loci e percezione: dal linguaggio mitologico alla definizione scientifica;
- Il "significato" in Architettura: da “civiltà perdute e culture etnologiche” al “villaggio globale”.
B. Zevi, Storia e controstoria dell'Architettura italiana, Newton Compton, Roma
1999.
J. Summerson, Il linguaggio classico dell'architettura, Einaudi, Torino 1969.
E. T. Hall, La dimensione nascosta, Bompiani, Torino, 1968.
Orale
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STORIA DELL’ARTE MODERNA
Prof.ssa Alessandra Giannotti
Titolo del corso:
Roma e Firenze nel Cinquecento: l’arte dei papi Medici da Leone X a Clemente VII.
Il corso si propone di analizzare, nell’ambito più generale dell’arte italiana dell’età moderna, gli
specifici svolgimenti stilistici e tipologici della scuola romana e fiorentina nei primi decenni del
Cinquecento.
Programma:
La riscoperta dell’antico; la maniera moderna: Leonardo, Michelangelo e Raffaello tra Firenze e
Roma; la città come scena prospettica: Raffaello, Peruzzi, Antonio da Sangallo e Genga; venetismo
romano: Sebastiano del Piombo; l’officina della maniera dal cantiere dell’Annunziata a Poggio a
Caiano; il sacco di Roma: la diaspora e la scuola raffaellesca. La restaurazione medicea:
Bandinelli, Pontormo, Bronzino e Salviati.
P.L. De Vecchi-E. Cerchiari, Arte nel tempo. Dal Gotico Internazionale alla Maniera moderna,
Bompiani, Milano 1991-1992 o edizione successive
R.P. Ciardi, Firenze di fronte a Roma. Difesa del primato e fiducia nella tradizione, in Storia delle
arti in Toscana, Il Cinquecento, a cura di R.P. Ciardi-A. Natali, Edifir, Firenze 2000, pp. 9-52
A. Natali, L’officina della maniera moderna, in Storia delle arti in Toscana, Il Cinquecento, a cura di
R.P. Ciardi-A. Natali, Edifir, Firenze 2000, pp. 53-84
E. Cropper, L’arte cortigiana a Firenze. Dalla repubblica dissimulata allo stato paterno, in Storia
delle arti in Toscana, Il Cinquecento, a cura di R.P. Ciardi-A. Natali, Edifir, Firenze 2000, pp.85116
A. Pinelli, Roma del Rinascimento, Laterza, Roma-Bari 2007
A. Chastel, Il sacco di Roma. 1527, Einaudi, Torino 1983
D. Romei, Da Leone X a Clemente VII scrittori toscani nella Roma dei papati medicei (1513-1534),
Vecchiarelli, Manziana (Roma) 2007
Gli studenti potranno accedere all’orale solo dopo aver superato la prova scritta di attribuzione
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STORIA MEDIEVALE
Prof. Maurizio Sangalli
Titolo del corso:
Prima e dopo le università: organizzazione del sapere, istruzione, società tra pieno e basso
medioevo
Per una storia socio-culturale del sapere in età medievale tra docenti e discenti, tra chierici e laici,
tra luoghi istituzionali e vie non convenzionali dell'accesso all'istruzione.
Programma
Le scuole del tardo-impero romano; i retaggi della scuola antica tra cristiani e barbari; monasteri
e scuole episcopali come centri di cultura; educazione laica ed educazione ecclesiastica; la
rinascita carolingia; il rinascimento del XII secolo; le università; l'insegnamento di base e
l'invenzione della scuola laica nel basso medioevo.
Libri di testo obbligatori:
P. Riché, J. Verger, Nani sulle spalle di giganti. Maestri e allievi nel medioevo, Jaca Book, Milano
2011
J. Verger, Le università nel medioevo, il Mulino, Bologna 1991
Su un particolare aspetto trattato nel corso delle lezioni, a seconda del personale interesse dello
studente, dovrà essere preparata una relazione scritta, sulla base di bibliografia fornita dal
docente, da discutere poi in sede di esame.
I non frequentanti sono tenuti a portare all’esame, oltre ai testi obbligatori sopra citati, il
seguente:
C.H. Haskins, La rinascita del XII secolo, il Mulino, Bologna 1998
Esame orale, con verifica della conoscenza dei temi trattati durante il corso e dei testi in
programma
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STORIA MODERNA
Prof. Maurizio Sangalli
Titolo del corso:
L'istruzione superiore in Italia in età moderna: istituzioni, contenuti e protagonisti
Delineare il panorama delle modalità di erogazione e di organizzazione dell'istruzione superiore in
Italia nel corso dell'età moderna, sotto il profilo delle istituzioni, dei curricula studiorum, degli
aspetti sociali e disciplinari.
Programma:
Le scuole nel rinascimento: programmi e metodi d'insegnamento, la stampa. Le scuole degli ordini
religiosi insegnanti: tra educazione dei ceti dirigenti e istruzione primaria per i poveri. Tra
università e accademie: rivoluzioni e reazioni. La scuola dello Stato: dalle riforme illuministiche al
progetto napoleonico.
Libri di testo obbligatori:
G.P. Brizzi, La formazione della classe dirigente nel Sei-Settecento. I seminaria nobilium nell’Italia
centro-settentrionale, il Mulino, Bologna 1976
L'istruzione in Italia tra Sette e Ottocento. Lombardia-Veneto-Umbria. I: Studi, a cura di A. Bianchi,
La Scuola, Brescia 2007 (pp. 209-487)
Su un particolare aspetto trattato nel corso delle lezioni, a seconda del personale interesse dello
studente, dovrà essere preparata una relazione scritta, sulla base di bibliografia fornita dal
docente, da discutere poi in sede di esame.
I non frequentanti sono tenuti a portare all’esame, oltre ai testi obbligatori sopra citati, il
seguente:
R.A. Houston, Cultura e istruzione nell'Europa moderna, il Mulino, Bologna 1997
Esame orale, con verifica della conoscenza dei temi trattati durante il corso e dei testi in
programma.
39
TEORIA E TECNICA DELLA TRADUZIONE
Prof.ssa Carla Bagna
Titolo del corso:
Teorie e tecniche della traduzione
Obiettivo del corso è la presentazione del quadro teorico e applicativo di riferimento relativo alla
traduzione e alle sue tecniche, con particolare attenzione al contatto linguistico e interculturale.
Programma:
Il corso affronterà questioni teoriche relative alla nascita e allo sviluppo della traduzione e al suo
ruolo come attività di comprensione e mediazione fra lingue e culture.
Letture preparatorie all'esame orale:
Mounin Georges, Teoria e storia della traduzione, Einaudi, Torino, ed. 2006.
De Mauro Tullio, Capire le parole, Laterza, Roma, pp. 81-96, ed. 2002.
Di Sabato Bruna, Di Martino Emilia, Testi in viaggio, UTET, Torino, 2011.
Pym Anthony, Exploring Translation Theories, Routledge, London, 2010.
Cronin Michael, Translation and Identity, Routledge, London, 2006, pp. 1-70.
Ost, François, Traduire, Défense et illustration du multilinguisme, Paris, Fayard, 2009.
Buffagni Claudia, Garzelli Beatrice, Zanotti Serenella (eds), The Translator as Author, Berlin, LIT
Verlag, 2011.
L’esame prevede una tesina e un colloquio orale. La tesina deve essere consegnata 10 giorni prima
del colloquio.
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TIPOLOGIE TESTUALI E SCRITTURA
Prof. Luigi Spagnolo
Titolo del corso:
I linguaggi settoriali. Le parole del nomos e della polis.
Il corso si prefigge di analizzare le peculiarità lessicali, sintattiche, retoriche e stilistiche dei vari
linguaggi settoriali, con particolare riferimento all’àmbito giuridico (Costituzione, leggi,
disposizioni amministrative) e politico (discorsi parlamentari, relazioni congressuali, interviste
giornalistiche).
Programma:
Linguaggi settoriali: definizione, tecnicismi specifici e collaterali, requisiti e strategie testuali.
Il linguaggio giuridico e burocratico: latinismi, ideale linguistico, classificazione degli enunciati,
tempi e modi verbali, formazione delle parole, costruzione del periodo.
Il linguaggio politico: varietà diamesiche e diafasiche della comunicazione politica.
Analisi di testi-campione forniti durante il corso.
Gian Luigi Beccaria, I linguaggi settoriali in Italia, Bompiani, Milano, 1973.
Riccardo Gualdo-Maria Vittoria Dell’Anna, La faconda Repubblica. La lingua della politica in Italia
(1992-2004), Manni, San Cesario, 2004.
Lingua e identità. Una storia sociale dell’italiano, a cura di Pietro Trifone, Carocci, Roma, 2009,
capp. 8 e 9.
Bice Mortara Garavelli, Le parole e la giustizia. Divagazioni grammaticali e retoriche su testi
giuridici italiani, Einaudi, Torino, 2001, capp. 1-3.
Luca Serianni, Italiani scritti, il Mulino, Bologna, 2007.
Lingua e identità. Una storia sociale dell’italiano, a cura di Pietro Trifone, Carocci, Roma, 2009
(tutto).
Orale
41
TRADIZIONI E CULTURA DEL TERRITORIO
Prof. Alessandro Falassi
Titolo del corso:
Lingua e cultura in prospettiva antropologica
Il corso si propone di offrire agli studenti una serie di testi e repertori_linguistici della tradizione
italiana contemporanea e la loro analisi
testuale e contestuale dal punto di vista della
etnolinguistica antropologica.
Programma:
Minoranze etniche e linguistiche in Italia / Dialetti e tradizioni popolari in Italia / Fenomeni
linguistici e fattori religiosi nella cultura popolare in Italia / Nomi, Cognomi, soprannomi nella
tradizione italiana /Nomi e storie di luoghi : la toponomastica popolare /I gesti degli italiani in
Italia e all’estero / Proverbi e generi proverbiali / Gli aforismi nella storia d’Italia / Tradizioni orali
dei bambini e per bambini /Enigmi e indovinelli / Humor, humor etnico, blasone popolare /
Tabu verbali e eufemismi /Graffiti:l’ Italia e la sua storia sui muri /Epigrafi e_Epitaffi / Le parole
del cibo; i menu, le etichette e le controetichette / Grida di strada nella tradizione italiana / Le
scritte degli stadi/Generi narrativi e antropologia: da Propp alla telenovela /L’indice di AarneThompson/ Il Motif-Index delle narrative popolari/ Parole e musica nei canti popolari italiani
Falassi Alessandro ( a cura di ) Tradizioni italiane: codici, percorsi e linguaggi. Siena:UNSTRA,
2005 ( I saggi alle pp.122-133;134-155;163-172;173-181;182-190;210-224;285-310;311-318)
Duranti,Alessandro ( a cura di )Cultura e discorso.Un lessico per le scienze umane.
Roma:Meltemi,2001 ( lo studente dovrà preparare 10 articoli a sua scelta, oltre ai 10 delle pagine
46-51; 91-95;132-136;149-153;197-201;207-210;228-233;278-280;287-301;345-350 )
Trifone, Pietro ( a cura di ) Lingua e identità. Roma:Carocci,2006.
L’intero volume di Alessandro Duranti e l’intero volume di Alessandro Falassi.
Orale.
42
CALENDARIO DEI CORSI E DEGLI ESAMI
Calendario dei corsi
Prova di lingua italiana per stranieri
1 settembre 2011 aula 10
26 settembre 2011 ore 10.30
Aula magna
26 gennaio 2012 ore 10.30
Prova di verifica delle conoscenze
inglese: 27 settembre
ore 14 aula magna
francese: 28 settembre
ore 9 aula 10
tedesco: 28 settembre
ore 13 aula 10
spagnolo: 29 settembre
ore 9.00 aula magna
Test d’ingresso per le lingue straniere
I semestre
3 ottobre 2011- 27 gennaio 2012
II semestre
1 marzo – 15 giugno 2012
Fasce orarie
8:30-10:30
10:30-12:30
12:30-13:30
(Pausa)
13:30-15:30
15:30-17:30
17:30-19:30
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Calendario degli appelli degli esami di profitto
Sessione invernale
30 gennaio – 29 febbraio 2012
due appelli
Sessione estiva
18 giugno – 31 luglio 2012
due appelli
Sessione autunnale
3 – 28 settembre 2012
due appelli
Sessione straordinaria
26 – 30 novembre 2012
un appello
Vacanze
Vacanze di Natale
23 dicembre 2011 – 8 gennaio 2012
(compresi)
Vacanze di Pasqua
5 – 10 aprile 2012 (compresi)
44
CALENDARIO DI APPELLI DI LAUREA
Sessione primaverile
Laurea in Mediazione linguistica e culturale
Martedì 20 marzo 2012
Ore 10.00
Laurea in Lingua e cultura
italiana/Insegnamento dell’italiano a
stranieri
e
Laurea Quadriennale
Mercoledì 21 marzo 2012
Ore 10.00
Lauree Magistrali
Martedì 27 marzo 2012
Ore 10.00
Sessione estiva
Martedì 10 luglio 2012
Ore 10.00
Laurea in Lingua e Cultura Italiana/
Insegnamento dell’italiano a stranieri
e
Laurea Quadriennale
Mercoledì 11 luglio 2012
Ore 10.00
Lauree Magistrali
Martedì 17 luglio 2012
Ore 10.00
Sessione autunnale
Martedì 18 settembre 2012
Ore 10.00
Laurea in Lingua e cultura italiana/
Insegnamento dell’italiano a stranieri
e
Laurea Quadriennale
Mercoledì 19 settembre 2012
Ore 10.00
Martedì 25 settembre 2012
Ore 10.00
Lauree Magistrali
45
Sessione invernale
Martedì 11 dicembre 2012
Ore 10.00
Laurea in Lingua e cultura italiana
/Insegnamento dell’italiano a stranieri
e
Laurea Quadriennale
Mercoledì 12 dicembre 2012
Ore 10.00
Lauree Magistrali
Giovedì 13 dicembre 2012
Ore 10.00
46
INDIRIZZI UTILI
www.unistrasi.it
DIVISIONE SERVIZI AGLI STUDENTI
Piazza Carlo Rosselli 27/28
Orario di apertura al pubblico:
dal lunedì al venerdì: ore 10,30 – 13,00;
il martedì e il giovedì: ore 14,00 – 15,30.
e-mail: [email protected]; [email protected]
Ufficio dei corsi dell’ordinamento universitario – Segreteria studenti
Corsi di laurea, di laurea specialistica: gestione delle procedure di ammissione, di iscrizione, di
immatricolazione; carriere scolastiche, tasse e contributi, esami finali, certificazioni. Esoneri e
riduzioni delle tasse universitarie. Rapporti con l’ARDSU.
tel. +39 0577240346/0577240112 fax +39 0577283163
e-mail: [email protected]
Il bando delle borse di studio del DSU è consultabile sul sito:
http://www.dsu.siena.it
tel. +39 0577292000 fax +39 0577222358
Sportello Servizi e Relazioni con gli Studenti
tel. 0577 292839
e-mail [email protected]
Ufficio delle certificazioni CILS, DITALS
Certificazioni CILS, DITALS, delle lingue straniere: gestione delle procedure di ammissione, di
iscrizione, di immatricolazione; carriere scolastiche, tasse e contributi, esami finali,
certificazioni.
tel. +39 0577240272/ 0577240113 fax +39 0577283163
Ufficio dei corsi post lauream
Scuola di specializzazione, master, dottorati di ricerca, corsi di formazione e aggiornamento:
gestione delle procedure di ammissione, di iscrizione, di immatricolazione; carriere scolastiche,
tasse e contributi, esami finali, certificazioni. Borse di studio per i dottorati di ricerca.
tel. +39 0577240266/244 fax +39 0577283163
UFFICIO SPECIALE DEL MANAGEMENT DIDATTICO
Ufficio del manager didattico
Gestione dei processi didattici. Organizzazione della didattica e di tutte le attività
previste dalle funzioni di Management Didattico.
tel. +39 0577240146/0577240164/0577240223 fax +39 0577240148
e-mail:
[email protected]
Servizi di orientamento, tutorato, - job placement
Organizzazione e gestione delle attività di orientamento pre- e postuniversitario,
tutorato. Indirizzo lavorativo (Job placement).
tel. +39 0577240150/ 0577240149 fax +39 0577240148
47
Servizio accoglienza
Gestione dei servizi di accoglienza degli studenti. Organizzazione attività collaterali ai
corsi, attività culturali, viaggi di studio.
tel. +39 0577240104 fax +39 0577240148
Servizio politiche studenti, tirocinio e certificazioni linguistiche e informatiche
Organizzazione e gestione delle certificazioni linguistiche ed informatiche.
Gestione di interventi a favore degli studenti: ascolto, sostegno e organizzazione di
attività sportive studentesche. Tirocinio
tel. +39 0577240149 fax +39 0577240148
Ufficio mobilità
Progetti di mobilità internazionale degli studenti e dei docenti. Gli studenti possono
svolgere periodi di studio in Università europee con le quali l’Università per Stranieri di Siena
ha stipulato accordi entro i progetti Socrates/Erasmus.
tel. +39 0577240217/0577240241 fax +39 0577240148
UFFICIO SPECIALE RELAZIONI CON IL PUBBLICO
Tel. +39 0577 240115/166 fax +39 0577 283163
Biblioteca
Lo studente può liberamente accedere alla Biblioteca che dispone di un vasto
patrimonio di libri, periodici, quotidiani e riviste e di tutti i servizi tipici di una
Biblioteca
Orario di apertura al pubblico: dal lunedì al venerdì: dalle ore 08,30 alle ore 18,30.
tel. +39 0577240453 fax +39 0577240473
Segreteria della Presidenza della Facoltà
tel. +39 0577240405 fax. +39 0577240148
Segreteria del Rettore
tel. +39 0577240163/ 0577240162 fax. +39 0577270630
Centro d’eccellenza Osservatorio linguistico permanente dell’italiano diffuso fra stranieri e
delle lingue immigrate in Italia
Via Sallustio Bandini, 35
tel. +39 0577240371/0577240466 fax. +39 0577240461 e-mail: [email protected]
Centro di ricerca e di servizio per la certificazione dell’italiano come lingua straniera –
Centro CILS
Via Sallustio Bandini, 35
tel. +39 0577240467 fax. +39 0577240461
48
Centro di ricerca e di servizio per la certificazione di competenza in didattica dell’italiano a
stranieri – Centro Ditals
tel. +39 0577240311/0577240315 fax. +39 0577240383
Centro di ricerca e di servizio per le lingue stranieri – Centro CLASS
tel. +39 0577240223/ fax. 39 0577240148
Centro FAST
tel. +39 0577240245 fax +39 0577240239
Centro linguistico – CLUSS
tel. +39 0577240307/302 fax +39 057742112
Centro per i servizi audiovisivi e multimediali
tel. +39 0577240320/0577240328 fax +39 0577240326
Dipartimento di Scienze dei linguaggi e delle culture
tel. +39 0577240240 fax +39 0577281030
Dipartimento di Scienze umane
tel. +39 0577240135 fax +39 0577282293
49
Università per Stranieri di Siena
tel. +39 0577240111
fax +39 0577281030
[email protected]
www.unistrasi.it
A cura dell’Ufficio Speciale del Management Didattico
Ufficio del Manager Didattico
[email protected]
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Competenze Testuali_11-12 - Università per Stranieri di Siena

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