ASCOLTO ( COMPRENSIONE ORALE) COMPETENZE EUROPEE

ASCOLTO ( COMPRENSIONE ORALE)
COMPETENZE EUROPEE: 2, 4, 6
Traguardi per lo sviluppo delle competenze:
L’alunno comprende brevi messaggi orali relativi ad ambiti familiari
TERZA
SECONDA
PRIMA
Classe
Abilità/capacità
Conoscenze
Sa comprendere semplici dialoghi su argomenti familiari
Sa comprendere in modo globale messaggi
espressi con articolazione lenta e chiara.
orali semiautentici su argomenti d’interesse
Sa individuar l’informazione principale delle registrazioni
personale.
proposte in classe su argomenti che riguardano i propri interessi
Sa comprendere dialoghi ,interviste e altri messaggi orali più
articolati su argomenti noti
Sa comprendere in modo globale messaggi orali semiautentici
su argomenti d’interesse personale.
Conosce le funzioni di base in situazioni
comunicative del vissuto quotidiano. Ampia
le conoscenze lessicali estendendole a più
ambiti cognitivi.
Identifica strutture morfosintattiche più
complesse
Conosce le funzioni comunicative sempre
più complesse delle proprie esperienze e
del proprio ambiente.
Identifica ed interpreta in chiave comunicativa
strutture grammaticali di maggiore difficoltà
LETTURA ( COMPRENSIONE SCRITTA)
COMPETENZE EUROPEE: 2, 5
Traguardi per lo sviluppo delle competenze:
L’alunno legge semplici testi con diverse strategie adeguate allo scopo.
Legge testi di contenuto familiare e concreto per trovare informazioni specifiche
TERZA
SECONDA
PRIMA
Classe
Abilità/capacità
Legge ed individua informazioni esplicite in brevi testi di uso
quotidiano in dialoghi in messaggi o mail personali
Legge ed individua informazioni esplicite in brevi testi di uso
quotidiano in dialoghi in messaggi o mail personali
Conoscenze
Conosce le funzioni di base in situazioni
comunicative ricorrenti della vita
quotidiana:
Conosce lessico necessario per
comprendere la lingua straniera e
riconosce ed interpreta le strutture
morfosintattiche di base.
Comincia ad elaborare tecniche e strategie
di lettura in lingua straniera.
Conosce le funzioni di base in situazioni
comunicative del vissuto quotidiano. Ampia
le conoscenze lessicali estendendole a più
ambiti cognitivi.
Identifica strutture morfosintattiche più
complesse.
Acquisisce strategie di lettura a seconda
dei testi riconoscendone la tipologia.
Conosce le funzioni comunicative sempre
più complesse delle proprie esperienze e
del proprio ambiente.
Approfondisce le conoscenze lessicali e
Sa comprendere in modo globale testi scritti su argomenti relativi
morfosintattiche.
alla vita quotidiana e alla civiltà
Trova informazioni specifiche in materiali di
Sa reperire ed estrapolare da un testo le informazioni specifiche
uso corrente .
Affronta strategie di lettura diversificate e
più efficaci.
PARLATO( PRODUZIONE E INTERAZIONE ORALE)
COMPETENZE EUROPEE: 2, 5, 6, 7
Traguardi per lo sviluppo delle competenze:
L’alunno descrive oralmente situazioni, racconta avvenimenti ed esperienze personali, espone
argomenti di studio.
Interagisce con uno o più interlocutori in contesti familiari e su argomenti noti.
Abilità/capacità
SECONDA
Impara l’uso di funzioni comunicative di base molto comuni.
Si esprime in modo semplice per presentare e descrivere se
stesso, i propri familiari ed amici.
Sa descrivere persone
Sa esprimere preferenze e riferire sui propri gusti.
Sa riferire oralmente in modo elementare sulla routine
quotidiana.
Usa funzioni comunicative di base in situazioni sempre più
diversificate..
Pronuncia in modo adeguato enunciati sempre più complessi.
Sostiene brevi conversazioni in situazioni comunicative
significative della vita quotidiana.
Sa riferire oralmente su fatti in via di accadimento e su azioni
avvenute nel passato
TERZA
PRIMA
Classe
Usa funzioni comunicative di base in situazioni sempre più
diversificate..
Pronuncia in modo adeguato enunciati sempre più complessi.
Sostiene brevi conversazioni in situazioni comunicative
significative della vita quotidiana.
Sa riferire oralmente su fatti in via di accadimento e su azioni
avvenute nel passato
Conoscenze
Conosce le funzioni di base in situazioni
comunicative ricorrenti della vita
quotidiana:
Conosce lessico necessario per
comprendere la lingua straniera.
Utilizza in modo accettabile le strutture
morfosintattiche di base.
Conosce le funzioni di base in situazioni
comunicative del vissuto quotidiano.
Riutilizza conoscenze lessicali e strutture
morfosintattiche a scopo comunicativo.
Arricchisce le conoscenze lessicali in
diversi contesti comunicativi
Conosce le funzioni comunicative sempre
più complesse delle proprie esperienze e
del proprio ambiente.
Approfondisce le conoscenze lessicali e
morfosintattiche.
Trova informazioni specifiche in materiali di
uso corrente .
Affronta strategie di comunicazione orale(
jeu de role) diversificate.
SCRITTURA ( PRODUZIONE SCRITTA)
COMPETENZE EUROPEE: 2, 4, 5, 7.8
Traguardi per lo sviluppo delle competenze:
Abilità/capacità
Sa presentare se stesso e gli altri.
Sa formulare e rispondere a domande su dati personali.
Sa descrivere persone e cose in modo semplice.,
Sa esprimere preferenze e riferire sui propri gusti e sulla routine
quotidiana
Sa completare dialoghi, tabelle, brevi testi con tracce guida.
TERZA
SECONDA
Classe
PRIMA
L’alunno scrive semplici resoconti ,compone brevi lettere o messaggi rivolti a coetanei e a familiari.
Produce risposte a questionari .
Racconta in modo semplice esperienze personali
Sa produrre brevi testi scritti di tipo personale ed attinenti alla
vita quotidiana e scolastica:dialoghi su traccia, risposte a
questionari, brevi lettere, email, ricette anche con errori formali
che non compromettano la comprensibilità del messaggio.
Sa produrre brevi testi scritti di varia tipologia: messaggi, lettere
personali, e-mai ,ricette,dialoghi, questionari su traccia
Conoscenze
Conosce le funzioni di base in situazioni
comunicative ricorrenti della vita
quotidiana:
Conosce lessico ed ortografia necessari
per scrivere in lingua straniera.
Utilizza in modo comprensibile le strutture
morfosintattiche di base
Usa le funzioni di base in situazioni del
vissuto quotidiano.
Arricchisce le conoscenze lessicali e le
strutture morfosintattiche in diversi contesti
comunicativi per riutilizzarli in semplici testi
scritti personali. Adotta strategie di tipo
diverso per produrre semplici testi scritti
Conosce le funzioni comunicative e
strutture morfosintattiche sempre più
complesse.
Approfondisce le conoscenze lessicali
RIFLESSIONE SULLALINGUA E SULL’APPRENDIMENTO
COMPETENZE EUROPEE: 2, 3 (LOGICA), 5
Traguardi per lo sviluppo delle competenze:
Abilità/capacità
Mette a confronto le strutture della lingua straniera con quelle della
madrelingua.
Sa tradurre oralmente e per iscritto il contenuto di un brano in lingua
straniera
TERZA
SECONDA
Classe
PRIMA
L’alunno individua elementi culturali veicolati dalla lingua materna o di scolarizzazione e li
confronta con quelli veicolati dalla lingua straniera,senza atteggiamenti di rifiuto
Autovaluta le competenze acquisite ed è consapevole del proprio modo di apprendere.
Confronta i risultati conseguiti in lingue diverse e le strategie utilizzate per imparare.
Potenzia la riflessione sulla madrelingua mediante l’utilizzo della
grammatica contrastiva.
Mette a confronto le due culture, nello spirito di accettazione delle
diversità di usi e costumi
Conoscenze
Imparare a osservare le parole nei
contesti d’uso e rilevare le eventuali
variazioni di significato
Confronta parole e strutture relative a
codici verbali diversi
Osserva la struttura delle frasi e mette
in relazione costrutti e intenzioni
Potenzia la riflessione sulla madrelingua mediante l’utilizzo della
comunicative.
grammatica contrastiva.
Amplia conoscenze di civiltà non a scopo
Mette a confronto le due culture, nello spirito di accettazione delle
nozionistico ma come incontro culturale
diversità di usi e costumi
e di educazione alla accettazione delle
diversità