Alle studentesse e agli studenti di terza media La nostra

Alle studentesse
e agli studenti
Istituto Istruzione Superiore “Gregorio Mendel”
di terza media
Via Ferrazzi 15 – 20020 Villa Cortese (MI) – Tel. 0331434311 – Fax 0331431621
Scegliere un percorso di studio dopo la terza media è
spesso una decisione difficile
da prendere, soprattutto perché non sempre si possiedono
le informazioni e gli strumenti necessari per fare una valutazione corretta e quindi una
scelta consapevole.
Assieme ai vostri genitori vi
troverete nei prossimi mesi a
decidere il percorso scolastico
in un istituto superiore che vi
permetterà di sostenere il vostro progetto di vita fornendovi una preparazione umana
e professionale indispensabile
per diventare soggetti attivi
nella società.
Per aiutarvi ad affrontare con
successo un momento così importante per il vostro futuro
vogliamo illustrarvi la realtà
formativa del nostro istituto
in modo di avere le informazioni e gli strumenti necessari
per scegliere.
Naturalmente vi aspettiamo
anche nelle occasioni di apertura della scuola per darvi
l’opportunità di toccare con
mano quello che facciamo
ogni giorno con i compagni
che frequentano l’istituto
Mendel.
A presto.
Il Dirigente scolastico
Gian Mario Mercante
E-mail : [email protected]
www.agrariomendel.it
La nostra offerta formativa
L’Istituto “Gregorio Mendel” si propone di essere un laboratorio di formazione umana e professionale.
Per questo motivo ci poniamo l’obiettivo di:
•• mettere al centro del suo agire gli studenti.
•• diffondere le tecniche produttive più avanzate nel rispetto dell’ambiente e del
territorio
•• coltivare la cultura della collaborazione/ responsabilità, della sperimentazione e
del miglioramento continuo
•• elevare la qualità della formazione degli studenti sul piano delle competenze,
delle capacità, delle conoscenze;
•• promuovere l’unitarietà del sapere;
•• orientare l’azione formativa verso l’educazione alla cittadinanza europea;
•• costruire un rapporto sinergico e permanente tra Scuola e Territorio.
l’Istituto “Gregorio Mendel” è una scuola al servizio dell’ Ambiente e del Territorio
ed ha tra i suoi obiettivi di:
•• tutelare e valorizzare l’Ambiente al fine di migliorare la qualità della vita.
•• interpretare i bisogni formativi e culturali delle realtà presenti nel variegato territorio dove noi operiamo, che si estende tra le province di Milano, Como e Varese
•• individuare nuove e significative competenze professionali
•• collaborare con Enti Pubblici, Enti di Formazione Professionale, Associazioni e
Aziende Private
•• attuare iniziative extracurricolari (corsi integrativi, stage nelle aziende, fiere e
manifestazioni, convegni).
L’Istituto “Gregorio Mendel” è una scuola vicina alla tradizione e aperta all’innovazione.
Per questo ci impegniamo a sostenere:
la conoscenza e la memoria della cultura rurale,
la capacità di analizzare la realtà socio-economica per cercare le soluzioni più
avanzate ai problemi collegati alla gestione dell’ambiente e del territorio.
Il nostro Istituto nasce, ufficialmente, nel 1988 ed è il più recente tra gli 11 Istituti
tecnici agrari statali presenti in Lombardia. Nel 1990 l’istituto viene intitolato a Gregorio Mendel, il padre della genetica.
L’organizzazione didattica del percorso
dell’Istituto di Istruzione Superiore
Con l’avvio del riordino degli istituti tecnici la formazione degli studenti avviene
attraverso un curriculum quinquennale strutturato in:
PRIMO BIENNIO – SECONDO BIENNIO – QUINTO ANNO
ATTIVITÀ e INSEGNAMENTI di AREA GENERALE COMUNI
agli INDIRIZZI del SETTORE TECNOLOGICO
L’area di istruzione generale ha
l’obiettivo di fornire ai giovani la
preparazione di base, acquisita
attraverso il rafforzamento e
lo sviluppo degli assi culturali
che caratterizzano l’obbligo di
istruzione:
asse dei linguaggi, matematico,
scientifico-tecnologico,
storico-sociale.
ore
2° biennio
1° biennio
DISCIPLINE
5°
anno
secondo biennio e
quinto anno costituiscono un percorso
formativo unitario
1^
2^
3^
4^
5^
Lingua e letteratura italiana
4
4
4
4
4
Lingua inglese
3
3
3
3
3
Storia
2
2
2
2
2
Matematica
4
4
3
3
3
Diritto ed economia
2
2
Scienze integrate (Scienze della Terra
e Biologia)
2
2
Scienze motorie e sportive
2
2
2
2
2
Religione Cattolica o attività alternative
1
1
1
1
1
Totale ore settimanali di attività
e insegnamenti generali
20
20
15
15
15
Totale ore settimanali di attività e
insegnamenti di indirizzo
12
12
17
17
17
Totale complessivo ore settimanali
32
32
32
32
32
ATTIVITÀ e INSEGNAMENTI
ore
2° biennio
1° biennio
DISCIPLINE
Scienze integrate (Fisica)
1^
2^
3
3
di cui in laboratorio
Scienze integrate (Chimica)
2
3
di cui in laboratorio
Tecnologie e tecniche di
rappresentazione grafica
3
2
3
di cui in laboratorio
Tecnologie informatiche
3
2
3
di cui in laboratorio
2
Scienze e tecnologie applicate
3
Totale
12
12
5°
anno
secondo biennio e
quinto anno costituiscono un percorso
formativo unitario
3^
4^
5^
Il Diplomato in Agraria, Agroalimentare e Agroindustria ha competenze
nel campo dell’organizzazione e della
gestione delle attività produttive, trasformative e valorizzative del settore,
con attenzione alla qualità dei prodotti ed al rispetto dell’ambiente; interviene, altresì, in aspetti relativi alla
gestione del territorio, con specifico
riguardo agli equilibri ambientali e a
quelli idrogeologici e paesaggistici;
collabora alla realizzazione di processi produttivi ecosostenibili, vegetali
e animali, applicando i risultati delle
ricerche più avanzate; controlla la
qualità delle produzioni sotto il profilo
fisico-chimico, igienico ed organolettico; individua esigenze locali per il
miglioramento dell’ambiente mediante controlli con opportuni indicatori e
interviene nella protezione dei suoli
e delle strutture paesaggistiche, a
sostegno degli insediamenti e della
vita rurale; interviene nel settore della
trasformazione dei prodotti attivando
processi tecnologici e biotecnologici
per ottenere qualità ed economicità
dei risultati e gestire, inoltre, il corretto smaltimento e riutilizzazione
dei reflui e dei residui; controlla con i
metodi contabili ed economici le predette attività, redigendo documenti
contabili, preventivi e consuntivi, rilevando indici di efficienza ed emettendo giudizi di convenienza; esprime
giudizi di valore su beni, diritti e servizi; effettua operazioni catastali di
rilievo e di conservazione; interpreta
carte tematiche e collabora in attività
di gestione del territorio; rileva condizioni di disagio ambientale e progetta interventi a protezione delle zone
di rischio; collabora nella gestione
delle attività di promozione e commercializzazione dei prodotti agrari
ed agroindustriali; collabora nella
pianificazione delle attività aziendali
facilitando riscontri di trasparenza e
tracciabilità.
Secondo biennio – quinto anno
Titolo di studio finale
Diploma: Perito Agrario
Indirizzo: Agraria, Agroalimentare
e Agroindustria
Sbocchi Professionali
•• Attività di gestione presso
aziende di trasformazione
•• Assistenza tecnica alle
aziende di trasformazione
•• Attività di ricerca presso
aziende ed enti pubblici
•• Attività di progettazione e
manutenzione del verde
privato e pubblico
•• Attività di salvaguardia
ambientale presso Enti
Pubblici
•• Attività di pianificazione,
gestione e recupero del
territorio presso Enti Pubblici
•• Attività tecnica presso Aree
protette e Parchi
•• Attività di gestione presso
serre e vivai
•• Attività di pianificazione
produttiva presso aziende
zootecniche, aziende
alimentari e consorzi di tutela
•• Assistenza tecnica alle
aziende zootecniche
•• Assistenza tecnica presso le
associazioni professionali del
settore
Accesso a tutte le Facoltà
universitarie. Consigliate:
•• Biotecnologie
•• Tecnologie alimentari
•• Scienze dell’alimentazione
•• Scienze ambientali
•• Scienze forestali e ambientali
•• Tecniche forestali e tecnologie
del legno.
•• Veterinaria
•• Produzioni animali
•• Ingegneria per l’ambiente e il
territorio.
•• Pianificazione ambientale,
urbanistica e territoriale.
•• Scienze geologiche
•• Sistemi informativi territoriali
•• Scienze biologiche
•• Scienze naturali.
Le aree di indirizzo hanno l’obiettivo di far acquisire agli studenti sia conoscenze
teoriche e applicative spendibili in vari contesti di vita, di studio e di lavoro sia abilità
cognitive idonee per risolvere problemi, sapersi gestire autonomamente in ambiti
caratterizzati da innovazioni continue, assumere progressivamente anche responsabilità per la valutazione e il miglioramento dei risultati ottenuti.
Nell’indirizzo “Agraria, Agroalimentare e Agroindustria” sono previste le articolazioni “Produzioni e trasformazioni”, “Gestione dell’ambiente e del territorio”
e “Viticoltura ed enologia”, nelle quali il profilo viene orientato e declinato.
Nel nostro Istituto, a partire dalla classe terza sarà possibile trovare l’articolazione
“Gestione dell’ambiente e del territorio” o “Produzioni e trasformazioni”.
Nell’articolazione “Gestione dell’ambiente e del territorio” vengono approfondite le
problematiche della conservazione e tutela del patrimonio ambientale, le tematiche
collegate alle operazioni di estimo e al genio rurale.
Nell’articolazione “Produzioni e trasformazioni” vengono approfondite le problematiche collegate all’organizzazione delle produzioni animali e vegetali, alle trasformazioni e alla commercializzazione dei relativi prodotti, all’utilizzazione delle biotecnologie.
Quadro orario
DISCIPLINE COMUNI ALLE ARTICOLAZIONI
“GESTIONE DELL’AMBIENTE E DEL TERRITORIO” E “PRODUZIONI E
TRASFORMAZIONI”
ore
2° biennio
1° biennio
DISCIPLINE
1^
2^
5°
anno
secondo biennio e
quinto anno costituiscono un percorso
formativo unitario
3^
4^
Complementi di matematica
1
1
Produzioni animali
3
3
5^
2
ARTICOLAZIONE “GESTIONE DELL’AMBIENTE E DEL TERRITORIO”
Produzioni vegetali
5
4
4
Trasformazione dei prodotti
2
2
2
Economia, estimo, marketing e
legislazione
2
3
3
Genio rurale
2
2
2
Biotecnologie agrarie
2
2
Gestione dell’ambiente e del territorio
4
Totale
17
17
17
oppure
ARTICOLAZIONE “PRODUZIONI E TRASFORMAZIONI”
Produzioni vegetali
5
4
4
Trasformazione dei prodotti
2
3
3
Economia, estimo, marketing e
legislazione
3
2
3
Genio rurale
3
2
Biotecnologie agrarie
2
Gestione dell’ambiente e del territorio
2
totale
Totale complessivo annuo 1056
3
1056
17
17
17
1056
1056
1056
L’organizzazione didattica del percorso di Istruzione
e Formazione Professionale Regionale
I percorsi degli istituti professionali hanno l’obiettivo di far acquisire agli studenti competenze basate sulla integrazione tra i saperi tecnico professionali e
i saperi linguistici e storico-sociali da esercitare nei diversi con­te­sti operativi di
riferimento.
Il corso di operatore agricolo va a completare l’offerta formativa che il nostro
istituto propone al settore agricolo del­la provincia di Milano e Varese.
Nello specifico è un percorso triennale di Istruzione e Formazione Professionale ad ordinamento regionale che consente al termine del terzo anno il rilascio
della qualifica di secondo livello di
OPERATORE AGRICOLO ADDETTO ALLE COLTIVAZIONI ARBOREE,
ERBACEE ED ORTOFLORICOLE
Il percorso formativo prevede un impegno orario di 32 ore settimanali di cui
una parte (35-45%) è destinata al raf­forzamento e allo sviluppo degli assi culturali che caratterizzano l’obbligo di istruzione, una parte (40-50%) è de­stinata
allo sviluppo delle competenze professionali mentre 5 ore (15%) sono dedicate
ad attività di appro­fondi­mento o di recupero personalizzate per ogni studente.
La formazione in alternanza scuola-lavoro è parte integrante del curricolo.
AREA
%
TOTALE ORE
35% - 45%
14
40% - 50%
13
TOTALE ore comuni
85%
27
flessibilità
15%
5
100%
32
dei linguaggi
storico-socio-economica
matematico-scientifica
tecnologica
tecnico-professionale
alternanza
TOTALE MINIMO COMPLESSIVO
L’Operatore Agricolo è una figura
professionale di tipo esecutivo che
nel processo lavorativo interviene con
au­to­nomia e responsabilità limitate.
Le com­
pe­
tenze caratterizzanti l’indirizzo – Coltivazioni arboree, erbacee e or­to­floricole – sono funzionali
allo svol­­
gimento in sicurezza delle
o­pe­ra­zio­ni concernenti l’impianto, la
coltivazione, la riproduzione e ma­nu­
ten­
zione di piante arboree, erbacee
e ortofloricole nel rispetto e tutela
dell’ambiente naturale.
Inoltre l’Operatore agricolo col­labora
alle ope­
ra­
zioni relative alla vendita,
conservazione e trasformazione dei
pro­dot­ti primari dell’azienda.
Al termine del percorso triennale lo studente dovrà sostenere un esame di qualifica che comprende una prova te­cnico professionale, una prova standardizzata esterna riguardante le seguenti discipline (italiano, matematica, in­glese e
informatica) e un colloquio orale.
Il titolo di studio di operatore agricolo non prevede sbocchi diretti verso l’università. È possibile poten­zia­re il proprio percorso formativo con un 4° anno per
il conseguimento del diploma regionale di tecnico per l’agricoltura e lo sviluppo
rurale e il proseguimento degli studi nell’istruzione tecnica superiore.
Risorse esterne
Sul territorio sono presenti Aziende, pubbliche e private, che intrattengono
rapporti di collaborazione con l’Istituto G. Mendel, soggetti pubblici e privati
che possono arricchire la programmazione dell’attività didattica attraverso progetti, attività, stage, esperienze di alternanza tra attività scolastiche e lavoro.
In particolare è presente la Fondazione “Ferrazzi – Cova” con la propria
azienda agricola, la stalla, la cantina, il vigneto e il frutteto che sono utilizzati
a scopo didattico per cui, nel corso dell’anno scolastico, vengono effettuate
esercitazioni pratiche e visite didattiche.
Titolo di studio finale
Qualifica: Operatore agricolo
Sbocchi professionali
•• Dipendente in aziende agrarie di
medie e grandi dimensioni.
•• Dipendente presso garden center, vivai.
•• Dipendente presso aziende che
si occupano della progettazione, realizzazione e manu­
ten­
zione di aree verdi.
VENITE A TROVARCI IN OCCASIONE DELLE GIORNATE DI SCUOLA APERTA!
Nell’ambito delle iniziative di orientamento, l’Istituto sarà aperto alla visita del pubblico nelle seguenti date:
sabato 16 /11/2013, sabato 14/12/2013, sabato 18/01/2014: dalle ore 14.30 alle ore 18.00
sabato 23/11/2013, sabato 30/11/2013: dalle ore 9.00 alle ore 12.00
ARRIVEDERCI
Perseguire il benessere dello studente
Istituto Istruzione Superiore
“Gregorio Mendel”
Favorire il successo scolastico
e formativo dello studente
Corsi di recupero
Il recupero è considerato parte integrante del processo formativo
e viene programmato dal Consiglio di classe in base alle esigenze sia della classe che del singolo studente. Le attività di recupero e di sostegno possono essere svolte “in itinere” da ciascun
insegnante in orario curriculare e/o nelle ore pomeridiane; gli studenti possono partecipare su indicazione dei docenti ai corsi di
recupero o su loro richiesta, agli “sportelli”.
L’abolizione degli esami di riparazione, sancita definitivamente
con la legge 8 agosto 1995 n. 352, ha istituzionalizzato le attività
di recupero e di sostegno per gli alunni in difficoltà di apprendimento.
Il Collegio Docenti visto il nuovo quadro normativo e valutata l’esperienza passata degli interventi didattici ed educativi integrativi
(I.D.E.I.) ha deliberato una strategia flessibile che si realizza attraverso diverse iniziative:
una Didattica individualizzata: si tratta di interventi curricolari dei docenti sugli allievi in difficoltà effettuati nel corso di tutto
l’anno scolastico (interventi mirati a colmare alcune lacune formative.)
lo Sportello help di materia: è l’attivazione da parte dei docenti
di aiuti individualizzati pomeridiani nelle diverse discipline finalizzate al pieno recupero formativo.
I Corsi di recupero: sono corsi per il recupero delle carenze e
per gli studenti che avranno la sospensione del giudizio di promozione a giugno (corsi pomeridiani durante l’anno per gli studenti
che hanno lacune formative e corsi di recupero estivi per il recupero delle carenze che hanno determinato la sospensione del
giudizio).
Borse di studio
La Fondazione “Ferrazzi & Cova” di Villa Cortese, la Famiglia
Legnanese e il Comitato Genitori del Mendel hanno istituito
una somma da destinare annualmente a borse di studio per gli
studenti più bravi e meritevoli.
La Fondazione “Ferrazzi & Cova” di Villa Cortese finanzia borse di studio all’estero per allievi meritevoli e interessati
Fornire certificazioni
Patente Europea del Computer (ECDL)
Per gli studenti delle classi 1^ è prevista la preparazione per il
conseguimento della “Patente Europea del Computer” di primo livello. Sarà possibile conseguire la certificazione delle competenze e delle abilità nell’utilizzo di strumenti informatici e telematici
da un ente esterno riconosciuto a livello internazionale.
C.I.C.
La Commissione sul disagio, dispersione offre ad adulti e
adolescenti l’opportunità di riflettere sulle criticità e problematiche che si presentano nell’esercizio dei differenti ruoli di docenti,
genitori, studenti, figli.
Nell’Istituto è presente lo Sportello di consulenza psicologica
gestito da uno psicologo esterno: lo specialista è disponibile
su richiesta e su appuntamento; fornisce uno spazio ascolto e/o
di sostegno e consulenza psicologica qualificata nei casi di disagio a chi lo richiede. Lo sportello è aperto a studenti, genitori e
personale scolastico.
Per gli studenti è attivo il Servizio di ascolto/tutoring gestito
da docenti formati: fornisce agli studenti che esprimono disagio
nel percorso scolastico/formativo intrapreso, un servizio di sostegno continuato da parte di un adulto di riferimento (che non
sia un proprio docente) fornendo anche informazione su percorsi
formativi alternativi presenti sul territorio.
Educazione alla salute
L’Istituto è detabagizzato dall’anno scolastico 2012-2013.
Nell’ambito dell’educazione alla salute si realizzano incontri con
esperti e /o operatori socio-sanitari su diverse tematiche:
- prevenzione delle dipendenze, educazione alimentare e al consumo responsabile;
- progetto AVIS per avvicinare gli studenti all’importanza sociale
delle donazioni di sangue.
Il Piano annuale per l’Inclusività si occupa di:
Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA)
L’istituto favorisce l’inserimento e il successo formativo delle studentesse e degli studenti accompagnati da certificazione DSA,
attraverso l’attuazione di tutte le misure dispensative e degli
strumenti compensativi previsti dalla normativa e, dove si renda
necessario, da opportuni interventi di recupero, sostegno e approfondimento, anche nella forma del tutoring.
HANDICAP
L’Istituto propone un percorso possibile di valorizzazione delle
diversità che accompagna lo studente dal momento dell’iscrizione al diploma/attestazione del percorso scolastico attuato.
Il gruppo di lavoro per l’Inclusività rappresenta il luogo di incontro e di coordinamento tra i differenti punti di vista sugli studenti diversamente abili; è composto da tutte le componenti presenti a scuola (docenti di sostegno, dirigente scolastico, funzione
strumentale, rappresentanti dei genitori dei ragazzi diversamente
abili, degli studenti, del personale ATA, dell’ASL di Legnano).
Il gruppo di lavoro Handicap prende contatti con la scuola di
provenienza e con la famiglia; contatta i soggetti istituzionali e le
agenzie educative coinvolte (ASL, enti pubblici e privati); valuta
tutte le possibili proposte ed interventi per favorire l’inserimento dello studente; condivide le informazioni e la documentazione
con i Consigli di Classe; progetta l’inserimento dello studente in
collaborazione con il Consiglio di Classe; interagisce con le strutture pubbliche e private del territorio (Ufficio SIL, Anfass, AIAS,
Centro Lavoro, Informa giovani), per valutare ulteriori offerte di
formazione ed eventuali esperienze lavorative per gli studenti
portatori di handicap.
Progetto “Cineabili il cinema per tutti” finalizzato a stimolare la
partecipazione attiva, la socializzazione il dialogo e la comunicazione dei DVA attraverso la visione di pellicole divertenti.
Realizzare progetti
Centro sportivo scolastico
II Centro Sportivo Scolastico ha consentito all’Istituto di proporsi
sulla scena Provinciale e Regionale, in particolare nel calcio, nella corsa campestre, nella pallavolo.
Progetto erbe officinali
Nasce con l’intenzione di avvicinare gli studenti a un’attivita’ innovativa per la scuola. Grazie alle erbe officinali da loro coltivate
presso l’azienda San Grato, vengono prodotti creme, saponi, pot
pourri, composizioni che vengono commercializzati in occasione
delle periodiche manifestazioni presenti sul territorio.
Avvicinare al mondo del lavoro
Stage
Lo stage consiste in un’esperienza lavorativa di breve durata
che lo studente può realizzare durante l’anno scolastico o nel periodo estivo, presso Aziende o Enti convenzionati con l’Istituto.
Questa esperienza ha lo scopo di offrire alle studentesse e agli
studenti ulteriori opportunità di apprendimento e di confronto con
la realtà produttiva del territorio; di verificare e consolidare la propria inclinazione verso il settore professionale prescelto.
Alternanza Scuola/Lavoro
L’alternanza è un percorso della durata di tre anni (dalla classe
seconda alla quarta) che prevede alcuni periodi di apprendimento mediante esperienze di lavoro.
Per la classe seconda il progetto si propone l’obiettivo di orientare gli studenti presentando le diverse attività produttive del settore agricolo, cercando anche di rimotivare allo studio coloro che
hanno difficoltà o scarso interesse.
Per le classi terze e quarte il progetto si propone di rendere gli
studenti protagonisti della loro formazione attraverso il raccordo
tra l’attività in aula e l’attività in azienda, al fine di valorizzare il
pensiero operativo e il learning by doing. L’attività di alternanza
consente di attuare collegamenti con il mondo del lavoro e delle
professioni anche al fine di orientare gli studenti verso il proseguimento del percorso formativo o verso l’attività lavorativa.
L’esperienza si attua in diversi periodi dell’anno scolastico con attività che si svolgono sia durante l’orario scolastico che in periodi
di sospensione delle attività (periodo estivo).
“Divertiamoci con le piante”
Il progetto prevede la realizzazione di prodotti orto-floricoli da destinare alla vendita diretta e a piccoli spazi verdi.
“Dal seme .... la vita”
Il progetto prevede il coinvolgimento degli allievi DVA in alcuni
lavori, a loro accessibili, presso la serra e l’azienda dell’istituto.
MERISTEMI/AMO
Il progetto ha lo scopo di far acquisire agli allievi le tecniche di
propagazione agamica finalizzata alla produzione di piante commercializzabili.
Prevenzione primaria
A partire dalla didattica curricolare che fornisce gli strumenti di
conoscenza necessari per comprendere i motivi fisiologici per i
quali occorre nutrirsi in modo corretto e consapevole.
“Programma di prevenzione delle dipendenze e di sensibilizzazione agli stili di vita salutari”, in collaborazione con la Lega Italiana Lotta contro i Tumori.
Percorsi di decrescita
Lo scopo del progetto è sensibilizzare gli studenti del biennio
verso le problematiche ambientali (consumo critico delle risorse,
corretto uso della raccolta differenziata e riutilizzo dei materiali
di consumo).
Stage linguistici all’estero
Gli allievi possono partecipare a stage linguistici di sette giorni.
Gli stage si svolgono all’inizio di settembre e prevedono la sistemazione presso famiglie ospitanti, un corso intensivo di lingua e
l’accompagnamento da parte di Docenti dell’Istituto.
PET: certificazione linguistica
Il progetto si propone di far conseguire la certificazione europea
per la lingua straniera (inglese), spendibile in ambito scolastico
e lavorativo.
Uscite didattiche
Costituiscono parte integrante della programmazione di ciascuna disciplina. Sono delle “lezioni fuori sede”, durante le quali gli
studenti prendono contatto con aziende, enti, campi sperimentali
ecc. dove possono osservare come i concetti appresi durante le
lezioni teoriche vengano applicati nella pratica operativa.
Teatro in lingua inglese
Per motivare gli allievi all’apprendimento della lingua e al suo
potenziamento.
“Il giornalino scolastico”
Lo scopo è realizzare una pubblicazione bimestrale coinvolgendo docenti, studenti, personale e genitori, al fine di stimolare la
creatività, la curiosità e la riflessione critica.
“Quotidiano in classe”
Lo scopo è migliorare la capacità di lettura dei ragazzi e stimolare il loro interesse per la realtà socio-politico-economico nazionale e internazionale.
“Sperimenta Biolab”
Il progetto prevede di far conoscere agli allievi le procedure di
laboratorio e le tecniche di studio del materiale genetico .