classe terza - Icsfrigia.it

CLASSE TERZA
ITALIANO
COMPETENZA:
1. COMPRENDERE E PRODURRE TESTI ORALI DI VARIA NATURA E PROVENIENZA IN SITUAZIONI PER SCOPI DIVERSI,
LEGATI ALL’ESPERIENZA PERSONALE E AI RAPPORTI INTERPERSONALI
2. INTERAGIRE IN MODO EFFICACE CON PERSONE CONOSCIUTE PER SCOPI DIVERSI USANDO REGISTRI ADEGUATI
ALLE DIVERSE SITUAZIONI E AI DESTINATARI CUI CI SI RIVOLGE
CONOSCENZE
-
Messaggi verbali orali relativi al vissuto
personale e collettivo e alla dimensione
fantastica
-
ABILITA’
Comprende il significato di semplici testi orali,
individuandone gli elementi essenziali
Comprende le diverse comunicazioni degli insegnanti e di
altri adulti che interagiscono con lui
Comprende una lezione strutturata dell’insegnante
Interagisce nella comunicazione in modo adeguato, coerente
e rispettando le regole delle conversazioni collettive
In situazioni comunicative diverse usa un lessico e un
registro adeguati
Produce brevi testi orali di tipo narrativo e descrittivo ed
espone regole di giochi conosciuti
Espone in modo logico e rispettando la successione
temporale il contenuto di una semplice narrazione;
COMPETENZA :
3. LEGGERE E COMPRENDERE UNA VARIETA’ DI FORME TESTUALI CARATTERIZZATE DA UNA PLURALITA’ DI SCOPI
COMUNICATIVI E DI USI FUNZIONALI
4. APPLICARE STRATEGIE ADEGUATE AI DIVERSI SCOPI DI LETTURA
CONOSCENZE
-
Testi narrativi, descrittivi, regolativi, informativi
ed espositivi
Filastrocche e poesie
-
-
ABILITA’
Consolida la capacità di lettura espressiva
Acquisisce autonomia e sicurezza nella lettura silenziosa
Legge vari tipi di testo, comprendendo l’argomento, le
informazioni essenziali e le intenzioni comunicative
Comprende semplici brani narrativi, riconoscendo i
protagonisti, le principali sequenze temporali degli
avvenimenti, gli ambienti e le circostanze
Coglie i tratti essenziali che servono a descrivere personaggi,
ambienti ed oggetti
Comprende le sequenze di semplici testi regolativi
Legge testi poetici individuandone alcune caratteristiche;
COMPETENZA:
5. SCRIVERE UNA VARIETA’ DI FORME TESTUALI PER UNA PLURALITA’ DI SCOPI SULLA BASE DI MODELLI
SPERIMENTATI
6. APPLICARE STRATEGIE DI SCRITTURA ADEGUATE AI TESTI DA PRODURRE E CONTROLLARE IL PROCESSO DI
SCRITTURA DALL’IDEAZIONE ALLA REVISIONE
CONOSCENZE
ABILITA’
-
-
Testi narrativi realistici, fantastici ed epistolari
con la struttura relativa
Testi descrittivi, espositivi, informativi e
regolativi con relative tecniche
Testi creativi in versi
-
Scrive, sulla base di modelli conosciuti, testi adeguati alle
molteplici circostanze e situazioni di vita quotidiana
Scrive un breve testo narrativo con l’aiuto di parole-stimolo e
di immagini
Produce semplici testi descrittivi a carattere soggettivo
Scrive indicazioni in sequenza, finalizzate all’esecuzione di
semplici attività
Compone autonomamente semplici testi epistolari,
adeguando forma e contenuto a destinatario e scopo
Realizza giochi linguistici manipolando i significati e i suoni
delle parole;
COMPETENZA:
7. PRODURRE FORME DIVERSE DI SINTESI SULLA BASE DI PRECISE INDICAZIONI SULLE PROCEDURE DA SEGUIRE
-
CONOSCENZE
Testi narrativi realistici, fantastici ed epistolari
con la struttura relativa
Testi descrittivi, espositivi, informativi e
regolativi con relative tecniche
Testi creativi in versi
ABILITA’
-
Individua e sintetizza le sequenze di un testo narrativo
COMPETENZA:
8. APPLICARE CONOSCENZE METALINGUISTICHE E SERVIRSI DI STRUMENTI DI CONSULTAZIONE PER TROVARE
RISPOSTA AI PROPRI DUBBI LINGUISTICI E PER RISOLVERE PROBLEMI DI COMPRENSIONE E PRODUZIONE DI TESTI
CONOSCENZE
-
-
Convenzioni ortografiche
Segni d’interpunzione e principali artifici
tipografici
Concetto di frase
Concetti di soggetto, predicato, espansioni
Grammatica: nomi, articoli, verbi, aggettivi,
alcuni pronomi, preposizioni semplici ed
articolate
Relazioni di connessione lessicale, polisemia,
iper/iponimia, antinomia tra parole
Testi poetici
Morfologia e semantica
Dizionario;
ABILITA'
-
-
-
Consolida l’utilizzo di tutte le convenzioni ortografiche
Utilizza i segni di punteggiatura forte e debole
Usa correttamente forme di discorso diretto
Espande e riduce frasi
Riconosce nella frase gli elementi principali di sintassi
(soggetto, predicato e possibilità di espansioni)
Riconosce ed utilizza gli elementi principali di grammatica
(nomi, articoli, verbi, aggettivi, alcuni pronomi, preposizioni
semplici ed articolate
Riflette sulle caratteristiche formali convenzionali di un testo
scritto
Manipola creativamente parti del linguaggio scritto
Gioca con le parole per:
o trovare le rime
o manipolare filastrocche conosciute
o produrre espressioni metaforiche
o inventare indovinelli
o risolvere cruciverba e rebus
Memorizza poesie
Formula giudizi sull’appropriatezza di una determinata
espressione
Apporta correzioni ad espressioni linguistiche
Desume il significato di parole sconosciute dal contesto della
frase
Dà spiegazioni di termini linguistici
Usa correttamente il dizionario come fonte di informazioni
sulle parole, riguardo all’aspetto semantico, ortografico e
grammaticale
INGLESE - I BIENNIO
COMPETENZA:
1. ASCOLTARE, COMPRENDERE, RIPRODURRE, DESCRIVERE
CONOSCENZE
ABILITA'
-
-
Espressioni utili per semplici interazioni
-
Individua e riproduce suoni
Percepisce ritmo ed intonazione come elementi
comunicativi per esprimere pensieri e stati d’animo
Segue semplici istruzioni, esegue ordini
Presenta se stesso ed altri
Sa dire la propria età e chiederla ad altri
Descrive le caratteristiche generali di luoghi e oggetti
familiari
COMPETENZA:
2. LEGGERE E COMPRENDERE
CONOSCENZE
-
Gli ambiti lessicali relativi ad oggetti personali,
all’ambiente familiare e scolastico, all’età, ai numeri
fino a 50, a dimensione e forma degli oggetti di uso
comune
ABILITA'
-
Individua gli ambiti lessicali
Abbina suoni, parole
COMPETENZA:
3. SOSTENERE UNA FACILE CONVERSAZIONE
CONOSCENZE
-
Espressioni utili per semplici interazioni
ABILITA'
Comprende domande e istruzioni
Formula semplici domande e richieste
Presenta se stesso ed altri
- Chiede e risponde in modo adeguato
COMPETENZA:
4. LE DIFFERENZE CULTURALI
CONOSCENZE
-
Tradizioni, usi e costumi della civiltà britannica
ABILITA'
-
Acquisisce informazioni sulle festività britanniche
Scopre differenze di vita e di abitudini
STORIA
COMPETENZA:
1.TEMATIZZARE UN FATTO/PROCESSO STORICO
-
CONOSCENZE
Dalle storie personali alle storie degli "altri"
Le storie degli altri nel tempo;
Percorso narrativo nella memoria familiare e sociale;
Scoperta della necessità di ovviare ai limiti della
memoria per ricostruire un passato più lontano;
Le fonti storiche;
L'origine della Terra e l’evoluzione degli esseri
viventi;
La preistoria e le prime scoperte dell'uomo;
Dal Paleolitico al Neolitico: la nascita dell'agricoltura
e della pastorizia.
-
-
-
ABILITA'
Coglie gli elementi che costituiscono la memoria
comune attraverso il ricordo e le testimonianze degli
altri;
Individua la necessità di attingere a fonti diverse da
quelle orali per ricostruire un fatto del passato
remoto;
Comprende che anche i fatti del passato remoto
lasciano tracce che ne permettono la ricostruzione;
Legge e interpreta immagini documenti, oggetti.
Ricostruisce un fatto storico;
Coglie le trasformazioni dell'uomo e dell'ambiente e
le interrelazioni.
COMPETENZA:
2.GESTIRE UN QUADRO DI CIVILTA'
CONOSCENZE
-
Dalla comparsa dell'uomo alla rivoluzione agraria.
-
-
ABILITA’
Rileva i bisogni fondamentali dell'uomo a qualsiasi
epoca appartenga;
Attraverso le fonti individua come l'uomo del
Paleolitico e del Neolitico abbia risposto a tali
bisogni, con particolare riferimento a: • abitazioni,
• lavoro,
• oggetti e tecniche,
• religioni;
Completa uno schema che evidenzia i cambiamenti e
le interrelazioni tra l'uomo e l'ambiente, in funzione
degli aspetti considerati;
Stabilisce connessioni tra gli aspetti peculiari di un
ambiente caratteristico del Neolitico;
Opera collegamenti tra l'evoluzione dell'uomo e il
progresso tecnologico;
Coglie l'esistenza di bisogni della collettività
all'interno di un villaggio Neolitico e la necessità
della specializzazione delle attività (agricoltura,
artigianato, tessitura).
COMPETENZA :
3.OPERARE CON LE CATEGORIE SPAZIO TEMPORALI
CONOSCENZE
-
La storia reale;
Ricostruzione storica;
Gli indicatori temporali;
La linea del tempo
-
-
ABILITA'
Distingue un evento reale da un fatto fantastico;
Riconosce la differenza tra mito e racconto storico;
Comprende il concetto di durata anche in relazione
alla Storia e alla Preistoria;
Usa gli indicatori temporali di :
• successione,
• durata,
• contemporaneità
riferiti a un fatto storico
Ordina le tappe fondamentali della vita sulla terra
Individua sulla linea del tempo il lungo periodo della
preistoria, distinguendo il paleolitico dal neolitico
COMPETENZA :
4.OPERARE CON LE FONTI
CONOSCENZE
Significato di fonte storica
Il lavoro dello storico
-
ABILITA'
Comprende che anche i fatti del passato remoto
lasciano tracce che ne permettono la ricostruzione;
Ricava informazioni dalla "lettura" di una fonte;
Confronta fonti storiche differenti;
Interpreta un fatto sulla base delle tracce acquisite;
Utilizza per imitazione le tecniche artistiche
espressive degli uomini primitivi.
COMPETENZA:
5.RILEVA I PROFONDI CAMBIAMENTI CHE MODIFICANO LE SOCIETA' UMANE NEL LORO COMPLESSO
CONOSCENZE
ABILITA'
-
-
Dal passato recente al passato storico;
Dall'origine della Terra alla comparsa dell'uomo;
L'evoluzione dell'uomo in interazione con
l'ambiente.
-
Rileva nel proprio ambiente trasformazioni avvenute
nel tempo;
Colloca in modo intuitivo nel passato remoto la
nascita della vita sulla Terra e la sua evoluzione;
Coglie il progresso tecnologico nella fabbricazione di
utensili;
Rileva i profondi cambiamenti nell'interazione
uomo/ambiente che hanno determinato la
rivoluzione agricola.
GEOGRAFIA
COMPETENZA :
1. ORIENTARSI NELLO SPAZIO
-
CONOSCENZE
Concetto di punto di riferimento relativo e fisso
-
I punti cardinali
-
La bussola
-
ABILITA’
Utilizza i punti di riferimento per orientarsi :
nello spazio vissuto
nello spazio rappresentato
Riconosce e utilizza i punti cardinali e gli elementi
naturali che aiutano l’orientamento
Costruisce e utilizza la bussola
COMPETENZA :
2. LEGGERE UN AMBIENTE GEOGRAFICO INDIVIDUANDO GLI ELEMENTI NATURALI ED ANTROPICI
-
CONOSCENZE
Elementi fissi e mobili relativi agli spazi vissuti
Paesaggi naturali
Principali interventi dell’uomo sull’ambiente
-
ABILITA’
Riconosce le funzioni dei diversi elementi presenti
nello spazio
-
Distingue un paesaggio urbano da uno rurale
COMPETENZA :
3. STABILIRE RELAZIONI TRA ELEMENTI NATURALI E ANTROPICI
CONOSCENZE
-
-
Elementi fondamentali di un paesaggio:
- dati orografici
- dati climatici
- flora/fauna
Trasformazioni naturali
Risorse
Interventi dell’uomo
Integrazione uomo/ambiente
ABILITA’
-
Individua e descrive gli elementi fondamentali dei
seguenti paesaggi:
mare
montagna
collina
pianura
Riconosce le principali modificazioni del territorio
operate da elementi naturali
Riconosce le più evidenti trasformazioni apportate
dall’uomo nel territorio, sfruttando le risorse presenti
Riconosce la necessità dell’equilibrio ambientale
Descrive un paesaggio nei suoi elementi essenziali,
usando una terminologia appropriata.
COMPETENZA :
4. DECODIFICARE E UTILIZZARE RAPPRESENTAZIONI SPAZIALI DI VARIO TIPO
CONOSCENZE
-
La mappa
-
Le carte geografiche
-
ABILITA’
Esplora spazi aperti vicini al proprio vissuto
Sceglie punti di riferimento, prima
arbitrari e poi convenzionali per rappresentare uno
spazio
Costruisce la legenda
Disegna la mappa dello spazio analizzato
Rimpicciolisce oggetti rispettandone le proporzioni
Intuisce la necessità della riduzione in scala
Riconosce la simbologia convenzionale
Orienta una carta geografica secondo i punti cardinali
MATEMATICA
COMPETENZA :
1. PADRONEGGIARE ABILITA’ DI CALCOLO ORALE E SCRITTO
ABILITA’
CONOSCENZE
-
-
Rappresentazione dei numeri naturali, in base dieci,
entro il mille
-
Addizione, sottrazione, moltiplicazione e divisione tra numeri naturali
Strategie di calcolo mentale
Proprietà invariantiva e distributiva
-
-
Legge e scrive i numeri naturali entro il mille
Confronta, ordina e numera entro il mille
Conosce il valore posizionale delle cifre
Esegue addizioni, sottrazioni, moltiplicazioni, divisioni
padroneggiandone gli algoritmi
Esegue moltiplicazioni e divisioni con metodi, strumenti
e tecniche diverse
Esegue le quattro operazioni utilizzando l’elemento
assorbente e neutro
Esegue calcoli mentali utilizzando le proprietà:
invariantiva – distributiva
Ipotizza l’ordine di grandezza del risultato per ciascuna
delle quattro operazioni tra numeri naturali
COMPETENZA:
2. RICONOSCERE, RAPPRESENTARE E RISOLVERE PROBLEMI
CONOSCENZE
ABILITA’
-
-
Situazioni problematiche
-
Esplora, rappresenta e risolve situazioni problematiche
utilizzando le quattro operazioni
Confronta le diverse strategie risolutive
Rileva e trascrive dati utili e domande
COMPETENZA:
3. OPERARE CON FIGURE GEOMETRICHE, GRANDEZZE E MISURE
CONOSCENZE
ABILITA’
-
-
Principali figure geometriche del piano e dello spazio
Linee rette
Angoli
Simmetrie
Perimetro e area
Sistemi di misura convenzionali e non
-
Riconosce, localizza e costruisce le principali figure
geometriche del piano e dello spazio
Classifica le figure in poligoni e non poligoni
Riconosce e traccia rette incidenti – parallele perpendicolari
Individua gli angoli in figure e contesti diversi
Individua e rappresenta gli elementi di simmetria
Identifica il perimetro di una figura, intuisce il
concetto di area
Confronta le misurazioni arbitrarie effettuate
Individua le ragioni che hanno determinato la
creazione di misurazioni convenzionali
Conosce i sistemi di misurazione convenzionale
Risolve semplici problemi di calcolo con le misure
COMPETENZA:
4. UTILIZZARE SEMPLICI LINGUAGGI LOGICI E PROCEDURE INFORMATICHE
CONOSCENZE
ABILITA’
-
-
Linguaggio: terminologia specifica
-
-
Dati e previsioni
-
Racconta in modo coerente le esperienze fatte in
contesti diversi, i percorsi di soluzione, le riflessioni e
le conclusioni
Acquisisce la consapevolezza della diversità di
significato tra i termini usati nel linguaggio comune e
quelli del linguaggio specifico
Riconosce analogie e differenze, descrive e costruisce
relazioni significative in contesti diversi
Raccoglie informazioni quantitative su realtà concrete
Organizza e classifica i dati raccolti secondo
opportune modalità
Rappresenta i dati in tabelle di frequenze o mediante
rappresentazioni grafiche adeguate alla tipologia del
carattere indagato
SCIENZE
COMPETENZA:
1. OSSERVARE, PORRE DOMANDE, FARE IPOTESI E VERIFICARLE
CONOSCENZE
ABILITA’
-
-
Gli stati della materia
L’acqua
I viventi: piante
I viventi: animali
Ecosistema
-
Osserva liquidi, solidi, gas nell’esperienza di ogni giorno
Osserva il comportamento dell’acqua nei tre diversi stati
Formula ipotesi sulle relazioni che intercorrono tra il ciclo
dell’acqua e la vita nell’ecosistema
Osserva e riferisce con chiarezza su reperti raccolti durante
l’esplorazione di un ambiente
Osserva le parti che costituiscono le piante e la loro
differenziazione
Ipotizza i rapporti che intercorrono fra caratteristiche delle
piante e condizioni del loro ambiente: adattamento
Formula ipotesi sul funzionamento di alcuni processi vitali
proprie delle piante
Formula ipotesi sulle modalità di riproduzione delle piante
Osserva la varietà di forme e di comportamenti negli
animali
Formula ipotesi sulle condizioni che garantiscono
l’esistenza di un ecosistema
COMPETENZA:
2 . RICONOSCERE E DESCRIVERE FENOMENI FONDAMENTALI DEL MONDO FISICO, BIOLOGICO E TECNOLOGICO
CONOSCENZE
-
Gli stati della materia:
solido, liquido, gas
L’acqua
I viventi: piante
I viventi: animali
Ecosistema
-
ABILITA’
Riconosce liquidi, solidi, gas, nell’esperienza di ogni giorno
Riconosce e analizza le trasformazioni di stato dell’acqua
Stabilisce relazioni tra acqua, ambiente,uomo
Distingue le parti che costituiscono le piante
Identifica i diversi processi vitali delle piante
Distingue e analizza le fasi del ciclo vitale delle piante
Conosce e descrive modi di nascere e di crescere di alcuni
animali
Distingue alcuni ecosistemi
Individua le caratteristiche che identificano un ecosistema
Identifica le relazioni che legano gli esseri viventi
appartenenti ad un ecosistema
COMPETENZA:
3. PROGETTARE E REALIZZARE ESPERIENZE CONCRETE E OPERATIVE
CONOSCENZE
-
Gli stati della materia
L’acqua
I viventi: piante - animali
-
ABILITA’
Realizza esperienze relative alla trasformazione di oggetti e
materiali
Realizza esperienze per evidenziare le caratteristiche fisiche
e chimiche dell’acqua
Effettua esperienze sui passaggi di stato dell’acqua
Realizza semplici esperienze per confermare o confutare
ipotesi relative ad esperimenti effettuati
MUSICA
COMPETENZA
1. ASCOLTARE, ANALIZZARE ED INTERPRETARE GLI EVENTI MUSICALI
CONOSCENZE
ABILITA’
-
-
Realtà acustica ambientale;
Suono, rumore, silenzio;
Parametri e caratteristiche del suono;
Il ritmo;
Brani musicali di diversi repertori;
Semplici canti e filastrocche;
I principali strumenti musicali;
Canzoni;
Notazioni grafiche non convenzionali;
-
Esplora molteplici eventi sonori in rapporto alle fonti e
all’ambiente;
Ascolta brani musicali e ne analizza le caratteristiche
globali;
Riconosce le funzioni di un evento sonoro in relazione al
contesto e all’uso;
Riconosce e analizza timbricamente i principali
strumenti;
Analizza le famiglie di strumenti;
Decodifica codici non convenzionali, ma condivisi, di
simbolizzazione grafica di eventi sonori;
Riconosce le emozioni, i sentimenti e i messaggi
trasmessi da un brano musicale ascoltato;
Riconosce la struttura di una canzone;
COMPETENZA:
2. ESEGUIRE ED INVENTARE MUSICHE E CANTI
CONOSCENZE
ABILITA'
-
Giochi musicali con l’uso del corpo;
Possibilità timbriche ed espressive della voce;
Strumentario didattico e oggetti di uso comune;
Luoghi e funzioni della musica;
-
Compone un ritmo usando suoni e silenzi;
Usa semplici strumenti a percussione;
Esegue una semplice sequenza ritmica leggendo una
partitura;
Rispetta le modalità esecutive di un canto;
Memorizza ed esegue semplici canti;
Acquisisce la capacità di cantare in coro;
Legge ed esegue una semplice partitura scritta in modo
non convenzionale;
Esegue facili interpretazioni ritmiche dei brani musicali
ascoltati;
ARTE E IMMAGINE
COMPETENZE:
1.OSSERVARE E DESCRIVERE GLI ELEMENTI COMPOSITIVI DI IMMAGINI
2.LEGGERE E INTERPRETARE IMMAGINI
CONOSCENZE :
-
Elementi del linguaggio visivo;
Spazio, linee, forme e colori;
Immagini;
Forme d’arte presenti nel territorio;
-
ABILITA’:
Attribuisce un significato agli elementi della scena;
Ricava dagli elementi il contenuto della scena;
Riconosce luci e ombre presenti in un’immagine;
Riconosce oggetti, linee e colori che si ripetono;
Distingue staticità e movimento nella realtà e nelle
immagini;
Identifica l’autore del messaggio, il destinatario e la
tecnica usata;
Distingue un’opera pittorica da un’immagine
fotografica;
Matura il senso estetico attraverso l’osservazione di
un’opera d’arte;
COMPETENZA :
3.UTILIZZARE MATERIALI, STRUMENTI E TECNICHE PER PRODURRE E RIELABORARE
CONOSCENZE
ABILITA’
-
-
Immagini diverse:
• fotografie
• disegni
• fumetti
• filmati
• manifesti
• opere d’arte
Oggetti legati all’ambiente
Materiali di facile manipolazione
-
-
Traduce da un testo scritto le immagini;
Completa immagini;
Sperimenta vari modi di rappresentare un significato;
Rielabora un testo visivo modificando la posizione, la
forma, la dimensione, il colore;
Sperimenta mescolanze con i colori a tempera e crea
tonalità, gradazioni, accostamenti;
Rappresenta la forma di un oggetto in diversi modi;
Combina immagini tra loro per ottenere significati
diversi;
Produce figure tridimensionali con l’utilizzo di
materiali plastici e polimaterici (carta, stoffa, oggetti
di recupero);
Riutilizza alcuni elementi individuati all’interno di
un’opera d’arte per produrre nuove immagini;
Utilizza il software per il disegno e produce immagini
al computer.
ATTIVITA’ MOTORIE E SPORTIVE
COMPETENZA:
1.PERCEPIRE E CONOSCERE IL CORPO IN RAPPORTO ALLO SPAZIO E AL TEMPO
2.PADRONEGGIARE GLI SCHEMI MOTORI DI BASE.
CONOSCENZE
−
Schemi motori dinamici e posturali
ABILITA’
−
−
−
−
−
−
Consolida la lateralizzazione
Affina i dati sensoriali
Consolida lo schema corporeo
Consolida l’organizzazione spazio-temporale
Coordina i movimenti in relazione a oggetti e persone
Conosce e ricerca molteplici condizioni di equilibrio del
proprio corpo in situazioni statico-dinamiche
Organizza i propri movimenti sulla base di concetti
inerenti al tempo e alle strutture ritmiche
−
−
Coordinazione dinamica generale
COMPETENZA:
3 . UTILIZZARE LE CAPACITA’ MOTORIE IN SITUAZIONI ESPRESSIVE E COMUNICATIVE, IN ATTIVITA’ DI GIOCO E DI
SPORT
CONOSCENZE
ABILITA’
−
−
Espressività del linguaggio corporeo
−
−
−
Giochi popolari / giochi sportivi
−
−
−
−
−
−
−
Utilizza il linguaggio motorio per comunicare,
individualmente e collettivamente, stati d’animo,
idee, situazioni
Utilizza le proprie capacità motorie finalizzandole
all’esperienza ludica
Conosce lo svolgimento di giochi imitativi, di
immaginazione, della tradizione popolare e giochi
sportivi semplificati
Rispetta le regole più semplici nel gioco
Realizza strategie di gioco
Interagisce e collabora con i compagni
Sviluppa comportamenti sociali positivi
Conosce e utilizza in modo corretto e appropriato gli
attrezzi e gli spazi di attività.
Riconosce alcune discipline sportive individuali e di
squadra
Conosce alcune regole dello sport