4 PROGRAMMAZIONE DI STORIA

PROGRAMMAZIONE DI STORIA
Traguardi per lo sviluppo
delle competenze
Obiettivi di apprendimento
Contenuti
• Etimologia della parola storia.
• Confronto tra informazioni
relative al presente e al passato
e ne individua le differenze e le • Seguire e comprendere
recente.
analogie con un buon livello di vicende storiche attraverso
• Ricostruzione della storia
competenza;
l’ascolto o lettura di testi
personale con l’utilizzo di
• sa collocare gli eventi nello
dell’antichità, di storie,
spazio e nel tempo e
racconti, biografie di grandi del fonti.
• Le fonti storiche.
suddividerli in periodi;
passato.
• Gli studiosi della storia.
• applica il concetto di causa• Organizzare le conoscenze
• Il sito archeologico.
effetto all’evoluzione
acquisite in semplici schemi
• La durata dei periodi storici:
dell’uomo ( capisce che
temporali.
animali e vegetali si evolvono
• Riconoscere la differenza fra anni, secoli, millenni, avanti
Cristo, dopo Cristo.
e si adattano all’ambiente di
mito e racconto storico.
• Lettura dei miti che spiegano
vita ).
• Conoscere la Terra prima
le origini del mondo.
• Sa individuare e riconoscere
dell’uomo e le esperienze
• Confronto con testi scientifici
tracce e fonti per ricavare
umane preistoriche: dalla
e religiosi: analogie e
semplici conoscenze sul
comparsa dell’uomo alla
differenze.
passato con un buon livello di
rivoluzione neolitica.
• Le ere della preistoria.
competenza;
• Individuare analogie e
• L’evoluzione della vita sulla
• sa distinguere e confrontare
differenze fra organizzazioni
alcuni tipi di fonte storica,
sociali diverse (i gruppi umani Terra.
• Dai rettili alle varie tipologie
orale e scritta in modo sicuro;
preistorici, la società di
di dinosauri.
• legge e interpreta semplici
cacciatori, raccoglitori ).
• Teoria dell’estinzione dei
documenti.
dinosauri e la sopravvivenza
• Sa rappresentare e conosce
Uso dei documenti
dei mammiferi e dei rettili.
l’uso degli strumenti per la
• Individuare le tracce e usarle
• La teoria della deriva dei
misurazione del tempo con un come fonti per ricavare
continenti.
buon livello di competenza;
conoscenze sul passato
• La ricostruzione del passato
• sa riconoscere relazioni di
personale, familiare e della
secondo le ere geologiche e
successione e contemporaneità comunità di appartenenza.
l’evoluzione dell’uomo.
con sicurezza.
• Ricavare da fonti di tipo
• Il Paleolitico.
• Rappresenta conoscenze e
diverso conoscenze semplici su
• L’evoluzione della specie:dai
concetti mediante racconti orali momenti del passato, locali e
primati agli ominidi.
e rappresentazioni grafiche in
non.
• Analisi delle caratteristiche di
modo chiaro.
• Distinguere e confrontare
Homo Abilis e di Homo
alcuni tipi di fonte storica,
Erectus.
orale e scritta.
• Le testimonianze
dell’evoluzione dell’uomo
attraverso il confronto tra le
tecniche di lavorazione della
pietra: i primi utensili.
• I cambiamenti climatici e
l’adattamento dell’uomo di
L’alunno:
Strumenti concettuali e
• conosce gli argomenti studiati conoscenze
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Organizzazione delle
informazioni
• Rappresentare graficamente e
verbalmente le attività, i fatti
vissuti e narrati, definire durate
temporali e conoscere la
funzione e l’uso degli
strumenti convenzionali per la
misurazione del tempo.
• Riconoscere relazioni di
successione e di
contemporaneità, cicli
temporali, mutamenti,
permanenze in fenomeni ed
esperienze vissute e narrate.
.
Produzione
• Rappresentare conoscenze e
concetti appresi mediante
grafici, racconti orali, disegni e
con risorse digitali (dove
possibile).
• Riferire in modo semplice e
coerente le conoscenze
acquisite.
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Neanderthal.
• Dal Paleolitico al Neolitico.
• Ricerca sulle condizioni
ambientali necessarie per la
nascita del villaggio: lo
sviluppo dell’agricoltura,
dell’allevamento e
dell’artigianato.
• Lavorazione dei metalli.
• Dalla preistoria alla storia.