Guida - A scuola con Geronimo Stilton

Progetto didattico: Maria Corno
Progetto grafico e realizzazione editoriale: Noesis - Milano
Illustrazioni: Archivio Piemme
© 2015 - Edizioni Piemme S.p.A., Milano
GUIDA PER L’INSEGNANTE
utilizzabile fino ad un diametro del bollo di 300mm (con stampa a 300DPI)
L
GO IO
EG
CONCORSO ANNO SCOLASTICO
2015/2016
Con la presente attività è possibile partecipare al concorso per l’anno scolastico 2015/2016 che mette in
palio libri di Geronimo Stilton per le classi vincitrici.
Il concorso è rivolto a tutte le classi della Scuola Primaria.
Partecipare è molto semplice:
1. la classe crea una copertina per un libro a scelta della serie Storie da ridere di Geronimo Stilton (vedi
istruzioni e suggerimenti nelle pagine seguenti);
2. l’insegnante si registra al sito www.ascuolacongeronimostilton.it (o effettua il login se già registrato);
3. compila un semplice form, quindi pubblica una foto dell’elaborato e un massimo di altre due foto rappresentative del lavoro svolto, accompagnando il tutto con un titolo e un breve testo descrittivo;
4. tutti i lavori saranno visibili via via sul sito in una apposita gallery;
5. i premi saranno assegnati per estrazione tra tutte le classi che avranno inviato il loro lavoro entro
i termini stabiliti.
Scadenze e indicazioni tecniche
•
Le foto dovranno essere in formato jpg e non superiori a 3 MB ciascuna.
•
Potranno essere caricate sul sito dal 5 ottobre 2015 al 15 aprile 2016.
•
L’estrazione avrà luogo entro il 22 aprile 2016.
Premi
Fra tutte le classi che parteciperanno con una o più copertine (vedi regolamento del concorso), saranno estratte
20 BIBLIOTECHE COMPOSTE OGNUNA DA 25 VOLUMI
DI GERONIMO STILTON!
2
IDEE E SUGGERIMENTI DIDATTICI
Ogni classe può organizzare il lavoro come meglio crede, in coerenza con la propria programmazione didattica e le scelte del docente. Qui di seguito suggeriamo alcuni spunti di riflessione e possibilità di lavoro
per inserire l’attività in un percorso di educazione alla lettura.
Perché la copertina?
Disegnare la copertina di un libro è un’attività relativamente semplice e accessibile a tutti: ogni bambino può
infatti realizzarla secondo le proprie capacità!
Contemporaneamente, è un’attività molto significativa e stimolante per due motivi fondamentali:
• è una rielaborazione creativa che permette ai bambini di sentirsi protagonisti, di esprimersi e di vivere
la lettura in modo attivo;
• richiede una riflessione sul libro letto stimolando quindi una comprensione approfondita, premessa
indispensabile per creare una copertina che esprima l’essenza del racconto.
Infine, in quanto attività prevalentemente grafica, è coerente con una didattica inclusiva: è infatti proponibile anche ai bambini più piccoli e a quelli che non hanno ancora raggiunto una completa strumentalità
nella scrittura.
Il menabò
Quale materiale di supporto, offriamo il menabò scaricabile
che contiene il disegno della copertina nelle sue dimensioni reali, con l’inclusione di due soli elementi fissi: il
nome dell’autore (Geronimo Stilton) e quello della casa
editrice (Piemme).
Esso è accompagnato da alcune consegne-suggerimenti
dirette al bambino che lo aiutano a riflettere sulla funzione
delle diverse parti della copertina, a organizzare lo spazio
in modo adeguato e a creare le soluzioni visive (immagine,
colori, forma dei caratteri…) più efficaci.
3
Per cominciare…
Mostriamo alla classe alcune copertine della serie Storie da ridere, preferibilmente scegliendo libri che
i bambini non hanno ancora letto (in assenza dei libri veri e propri, si possono visualizzare nel sito
www.geronimostilton.it)
Osserviamole insieme e individuiamo gli elementi costitutivi della comunicazione: il nome dell’autore, l’immagine centrale, il titolo, il nome dell’editore.
Analizziamo poi le singole copertine osservando i seguenti aspetti.
1. Quali sono gli elementi sempre uguali e quali invece si differenziano nelle diverse copertine?
2. Quali sono i colori prevalenti?
3. Come è rappresentato il personaggio dell’immagine? (le copertine delle Storie da ridere presentano
sempre un primo piano del protagonista, cioè Geronimo Stilton, con caratteristiche legate alla storia)
Che espressione ha? Quali sentimenti o emozioni esprime?
Come è vestito?
In che atteggiamento è? Sta facendo qualcosa di specifico?
4. Che cosa vediamo sullo sfondo, dietro il personaggio?
C’è una ambientazione particolare?
Riusciamo a immaginare dove o quando si svolge la vicenda?
5. Come è scritto il titolo del libro? Come sono disegnate le lettere
(lettering)? In che colore? Quali forme ha lo spazio che racchiude
il titolo? Perché il titolo sarà scritto così? Che cosa ci fa venire in
mente?
6. Qual è l’atmosfera generale della copertina? Riusciamo a immaginare di che cosa parlerà il libro? Quali informazioni ci danno gli
elementi della copertina nel loro insieme?
Possiamo anche far lavorare i bambini in piccoli gruppi, ciascuno su una
copertina diversa. Raccogliamo le loro osservazioni e ipotesi. Eventualmente, più avanti, potremo verificare
leggendo i libri se le ipotesi erano esatte.
Per ora l’importante è che gli alunni, dopo aver individuato gli elementi importanti di una copertina, capiscano
come le scelte grafiche contengano informazioni: la scelta dei colori, delle immagini, lo “stile” generale non
sono casuali ma devono essere coerenti con la storia esprimendo il contenuto peculiare del libro, in modo
da permettere al futuro lettore di farsene un’idea prima di leggere (cosa che fra l’altro ai bambini piace molto,
perché permette loro di scegliere un libro “a colpo sicuro” secondo i gusti personali).
4
La scelta del testo
Possiamo lasciare liberi i bambini di scegliere il libro su cui vogliono lavorare, purché sia un titolo della
collana Storie da ridere.
Naturalmente, occorrerà che i bambini leggano il libro scelto. Li inviteremo quindi a parlarne in classe per
accertarci che ne abbiano compreso il contenuto e per aiutarli a cogliere un momento o un tema essenziale,
un elemento particolarmente caratterizzante a cui ispirarsi per realizzare la copertina.
In alternativa, possiamo far lavorare tutti sullo stesso libro, che sarà stato oggetto di un percorso di lettura
condivisa in classe. Il progetto “A scuola con Geronimo Stilton” propone schede di lavoro e una piccola
guida, scaricabili dal sito, per condurre un percorso simile su tre titoli: “La gara dei supercuochi”, “Il tesoro
di Rapa Nui” e “Lo strano caso del ladro di notizie” (per quest’ultimo titolo i materiali per gli insegnanti
saranno disponibili da novembre 2015).). Potete utilizzare questo materiale oppure ispirarvi a esso per
condurre un percorso di lettura in classe sul titolo che avete scelto.
La copertina: ognuno può esprimersi individualmente!
Scelto e letto il testo, entriamo nel vivo dalla fase creativa! Ognuno è libero di creare la propria copertina
esprimendo ciò che ha vissuto leggendo il libro, il messaggio che ne ha colto, le impressioni più vive, il momento più memorabile…
Distribuiamo a ciascun bambino una copia del menabò scaricabile. Dopo aver letto insieme e commentato
le indicazioni fornite sulla scheda, lasciamo libero ogni alunno di esprimersi.
Alla fine, ognuno ritaglierà la copertina nel giusto formato e potrà presentarla alla classe.
Se i bambini possiedono una copia del testo su cui hanno lavorato, possono anche incollarvi sopra la propria
copertina per avere un libro personalizzato!
Oppure potremo appendere tutte le copertine insieme su un cartellone o in fila sul muro per confrontarle
e commentare insieme.
Dal lavoro individuale al lavoro di classe
Ogni classe deve inviare una sola copertina, frutto delle scelte del lavoro di tutti. Occorre quindi procedere
alla selezione di un solo lavoro o alla creazione di un lavoro comune. Ricordiamo che i vincitori saranno
selezionati non con un giudizio di merito ma per estrazione, prescindendo dalla qualità dei lavori; tuttavia,
poiché i lavori saranno visibili nella gallery del sito, è auspicabile che la classe converga su una scelta che
faccia sentire tutti coinvolti e partecipi.
5
Come procedere dunque per la scelta?
Innanzitutto commenteremo con i bambini i diversi lavori: non si tratta tanto di stabilire in astratto quale sia
“il più bello”, ma di osservare che cosa i lavori esprimono, se sono efficaci, se rendono bene l’atmosfera del
libro, se il personaggio è stato colto in modo significativo, se il lettering del titolo contribuisce a rafforzare
il messaggio generale ecc.
Successivamente, possiamo scegliere fra due diverse opzioni.
La prima, la più semplice, è far votare i bambini per individuare la copertina che ritengono più meritevole
di essere inviata per il concorso.
La seconda è realizzare insieme una copertina che contenga gli elementi ritenuti migliori delle diverse proposte.
Qualunque sia la strada scelta, suggeriamo di far realizzare in grande, su un formato poster, la copertina
scelta, in modo tale da poter coinvolgere materialmente il maggior numero possibile di alunni nella realizzazione esecutiva.
Inoltre, la copertina-poster ben si presta a essere appesa e ammirata da tutta la classe (o dalla scuola) e a
essere fotografata per inviarla al sito.
Copertina, e non solo…
Oltre ad essere utile per la partecipazione al concorso, il lavoro sulle copertine può avere diversi sbocchi
dentro un percorso di promozione della lettura. Abbiamo già suggerito la possibilità che ognuno incolli la
propria copertina su una copia del libro in modo tale da personalizzare il libro stesso. Le copertine possono
anche essere esposte in una mostra, per i genitori e gli altri allievi della scuola, eventualmente nell’ambito di
una festa della lettura. Per quell’occasione, potremmo far realizzare le copertine in grande formato, oppure
montarle su cartoncino per utilizzarle come inviti.
Oppure, la creazione delle copertine può accompagnare altre attività svolte nel corso del progetto (realizzazione di semplici maschere dei personaggi, piccole recite, letture a voce alta, ecc.)
Ogni classe potrà sbizzarrirsi con le proprie idee!
Noi chiediamo di pubblicare sul sito, accanto alla fotografia della copertina creata dalla classe, altre due
immagini (non più di tre in totale) che mostrino come la classe ha lavorato per la realizzazione del progetto
(potrà essere una foto di tutti bambini ciascuno con la propria copertina, o una foto della classe al lavoro,
o di un piccolo evento creato nell’ambito del percorso).
La gallery
Tutte le foto inviate saranno visibili nel sito in una apposita gallery: ogni classe partecipante sarà presente
con il proprio nome e i propri lavori. Alla fine dell’anno, sarà gratificante per i bambini vedere non solo il
proprio lavoro (e poterlo mostrare con orgoglio alle famiglie!) ma osservare il lavoro di tante classi, accomunate dal piacere di leggere!
6