allegato a - Liceo Nievo

Liceo Scientifico “I. Nievo”
Padova
CLASSE VG
A.S. 2012/13
Prof. Patrizia Cespa
Per gli obiettivi raggiunti si fa riferimento all’allegato A del Documento del Consiglio di Classe
Modulo 1
Unità didattiche
(arg. sintetico)
Conoscenze
(sviluppo analitico)
Te mpi
Modulo 2
Unità didattiche
(arg. sintetico)
Conoscenze
(sviluppo analitico)
Te mpi
Modulo 3
Unità didattiche
(argomento
sintetico)
Conoscenze
(sviluppo analitico)
Te mpi
Modulo 4
Unità didattiche
(arg. sintetico)
Conoscenze
(sviluppo analitico)
Te mpi
La sensibilità romantica in poesia
1. Poesia romantica: i poeti della Prima Generazione
2. La Seconda Generazione dei Poeti Romantici
3. Contesto storico, sociale e culturale
U.D. 1 (20 ore)

William Wordsworth (p.40-41):

Lyrical Ballads (p. 41-43)

The Rainbow (materiale extra)

Daffodils (p. 43-44)

Lines composed a Few Miles Above Tintern Abbey (45-47)

Brano dalla Preface to Lyrical Ballads (48)

J. Constable, The Haywain (51)

Samuel T aylor Coleridge (p.52-53)
 selezione da The Rime of the Ancient Mariner (p. 53-65)
 Brano da Biographia Literaria: Occasion of the Lyrical Ballads (p.66)
 Caratteristiche della ballata medioevale e romantica (appunti)
U.D. 2 (7 ore)

John Keats (83-84):

Ode on a Grecian Urn (p.84-87)
U.D. 3 (3 ore)

T he Sublime: W. T urner, The Great Fall of the Riechenbach (67); T he feeling of the age (2-3); History and society (4-11);
document: The Declaration of American Independence (5); presidential elections in the USA (appunti e video); Culture (1215); Romantic poetry (18-19)
30 ore (settembre, ottobre, metà novembre) I tempi di verifica sono compresi
La sensibilità romantica nel romanzo
1. “T he Romantic Novel”
2. Il romanzo gotico
U.D. 1 (2 ore)

T he Romantic Novel (91-92)

T he Sublime as the Source of Gothic Horror (96)
U.D. 3 (4 ore)

M. Shelley (p. 102-103), brani da Frankenstein, or the Modern Prometheus:
 “T he Creation of the Monster”(p.104-105)
6 ore (novembre, metà dicembre) I tempi di verifica sono compresi
L’Epoca Vittoriana Inglese - The Compromise
1. Contesto storico, sociale, culturale
2. Il primo romanzo vittoriano
U.D.1 (2 ore)

T he feeling of the age (132-133); History and society (134-140); the United States (142-143); Culture (144-145, 148-149)
U.D. 2 (4 ore)

T he Victorian Novel (p. 152-157)

C. Dickens (p. 158-159)

brano da Hard Times: “A Classroom’s Definition of a Horse” (p. 163-165) con video

brano da Hard Times: “Coketown” (p. 311)
6 ore (dicembre, gennaio) I tempi di verifica sono compresi
L’Epoca Vittoriana Inglese – the reaction
1. Il romanzo vittoriano “di protesta”
2. Il teatro vittoriano
U.D.1 (9 ore)

T . Hardy (p. 222), brani da Tess of the D’Ubervilles

“Alec and T ess” (materiale extra)

“T he Woman Pays” (225-229)

O. Wilde (232-233), brani da The Picture of Dorian Gray (233-234)

“T he Preface” (235)

“Life as the Greatest of the Arts” (236-239)

Visione della scena finale del romanzo tratta da due diverse versioni cinematografiche

Scheda p. 240: European Literature— Decadent Art and Aestheticism
U.D. 3 (3 ore)

O. Wilde, The Importance of Being Earnest (241-242)

“When the Girls Realize T hey are Both Engaged to Earnest” (242 -245)

Visione del film The Importance of Being Earnest (2002, diretto da Oliver Parker)
12 ore (febbraio, metà marzo) I tempi di verifica sono compresi
Modulo 5
Unità didattiche
(arg. sintetico)
Conoscenze
(sviluppo analitico)
Voci Americane - T he American Renaissance

Contesto storico e culturale

N. Hawthorne
U.D. 1 (1 ora)

the United States (142-143); Culture (148-149)
U.D. 2 (5 ore)

N. Hawthorne (180)
 Brano da The Scarlet Letter (181-182): “T he Woman Refuses to Speak” (182-185)
 Interdisciplinary card: “T he New England Puritans” (186)
Te mpi
6 ore (marzo) I tempi di verifica sono compresi
Modulo 7
Unità didattiche
(arg. sintetico)
Conoscenze
(sviluppo analitico)
Il Ventesimo Secolo: Il Modernismo (poesia)
1. Poesia modernista
Te mpi
Modulo 6
Unità didattiche
(arg. sintetico)
Conoscenze
(sviluppo analitico)
Te mpi
U.D. 1 (10 ore)

T .S. Eliot (40-41): the mythical method, the impersonality of the artist, the objective correlative
 Versi da The Waste Land (41-42): “T he Burial of the Dead” (43-44)
 Interdisciplinary card: “T .S. Eliot and Eugenio Montale” (49)
 Journey of the Magi (materiale extra)
10 ore (metà aprile) I tempi di verifica sono compresi
Il Ventesimo Secolo: Il Modernismo (prosa)
1. Contesto storico, sociale, culturale
2. Sperimentazione nel romanzo in Gran Bretagna
U.D. 1 (2 ore)

“T he Age of Anxiety” (presentazione in PowerPoint)

History and Society (4-7); Culture (17-18); Modern Poetry (Poetry including myth, p. 25)
U.D. 3 (18 ore + 15 per testo monografico)

T he Modern Novel (70-72)

J. Joyce (85-86):
 Brano da Dubliners (86-87): “T he Living and the Dead” (91-93)
 Brano tratto da Ulysses (94-95): “Yes I Said I Will Yes” (98-99)
 Interdisciplinary card: Ulysses as a Modern Hero (100)

Virginia Woolf (115-116)

Brano da Mrs Dalloway (117): “She Loved Life...” (118-119)

Samuel Beckett
 Lettura e analisi del testo integrale Waiting for Godot
20 + 15 ore (metà aprile, maggio) I tempi di verifica sono compresi
Padova, 3 giugno 2013
I rappresentanti degli alunni
L’insegnante
Gregorio Bertin ________________________
Patrizia Cespa
Giovanni Reffo
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Patrizia Cespa
Programma 5G 2012/13