DOCUMENTO FINALE PROGRAMMI

DOCUMENTO FINALE
PROGRAMMI REALMENTE SVOLTI
Classe IR
A.S. 2015-2016
Coordinatrice: Prof.ssa Elisa Fernàndez Savino
DOCENTI DEL CONSIGLIO DI CLASSE
D'Avella Adriana
Barbarulo Maria Vittoria
Italiano e Storia
Scienze naturali
Berettini Paola
Latino
Campanile Giacomo
Religione cattolica
Cocco Carmine
Matematica
Fernàndez Savino Elisa
Spagnolo
Acevedo Zacarìas
Conv. Spagnola
Pino Daniela
Inglese
Brunelleschi Cristina
Conv. Inglese
Maximinian Julia
Francese
Couderc Isabelle
Conv. Francese
Menale Mariella
Scienze Motorie
PROGRAMMA SVOLTO ITALIANO
A.S. 2015-2016
CLASSE IR
GRAMMATICA
Libro di testo: Arciello-Maiorano, L’Italiano che serve, Grammatica e Lessico
- Grafica e fonetica
Le principali strutture della fonetica e dell’ortografia.
I segni di interpunzione ed il loro uso
•
Morfologia
Le principali strutture morfologiche della lingua italiana: articolo, nome, aggettivo, pronome, verbo,
avverbio, preposizione, congiunzione, interiezione.
•
L’analisi grammaticale.
•
Gli elementi della frase: soggetto, attributo, apposizione, complementi diretti e principali
complementi indiretti.
•
L’analisi logica
NARRATIVA
Libro di testo: Panebianco-Varani, Caro immaginar, Narrativa
•
L'ordine della narrazione: fabula, intreccio, tempo
•
Struttura tipo e sequenze. Divisione in sequenze e riassunto.
•
Il sistema dei personaggi: ruoli, gerarchia. Tipo e individuo. Caratteristiche. Rapporto con il
luogo (sintonia o contrasto).
•
Autore e narratore. Il tipo di narratore. La focalizzazione.
•
La suspense.
•
I generi della narrazione: classificazione dei generi letterari; dal racconto orale al racconto
scritto; il mito; la favola e la fiaba; la novella; il romanzo d’avventura; horror e fantascienza; il
giallo d'azione; il thriller; il giallo storico.
Scelta di brani antologici dal libro di testo
Istvan Orkény; Restare in vita
Dino Buzzati, I topi
Jerome Klapka Jerome, L’umo che cambiò carattere
Giovanni Verga, La lupa
Achille Campanile, La quercia del Tasso
Francois Rabelais, L’infanzia di Pantagruele
Franz Kafka, Il risveglio di Gregor
John Ronald Reuel Tolkien, Addio!
M. Shelley, La creatura mostruosa
C. Alvaro, La vita dei pastori
Giovanni Verga, Cavalleria rusticana
Irene Némirovsky, Madre e figlia
Lettura integrale di :
M. Shelley, Frankenstein
V. M. Manfredi, Lo scudo di Talos
Fred Uhlman, ,L’amico ritrovato
EPICA
Libro di testo: Panebianco-Varani, Caro immaginar, Epica
• Introduzione al mito, la narrazione orale.
• Caratteri generali del genere epico.
•
Il poema di Gilgamesh: temi, personaggi, caratteristiche.
• La questione omerica
Iliade
• Struttura, trama, temi, personaggi.
• Il proemio.
• Il litigio di Achille e Agamennone
• La morte di Patroclo
• Ettore e Andromaca
• La morte di Ettore
• Priamo ed Achille
Odissea
• Struttura, trama, temi, personaggi
• Proemio
• Odisseo e Calipso
• Odisseo e Nausicaa
• Polifemo
• Un brano a scelta tra: La maga Circe; Le Sirene; Il cane Argo; La discesa agli inferi; Ulisse e
Penelope
Eneide
- Virgilio e l’età augustea.
- Struttura, trama, temi, personaggi.
•
Il proemio
• Laocoonte
• L’apparizione di Ettore
• Polidoro
• Didone
• Enea e Anchise nell’Ade
• Il duello tra Enea e Turno
PRODUZIONE SCRITTA
• La parafrasi
• Il riassunto
• L’analisi del testo narrativo
• La recensione di un libro, di un testo, di un film, di una serie televisiva.
• Il testo argomentativo
Roma, 28/05/2016
PROGRAMMA DI LATINO
Docente:prof.sa Paola Berrettini
Anno scolastico 2015/2016
FINALITA’ CONSEGUITE
L'insegnamento del latino ha inteso promuovere e sviluppare in questo primo anno di studio:
1) abilità linguistiche, tramite la riflessione e l'approfondimento del rapporto italiano/ latino / lingue
neolatine per quanto riguarda il lessico, la morfologia e la sintassi;
2) l'accesso alla dimensione storica e mitica della civiltà di Roma e di quelle da lei derivate.
3) contatto diretto attraverso la lingua con le nostre radici culturali
Obiettivi specifici RAGGIUNTI PER LA MAGGIORANZA DEL GRUPPO CLASSE:
1) Individuazione delle principali strutture morfologiche e la loro applicazione e traduzione;
2) Acquisizione di competenze che permettano la lettura, la comprensione e la traduzione dei testi scritti,
con l’individuazione in particolare degli elementi sintattici, lessicali e semantici.
3) Uso corretto del Vocabolario
Programma di lingua e civiltà latina svolto
UNITA’ 1
Alfabeto, vocali, dittonghi. Come si legge il latino.
UNITA’ 2
Il verbo in italiano e latino: transitivi e intransitivi, attivi e passivi, modi e tempi, persona, numero. Le
coniugazioni. Tema verbale e paradigma. Indicativo presente delle quattro coniugazioni. Infinito presente.
UNITA’ 3
Il nome in italiano e latino. Genere, numero, caso. Prima declinazione. Particolarità. Aggettivi della prima
classe. Soggetto, complemento oggetto, attributo e apposizione.
UNITA’ 4
Il verbo sum, tempi derivati dal tema del presente. Genitivo di specificazione, dativo di termine e di
possesso, ablativo di stato in luogo. I complementi di luogo e loro particolarità
UNITA’ 5
La frase passiva. Complemento di agente, di causa efficiente. Ablativo di mezzo, modo ,compagnia e
unione. Indicativo presente, forma passivo delle quattro coniugazioni. La coniugazione irregolare : i verbi in
-io della terza.
UNITA’ 6
Il verbo fero. Indicativo presente, attivo, passivo e infinito presente.
us; -er; -vir; neutri in –um.
Seconda declinazione: sostantivi in –
UNITA’ 7
Indicativo e infinito presente di volo. Aggettivi e pronomi possessivi. Ablativo e accusativo di causa.
UNITA’ 8
Imperativo presente e futuro.
Complementi di vantaggio e svantaggio. Pro+abl;
predicativo del soggetto e dell’oggetto.
Complemento
UNITA’ 9
Indicativo imperfetto dei verbi attivi, passivi, misti e irregolari. Terza declinazione: imparisillabi, parisillabi e
neutri. Complemento di tempo determinato e continuato.
UNITA’ 10
Il verbo eo. Indicativo presente, imperfetto; imperativo e infinito. Il comparativo di maggioranza :
formazione regolare e forme irregolari. Il superlativo: formazione regolare ed irregolare. Il secondo
termine di paragone
UNITA’ 12
La quarta e la quinta declinazione: sostantivi regolari ed irregolari. Gli eterocliti. Dies e Res
UNITA’ 13
Indicativo futuro semplice attivo e passivo.
qualità. Aggettivi della seconda classe.
UNITA’ 14
Complemento di materia, argomento, ablativo e genitivo di
Il tema del perfetto: i tempi derivati dal perfetto nella forma attiva.
UNITA’ 15
I tempi derivati dal perfetto nella forma passiva.
Civiltà: Lettura analisi e commento (anche in traduzione) di brani relativi ai più conosciuti miti di Igino, al
mito fondativo di Roma in Eutropio, nell’approfondimento di alcuni personaggi relativi alla storia romana.
I brani degli autori sono stati scelti – in base al livello di preparazione della classe – per stimolare l’interesse
per il mondo romano. In alcuni casi sono affiancati a brani in traduzione, così da far riferimento
soprattutto alla storia e al patrimonio romano del mondo classico.
PROGRAMMA SVOLTO - GEOSTORIA
Prof. Adriana D’Avella
CLASSE I R
Anno scolastico 2015/2016
- Definizione di “storia”. Lo studio delle fonti. Il rigore del metodo storico. La periodizzazione.
- La preistoria. L’evoluzione della specie umana. Il Paleolitico.
- La rivoluzione del Neolitico: la diffusione dell’agricoltura e dell’allevamento.
- L’età dei metalli. I cambiamenti sociali. Dal villaggio alle prime città. L’invenzione della scrittura.
- Civiltà dell’antico Egitto.
- Civiltà della Mesopotamia.
- Fenici ed Ebrei; Ittiti; Assiri; Persiani.
- Minoici e Micenei.
La civiltà greca
- La civiltà della polis; il “Medioevo ellenico”. La Grecia dell’età arcaica. La formazione delle
poleis. La prima colonizzazione. La seconda colonizzazione. Il ritorno della scrittura: l’alfabeto
greco. Lo sviluppo della polis. Le forme di governo.
- Sparta e Atene.
- Le guerre persiane.
- La guerra del Peloponneso e la crisi della polis. La Grecia dopo la guerra del Peloponneso: la
breve egemonia di Sparta e Tebe.
- L’ascesa della Macedonia e l’impero di Alessandro. La civiltà ellenistica. Lo smembramento
dell’impero di Alessandro Magno. I principali regni ellenistici. Economia, società e cultura nel
mondo ellenistico.
- L’Italia preistorica e la civiltà etrusca.
La civiltà romana
- Roma. La fondazione e il periodo monarchico; nascita ed espansione della repubblica. Le Leggi
delle XII Tavole e le conquiste della plebe.
- L’ordinamento politico. Le classi sociali. La religione a Roma
- La conquista del Mediterraneo e le prime conquiste in Oriente.
- Nozioni di civiltà latina
•
Strade, terme, acquedotti, ponti
•
La famiglia; la donna; il matrimonio.
Cittadinanza e costituzione
I diritti umani
Il codice: dalla consuetudine alla legge (Il codice di Hammurabi).
La democrazia (il discorso di Pericle agli Ateniesi).
La nascita dell’alterità: il barbaro e lo straniero.
Geografia
•
Le basi della geografia: orientamento, carte e grafici.
•
Il tempo, i climi e gli ambienti di vita; i disastri ambientali.
•
Il rapporto uomo-ambiente: popolamento; le piramidi delle età.
•
Modulo CLIL: Atmosphere, Idrosphere, Water pollution, Desalination system, Global
Warming, Deforestation.
•
Libro di testo: Manfredi, Alfieri, Leone, Geostorica 1
Roma, 28/05/2016
PROGRAMMA DISCIPLINARE ANNUALE
FRANCESE IR
ANNO SCOLASTICO 2015-2016
DOCENTE: Iulia Maximinian
Isabelle Couderc (conversation)
Livres :
Coup de Coeur (vol 1) Livre de l’élève et cahier, R. Bruneri, A. Ghioldi, M.Pelon, Minerva
Scuola
Fiches de grammaire (Niveau : de A1 à B1/B2), Giuseppe Vietri, Troisème édition EDISCO
Programma svolto:
Unité 1 : « Bienvenue au club ! »
Actes de paroles : Saluer/Prendre congé. Demander /Dire comment on va. Se présenter/Présenter
quelqu’un. Demander/Dire l’âge. Saluer dans un mail ou dans un texto.
Lexique : Les nombres de 30 à 100. L’amitié.
Grammaire : ÊTRE/AVOIR au présent. Les articles définis. Les nombres ordinaux. La formation du
pluriel (1). La formation du féminin (1). La formation du féminin (2). Les pronoms sujets. Le
pronom ON.
Phonétique : L’accent tonique. Le e muet. Les consonnes finales.
Unité 2 : « Elle est plutôt jolie ! »
Actes de paroles : Demander/Dire la nationalité. Demander/Dire où on habite. Identifier
quelqu’un. Décrire l’aspect physique et moral. Se présenter par mail
Lexique : Les pays et les nationalités. L’aspect physique. Le caractère.
Grammaire : Les verbes en –er (1). Le verbe ALLER au présent. La formation du pluriel (2). La
formation du féminin (3). Les prépositions avec les noms de villes et de pays. L’adjectif interrogatif
quel. L’interrogation partielle (1). La négation simple. Les pronoms toniques.
Phonétique : Les finales muettes –e, -es, -ent. Les accents graphiques sur le e
Point culture : Les Intouchables : synopsis (compréhension écrite). Les Français : portrait robot
Unité 3 : « C’est une belle histoire »
Actes de paroles : S’informer sur un objet. Demander à qui appartient un objet. Demander/Donner
son appréciation. S’informer sur la profession.
Lexique : Les couleurs. Les formes. Le matériel scolaire. Les métiers.
Grammaire : Les verbes en –er (2). Les articles indéfinis. La formation du féminin (4). Les adjectifs
possessifs. Qui est-ce ?/Qu’est-ce que c’est ? Il y a. Les prépositions de lieu (1).
Unité 4 : « Chez Leila ? »
Actes de paroles : Identifier des lieux de la ville. Demander/Dire où l’on va. Demander/Dire d’où
l’on vient. Demander son chemin et répondre. Décrire une habitation. Écrire une annonce.
Lexique : La ville. Le logement. Les transports. Des mots pour situer (à gauche, à droite, sous, sur,
devant derrière, loin, à côté de, en haut, etc.). Les point de repère en ville.
Grammaire : VENIR et PRENDRE au présent. L’interrogation totale. L’interrogation partielle (2).
L’impératif. La préposition de. Les prépositions de lieu (2).
Point culture : Des habitations pittoresques (maisons traditionnelles en France)
Phonétique : [ə], [e] et [ε]
Unité 5 : « Il faut se dépêcher ! »
Actes de paroles : Demander/Dire l’heure. Dire à quelle heure on fait quelque chose. Parler de ses
actions quotidiennes. Dire la fréquence d’une action. Une journée type. Établir un horaire.
Lexique : Les matières scolaires. Les actions quotidiennes. Le corps.
Grammaire : FAIRE, DEVOIR, FALLOIR au présent. Les verbes pronominaux. Le présent continu.
Pourquoi/Parce que. Le nombre de 100 à l’infini. L’expression de l’appartenance. C’est/Il est.
Phonétique : Les sons [u] et [y].
Unité 6 : « Ça vous dit d’y aller ? »
Actes de paroles : Parler de ses loisirs. Parler de ses talents. Proposer quelque chose.
Inviter/Accepter/Refuser. Parler au téléphone.
Lexique : Les loisirs. La famille. Au travail.
Grammaire : ENVOYER, RECEVOIR, PRÉFÉRER, SAVOIR au présent. Les adjectifs
démonstratifs. Le futur proche. Les articles contractés. Jouer à/Jouer de. Très/Beaucoup/Beaucoup
de.
L'insegnamento della lingua straniera ha usufruito del significativo apporto della docente
conversatrice, prof. Isabelle Couderc, che ha offerto agli alunni la possibilità di interagire in contesti
comunicativi reali potenziando la competenza linguistica. L'attività di conversazione, condivisa con
l'insegnante di lingua della classe, è stata proposta come consolidamento e ampliamento di
conoscenze e abilità, focalizzando l'attenzione su vari aspetti di civiltà o su argomenti riguardanti
l'attualità francese.
Roma, 8 giugno 2016
alunni,
Gli
PROGRAMMA REALMENTE SVOLTO
DI SPAGNOLO CLASSE IR
ANNO SCOLASTICO 2015-2016
Prof.ssa Elisa Fernandez Savino
CONTENUTI GRAMMATICALI
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alfabeto,
pronuncia, fonemas
artículos
demostrativos, posesivos, números
regla de los acentos
pronombres sujetos, reflexivos, directos e indirectos
verbo SER y ESTAR (diferencia de uso)
uso de HAY y ESTAR
presente de indicativo de los verbos regulares en AR-ER-IR
presente de indicativo de los verbos reflexivos
irregularidades del presente de indicativo
perífrasis ESTAR + gerundio – IR A+ infinitivo
perífrasis de obligación (tener que + infinitivo, hay que+infinitivo)
uso de las preposiciones principales (lugar y tiempo)
uso de POR y PARA
ubicadores (encima de, delante de....)
pretérito perfecto
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CONTENUTI LESSICALI
saludos y despedidas
objetos en el aula y asignaturas
adjetivos físicos y de personalidad
colores
la casa y el barrio
el ordenador
las tiendas y la compra
el tiempo atmosférico
la comida
el restaurante
lasprendas
las aficiones
el zodiaco
días de la semana, meses, estaciones del año
medios de transporte
FUNZIONI LINGUISTICHE
saludar y despedirse
presentarse
hablar de las aficiones
describir a una persona fisícamente y de carácter
•
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hablar por teléfono
darse una cita
pedir la hora
pedir en un restaurante, en una tienda
describir las prendas
describir el colegio, la casa y el barrio
expresar sencillas opiniones
escribir una carta
contar un cuento
expresar acciones futuras y dar previsiones
hablar del tiempo atmosférico
describir un día típico
pedir y dar informaciones por la calle.
Roma, 1 giugno 2016
Prof.ssa Elisa Fernandez Savino
LICEO EUGENIO MONTALE
PROGRAMMA EFFETTIVAMENTE SVOLTO
Anno Scolastico: 2015/2016.
Classe: 1R
Materia: Spagnolo conversazione
Docente: Acevedo Zacarias
•
Ore di lezione effettuate nell’a.s. 2015/16 alla data del 26/05/2016: 30
•
Materiali, mezzi e strumenti:
•
PDI.
•
Internet.
•
Video e Canzoni.
•
Fotocopie.
•
Obiettivi conseguiti (in termini di conoscenza – competenze – capacità)
•
conoscenza
Conoscere alcuni aspetti della Discreta comprensione degli
Acquisizione di un repertorio
cultura, i costumi e i modi di aspetti socio-culturali dei popoli linguistico sufficiente in temi
vita del mondo ispano.
ispano parlanti, per poi cercare di relativamente semplice della
produrre un discorso semplice ma loro competenza con un uso
chiaro e coerente corrispondente controllato dei contenuti
grammaticali ( i verbi in
al loro livello di apprendimento.
indicativo presente, articoli,
possessivi, perifrasi basiche,
passato prossimo e
imperfetto), lessicali e
funzionali, necessari per
costruire correttamente
discorsi semplice.
•
Metodologie di insegnamento adottate.
•
Lavori di copia.
•
Lavori di gruppo.
•
In gran gruppo.
•
Giochi di ruoli.
•
Tipologia di verifica.
Basato nella espressioni e interazioni orali con i propri compagni tramite lavori di coppia o di gruppo, e
interazioni orali con il docente in classe aperta.
•
Programma.
•
Presentaciòn personal del profesor y de los alumnos. El vocabulario de clase.
Expresar opiniones (yo creo que..., yo pienso que...., para mi...). Actividad lùdica para practicar
los nùmeros del cero al 99.
•
•
Dar y pedir datos personales.
•
Los ubicadores y el verbo ESTAR.
•
Video: ¿Dònde està?: El uso del verbo estar y los ubicadores.
•
La casa. Caracterìsticas de la casa. Lectura y comprensiòn del texto: “Mi casa en Sevilla”.
•
"Nuestra casa ideal” : uso de los verbos ser, estar, tener.
•
Repaso general de todos los argumentos.
•
La descripciòn fìsica.
•
Las Navidades en España. Canciòn: “Campanas de Belèn”.
El àrbol genealògico. La familia, sus componentes, las relaciones de parentesco. El verbo gustar.
Llevarse bien/mal.
•
•
La descripciòn fìsica y de caràcter. Uso de los verbos ser, tener y llevar.
•
El uso de las fòrmulas: El de / la de..., El de / la de..., El que/ la que... para identificar.
•
Video: “Las acciones habituales”
•
Preparaciòn y exposiciòn del tema: “Mis acciones habituales”.
Visiòn del video del libro Gente Joven: "Tu y yo" para la preparaciòn de un video similar en
grupos (hablar de la presentaciòn personal, la familia, los amigos, gustos y preferencias,etc).
•
•
•
Las actividades de tiempo libre.
Las partes del cuerpo humano. El verbo doler. Canciòn "Juan Pequeño baila"
Presentaciòn de los videos basados en el video "Tù y yo" (hablar de la presentaciòn personal, la
familia, los amigos, gustos y preferencias,etc).
•
•
El preterito perfecto. Verbos regulares e irregulares. Los marcadores temporales.
•
Usos del pretérito perfecto: ¿Què has hecho esta mañana?
•
Comprensiòn audiovisiva: ¿Qué has hecho este verano?
•
El lèxico de los alimentos a travès del video “Frutas y verduras”.
Comprensiòn auditiva a travès de tres canciones: “Depende” de Jarabe de Palo, “Limòn y sal” y
“Me voy” de Julieta Venegas.
•
•
Comprensiòn audiovisiva: España fìsica y, el clima español.
•
España fìsica. Visiòn del video: “La amistad”.
Prof. Zacarias Acevedo
Programma finale classe 1R
a.s. 2015/2016
Disciplina: Lingua inglese
Docente: prof.ssa Daniela Pino
Libri di testo in adozione:
English Plus- vol.intermediate - Ben Wetz - ed. Oxford University Press
Programma svolto
Dal libro di testo English Plus (vol. pre-intermediate)
UNIT 1 FACE TO FACE
Character and personality / communication and attitude/ adjectives to describe people
Grammar:
Present simple – forma interrogative e negativa
Adverbs of manner/adverbs of frequency
Present continuous – uso e formazione
Present simple vs present continuous
Reading & comprehension texts: different-Jasmine and Beth; my best friend
UNIT 2
Grammar:
TV & TV programmes
Past simple of be / there was/ there were – forma interrogativa e negativa
Past simple (regular and irregular verbs)
Past continuous – uso e formazione
Past continuous vs past simple
UNIT 3
Grammar:
THE ENVIRONMENT
Much, many, lots of, a lot of /countable and uncountable nouns
Relative pronouns who/that/which/where – relative clauses
Comparative and superlative adjectives
Reading & comprehension texts: the ‘No Impact’ family;
Vocabulary and topics: what do we buy in supermarkets; environment and pollution;
alternatives to reduce pollution and its impact on the environment
UNIT 4
Grammar:
LIFE ON LINE: The Internet
Present perfect – uso e formazione / Present perfect + ever and never
Present perfect v past simple
Reading & comprehension texts: trapped in the Web;
Vocabulary and topics: computer and internet; discussion about teenagers and the web
UNIT 5 YOU’RE A STAR : show business, fame and star qualities
Grammar:
Present perfect with just, still, already, yet
Present perfect with since and for
Reading & comprehension texts: instant fame; (not) a fame school;
Introduction to future tenses: will vs be going to
Scheda integrativa sul Fair Trade
Letture assegnate per l’estate:
The adventures of Tom Sawyer – J.K.Jerome – ed. Teen ELI readers (+ exercises and listening)
Think globally, act locally + exercises (pg.189); Do you tweet? + exercises (pg.190).
Conversazione Inglese
Docente:
Cristina Brunelleschi a.s.
2015/2016
General Topics
•
Introducing oneself to the class
•
Learning English with music: Otis Redding songs, lyrics and translation
•
Lyrics and translation of the song “Daisy” (a.k.a. “A Bicycle Built for Two”)
Lyrics and translation of the songs “Cupid”, by Sam Cooke, and “Blue Moon”, by
Billie Holiday
•
•
“Seven Years”, by Lulas Graham
•
→ Musical Dictation: “All of Me”, sung by Billie Holiday
•
Descriptions of clothing: what we would wear at the beach, for a wedding, etc.
“The Green Family”- a text from the book on how to save energy and decrease
consumption
•
•
The Italian example for pollution: La “terra dei fuochi”
•
→ How to make recycled paper at home
•
Carnival: describe your favorite Carnival costume
•
Describe your favorite TV show
•
Describe a wish or a dream you have
•
Describing shops and shopkeepers (e.g. the toy store, the bookshop, the
greengrocer's,...)
RELAZIONE FINALE
a.s. 2015/16
Materia d’insegnamento: MATEMATICA
Classe I sez. R
OBIETTIVI EDUCATIVI
• Si è stabilito con gli studenti un confronto leale sempre aperto al dialogo ed all’ascolto,
nel rispetto di regole condivise, per concorrere alla formazione di cittadini democratici,
consapevoli dei propri diritti e doveri, preparati e responsabili soprattutto delle scelte
che andranno ad operare
• Si è favorito un metodo di studio autonomo e consapevole, sviluppando le capacità di
analisi e sintesi di ciascuno
• Si è favorito lo sviluppo di un pensiero originale
• Si è favorita l’acquisizione di una mentalità scientifica, critica, problematica e
responsabile
OBIETTIVI DIDATTICI E TEMPI DI REALIZZAZIONE
Sono state svolte 89 ore di lezione: 33 I periodo, 56 II periodo
Competenze
1.
I numeri
naturali e i
numeri
interi
•
•
2.
I numeri
razionali
•
Utilizzare le tecniche e
le procedure del
calcolo aritmetico e
algebrico,
rappresentandole
anche sotto forma
grafica
Analizzare dati e
interpretarli
sviluppando deduzioni
e ragionamenti sugli
stessi anche con
l’ausilio di
rappresentazioni
grafiche, usando
consapevolmente gli
strumenti di calcolo e
le potenzialità offerte
da applicazioni
specifiche di tipo
informatico
Utilizzare le tecniche e
le procedure del
calcolo aritmetico e
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Contenuti
Abilità
L’insieme numerico N •
L’insieme numerico Z
•
Le operazioni e le
espressioni
Multipli e divisori di un
•
numero
I numeri primi
•
Le potenze con
esponente naturale
•
Le proprietà delle
operazioni e delle
•
potenze
I periodo
Calcolare il valore di
un’espressione numerica
Tradurre una frase in
un’espressione e
un’espressione in una frase
Applicare le proprietà delle
potenze
Scomporre un numero in
fattori primi
Calcolare il M.C.D. e il m.c.m.
tra numeri naturali
Sostituire numeri alle lettere e
calcolare il valore di
un’espressione letterale
L’insieme numerico Q
Le frazioni equivalenti
e i numeri razionali
•
•
Eseguire addizioni e
sottrazioni di frazioni
Semplificare espressioni
I – II
periodo
•
3.
I monomi e i
polinomi
•
•
•
4.
Geometria
euclidea
•
•
algebrico,
•
rappresentandole
anche sotto forma
•
grafica
Analizzare dati e
•
interpretarli
sviluppando deduzioni
•
e ragionamenti sugli
•
stessi anche con
l’ausilio di
rappresentazioni
grafiche, usando
consapevolmente gli
strumenti di calcolo e
le potenzialità offerte
da applicazioni
specifiche di tipo
informatico
Utilizzare le tecniche e •
le procedure del
•
calcolo aritmetico e
algebrico,
rappresentandole
•
anche sotto forma
grafica
Individuare le strategie
appropriate per la
soluzione di problemi
Analizzare dati e
interpretarli
sviluppando deduzioni
e ragionamenti sugli
stessi anche con
l’ausilio di
rappresentazioni
grafiche, usando
consapevolmente gli
strumenti di calcolo e
le potenzialità offerte
da applicazioni
specifiche di tipo
informatico
•
Confrontare e
analizzare figure
geometriche,
•
individuando invarianti •
e relazioni
Individuare le strategie •
appropriate per la
soluzione di problemi •
•
•
•
•
•
Le operazioni e le
espressioni
Le potenze con
esponente intero
Le frazioni e le
proporzioni
Le percentuali
I numeri decimali finiti
e periodici
•
I monomi e i polinomi
Le operazioni e le
espressioni con i
monomi e i polinomi
I prodotti notevoli
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Definizioni ed enti
primitivi
Teoremi e postulati
Postulati di
appartenenza e ordine
Semirette, segmenti,
semipiani
Figure convesse, figure
concave
Angoli
Figure congruenti
Operazioni con
segmenti e angoli
Multipli e sottomultipli
di segmenti e angoli
Classificazione dei
triangoli: rispetto ai
lati, rispetto agli angoli
•
•
•
•
•
•
•
•
Tradurre una frase in
un’espressione e sostituire
numeri razionali alle lettere
Risolvere problemi con
percentuali e proporzioni
Trasformare numeri decimali
in frazioni
II periodo
Sommare algebricamente
monomi
Calcolare prodotti, potenze e
quozienti di monomi
Eseguire addizione,
sottrazione e moltiplicazione
di polinomi
Semplificare espressioni con
operazioni e potenze di
monomi e polinomi
Calcolare il M.C.D. e il m.c.m.
fra monomi
Semplificare espressioni con i
prodotti notevoli
Risolvere problemi con i
monomi e i polinomi
Identificare le parti del piano e I - II
periodo
le figure geometriche
principali
Riconoscere figure congruenti
Eseguire operazioni tra
segmenti e angoli
Dimostrare teoremi su
segmenti e angoli
Riconoscere gli elementi di un
triangolo e le relazioni tra essi
Applicare i criteri di
congruenza dei triangoli
Utilizzare le proprietà dei
triangoli isosceli ed equilateri
Dimostrare teoremi sui
triangoli
•
•
•
•
Definizioni di
bisettrice, mediana,
altezza
Criteri di congruenza
dei triangoli
Teorema del triangolo
isoscele e il suo inverso
Disuguaglianze nei
triangoli
OBIETTIVI DIDATTICI MINIMI
COMPETENZE
• Lo studente è in grado di svolgere compiti semplici in situazioni note, mostrando di
possedere conoscenze ed abilità essenziali e di saper applicare regole e procedure
fondamentali
ABILITÀ
• Saper calcolare espressioni con i numeri razionali e saper applicare le proprietà delle
potenze;
• sapere operare con i monomi;
• sapere operare con i polinomi: addizione, moltiplicazione;
• conoscere e sapere operare con i seguenti prodotti notevoli: il quadrato di un binomio, la
differenza tra due quadrati, il cubo di un binomio;
• sapere definire e conoscere le proprietà di segmenti, angoli e triangoli;
• saper tradurre in forma grafica un testo di geometria euclidea dopo avere individuato
ipotesi e tesi.
METODOLOGIA E STRUMENTI
Il metodo che si è utilizzato nella proposta didattica è stato quello di riprodurre in classe non
il prodotto finito della materia, ma le situazioni problematiche, in modo da recepire
pienamente i tre momenti essenziali dell’attività matematica:
)a evidenziazione di un problema
)b studio ed eventuale soluzione del problema, o con tecniche preesistenti, oppure, se
insufficienti, con l’introduzione di metodi e concetti nuovi
)c generalizzazione del problema.
La lezione dialogata, ricorrendo a strategie di tipo euristico ed empirico, ha costituito l’asse
portante del processo di insegnamento-apprendimento. Si sono utilizzati il libro di testo, in
versione cartacea e in versione ebook, la LIM.
VERIFICHE
Durante l’attività didattica si è proceduto con costanti verifiche formative in classe
utilizzando brevi colloqui alla lavagna e dal posto, la LIM e gli esercizi multimediali
dell’ebook, gli esercizi ZTE, il controllo del lavoro assegnato per casa, per permettere
all’insegnante di monitorare l’evoluzione del processo di insegnamento/apprendimento, e allo
studente di avere la consapevolezza del livello di apprendimento dei contenuti svolti.
La tipologia delle prove di verifica sommativa individuale è stata diversificata, si sono
proposti colloqui alla lavagna e, prevalentemente, prove scritte: questionari, test, problemi
applicativi, esercizi di calcolo. Il numero delle prove scritte di verifica sommativa per alunno
è stato da 6 a 10.
VALUTAZIONE
La valutazione del grado di conseguimento degli obiettivi didattici, in termini di
conoscenze, competenze ed abilità è avvenuta, in itinere, attraverso le verifiche sommative ed
attraverso le osservazioni sistematiche, che hanno avuto come indicatori:
• l’attenzione e la partecipazione al dialogo educativo
• il metodo di studio e lavoro
come sintetizzato nella seguente tabella
VOTO/10
DESCRITTORI
L’alunno/a
0–2
3–4
5
6
Non manifesta alcuna conoscenza, competenza, abilità dei contenuti proposti.
Manifesta una conoscenza frammentaria e non sempre corretta dei contenuti che non riesce ad applicare a
ambienti diversi da quelli appresi; distingue i dati, senza saperli classificare né sintetizzare in maniera
precisa. Il linguaggio specifico della disciplina è inappropriato o erroneo.
Ha appreso i contenuti in maniera superficiale, distingue e collega i dati tra loro in modo frammentario
perdendosi, se non guidato, nella loro applicazione. Il linguaggio specifico della disciplina è inappropriato o
erroneo.
Conosce e comprende i contenuti essenziali e riesce a compiere semplici applicazioni degli stessi, li
sa distinguere e raggruppare in modo elementare ma corretto. Il linguaggio specifico della disciplina
è complessivamente adeguato.
7
Ha una conoscenza completa, ma non sempre approfondita dei contenuti che collega tra loro e applica a
diversi ambienti con parziale autonomia, li sa analizzare e sintetizzare. Il linguaggio specifico della disciplina
è generalmente appropriato.
8
Ha una conoscenza completa e approfondita dei contenuti che collega tra loro e applica a diversi ambienti, li
sa ordinare, classificare e sintetizzare. Il linguaggio specifico della disciplina è pertinente.
9 – 10
Ha conseguito una piena conoscenza dei contenuti che riconosce e collega in opposizione e in analogia con
altre conoscenze, applicandoli, autonomamente e correttamente, a ambienti diversi; compie analisi critiche
personali e sintesi corrette e originali. Il linguaggio specifico della disciplina è esatto e consapevole.
IL
DOCENTE
Carmine Cocco
F. Programma svolto
modulo
temi trattati
1
CHIMICA
•
LA COSTITUZIONE DELLA MATERIA
Gli stati di aggregazione della materia - Passaggi di stato
Sistemi eterogenei e sistemi omogenei - Elementi e composti  il concetto di mole e la molarità
•
LA STRUTTURA DELL’ATOMO
Particelle elementari – Esperienza di Rutherford
Numero atomico e numero di massa, isotopi - La tavola periodica
Struttura elettronica dei vari elementi: il sistema periodico - Periodicità e configurazione elettronica -
•
2
IL LEGAME CHIMICO
atomi, molecole, legami ionico (reticolo cristallino KI), covalente - cenni all’interazione a idrogeno
•
ESERCITAZIONI DI LABORATORIO DI CHIMICA
Reazione Mg/O2 - Voltametro di Hoffmann - Saggi alla fiamma - Disamina di campioni di rocce e
minerali
ASTRONOMIA
L’origine dell’Universo: il Big Bang - Unità di misura utilizzate all’interno del sistema solare ed
all’esterno - Stelle e galassie - Diagramma di Hertzsprung e Russell ed evoluzione stellare
Il sistema solare - Il Sole - Le leggi di Keplero e Newton
Il pianeta Terra: reticolato geografico, forma e dimensioni (l’esperienza di Eratostene) - Moto di
rotazione: prove e conseguenze, giorno solare e sidereo - Moto di rivoluzione: prove e conseguenze,
anno solare/tropico e sidereo - Moti millenari - Il satellite Luna: forma, caratteristiche strutturali, moti
(fasi ed eclissi)
Le caratteristiche dell’atmosfera
• Progetto d’Istituto dedicato all’Astronomia
Planetario - Osservazione con diversi telescopi di Marte, Saturno, Giove e satelliti maggiori, stelle
multiple
Roma 1 giugno 2016
Gli alunni
prof.ssa Maria Vittoria Barbarulo
PROGRAMMA DI EDUCAZIONE FISICA
ANNO SCOLASTICO 2015/2016
CLASSE I R
Prof.ssa Maria Grazia Menale
Contenuti
POTENZIAMENTO FISIOLOGICO
Esercizi a corpo libero segmentari o con tutto il corpo, mediante movimento continuo e vigorosoBalzelli e
saltelli a corpo libero
Esercizi di rafforzamento muscolare generale a carico naturale
Esercizi a contrazione isometrica
Esercizi di resistenza muscolare
Esercizi di stretching in forma attiva passiva e balistica
Esercizi di pre-altetica
RIELABORAZIONE DEGLI SCHEMI MOTORI
Ampio spazio è stato dato agli esercizi di consapevolezza motoria e propriocettiva:
Esercizi di educazione respiratoria
Esercizi di rafforzamento della muscolatura addominale con particolare attenzione alle funzioni del muscolo
diaframma e traverso dell’addome
Esercizi di equilibrio in forma statica e dinamica
Esercizi posturali
Esercizi di mobilizzazione della colonna vertebrale
Esercizi di coordinazione motoria
Esercizi di Pilates
CONSOLIDAMENTO DEL CARATTERE, SVILUPPO DELLA SOCIALITA’ E DEL SENSO CIVICO
Giochi di squadra
RAGGIUNGIMENTO DELLA DISTENSIONE
Esercizi di educazione respiratoria
Esercizi di stretching
Esercizi di presa di coscienza della contrazione e della decontrazione muscolare
CONSUETUDINE ALLE ATTIVITA’ MOTORIE
Azione di persuasione circa l’opportunità di proseguire nella pratica consuetudinaria di attività motorie di
libera scelta.
Impiego nel tempo libero delle acquisizioni realizzate attraverso l’apprendimento scolastico.
Conoscenza degli esercizi che sollecitano il tono e il trofismo muscolare e la mobilitò articolare e degli
esercizi di compenso in rapporto all’attività lavorativa individuale e alle esercitazioni sportive.
CONOSCENZA PRATICA DELLE ATTIVITA’ SPORTIVE
Pallavolo
Atletica leggera: esercizi propedeutici con andature di pre-atletica
Calcio
TEORIA
Apparato scheletrico
Apparato cardiocircolatorio
Apparato respiratorio
I muscoli e la muscolatura addominale
Programma di Religione Cattolica.
Classe 1 R
Anno scolastico 2015-16
Prof. Giacomo Campanile
Settembre 2015
Religione. Il Papa e la religione islamica.
Religione e attualità. Il sinodo per la famiglia 2015.
Religione e morale. Alcol droghe e dipendenze.
Ottobre 2015.
Religione e attualità. "Se Dio vuole". Film 2015
Religione e musica. Inno del Montale
Religione e attualità. Il sinodo sulla famiglia 2015
Novembre 2015.
Religione e Tradizione. Teologia dell’incarnazione del Verbo. Canti di Natale. Basiliche giubilari.
Terrorismo islamista e occidente. Abele e Caino.
Religione e Bibbia. Dalla schiavitù alla libertà. Il libro dell’esodo.
Religione e tradizioni popolari. Ognissanti
Dicembre 2015.
Religione e pace. Educare alla pace nella scuola.
Religione. La dottrina dell’indulgenza. Progetto sulla bellezza e la sua percezione. Siamo tutti belli.
Basiliche giubilari. Il Giudizio Universale di Michelangelo.
Gennaio 2016.
Religione.Significato teologico dell’Immacolata Concezione. I colori del Natale.
Giubileo della misericordia. Significato biblico e teologico.
Febbraio 2016
Religione e storia. Basilica San Giovanni in Laterano a Roma
Vangelo e infanzia spirituale.
Verifica con domande sulla Bibbia
Significato biblico e teologico della quaresima
Marzo 2016. Religione e angelologia
il Vangelo e l’infanzia. Vita e messaggio di San Filippo Neri +1595.
Religione e pace. Educare alla pace nella scuola.
Aprile 2016.
Religione, vangelo e sport. Quiz sulla Bibbia.
Islam e Italia, discussione. Religione e libero arbitrio
Religione, arte, storia. Basilica di Santa Maria del Popolo
Maggio 2016
Religione e arte. Michelangelo: Giudizio Universale (Cappella Sistina).
“Vanità delle vanità, tutto è vanità”. Qohelet