Progetto didattico Caterpillars 2016-2017
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Progetto didattico Caterpillars 2016-2017
COOL CATERPILLARS PROGETTO DIDATTICO Anno Scolastico 2016/2017 Progetto Annuale: ‘I Spy…’ Il progetto annuale ‘I Spy’ di quest’anno prende spunto dal tradizionale gioco anglosassone “I spy with my little eye”. Si tratta di un gioco molto divertente, utilizzato in classe, durante i momenti ricreativi e a casa, per sviluppare capacità di osservazione e consapevolezza dell’ambiente circostante. Nel tempo questo semplice ma efficace gioco è stato adattato e sviluppato con lo scopo di includere tutti i sensi. C'è inoltre un aspetto di questa attività che noi, come insegnanti, intendiamo approfondire e documentare: dare al bambino l’opportunità di spiare (‘spy on’) il proprio ambiente per vedere il mondo attraverso i suoi occhi. I bambini di Cool Caterpillars scopriranno che ci sono tanti modi di investigare con i cinque sensi, usando gli occhi, le orecchie, il naso, la bocca e le mani. L’indagine verrà condotta attraverso una grande varietà di attività interdisciplinari: canzoni, danza, scatole sensoriali, lavoretti d’arte, giochi di assaggio, sacchetti profumati, giochi ispirati da “I spy”, cacce al tesoro, nascondino, attività sonore, giochi che coinvolgono il calcolo e racconti. Siamo fatti tutti allo stesso modo? Abbiamo tutti i capelli dello stesso colore? Quante persone in classe hanno gli occhi marroni? I bambini inizieranno a sviluppare competenze linguistiche per riuscire a fare confronti, notare differenze e similarità ed essere più consapevoli dell’ambiente in cui vivono. Il tradizionale gioco inglese “I spy with my little eye” incoraggerà i bambini di Cool Caterpillars ad acquisire una maggiore consapevolezza delle persone intorno a loro, partendo dall’interazione con i propri compagni. Attraverso una serie di attività, i bambini verranno aiutati a sviluppare il senso dell’amicizia e dell’appartenenza al gruppo, anche attraverso piccole ‘gite’ alla scoperta della scuola e della città in cui vivono. Obiettivi: Conoscenza e comprensione: sviluppare consapevolezza verso l’ambiente naturale che ci circonda e un senso di cura nei suoi confronti; interessarsi con curiosità al perché le cose accadono e investigarne le cause e gli effetti; iniziare a sviluppare il concetto di tempo e cogliere i cambiamenti che avvengono; iniziare a sviluppare consapevolezza e rispetto per le altre culture e tradizioni; essere interessati all’informatica; imparare il linguaggio specifico della Smartboard ( cliccare, trascinare, premere…); Creatività: esplorare nuove tecniche artistiche e sperimentare la possibilità di tracciare segni con strumenti diversi, dando loro un significato; sviluppare abilità di disegno; esplorare come cambiano i colori quando vengono mescolati tra loro; osservare e commentare il cambiamento dei colori nell’ambiente (luce e buio, le stagioni, il tempo atmosferico, i momenti della giornata…); favorire l’espressione della creatività e dell’immaginazione; Conoscenza e uso della lingua: usare le parole per esprimere bisogni e comunicare idee ed esperienze, sia in italiano che in inglese; ascoltare attivamente storie, filastrocche, canzoni e istruzioni; iniziare a riconoscere i punti chiave di una storia; sviluppare abilità di ascolto; imparare a usare le parole per risolvere i conflitti in modo sempre più autonomo; avere fiducia nella propria capacità di comunicare; imparare a usare il linguaggio in modo sempre più educato, usando i saluti e le parole gentili; conoscere e sperimentare parole nuove in entrambe le lingue; interagire e rispettare i ruoli nella conversazione; comprendere che i segni possono trasmettere un significato; divertirsi ad ascoltare e leggere insieme libri di diverso genere in entrambe le lingue; averne cura e rispettarli; Aspetti personali e sociali: vivere con fiducia e serenità ambienti, proposte e nuove relazioni personali; fare nuove amicizie; riconoscere e valorizzare le proprie capacità e quelle dei compagni; partecipare attivamente ai progetti del gruppo, condividere e sviluppare nuovi interessi; sviluppare la consapevolezza della vita personale in famiglia e in altri ambienti; divenire sempre più autonomi e indipendenti nella propria cura e igiene personale; condividere esperienze personali e ascoltare gli altri; mettere a confronto idee; osservare, esplorare e scoprire i cambiamenti del nostro corpo nel tempo; Area matematica: mostrare interesse per i numeri e il contare; fare uso del linguaggio matematico (più meno, uguale, aggiungere, togliere…) nel gioco; incrementare l’abilità di ordinare gli oggetti che possiedono proprietà affini: forma, colore, consistenza, funzione, grandezza; osservare e notare somiglianze tra le forme presenti nell’ambiente che ci circonda; fare uso di termini specifici per connotare gli oggetti (grande, piccolo, alto, basso); apprendere aggettivi per descrivere forme e misure; esplorare spazi e forme; sviluppare abilità e strategie per la soluzione di problemi; Sviluppo fisico-motorio: acquisire sempre più confidenza e sicurezza nelle attività e nei giochi di movimento; eseguire correttamente esercizi, in sicurezza, con l’aiuto di un adulto e usare le attrezzature in modo adeguato; imparare a valutare l’ingombro del proprio corpo in rapporto agli spazi che ci si accinge a percorrere (brecce, confini, tunnel); sviluppare continuamente l’equilibrio, la coordinazione e il controllo; iniziare a notare come il nostro corpo cambia durante l’attività fisica (respiro veloce, la sudorazione). Modalità di realizzazione del progetto Il gioco rappresenta un’occasione privilegiata per instaurare relazioni e stimolare apprendimenti, favorendo lo sviluppo di atteggiamenti attivi e creativi. Le attività sono finalizzate allo sviluppo affettivo e cognitivo del bambino, che durante il percorso ludico individuale e di gruppo, acquisisce abilità, conosce e costruisce il proprio sé in relazione con i coetanei e l’ambiente. L’organizzazione della classe è ispirata al progetto annuale e offre attività varie che i bambini possono scegliere. La gamma dei materiali è scelta in relazione agli obiettivi educativi ed è caratterizzata da giochi ed attività strutturate e non, da oggetti di recupero, naturali e di uso quotidiano, all’interno di una cornice che si distingue per spazi e arredi funzionali e stimolanti. Questo ci permette momenti preziosi per osservare e ascoltare i bambini e progettare così attività adeguate ai loro bisogni che evolvono nel corso dell’anno. Progetto culturale: Le classe di Early Years partecipano quest’anno a un interessante progetto elaborato in collaborazione con la nostra insegnante Patrizia Cani; Patrizia ha Laurea e Master in Lingua, Storia e Cultura Cinese, ha vissuto in Cina, in Inghilterra e in Spagna e, oltre al cinese parla inglese e spagnolo. Attraverso music, canzoni, recitazione, danza, arte e giochi i bambini esploreranno la Cina e la sua cultura. Le insegnanti I genitori, qualora vogliano parlare con le insegnanti, possono rivolgersi alla Segreteria per fissare un appuntamento .Tutte le insegnanti della classe si confrontano prima di ogni appuntamento in modo da avere un quadro completo del bambino. Le insegnanti sono disponibili per gli incontri con i genitori ogni settimana, nei seguenti orari: Paola e Erika: Venerdì 14.30 – 15.00 Neesha and Giusi: Lunedì 14.30 – 15.00 Philippa Waterhouse (coordinatrice dell’infanzia) è disponibile ogni Giovedì dalle 9.00 alle 10.00. Promemoria delle cose da portare Cambio completo di vestiti (compresa biancheria e calze) Scarpe comode o pantofole da usare in caso di necessità Spazzolino e dentifricio Cuscino con federa, coperta e eventuali oggetti familiari per il momento della nanna (per i bambini che dormono al pomeriggio) Raccoglitore ad anelli con carpette di plastica per conservare i lavori dei bambini 1 CD registrabile con il loro nome Vi chiediamo, gentilmente, di non portare a scuola i giocattoli dei bambini e di contrassegnare con il nome gli abiti, la biancheria per il letto e l’astuccio per la pulizia dei denti Le merende La merenda del mattino è alle 9:50 e quella del pomeriggio alle 15:45. La merenda è fornita dalla scuola ed è solitamente a base di frutta fresca,verdura cruda(carote,finocchio e sedano) e crackers. Si chiede gentilmente di non portare a scuola la merenda da casa. Il pranzo Il pranzo è servito in mensa alle 11.45. Il pasto consiste in un primo e un secondo con contorno, seguiti da frutta fresca o un dolce. Il pranzo è interamente preparato a scuola dalla nostra cuoca Barbara e i bambini sono sempre incoraggiati ad assaggiare cibi nuovi. Pulizia dei denti Dopo il pranzo i bambini lavano i denti. Il venerdì saranno mandati a casa l’astuccio con lo spazzolino e verranno riportati a scuola il lunedì seguente. Il riposo Il lenzuolino che copre la brandina è lavato dalla scuola; la federa viene cambiata ogni settimana e sarà cura del genitore ritirarla il venerdì e riportarne una pulita il lunedì successivo. I bambini che non dormono svolgono attività nella classe dei Busy Bees. La giornata tipo: 07.45 - 8.00 I bambini degli Early Years che arrivano a scuola dalle 7.45 alle 8.00 vengono accolti nella classe dei Cool Caterpillars 08:00-09:20 Accoglienza e gioco strutturato. I bambini arrivano non oltre le 9:15 09:20-09:40 Tidy Up e Carpet Time: i bambini mettono al loro posto i giochi e poi partecipano a un momento tutti insieme sul tappeto per conversazioni in italiano o inglese, canzoni, brevi attività, giochi per aiutare i bambini a conoscersi, esprimersi, sentirsi parte di un gruppo 09:40 -10.00 Toilette e merenda 10.00-11:15 Attività didattiche, attività sulla lavagna interattiva, gioco libero in giardino o attività sportive in palestra 11:20-11:30 Toilette 11:30-11:45 Carpet Time 11:45-12:15 Pranzo 12:15-13:00 Gioco in giardino o in classe 12:45 Uscita per i bambini che non restano nel pomeriggio 13:00-13:30 Pulizia dei denti; i bambini che dormono si preparano per la nanna 13:30-15:30 Riposo, attività e letture 15:30-16:15 Merenda e attività varie tutti insieme sul tappeto: storie, giochi, conversazioni 16:15-16.30 Si va a casa