Curricular Requirements Page(s)

AP®Italian Language and Culture: Sample Syllabus 3
Syllabus Number: 876039v1
Curricular Requirements
Page(s)
CR1 The teacher uses the target language almost exclusively in class and encourages students to
do likewise.
2
CR2a Instructional materials include a variety of authentic audio and video recordings.
5,6,7,8,9,
10
CR2b Instructional materials include a variety of authentic nonliterary texts such as newspaper
and magazine articles.
5,6,7,8,9,
10
CR2c Instructional materials include a variety of authentic literary texts.
5,6,7,8,9,
10
5,6,7,8,9,
10
CR3a The course provides opportunities for students to demonstrate their proficiency in Spoken
Interpersonal Communication in a variety of situations in the Intermediate to PreAdvanced range.
CR3b The course provides opportunities for students to demonstrate their proficiency in Written
Interpersonal Communication in a variety of situations in the Intermediate to PreAdvanced range.
5,6,7,8,9,
10
CR4a The course provides opportunities for students to demonstrate their ability in Interpretive
Communication to understand and synthesize information from a variety of authentic
audio, visual and audiovisual materials.
2
CR4b The course provides opportunities for students to demonstrate their ability in Interpretive
Communication to understand and synthesize information from a variety of authentic
written and print resources.
2
CR5a The course provides opportunities for students to demonstrate their proficiency in Spoken
Presentational Communication in the Intermediate to Pre-Advanced range.
5,6,7,8,9,
10
CR5b The course provides opportunities for students to demonstrate their proficiency in Written
Presentational Communication in the Intermediate to Pre-Advanced range.
CR6a The course explicitly addresses the Global Challenges theme.
5,6,7,8,9,
10
5
CR6b The course explicitly addresses the Science and Technology theme.
6
CR6c The course explicitly addresses the Contemporary Life theme.
7
CR6d The course explicitly addresses the Personal and Public Identities theme.
8
CR6e The course explicitly addresses the Families and Communities theme.
9
CR6f The course explicitly addresses the Beauty and Aesthetics theme.
10
CR7
The course provides opportunities for students to demonstrate an understanding of the
products, practices and perspectives of the target cultures.
6,7,8,9,10
CR8
The course provides opportunities for students to make comparisons between and within
languages and cultures.
5,6,7,8,9,
10
CR9
The course prepares students to use the target language in real-life settings.
2,5,6,7,8,
9,10
AP Italian Language and Culture: Sample Syllabus 3
The primary objective of this course is to develop students’ proficiencies in the
three modes of communication in the Intermediate to Pre-Advanced range as
described by the ACTFL Performance Guidelines for K-12 Learners within a
cultural frame of reference reflective of the richness of the Italian language and
culture.
A typical week in a block schedule
Monday or Tuesday
Wednesday or Thursday
Verb mad-minute or
Grammar analysis
Verb mad-Minute or
Grammar analysis
Verb mad-Minute or
Grammar analysis
Media: authentic audio/video
footage
Grammar: reviewed in
context (texts, movies, songs).
Weekly assessment (every
other Friday)
Approach:
peer teaching
Materials: notebook,
digital recorder
Approach: teacheroriented
Vocabulary & grammar quiz
multiple choice questions
(listening & reading)
----------------------------Homework: Voice recording (cultural comparison),
correct based on feedback
and re-record.
-----------------------------
Prepare for weekly
assessments.
Prepare for weekly
assessments.
Homework DUE at the end
of each unit:
Ongoing: speaking
Ongoing: writing
Best set of original and
corrected recordings on tape.
Materials: notebook, books,
media
Homework: Write a
personal reflection in
dialogue journal based on
readings.
Friday
Writing activity (every other
Friday)
Free Response Essay of
about 200 words
---------------------------------
Best set of original and
corrected essays in a folder.
The AP Italian Language and Culture course revolves around six course
themes (Global Challenges, Science and Technology, Contemporary Life,
Personal and Public Identities, Families and Communities and Beauty and
Aesthetics) which integrate language, content and culture into an interrelated
series of lessons and activities that promote the use of the target language in a
variety of contexts.
1
Course Requirements
AP Italian Language and Culture: Sample Syllabus 3
In this course, Italian will be used exclusively. [CR1] Daily, weekly and
monthly activities will be used to develop and reinforce students’ interpersonal, interpretive and presentational communicative skills. Homework,
special projects and monthly exams will complete the workload necessary
to attain the required proficiency in the Intermediate to Pre-Advanced
range.
CR1: The teacher
uses the target
language almost
exclusively in class
and encourages
students to
do likewise.
Daily Activities
1.) Interpretive mode: listening/viewing and reading activities including movies/
documentaries/ video clips, images, virtual tours, news reports, songs, radio announcements, excerpts from articles, graphs, maps, charts, tables, advertisements,
short stories and poems--materials vary according to the theme;
2.) Presentational mode: class presentations and writing of short texts in different
registers;
3.) Interpersonal mode: pair/group activities and roleplay/skits & student-led
conversations/peer teaching as well as journal reflections, blogs and email correspondence on a variety of topics.
Homework
Review of grammar structures and vocabulary building activities; digital recordings
and dialogue journals. Internet research and projects are contextualized in each of
the six themes in order to expand students’ understanding of Italian culture and
the relation to their own culture. Students synthesize information from authentic
written texts, including journalistic articles and literary works, as well as authentic
audiovisual materials, including news clips, documentaries and virtual museum
tours. [CR4a] & [CR4b]
Exchange Program
Each year we conduct reciprocal exchange programs for two weeks with a partner
school in Italy utilizing the February and April vacation periods in our academic
calendar. Students are paired with the same schoolmate for both trips which
include a week of attending classes at the host institution and a week of vacation
activities with the host family. Students use Italian in real-life settings and expand
on the personal relationships established through email and Facebook correspondence. [CR9]
CR4a: The course
provides opportunities for students to
demonstrate their
ability in
Interpretive
Communication
to understand and
synthesize information from a variety
of authentic audio,
visual and
audiovisual materials.
CR4b: The
course provides
opportunities
for students to
demonstrate their
ability in Interpretive
Communication
to understand
and synthesize
information from a
variety of authentic
written and print
resources.
Course Materials
In addition to the primary texts listed in the syllabus and utilized in the thematic
units, each unit includes broadcasts and news articles from online sources. For the
persuasive essay topics, students must consult and compare three different types
of sources: a print source, an audio source and a visual source (table or chart).
[CR4a] & [CR4b]
2
Primary Texts:
AP Italian Language and Culture: Sample Syllabus 3
Immagina: l’italiano senza confine. Anne Cummings, Chiara Frenquellucci,
Gloria Pastorino and Julia A. Viazmenski, Boston: Vista Higher Learning
(2011)
Trame. A Contemporary Italian Reader. Edited by Cristina Abbona-Sneider,
Antonello Borra and Cristina Pausini: Yale University Press (2010)
Supplementary resources:
L’Italia dal fascismo ad oggi. Percorsi paralleli nella storia, nella letteratura e
nel cinema. Daniela Bartalesi-Graf: Guerra Edizioni (2005)
Ciak…si parla italiano. Cinema for Italian Conversation. Piero Garafalo and
Daniela Selisca: Focus Publishing (2005)
I verbi italiani. Sonia Bailini and Silvia Consonno: Alma Edizioni (2005)
Grammatica avanzata della lingua italiana con esercizi. Susanna Nocchi and
Roberto Tartaglione: Alma Edizioni (2006)
Films:
• Un americano a Roma di Steno (1954)
• C’eravamo tanto amati di Ettore Scola (1974)
• Lamerica di Gianni Amelio (1994)
• Nirvana di Gabriele Salvatores (1997)
• Radiofreccia di Luciano Ligabue (1998)
• Pane e tulipani di Silvio Soldini (2000)
• I cento passi di Marco Tullio Giordana (2000)
• L’ultimo bacio di Gabriele Muccino (2000)
• Vajont di Renzo Martinelli (2001)
• Il più bel giorno della mia vita di Cristina Comencini (2002)
• Le fate ignoranti di Ferzan Ozpetek (2003)
• Caterina va in città di Paolo Virzì (2003)
• Quando sei nato non puoi più nasconderti di Marco Tullio Giordana (2005)
3
Songs:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
AP Italian Language and Culture: Sample Syllabus 3
Un vecchio e un bambino di Francesco Guccini
Pensa di Fabrizio Moro
Ti regalerò una rosa di Simone Cristicchi
Quella che non sei di Luciano Ligabue
Una vita da mediano di Luciano Ligabue
Bartoli di Paolo Conte
Secondo me gli italiani di Giorgio Gaber
Inno nazionale di Luca Carboni
Mamma e papà di Alex Britti
La coppia più bella del mondo di Adriano Celentano
Bella di Jovanotti
Ci vuole un fisico bestiale di Luca Carboni
Websites:
• La Repubblica <www.repubblica.it>
• Il Corriere Sera <www.corriere.it>
• La Stampa <www.lastampa.it>
• Il Sole 24 Ore <www.ilsole24ore.it>
• L’Espresso <www.espresso.it>
• Panorama <www.panorama.it>
• <www.rai.it>
• <www.rai.italica.it>
• <www.radioitalia.it>
4
AP Italian Language and Culture: Sample Syllabus 3
Sfide globali [CR6a] :
1. Quali temi ambientali, politici e sociali presentano sfide particolari alle società in cui
viviamo?
2. Quali sono le cause alla radice di questi problemi?
3. Quali sono alcune possibili soluzioni a questi problemi?
Comunicazione
interpretativa:
materiali
audiovisivi
Comunicazione
interpretativa:
testi scritti
ComunicaRelazione
zione scritta
scritta: saggio
interpersonale: argomentativo
risposta ad
un’email
ComunicaRelazione orale:
zione orale
confronto
interpersonale: culturale
conversazione
[CR2a]
[CR2b] &
[CR2c]
[CR3b] &
[CR9]
[CR5b]
[CR3a] &
[CR9]
[CR5a] & [CR9]
Audioregistrazione: “La
compra della
Repubblica”
di Giovanni
Papini
“La compra
della Repubblica” di
Giovanni
Papini
Tu sei in
vacanza
sul Lago
Maggiore e
rispondi a una
email della tua
insegnante
di italiano in
cui lei chiede
informazioni
sulle condizioni del lago (inquinamento,
stato dei giardini botanici
delle Isole
Borromee,
ecc.).
Argomento:
“Cosa dovrebbero fare i
governi per
gestire meglio
il problema dell ’esaurimento
delle risorse
idriche?”
In coppia,
assumete il
ruolo di un
giornalista e
quello di un
politico del
tuo paese.
Pensate alle
domande da
fare al politico
e alle possibili risposte.
Ricordate di
usare il registro formale.
Fai un confronto tra la
Comunità
Europea e gli
Stati Uniti.
Audioregistrazione:
“La parola
proibita” di
Dino Buzzati
Cortometraggio: “Mare
nostro”
di Andrea
D’Asaro
Cortometraggio: “La
ritirata” di
Elisabetta
Bernardini
Film Lamerica
Film I cento
passi
Immagini della
Sicilia (natura
protetta e natura contaminata)
Canzone Un
vecchio e un
bambino di
Francesco
Guccini
Canzone
Pensa di
Fabrizio Moro
“La parola
proibita” di
Dino Buzzati
Articolo: “Il
lungo viaggio
della paura”
(Repubblica.
it)
“Unità
nella diversità: l’Italia
nell’Unione
Europea”
(Immagina)
Immagina
di essere un
“Milano: capi- avvocato dei
tale del Nord” diritti umani
(Immagina)
che ha appena
ottenuto un
Poesie:
premio speciaNaufragi
le. Hai ricevuto
& Valore di
la comunicaziErri De Luca
one per email.
(Trame)
Scrivi una
Next di
risposta email
Alessandro
di ringraziaBaricco
mento.
(Trame)
Ascolta la
mia voce di
Susanna
Tamaro
(Trame)
Argomento: “In
che modo si
può risolvere il
problema della
disoccupazione
giovanile?”
Simulare con
un compagno
un colloquio di
lavoro.
[CR8]
Fai un confronto
tra il motto
italiano “Unità,
uguaglianza e
umanità” e un
motto simile
del tuo paese.
[CR8]
CR6a: The
course explicitly
addresses the
Global Challenges
theme.
CR2a:
Instructional
materials
include a variety
of authentic
audio and video
recordings.
CR2b:
Instructional
materials include
a variety of
authentic nonliterary texts such
as newspaper and
magazine articles.
CR2c:
Instructional
materials include
a variety of
authentic literary
texts.
CR3a: The
course provides
opportunities
for students to
demonstrate
their proficiency
in Spoken
Interpersonal
Communication
in a variety of
situations in the
Intermediate to
Pre-Advanced
range.
Il signor B. di
Sebastiano
Vasalli
(Trame)
5
AP Italian Language and Culture: Sample Syllabus 3
Scienza e tecnologia [CR6b] :
CR6b: The course
1. Quali effetti hanno sulla qualità della vita gli sviluppi scientifici e tecnologici?
2. Quali fattori hanno prodotto innovazione e nuove scoperte nella scienza e nella
tecnologia?
3. Quale ruolo svolge l’etica nello sviluppo scientifico?
Comunicazione
interpretativa:
materiali
audiovisivi
Comunicazione
interpretativa:
testi scritti
ComunicaRelazione
zione scritta
scritta: saggio
interpersonale: argomentativo
risposta ad
un’email
ComunicaRelazione orale:
zione orale
confronto
interpersonale: culturale
conversazione
[CR2a]
[CR2b] &
[CR2c]
[CR3b] &
[CR9]
[CR3a] &
[CR9]
Audioregistrazione:
Le
meraviglie
del Duemila
(frammento)
di Emilio
Salgari.
Cortometraggio:
“L’età del
fuoco”
di Mauro
Calvone
Film
Nirvana
Film
Vajont
Canzone
Ti regalerò
una rosa
di Simone
Cristicchi
Canzone
Quella che
non sei di
Luciano
Ligabue
“Le
meraviglie del
Duemila”
(frammento)
di Emilio
Salgari
“Venezia:
sommersa
o
salvata?”
(Immagina)
“Dove
l’Italia
incontra
l’Europa”
(Immagina)
Internet:
ricerca su
Enzo
Ferrari
Racconti:Il
marciapiede mobile
& Il paese
con l’esse
davanti
di Gianni
Rodari
Scrivi una
email all’assistenza
tecnica di
una ditta di
computer
per spiegare i problemi che
hai con il
tuo nuovo
computer.
Sei stato
scelto per
rispondere a
un’intervista
campione
dal giornale
di uno stato
europeo
riguardo al
tuo uso della
tecnologia.
Rispondi
con una
email alle
domande del
giornalista.
[CR5b]
Argomento:
“L’internet
è essenziale per il
lavoro e il
commercio?”
Argomento:
“È ancora
possibile la
poesia nella
società delle
comunicazioni di massa?”
In coppia,
immaginate come
sarà il
mondo
nel 2050.
Presentate
le vostre
idee in
forma di
conversazione.
In coppia,
assumete il
ruolo di un
giornalista e
di un famoso
scienziato
italiano.
Preparate
una
intervista
di sei domande con
le relative
risposte.
[CR5a] & [CR9]
Fai un
confronto
tra Venezia
e un’altra
città di un
paese che
conosci
bene. [CR8]
Parla di due
invenzioni
che hanno
un ruolo
importante
nella società
(p.e. la Vespa
e la Smart).
[CR7]
explicitly addresses
the Science and
Technology theme.
CR3b: The
course provides
opportunities
for students
to demonstrate
their proficiency
in Written
Interpersonal
Communication
in a variety of
situations in the
Intermediate to
Pre-Advanced
range.
CR5b: The
course provides
opportunities
for students to
demonstrate their
proficiency in
Written
Presentational
Communication
in the Intermediate
to Pre-Advanced
range.
CR5a: The
course provides
opportunities
for students to
demonstrate their
proficiency in
Spoken
Presentational
Communication
in the Intermediate
to Pre-Advanced
range.
6
AP Italian Language and Culture: Sample Syllabus 3
Vita contemporanea [CR6c] :
1. In quale modo le società e gli individui contribuiscono a definire la qualità della
vita?
2. Come viene influenzata la vita contemporanea dai prodotti, i costumi e le
prospettive di una particolare cultura?
3. Quali sono le sfide attuali che si devono affrontare?
Comunicazione
interpretativa: materiali
audiovisivi
Comunicazione
interpretativa:
testi scritti
Comunicazione scritta
interpersonale:
risposta ad
un’email
Relazione
Comunicascritta: saggio zione orale
argomentativo interpersonale:
conversazione
Relazione orale:
confronto
culturale
[CR2a]
[CR2b] &
[CR2c]
[CR3b] &
[CR9]
[CR5b]
[CR3a] &
[CR9]
[CR5a] &
[CR9]
Audioregistrazione:
“L’avventura di
due sposi” di
Italo Calvino
“L’avventura
di due
sposi” di Italo
Calvino
Scrivi una
email al tuo
padrone di
casa lamentandoti che
niente di
quello che
aveva scritto
nella sua
email di offerta del suo
appartamento
corrisponde
alla realtà.
Argomento:
“Si può
ridere delle
tragedie?”
In coppia,
fatevi delle
domande (e
rispondete)
sulle vostre
esperienze
di viaggio in
famiglia.
Fai un
confronto fra il
calcio italiano
e uno sport
nazionale del
tuo paese.
Audioregistrazione: “Come
presentare
in TV” di
Umberto Eco
Cortometraggio: “Rischio
d’impresa”
di Francesco
Brandi
Cortometraggio: “Che
gioia!” di
Antonio
Marino
Film Caterina va
in città
Film L’ultimo
bacio
Canzone Una
vita da mediano
di Luciano
Ligabue
Canzone
Bartoli di Paolo
Conte
“Come
presentare
in TV” di
Umberto Eco
“Rete!”
(Immagina)
“Sport ad
alta quota”
(Immagina)
Sei il responsabile dello
Poesia: Aria
ufficio assunpubblica di
zioni di una
Patrizia Cavalli
ditta e devi
(Trame)
comunicare
via email la
Lo stadio,
notizia che la
appunti di
gastroentologia tua ditta ha
scelto un altro
sociale
candidato.
di Beppe
Severgnini
(Trame)
Argomento:
“La ‘piazza’
è un simbolo
della cultura
soltanto
italiano?”
[CR7]
CR6c: The
course explicitly
addresses the
Contemporary
Life theme.
CR7: The
course provides
opportunities
for students to
demonstrate an
understanding
of the products,
practices and
perspectives of
the target
cultures.
[CR8]
Dove si
In coppia,
passa il tempo
discutete la
libero con
organizzazione gli amici? Fai
di una festa a
un confronto
sorpresa alla
fra i luoghi
vostra migliore di incontro
amica.
degli italiani
e quelli degli
americani.
[CR7] &
[CR8]
CR8: The
course provides
opportunities
for students to
make
comparisons
between and
within languages
and cultures.
CR9: The course
prepares students
to use the target
language in reallife settings.
Il bar di una
stazione
qualunque di
Stefano Benni
(Trame)
Storia di
Roberta &
Storia di Luigi
di Aldo Nove
(Trame)
7
AP Italian Language and Culture: Sample Syllabus 3
Identità privata e pubblica [CR6d] :
1. Come si esprimono gli aspetti di un’identità individuale in varie circostanze?
2. Come influenzano la propria identità la lingua e la cultura?
3. Come si sviluppa nel tempo la propria identità?
Comunicazione
interpretaiva:
materiali
audiovisivi
Comunicazione
interpretativa:
testi scritti
Comunicazione scritta
interpersonale: risposta
ad un’email
Relazione
Comunicaziscritta: saggio one orale inargomentativo terpersonale:
conversazione
Relazione orale:
confronto
culturale
[CR2a]
[CR2b] &
[CR2c]
[CR3b] &
[CR9]
[CR5b]
[CR3a] &
[CR9]
[CR5a] &
[CR9]
Audioregistrazione: “La
mamma e
il bambino”
di Claudio
Giannini
“La mamma e
il bambino” di
Claudio Giannini
“Italiani: un
popolo in
movimento”
(Immagina)
“Perché studi
l’italiano?”
(Immagina)
“Roma:
un museo
all’aperto!”
(Immagina)
Articolo: “Italia
o Italie?”
“L’unità
d’Italia: identità regionale
e nazionale”
(Immagina)
“Una regione da …
mangiare!”
(Immagina)
“Tra storia
e natura”
(Immagina)
Poesie: Se
questo è un
uomo di Primo
Levi & Memoria di Natalia
Ginzburg
Il crocifisso, gli
usi e i costumi
di Umberto Eco
(Trame)
Sposatemi, sono
una principessa
di Pap Khouma
(Trame)
Noi vista da di
Massimiliano
Melilli (Trame)
Amiche per la
pelle di Laila
Wadia (Trame)
Il preside
della scuola
ti chiede
di organizzare una
riunione per
discutere il
bullismo.
Rispondi
in una
email che
senz’altro
puoi
occupartene
e suggerisci
alcune idée
a proposito.
Argomento:
“Come
si può
combattere il
razzismo?”
In coppia,
create un
dialogo dove
parlate di
cosa avete
bisogno per
cucinare
un piatto
tipico della
tua famiglia
etnica.
Fai un
confronto
tra la lingua
italiana e
un’altra
lingua.
Cortometraggio: “Bulli
si nasce” di
Massimo
Cappelli
Cortometraggio:
“Lacreme
Napuletane”
di Francesco
Satta
Film Le fate
ignoranti
Film Quando
sei nato non
puoi più
nasconderti
Film clip da
Un americano
a Roma
Canzone
Secondo me
gli italiani
di Giorgio
Gaber
Canzone Inno
nazionale di
Luca Carboni
Hai deciso
di fare il
volontariato
nel Peace
Corps.
Rispondi
alle
domande
del direttore del
programma
riguardo
alle tue
usanze e
abitudini
culturali.
Argomento:
“Perché le
migrazioni
interne
(nord-sud/
est-ovest)
possono
creare
degli scontri
culturali?
[CR7]
Hai
passato un
semestre di
studio in un
altro paese.
Un amico
ti chiede
delle tue
esperienze e
gli rispondi
con dettagli.
[CR8]
Confronta
una città
italiana con
una città
americana.
[CR8]
CR6d: The
course explicitly
addresses the
Personal and
Public Identities
theme.
CR7: The
course provides
opportunities
for students to
demonstrate an
understanding
of the products,
practices and
perspectives of
the target
cultures.
CR8: The
course provides
opportunities
for students to
make
comparisons
between and
within languages
and cultures.
CR9: The course
prepares students
to use the target
language in reallife settings.
8
AP Italian Language and Culture: Sample Syllabus 3
Famiglia e società [CR6e] :
1. Come viene definita la famiglia in diverse società?
2. Come contribuisce il singolo individuo al benessere della comunità?
3. Come si differenziano i ruoli che le famiglie e le comunità ricoprono nelle
diverse società del mondo?
Comunicazione
interpretativa: materiali
audiovisivi
Comunicazione
interpretativa:
testi scritti
ComunicaRelazione
zione scritta
scritta: saggio
interpersonale: argomentativo
risposta ad
un’email
Comunicazione orale
interpersonale:
conversazione
CR7: The
[CR2b] &
[CR2c]
[CR3b] &
[CR9]
[CR5b]
[CR3a] &
[CR9]
[CR5a]
&[CR9]
Audioregistrazione:
“L’innocenza”
di Elsa
Morante
“L’innocenza”
di Elsa
Morante
Scrivi un’email
al direttore di
un’agenzia di
cuori solitari
per raccontare
le disavventure successe
durante il
primo incontro
organizzato
dall’agenzia.
Argomento:
“La famiglia
italiana sta
cambiando.
Quale modello
è preferibile,
quello attuale
e moderno
o quello
vecchio e
tradizionale?”
Rispondi alle
domande di
tuo cugino il
quale abita in
periferia sui
quartieri, negozi, ristoranti
tipici della tua
città.
Confronta la
famiglia italiana e la famiglia americana
di oggi. [CR8]
Audioregistrazione: “Il
problema dei
vecchi” di
Dario Fo
“Vivere con
la mamma”
(Immagina)
Cortometraggio: “La
scarpa” di
Andrea Rovetta
I figli non
crescono più di
Paolo Crepet
(Trame)
Cortometraggio: “Dove
dormono
gli aeri” di
Alessandro
Federici
In viaggio con
le scarpe rosse
di Simona
Vinci (Trame)
Film C’eravamo
tanto amati
Film Il più bel
giorno della mia
vita
Racconto: Le
scarpe rotte
di Natalia
Ginzburg
La tua banca
ti ha addebitato spese che
non hai fatto.
Scrivi una
email di protesta e chiedi
che il tuo
conto venga
aggiornato.
[CR7]
Argomento:
“È cambiato
il trattamento
dell’infanzia
nel corso
dei secoli?”
oppure “Come
risolveresti il
problema dello
invecchiamento nella società
d’oggi?”
explicitly addresses
the Families and
Communities
theme.
Relazione orale:
confronto
culturale
[CR2a]
“Il problema
dei vecchi” di
Dario Fo
CR6e: The course
In coppia,
decidete
quanto tempo
impiegherete
a fare la spesa
e preparare
una cena
importante
in famiglia.
Fornite dettagli
e spiegazioni.
Confronta il
“mammismo”
italiano con
l’indipendenza
dei giovani
nella tua
cultura. [CR7]
course provides
opportunities
for students to
demonstrate an
understanding
of the products,
practices and
perspectives of
the target
cultures.
CR8: The
course provides
opportunities
for students to
make
comparisons
between and
within languages
and cultures.
CR9: The course
prepares students
to use the target
language in reallife settings.
Canzone
Mamma e papà
di Alex Britti
Canzone La
coppia più
bella del mondo
di Adriano
Celentano
9
AP Italian Language and Culture: Sample Syllabus 3
Bellezza ed estetica [CR6f]:
1. Come vengono espressi i concetti di bellezza e creatività?
2. Come viene influenzata la vita di tutti i giorni dagli ideali di
bellezza ed estetica?
3. Come fa l’arte a sfidare e riflettere allo stesso tempo le prospettive culturali?
Comunicazione
interpretativa:
materiali
audiovisivi
Comunicazione
interpretativa:
testi scritti
ComunicaRelazione
zione scritta
scritta: saggio
interpersonale: argomentativo
risposta ad
un’email
Comunicazione orale
interpersonale:
conversazione
Relazione orale:
confronto
culturale
[CR2a]
[CR2b] &
[CR2c]
[CR3b] &
[CR9]
[CR3a] &
[CR9]
[CR5a] &
[CR9]
Audioregistrazione: “Il
supplente”
di Salvatore
Fiume
“Il supplente” L’autore di un Argomento:
di Salvatore
blog denigra “La censura
Fiume
l’autore di un è utile?”
Tu e la tua
amica avete
vinto una
strana serie
di premi
alla lotteria
(gli studenti
ricevono una
lista di oggetti, p.e. bigiotteria, trucco,
accessori
ecc.). Decidete come
dividervi i
premi e motivate le vostre
decisioni.
Fai un
confronto fra
un aspetto
dell’arte
italiana e
un aspetto
dell’arte
rappresentativa del tuo
paese. [CR7]
Audioregistrazione:
“La chitarra
magica”
di Stefano
Benni
Cortometraggio:
“Il segreto
del santo”
di Hervé
Ducroux
Film Pane e
tulipani
Film
Radiofreccia
quadro che ti
“La chitarra
piace. Scrivi
magica” di
Stefano Benni un’email in
Argomento:
“Quali erano
cui ti dichiari i valori e
“La mano
in disaccordo punti di vista
che ubbidisce con i suoi
prevalenti
l’intelletto”
tra i pittori
giudizi.
(Immagina)
e altri artisti
Il
settimanale
del primo
“I patrimoni
che
leggi
Novecento
dell’ umanità”
regolarmente italiano?”
(Immagina)
attacca il
[CR7]
“Federico
tuo regista
Fellini: il
preferito.
maestro
Scrivi una
dei sogni”
email di
(Immagina)
protesta al
direttore del
“La moda
italiana”
giornale.
(Immagina)
“In giro per
Firenze”
(Immagina)
Immagini
della Sicilia
(chiese, teatri “Tutte le
strade pore templi)
tano a Roma”
Canzone
Bella di
Jovanotti
[CR5b]
(Immagina)
Tu e il tuo
amico volete
andare a
vedere uno
spettacolo
questo fine
settimana.
Mettetevi
d’accordo
per tutti i
dettagli.
Il cinema di
Hollywood
e il cinema
italiano: quali
sono le differenze?
[CR8]
CR6f: The
course explicitly
addresses the
Beauty and
Aesthetics theme.
CR7: The
course provides
opportunities
for students to
demonstrate an
understanding
of the products,
practices and
perspectives of
the target
cultures.
CR8: The
course provides
opportunities
for students to
make
comparisons
between and
within languages
and cultures.
CR9: The course
prepares students
to use the target
language in reallife settings.
“Due isole
che parlano”
(Immagina)
Canzone Ci
vuole un fisico Giro di vento
di Andrea de
bestiale di
Carlo (Trame)
Luca Carboni
La nuova commedia di Dante
di Roberto
Piumini
(Trame)
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