giochi di cooperazione: a scuola di amicizia

GIOCHI:
A SCUOLA D'AMICIZIA
PASSARE DA CLASSE CONFUSIONARIA A CLASSE OPERATIVA
1.L'insegnante deve assumere un atteggiamento più autorevole per poter passare da una classe confusionaria ad una
cooperativa. Ottenuto ciò, si può far lavorare gli studenti in gruppi per sviluppare in loro un senso di
collaborazione. Successivamente ai ragazzi verrà chiesto di riflettere ed analizzare il loro comportamento in
classe.
2.Si devono cambiare le dinamiche relazionali della classe. Un primo strumento può essere quello di dare ruoli e
responsabilità ad ogni alunno.
3.Laboratorio “Il grande banchetto mondiale”.
ALLENARSI ALLA CONSAPEVOLEZZA
1.I ragazzi in cerchio devono descrivere se stessi attraverso il gioco " io non sono". Il gioco consiste nel trovare
aggettivi che non appartengono alla loro personalità con lo scopo di sviluppare e accrescere la consapevolezza di
loro stessi.
2.Stimolare il dialogo e la riflessione. Fare giochi per capire le interconnessioni tra le azioni e capire che ogni azione
ha una conseguenza, per es.
3.“Il saluto del mattino” (Ognuno, a turno, saluta e descrive agli altri con una frase o con un aggettivo il proprio stato
d’animo).
LA GIOIA DI FAR PARTE DEL GRUPPO
1.Gli alunni condividono i loro problemi, le loro preoccupazioni con i loro compagni, cercando appoggio e consiglio
negli altri. Non si sentono giudicati, ma parte di un gruppo che si sostiene e si aiuta a vicenda.
2.Ruolo di ogni alunno all'interno del gruppo riconosciuto dagli altri. Per arrivare ad attribuire ruoli e responsabilità
riconosciuti dagli altri si chiede che ognuno metta in evidenza una qualità e/o abilità di un compagno. Per fare
team building si possono usare i giochi che ci sono stati insegnati durante il corso come quello del filo e del
contare.
3.Organizzazione collettiva di una festa a tema (musiche, cibi e bevande, abiti ecc.)
ALLA SCOPERTA DEI COMPAGNI
1.Ad ogni ragazzo viene chiesto di descrivere se stesso attraverso pregi e difetti. In un secondo momento, tutti i
compagni discutono assieme e si verifica se gli aggettivi dati appartengono a quella persona o no.
2.Ognuno dice cosa non gli piace di sé. Ogni alunno dice un difetto del compagno mettendone in evidenza gli aspetti
positivi di quel difetto, per es. uno è permaloso, ma vuol dire che è sensibile.
3.Ogni alunno dice qual è la cosa che lo appassiona e poi ha il compito di far fare esperienza di quella cosa agli altri.
4.Ogni componente del gruppo si racconta agli altri attraverso alcuni oggetti che lo rappresentano o a cui tiene
particolarmente.
IMPARARE L'AMICIZIA
1.Attraverso opere letterarie, film e canzoni si analizzano varie situazioni di amicizia. I ragazzi devono esprimere le
loro opinioni riguardo gli esempi dati.
2.Prendendo spunto dalle attività svolte nel corso si può chiedere ai ragazzi di raccontare un episodio di amicizia e poi
definirlo con una parola. Poi riflessione in plenaria
3.Visione del film “Koda fratello orso”.
L'AMICIZIA CHE MI PIACE
1.Facendo riferimento a episodi visti precedentemente (film, letteratura, canzoni ecc..), ogni ragazzo deve decidere
quale situazione rappresenta per lui il concetto Amicizia.
2.Ognuno deve completare la frase “L'amicizia che mi piace..” e completarla con una qualità e poi riflessione in
plenaria.
3.Arrivare collettivamente alla descrizione de “L’amico ideale” raccogliendo le qualità e le caratteristiche dei
componenti del gruppo.
LE QUALITA' DELL'AMICIZIA
1.Opinioni personali dei ragazzi
2.Ognuno scrive sul proprio foglio quali sono secondo lui le qualità dell’amicizia. Attraverso una riflessione collettiva e
attraverso il confronto delle varie proposte si arriva a stilare un elenco con le qualità ritenute maggiormente
importanti.
ESERCIZI PER ESSERE PIU' ATTENTI ALL'AMICIZIA
1.I ragazzi creano un cartellone con scritto i loro nomi. Ogni ragazzo deve mettere un bollino verde accanto al nome
del compagno che secondo lui si è comportato da amico, rosso se non lo è stato. In questo modo, ogni ragazzo
riflette su cosa è l'amicizia, sul proprio comportamento e su quello dei propri compagni.
2.I componenti del gruppo si dispongono in cerchio. Chi inizia il gioco tiene in mano un gomitolo e dice cosa lo offende
e che cosa gli fa piacere in un rapporto di amicizia poi si passa il filo dietro una gamba e sceglie un compagno a
cui passare il gomitolo. La persona scelta si passa il filo dietro la gamba, ripete che cosa ha detto il compagno che
lo ha preceduto, dice a sua volta cosa lo offende e cosa gli fa piacere in un rapporto d’amicizia e passa il gomitolo
ad un altro compagno che ripeterà le stesse azioni. Il gioco continua come una catena e nello spazio interno al
cerchio si crea una rete di fili che legano tutti i componenti del gruppo.
L'AMICIZIA E IL SUO CONTRARIO
1.Di nuovo si utilizza un cartellone, in cui viene scritto dai ragazzi parole che non significano amicizia.
2.Ognuno racconta un episodio in cui non è stato un buon amico o un episodio in cui qualcuno non è stato un buon
amico nei suoi confronti.