obiettivi specifici - i.i.s. bruno

PROGRAMMAZIONE ANNO SC.2011-2012
LICEO SCIENTIFICO “GIORDANO BRUNO”
MESTRE-VENEZIA
MATERIA: LINGUA STRANIERA INGLESE
CLASSI TRIENNIO: 3B
DOCENTE: ANDRE’ ANDRAOUS HANNA
FINALITA’
La lingua straniera deve contribuire con le altre discipline alla crescita personale dell’alunno come
individuo e cittadino. In altri termini deve sollecitare una crescita armonica delle capacità di
comunicazione ed espressione, unitamente alla conoscenza e comprensione della realtà e alla
maturazione di uno spirito critico necessario per orientarsi proficuamente nella propria esistenza.
Deve inoltre fornirgli gli strumenti per aprirsi ad un confronto positivo con la civiltà straniera,
soprattutto attraverso l’approfondimento della letteratura.
OBIETTIVI GENERALI
Per il triennio del liceo gli obiettivi di apprendimento interessano specificatamente due aree:
l’educazione linguistica e l’educazione letteraria. Tali obiettivi possono essere così formulati:
1. sviluppare una conoscenza più approfondita della L2 ed una maggior consapevolezza
dell’esistenza delle possibili varianti a livello strutturale e linguistico;
2. ampliare la conoscenza linguistica in modo tale da poter usare la lingua con maggior precisione
ed accuratezza;
3. impadronirsi di quelle strategie di apprendimento che permettono agli studenti di progredire in
modo autonomo;
4. sviluppare la competenza letteraria, cioè la capacità di decodificare e apprezzare un testo
letterario nei suoi vari elementi costitutivi unitamente alla capacità di usare le procedure
dell’analisi stilistica e di formalizzare una risposta personale;
5. potenziare le capacità di contestualizzazione storico-culturale stimolando l’interesse per il
contesto storico letterario in cui un’opera è stata prodotta;
6. sollecitare opportuni collegamenti ed accostamenti ed altre forme espressive quali arti figurative,
teatro, cinema, musica, in modo da suscitare la consapevolezza che la letteratura non è un
universo a sé stante o asettici, quanto piuttosto un tassello di quella realtà più ampia che è la
civiltà di un popolo e, a livello universale, la storia del pensiero, del gusto e del costume in senso
lato;
7. abituare gli studenti a cogliere i parallelismi ed i contrasti con la produzione letteraria in L1.
OBIETTIVI SPECIFICI
CONOSCENZE
1. approfondimento e ampliamento delle strutture sintattiche della lingua inglese parlata e scritta;
2. significato e analisi dei testi letterari presi in esame.
COMPETENZE
Leggere e comprendere in modo globale ed analitico testi standard e letterari relativi agli argomenti
trattati; relazionare sulle tematiche affrontate rilevando i punti più significativi del testo proposto;
comprendere testi dialogici e fonologici su argomenti noti; partecipare a conversazioni su argomenti
di attualità, utilizzare la lingua straniera sia in situazioni familiari che in ambito letterario.
CAPACITA’
Partecipare a conversazioni su argomenti di attualità e letterari; saper riconoscere gli elementi
fondanti di un testo per poter prendere appunti o di fare riassunti; saper comprendere ed affrontare
criticamente alcuni testi letterari e non; saper esprimere opinioni personali su autori o testi presi in
esame; rielaborare in modo autonomo e personale le tematiche affrontate, operare collegamenti in
chiave interdisciplinare.
METODOLOGIA
L’insegnante seguirà un approccio metodologico comunicativo. A tale fine l’apprendimento del
materiale linguistico avverrà attraverso l’acquisizione di un modello di comportamento linguistico
presentato nella sua globalità. Lo studente apprenderà quindi i comportamenti comunicativi che
solo al momento della riflessione saranno analizzati ed approfonditi nei loro elementi costitutivi. Si
darà particolare spazio a quelle attività che forniscono agli allievi occasioni per parlare ed ascoltare
e agli esercizi di espansione nei quali la L2 sarà usata in modo più libero, per fini realmente
comunicativi. L’approccio al testo letterario avrà come punto di partenza il testo e si articolerà in
compiti di lettura e di analisi, per sollecitare il coinvolgimento attivo dello studente, Le attività
saranno finalizzate alla comprensione progressiva del testo, all’approfondimento delle
caratteristiche del genere e dei suoi elementi costitutivi; verrà così tracciato un percorso operativo
che lo studente dovrà riuscire ad utilizzare autonomamente su altre opere letterarie.
VERIFICA E VALUTAZIONE
Verranno effettuate tre verifiche scritte e due orali per quadrimestre. Per quanto riguarda la verifica
delle competenze orali degli studenti si ritiene fondamentale svolgere le lezioni in modo dialettico e
non cattedratico e il docente avrà l’opportunità di esaminare l’allievo in ogni momento dell’unità
didattica senza per questo trascurare di fare interrogazioni più approfondite per dare a tutti la
possibilità di dimostrare la propria preparazione nel modo più ampio e diversificato possibile. La
valutazione dell’allievo rappresenta la sintesi tra i risultati delle prove, il progresso maggiore o
minore rispetto ai livelli di partenza e tutti gli elementi che emergono dal suo comportamento in
classe, quali impegno ed interesse.
CRITERI DI VALUTAZIONE
Prove scritte
valutazione
SCARSO
GRAV.
INSUFF.
INSUFFICIENTE
SUFFICIC
ENTE
DISCRET
O
BUONO
OTTIMO
1-3
4
5
6
7
8-9
10
1-3
4
5
6
7
8-9
10
1-3
4
5
6
7
8-9
10
indicatori
Rispondenza alle
consegne
Conoscenza dei
contenuti
Competenza linguistica
Prove orali
VOTO
1-4
4-5
6
7
8
9-10
GIUDIZIO
Scorrettezza linguistica, gravi errori morfosintattici, scarsa conoscenza degli argomenti, studio meccanico
Alcuni malintesi nella comprensione, esposizione frammentaria, e insicura, errori morfosintattici, conoscenza
superficiale degli argomenti
Sufficiente conoscenza degli argomenti, esposizione accettabile anche se non molto fluente, qualche errore
morfosintattico, comprensione sufficiente
Discreta conoscenza degli argomenti con qualche approfondimento, esposizione più che sufficiente, poche
imperfezioni morfosintattiche, discreta comprensione
Buona conoscenza degli argomenti, studio approfondito, esposizione accurata e fluente, comprensione buona
Ottima conoscenza degli argomenti, esposizione sicura e fluente, comprensione ottima, capacità di operare alcuni
collegamenti anche in ambito interdisciplinare
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLO SCRITTO DI LINGUA INGLESE
TERZA PROVA TIPOLOGIA B
CONOSCENZE
Pt
COMPETENZE
Informazioni pertinenti
5
Lessico appropriato,
strutture sintattiche
complesse e corrette
5
Buon numero di
informazioni
4
Lingua ricca e fluida
con qualche
imprecisione
4
Informazioni di base
3
Argomento trattato
parzialmente
2
Solo brevi cenni
sull’argomento
1
Argomento non trattato
0
Pt
CAPACITÀ
Il testo è strutturato in
sequenza logica e
coerente; spunti
personali ed opportuni
collegamenti
Testo strutturato in
sequenza logica;
eventuali collegamenti
solo superficiali
Testo strutturato in una
sequenza
complessivamente
logica
Pt
5
4
Qualche errore lessicale
e sintattico che non
impedisce la
comprensione
Errori lessicali e
sintattici che rendono a
volte faticosa la
comprensione
Errori lessicali e
sintattici che rendono
spesso faticosa la
comprensione
2
Strutturazione del testo
frammentaria
2
1
Testo costruito da
concetti senza apparente
ordine
1
Impossibile capire il
messaggio
0
Testo non esistente
0
3
3
VOTO /15
MATERIALI E SUPPORTI DIDATTICI
Si farà uso sistematico del testo in adozione come pure di fotocopie per eventuali approfondimenti.
Gli allievi useranno il dizionario monolingue per ampliare ed affinare il proprio lessico. Per quanto
riguarda la civiltà del paese di cui si studia la lingua si farà uso di materiale autentico su argomenti
di attualità e letterari, come pure la presentazione di film e programmi in lingua originale di
particolare interesse.
CONTENUTI
From Lit & Lab Volume 0ne
-The Tools of Poetry
-The Tools of Drama
-The Tools of Fiction
G. CHAUCER
-The Canterbury Tales
W. SHAKESPEARE
-Hamlet
-Romeo and Juliet
-The Merchant of Venice
-Julius Caesar
-The Sonnets
E. SPENSER
-One Day I wrote her Name
C. MARLOWE
-Doctor Faustus
J.MILTON
-Paradise Lost
Short Stories
E.HEMINGWAY
-Hills like white Elephants
-Cat in the Rain
From New Headway Intermediate
-Unit 10
-Unit 11
-Unit 12