1 ANNO INF UDA n° 3 - IISS "Don Tonino Bello"

Ref.
UNITÀ DI APPRENDIMENTO
Prof.ri Tecnologie informaTECNOLOGIE INFORMATICHE
tiche
TITOLO: I testi, gli ipertesti e le presentazioni
A.S.
2015-2016
COD.
U.d.A N° 3/6
A – PRESENTAZIONE
Destinatari
Classi Prime dell’IT “Don Tonino Bello”
Periodo
Dicembre, Gennaio
Contesto didattico
ASSI COINVOLTI
Scientifico/Tecnologico
DISCIPLINE COINVOLTE
Tecnologie Informatiche
ALTRI SOGGETTI COINVOLTI
Prodotto
Scrittura di semplici brani con immagini e senza in stile appropriato ed esteticamente valido e presentabile
Competenze di riferimento (indicare quelle relative all’UdA)
ACQUISIRE ED INTERPRETARE L’INFORMAZIONE
AVERE UN COMPORTAMENTO AUTONOMO E RESPONSABILE
COMPETENZE CHIAVE
DI RIFERIMENTO
indicare quelle da sviluppare
tramite l’UDA)
COLLABORARE E PARTECIPARE
COMUNICARE
IMPARARE AD IMPARARE
INDIVIDUARE COLLEGAMENT I E RELAZIONI
PROGETTARE
RISOLVERE PROBLEMI
Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili
per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti
COMPETENZE ASSE DEI
LINGUAGGI
Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo.
Produrre testi di vario tipo in relazione ai diversi scopi comunicativi
Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi
Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del
patrimonio artistico
Utilizzare e produrre testi multimediali
Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico,
rappresentandole anche sotto forma grafica
COMPETENZE ASSE
MATEMATICO
COMPETENZE ASSE
SCIENTIFICOTECNOLOGICO
Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e
relazioni
Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi
Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli
stessi, anche con l’ausilio di interpretazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni di
tipo informatico.
Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni, appartenenti alla realtà
naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità
Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle
trasformazioni di energia a partire dall’esperienza
Essere consapevole delle potenzialità delle tecnologie rispetto al contesto culturale e sociale in cui vengono applicate
Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una
dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali
COMPETENZE ASSE
STORICO-SOCIALE
Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul
reciproco riconoscimento dei diritti della Costituzione, della persona, della
collettività, dell’ambiente
Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico
per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio
Motivazione della proposta e suo valore formativo
Conoscenza delle caratteristiche principali di un word processor utile alla produzione di documenti impaginati in modo corretto ed esteticamente valido sapendo usare tecniche elementari per realizzare la comunicazione scritta
Tempi (Calendarizzazione di massima)
Dicembre, Gennaio
Risorse
Laboratorio – libro di testo – presentazioni personalizzate con l’uso del video-proiettore
B – INQUADRAMENTO APPRENDIMENTI
Finalità educative: (collegate alle competenze chiave):
- Arricchimento della capacità di comunicazione sia scritta che orale e organizzazione del proprio
apprendimento, individuando, scegliendo ed utilizzando varie fonti e varie modalità di informazioni
e di formazione, anche in funzione dei tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio met odo di studio e di lavoro.
Competenza mirata: (competenza chiave o di asse):
- Realizzare una chiara e corretta comunicazione scritta ed orale
-
Uso autonomo e razionale dello strumento di scrittura
Standard di riferimento:
Al termine del percorso l’allievo dovrà:
 Saper consultare i manuali degli strumenti in uso per reperire autonomamente le informazioni;
 intervenire criticamente sul proprio lavoro attraverso la verifica, il confronto, l'analisi e la gestione dell'errore.
 scegliere autonomamente le procedure operative relative alle attività proposte sia nella progettazione individuale sia in quella di gruppo
 valorizzare la comunicazione in testi resi esteticamente validi attraverso una cons apevole
progettazione della forma in stretto rapporto con il contenuto;
Competenza: I testi, gli ipertesti e le presentazioni
Conoscenze


Elaborare documenti con Word;
Conoscere e realizzare degli ipertesti;
 Creiamo una presentazione multimediale con Power Point;
 Analizziamo gli strumenti multimediali;
Abilità/capacità
Descrittori
Creare, salvare, spostare,
rinominare, modificare e
chiudere cartelle e file in
Word
CONOSCENZE:
Conoscere l’interfaccia utente di Word e la
funzione dei diversi comandi presenti nelle
varie barre. Conoscere gli stili di impaginazione di un testo
Saper manipolare un teABILITÀ/CAPACITÀ:
sto per la produzione di
Saper applicare tutte le procedure operatiun documento o cartella
ve per formattare un documento disposto
esteticamente validi
in stile semplice e con inserimento di immagini, elenchi, sfondi ecc.
Saper strutturare, revisio- COMPETENZE:
nare e personalizzare un
Realizza una chiara, esteticamente valida,
documento
comunicazione scritta, sfruttando le principali potenzialità di un applicativo come
Utilizzare PowerPoint per Word
realizzare una presentazione multimediale con
immagini, animazioni e
transazioni
RECUPERO
Saperi Essenziali: Scrivere e formattare un semplice documento
Conoscenze

Conoscere le procedure
operative per la creazione,
archiviazione, apertura e
modifica di un testo
 Conoscere le procedure
operative per la formattazione base di un testo e le operazioni della stampa
Abilità/capacità
Creare, salvare, spostare,
rinominare, modificare e
chiudere cartelle e file in
Word
Saper manipolare un testo
per la produzione di un documento esteticamente validi
Descrittori di competenza
CONOSCENZE:
Conoscere l’interfaccia utente di Word
e la funzione dei diversi comandi presenti nelle varie barre. Conoscere gli
stili di impaginazione di un testo
ABILITA’/CAPACITA:
Saper applicare tutte le procedure
operative per formattare un documento disposto in stile semplice
COMPETENZE:
Sa editare semplici testi curandone la formattazione e l’aspetto estetico utilizzando
le procedure operative e i comandi più
elementari e semplici
POTENZIAMENTO
Word e Open Office Writer a confronto
Abilità/capacità
Conoscenze
Descrittori di competenza
CONOSCENZE:
Conoscere le similarità e le differenze
nell’interfaccia utente e nei comandi e pulsanti
presenti nelle varie barre
ABILITÀ/ CAPACITÀ
È in grado di usare indiffe- È in grado di usare indifferentemente un applicarentemente un applicativo o tivo o l’altro, almeno nei comandi principali
l’altro, almeno nei comandi dell’uno e dell’altro
principali dell’uno e
COMPETENZE:
dell’altro
Realizza una chiara, esteticamente valida,
comunicazione scritta, sfruttando le principali
potenzialità dei due applicativi realizzando
documenti scritti in modo esteticamente
ineccepibili
Conoscere le similarità e le differenze nell’interfaccia utente e nei
comandi e pulsanti presenti nelle
varie barre
C – ARTICOLAZIONE DELL’UNITÀ
Attribuzioni
ASSE
LINGUISTICO
ASSE
MATEMATICO
ASSE
SCIENT./TECN.
ASSE
STORICO/SOCIALE
Materia
Materia
Materia
Materia
Materia
Materia
Materia
Materia
1
2
1
2
3
4
5
1
Materia
Materia
Materia
Materia
1
2
3
4
Matematica
Informatica
SOGGETTO
Prerequisiti
Conoscenza dei principali comandi di Windows.
Fasi di realizzazione
Fase
Fase
Fase
Fase
Fase
1: Presentazione dell’U.d.A. e descrizione di Word
2: Applicazioni e utilizzo di Word;
3: Descrizione di Power Point
4: Applicazioni e utilizzo di Power Point
5: Verifica tramite prove strutturate, semistrutturate e pratiche del prodotto
Metodologie
Lezione frontale e partecipata, attività di laboratorio
Strumenti di lavoro
Laboratorio
Testi in uso
Uso del videoproiettore
Esperienze
In Aula; in Laboratorio.
Verifica
1. Prove strutturate e semistrutturate
2. Prove pratiche
Valutazione
La valutazione sarà discussa con gli alunni e terrà conto dei seguenti indicatori:
Dimostra di applicare la competenza in modo autonomo e consapevole con
A
buona padronanza delle conoscenze. Assume autonomamente atteggiamenti
responsabili.
Dimostra di sapersi orientare nell’applicare la competenza con discreta padroB
nanza delle conoscenze. Assume atteggiamenti collaborativi.
Dimostra di applicare la competenza in modo assistito con gestione essenziale
C
delle conoscenze e atteggiamento. Dimostra atteggiamento superficiale e/o
bisognoso di guida/controllo.
D
Competenza non ancora certificabile
Tricase, 04 settembre 2015
I docenti